人教版三年级上册语文课内阅读.docx
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人教版三年级上册语文课内阅读
人教版三年级上册课内阅读<一>
(一)
上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。
大家一起读课文,那声音真好听!
这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
最有趣的是,跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友,是那样好奇地听着同学们读课文。
下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.文章哪些句子写出了民族小学的学生们上课时环境十分安静,用“”画出来。
小学生们在教室里上课,窗外有好多山里的朋友,它们是、和,它们被小朋友们吸引了。
2.在同一间教室里学习的小学生们,他们可能是族、族或族的小朋友。
3.从文中找出下列词语的反义词:
吵闹—()冷清—()
(二)
有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。
中午回家的时候,我看见草地是金色的。
傍晚的时候,草地又变绿了。
这是为什么呢?
我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。
1.这段话共有句。
2.草地为什么会变色呢?
请把原因用“”画出来。
3.我知道,草地的颜色会变,这是因为:
。
早晨,蒲公英的花是的,草地是的;中午,花朵,草地是的;傍晚,花朵,草地是的。
4.找出文中的反义词:
()—(
(五)
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
1.这首诗是朝诗人写的,诗题是
2.诗中借、、、四种景物表达了诗人在天思念的感情。
3.“挑”是()的意思,“促织”就是()。
作者看到(),料想(),由此想起了自己的家乡和童年。
(六)
九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
1.诗中的“异客”的名字叫(),“佳节”是指每年农历()月()日的()节,
我知道这天人们有()、()和()的习俗。
2.诗中“(),()。
”是千古传诵的名句。
意思是
(七)
我们去放风筝(zhēngzheng)。
一个人用手(托拖)着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那线一紧一松,风筝就凌(línglín)空飞起,(渐渐慢慢)高过树(梢悄)了。
牵线人(飞快飞舞)地跑起来。
风筝越飞越高,在空中翩(biānpiān)翩飞(舞午)着,我们(快活快乐)地喊叫着,在田野里拼命地奔(bènbēn)跑。
村里人看见了,说:
“放得这么高!
”
1.在括号里选择正确的读音和字,打上勾。
2.仿写词语:
一紧一松
3.这段写了我们时的情景,作者用了许多动词把过程写清楚,如、、等。
4.文中描写当时我们心情的词语是,我知道表示心情的词语还有、。
(八)
秋天的雨,有一盒五彩缤(bīn bīng)纷的颜料。
你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇(shānshàn)子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的,橘子、柿(shìsì)子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
菊花仙子得到的颜色就更多了()紫红的()淡黄的()雪白的()美丽的菊花在秋雨里频(pínpíng)频点头。
1.把括号里不正确的读音划去,并给最后一句加上标点。
2.文中描写颜色的词语有
3.我也能用“五彩缤纷”说一句话。
6.仿照例句写句子:
红红的的像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
_____________________________________________________________________。
(九)
鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开放了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现......
1.这段话是围绕哪句话来写的,请用“”画出来。
2.文章中描写了这几种花开放的时间不同,是按顺序写的。
3.仿照画“”句子该写句子:
夜来香在晚上八点开花。
三年级上册课内阅读<二>姓名()
(一)
有一天,盘古忽然醒了。
他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。
只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了。
轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊
的东西,慢慢下降,变成了地。
1.找出文中的反义词()—()()—()()—()
2.找出文中的近义词()—()—()
(二)
盘古倒(dǎodào)下,他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;他发(fāfà)出的声音化作(zuòzuō)了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮;他的四肢,变成了大地的()、()、()、()四极;他的肌肤变成了辽阔的大地,他的血(xuèxuě)液,变成了奔(bènbēn)流不息的江河;他的汗毛,变成了茂盛的花草树木;他的汗水,变成了滋润万物的雨露(lùlòu)。
1.根据课文内容填空。
2.给带点的字选择正确的读音画“”。
3.这段话是围绕哪句话写的,用横线画出来。
4.盘古的身体还会变成什么呢?
他的变成了;他的变成了。
5.照样子写词语:
隆隆的雷声
6.写出近义词:
巨大—()辽阔—()
写出反义词:
茂盛—()巨大—()
(四)
这座桥()坚固,()美观。
桥面两侧有石栏,栏板上雕(diāodāo)刻着精美的图案:
有的刻着两条相互缠(cháncán)绕的龙,前爪(zhǎzhǎo)相互抵(dǐdī)着,各自回(手首)遥望;还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
1.在括号里选择正确读音,画上“”。
划去括号里不正确的字。
2.在文中填上关联词,并用这组关联词写一句话。
3.文章围绕哪句话写的,用“”画出来。
这句话在文中起到了作用。
4.文中写到了种形态的龙,分别是、和。
5.为什么说所有的龙都活了,你是怎么理解这句话的?
6.写出反义词:
精美—()坚固—()美观—()
7.抄写文中你最喜欢的句子:
说说为什么喜欢:
(五)
有一年冬天,列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:
两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。
它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
1.文章哪句话写了灰雀的样子,用“”画下来。
2.写灰雀颜色的词语有和,写灰雀动作的词是和。
从和这两个词可以看出列宁很喜欢灰雀。
(六)
望天门山
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
1.这首诗是诗人写的,主要描绘了的景色。
2.诗中的楚江指,青山指,孤帆指。
(七)
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
1.这是写的,主要描绘了的景色。
2.诗中赞美西湖美景的千古名句是
(八)
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比,有深蓝的,淡着的,浅绿的,杏黄的。
一块块,一条条,相互交错着。
因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
1.这段话中概括描写西沙群岛海水特点的词语是()、()。
2.这句话具体描写了海水的()种颜色,分别是()。
3.海水变色的原因是什么?
4.照样子写词语:
杏黄
5.找出文中的反义词:
()—()()—()
(九)
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。
海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。
大龙是全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。
1.西沙群岛的海底有哪些生物呢?
2.照样子写词语:
懒洋洋地蠕动
3.海底的珊瑚还会像什么呢?
填一填:
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像,有的像。
(十)
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
有的全部布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨,好看极了;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,鼓起气来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
1.这段话主要写出了西沙群岛鱼的()和()多。
2.我能从()、()、()和()这几个词语中看出鱼的数量多。
3.这段话是围绕哪句话写的?
4.文中哪句话写出了鱼的样子多。
用“”画出来。
这句话用了和的修辞手法,具体描写了种鱼的特点。
5.填空:
海底的鱼各种各样,有的;有的。
6.最后一句用了的修辞手法。
说明()
A.鱼和水各占一半。
B.因为海水多,鱼也多。
C.鱼非常多。
7.你最喜欢文中哪句话,请抄写下来:
说说你的理由。
(十一)
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。
1.段落通过写多,多和多写出了西沙群岛是
2.照样子写词语:
一片片茂密的树林
三年级上册课内阅读<三>姓名()
(一)
春天,树木()新的枝条,()嫩绿的叶子。
山上的积雪()了,雪水汇成小溪,淙淙地()。
溪里涨满了春水,小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
1.根据课文内容填空。
2.给加点字注音:
淙淙()涨()满
3.你喜欢文中的小鹿吗?
为什么?
(二)
夏天,树木()得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林()得严严实实的,()住了人们的视线,()住了蓝蓝的天空。
早晨,雾从山谷里升起来。
整个树林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着,各种各样的野花,红的,白的,紫的,真像个美丽的大花坛。
1.按课文填空。
2.请在这段文字中找出AABB式的词语,写在下面
3.文中“升”的反义词是()。
“浓”的反义词是()
4.文中有两个比喻句,请你找出来,写在下面的横线上
(1)
在这个比喻句中,把()比做()
(2)
在这个比喻句中,用()来比喻()
(三)
秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。
秋风吹来,落叶在林间飞舞。
这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。
1.用“”画出拟人句,并照样子改写下面的句子:
小鸟在枝头叫。
2.照样子写词语:
又香又脆
3.“苍翠”在文中的意思是()
A.树木白而略发青B.树木老得发青了C.树木浓绿、深绿。
4.这段话写的是秋天的景色。
(四)
我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。
1.这里的省略号表示。
“绿色的海洋”指,
说明。
(五)
对了,在铁屋子上开个小洞,从洞里(伸钻)出进攻的“矛”――枪口或炮口。
当然,这铁屋子还要会跑,得装上轮子,安上履带。
于是,发明家(发明发现)了坦克。
坦克把盾的(自卫守卫)、矛的(进攻攻打)合二为一,在战场上大显神威。
1961年,英军的坦克首次冲上战场。
德国兵头一回见到这庞然大物,吓得哇哇直叫,乱成一团,一下子退了十公里。
是的,谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者。
1.把括号中恰当的词语用“—”划出。
2.写出下列词语的反义词:
自卫()胜利()
3.在括号里填上合适的动词。
()小洞()坦克()轮子()履带
4.“合二为一”的意思是,在这里“二”指的是和,“一”指的是。
5.用“庞然大物”写一句话:
用“大显神威”写一句话:
7.这篇短文告诉我们一个什么道理?
8.人们把矛和盾的长处集合在一起发明了坦克,你还知道哪些发明集合了某些事物的长处吗?
(六)
坑挖好了,他把一个木匣放进坑里。
木匣里盛着各种各样的东西,有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。
他()好了木匣,()上土,用脚()实,还在上面()了一层细沙,免得被人发现。
1.在括号里填上正确的动词。
盖踩放撒
2.这段话主要写科利亚()
A.挖坑B.挖木匣C.埋木匣
(七)
“你敢碰我吗?
陶罐子!
”铁罐()地问。
“不敢,铁罐兄弟。
”陶罐()地回答。
“我就知道你不敢,懦弱(nuòluò)的东西!
”铁罐说,带着更加()的神气。
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。
”陶罐争辩说,“我们生来就是盛(chéngchèng)东西的并不是来互相碰撞的。
说到盛东西,我不见得比你差。
再说……”
“住嘴!
”铁罐()了,“你怎么敢和我相提并论!
你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。
”
1.划去括号中错误读音。
2.在文中括号里填上描写神态的词语。
3.写句子。
是……不是……
相提并论
4.看了上面的对话,你想对铁罐说什么呢?
5.从文中找出反义词:
勇敢—()暂时—()
(八)
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤(zhòujù)然响起了掌声,那掌声热烈而持久。
在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪(xùshù),开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好,声音也十分动听。
故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬,然后,掌声里一摇一晃地走下了讲台。
1.选择正确读音并打钩。
2.在文中找出下列词语的近义词:
激烈—()突然—()慢慢—()
反义词:
急匆匆—()果断—()短暂—()
3.教室里共响起了次掌声,第一次是为了,
第二次是为了。
4.你想对英子说什么?
(九)
教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一边灌,一边喊:
“危险!
快上来!
一、二,……”一个女孩低声对两个同伴说:
“快!
你第一,你第二,我最后。
”
“三”字刚出口,三个小学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
教育家问这个女孩:
“你刚才跟他们说了些什么?
”
小梅如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢?
”教育家又问。
女孩不假思索地说:
“遇到危险,应该让别人先出去。
”
教育家激动地抱起女孩,好久才放下。
他对校长说:
“这个实验我做过许多次,每次孩子们都争着往外拉铅锤,结果铅锤都堵在瓶口,一个也拉不出来。
今天我的实验终于获得了成功。
”
1.在文中找出下列词语的反义词。
安全——()思前想后——()
2.“女孩如实地告诉了他。
”这里的“他”指。
女孩告诉他什么?
用“——”画出有关句子。
3.造句:
“不假思索”
4.短文中的“瓶子”代表,“小铅锤”代表。
5.这次实验获得了成功,从()这句话中可以看出。
6.实验能取得成功呢?
有哪些原因,有正确答案后面的括号里画对号。
A.女孩“先人后己”的精神品格和行为让实验得以成功。
()
B.女孩临危不乱、沉着冷静让实验取得成功。
()
C.学生听从安排,有序“撤离”让实验取得成功。
()
D.实验之前,校长对三个孩子进行了指导。
()
6.听了小女孩的话,教育家为什么会激动不已?
因为,所以教育家激动不已。
(十)
我紧紧(的、地、得)拥抱着金吉娅。
这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿(的、地、得)笑脸。
1.在括号里选择正确的字,打钩。
2.送给“我们”的圣诞礼物是什么?
在你认为正确的答案后面打对号。
金吉娅送给我们的是一些棒棒糖。
()
金吉娅送给我们善良、仁爱、同情和体贴。
()
金吉娅送给我们的是一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
()
3.假如我是那个小女孩,我想对金吉娅说几句感谢的话:
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