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领悟小学英语微型课来源于网络
领悟小学英语微型课
2009年7月19日-25日,我有幸参加江苏省小学英语教师培训,由阜宁师范学校承办,内容是四年级英语及相关理论:
新课程的理念、如何搞研究如何写论文、英语学科的四种课型、备好课上好课、说好课和微型课等;同时理论讲解结合观摩实践:
两节课堂教学、两节英语说课,这四节课都是由赫赫有名的盐城市第一小学骨干教师孙华、陈文颖、孙梅、孙丽丽四位老师热情献上。
至于微型课,培训日程上未安排,是无锡市教研室主任钱希洁提及,由阜宁师范培训处处长邓小林临时调整,安排两节微型课,让来自东台、大丰、滨海、响水四个县区100多名学员报名,基于我对英语微型课的一知半解,又特别珍惜各地专家学者聚集交流的机会,于是鼓足勇气报了名,想借此良机提升自我。
什么是英语微型课?
依据无锡钱教研员、阜师朱教授指导及各位学员的点评加上个人思考,现从整体和局部角度作出阐述。
一.整体理解英语微型课
我以“上课”为参照物,上课有哪些组成部分?
教学内容,教学目标(知识、技能、学习策略、情感态度、文化意识),教学重难点,教学准备;教学过程Warmingup,Presentation,Plactice,Summary,Pruduction,Signhomework,Writingontheblackboard.及过度自然流畅、评价机制。
这些在微型课中缺一不可。
课堂教学是学生与老师双边活动和活动过程,微型课没有学生参与,显然就没有学生的活动过程,但是一定有学生活动环节,因为学生活动环节充分体现学生学习策略和方法,同时展现教师教学技巧和策略。
没有学生教师要模拟真实的环境进行教学,这就是英语微型课。
英语微型课因为没有学生参与,就省略了学生活动过程,由于省略了学生活动的过程,微型课时间就短一般10-20分钟。
微型课用在基本功竞赛或塞课活动中比较多,为了让教者更好的进入状态,更好地展现教者个人特色或巧妙设计,通常让三四个老师充当学生。
切记:
留学生活动环节、省学生活动过程。
二、局部理解英语微型课
我以英语中的语篇教学为例4B《Openday》A,来剖析英语微型课每一步的处理。
㈠热生处理,近似上课。
热生在英语课中作用是让学生的注意力一下子转移到课堂上来,让学生在知识和心理上做好上课的准备。
这很重要,良好的开头成功的一半。
由于这部分有老师的活动也有学生活动环节,但没有学生活动过程,因此,热生的处理与上课几乎相同,上英语微型课时若有“学生”在场,“学生”作出回答或呼应,若没有“学生”,教师要有关注学生听课反应的意识。
(这里学生是老师扮的)
看一段微型课实录吧:
Warmingup:
1,Freetalk.
T:
Hello,boysandgirls!
I’mZhongMeilin.I’mfromCaoYaninDaFeng.Nicetomeetyou.
T:
Nicetomeetyou.YourT-shirtisnice.(教者的眼睛关注着学生)
S1:
T:
Howareyou?
S2:
T:
Hi!
Youreyesarebig.
S3:
T:
DoyoulikeMusic?
Ss:
2.Listentomusic.
T:
OK.Let’slistentothemusic《What’sintheclassroom》教室里有什么.板书:
What’sintheclassroom?
多媒体播放音乐,老师跟着音乐一起唱。
㈡呈现处理,如同上课
英语教学中呈现这一环,主要呈现新单词、新句型,是突出教学重点、突破教学难点的关键之处。
同时,呈现这一环有学生活动的环节但几乎没有学生活动的的过程。
自然,英语微型课中,应该完整无缺的呈现,展现出你设计的情景、教与学的方法、展现你与别人不同且独道的呈现技巧,从而给评委老师留下深刻印象,为获得更好的比赛成绩垫定基础。
呈现时有学生的学习、模仿、回答,这里的回答与热生时的Freetalk有区别,回答的是问题答案、是知识,所以教者别忘加入些评价机制,而且是激励性的评价机制,以教师评价为主。
看一段微型课实录吧:
Presentation:
(接上面的实录)
1.单词呈现
T:
Isthisyourclassroom?
(老师环顾四周)
Ss:
T:
It’sourclassroom.(同时PPT呈现:
ourclassroom我们的教室our我们的)
T:
readafterme:
our↗、our↘、o-u-rour
T:
It’sbigandbright..教者作出大而明亮的体态语,PPT出示:
词组bigandbright宽敞明亮。
T:
readafterme:
bright↗、bright↘、b-r-i-g-h-tbright.
2.句型呈现:
(从单数到复数)
T:
What’sintheclassroom?
教者走到电脑旁、手放在电脑上。
S1:
It’sacomputer.
T:
Yes.Thereisacomputer.板书Thereisacomputer.
有
Readafterme:
Thereisacomputer.(两遍)
TaskS1:
What’sintheclassroom?
Youplease.
TaskS2:
What’sintheclassroom?
Youplease.
TaskSs:
What’sintheclassroom?
(大声地问全体,并做出表全体的动作)。
T:
教师拿出一只玩具老虎问Now,what’sintheclassroom?
以同样的方式机械操练了新句型的单数形式。
T:
教者搬出另一台电脑放在先前的旁边问Now.What’sintheclassroom?
S:
T:
Yes.Wecansay:
Therearesomecomputers
板书.Therearesomecomputers
Readafterme:
Therearesomecomputer.(两遍)
TaskS1:
What’sintheclassroom?
Youplease.
TaskS2:
What’sintheclassroom?
Youplease.
TaskSs:
What’sintheclassroom?
(大声地问全体,并做出表全体的动作)。
T:
教者拿出两只玩具老虎放在先前的旁边问Now.What’sintheclassroom?
用相同的方式模仿操练新句型复数形式。
㈢操练处理省略过程
“操练”顾名思义,以学生的活动为主,让学生在活动中练习新知、运用新知。
英语微型课的处理是:
教者布置练习的任务,然后让学生反馈练习的结果,教师作出评价。
至于学生在练习的过程中运用多少时间、如何互相帮助、教者怎样指导,统统省略。
因为这一切都建立在学生的基础上,而微型课中没有学生。
应证这句话:
留学生活动环节,省学生活动的过程。
继续看实录吧。
Plactice:
T:
Anythingelse?
Askyourdeskmate:
What’sintheclassroom?
Workinpairs,please(教者做出两手的大拇指对动)
T:
You,please.
S:
略。
T:
OK.Whocantellus?
Good.Thereisablackboard.
Great.Therearesomewindows.
Therearesomelights.
Therearesomefans.
Excellent:
Therearesomedesks.
Therearesomechairs.
T:
教者指着一排桌子说Therearesomedesks.
指着另一排桌子说:
Therearesomedesks.
最后张开双臂说:
Therearelotsofdesks.PPT现出:
lotsof许多
T:
Readafterme:
lotsof↗lotsof↘
四.小结处理一遍足已
句型的呈现、操练之后,一般用chant作小结,一来加深单词、句型的印象,二来活跃气氛,三来增强语感。
Summary环节,在课堂教学中,一般让学生说两到三遍:
第一遍感知试说,第二遍跟老师说,第三遍集体说;而在微型课里说一遍足已,因为这一遍即显露你的教与学的活动和你的设计意图,又节约了时间。
还是看看实录吧。
Summary:
T:
Now.Let’schant.(ppt呈现)Classroom↗classroom↘,What’sintheclassroom?
Blackboard↗blackboard↘,There’sablackboard.
Classroom↗classroom↘,What’sintheclassroom?
Computers↗computers↘Therearesomecomputers.
五.语篇学习凸显亮点
语篇教学要加入其它目标:
文化意识、情感态度、教育面向全体、关注学生听课和学习的反应并作出评价(教师评、学生评、自我评),当然对话的学习是重中之重,其学习形式多种多样,如果用以下方法学习对话,也要遵循微型课的处理原则(活动环节留,活动过程省,亮点要凸显)。
现统计于下表:
前部对话的学习步骤
学生活动过程省否
理 由
中西文化对比
\
教师口头简介即可
看卡通整体感知对话
留
理解对话的第一步、评委老师知晓对话关键
看卡通回答问题
省看卡通、留答题
看卡通是过程,答题是活动环节且要学新词
跟卡通读对话
省
要呈现语篇教学中新词学习又一种方法
跟老师读对话
省
跟师读的环节(留)学生跟师读的过程(省)
自己读对话准备表演
省
同 上
表演对话学生评价
省
表演评价的环节(留)因没学生此过程就省
看实录吧,你会明白些。
Learntosay.
T:
Thisisourclassroom.WhataboutBen’sclassroom?
Todayit’sopendayinBen’sschool.Heisintroducingtohisfriend.ThislessenwelearnUnit8《Openday》开放日(板书).
T:
西方学校之间相互学习取长补短,对外开放对学生、家长、老师、社会、世界。
这跟中国的文化几乎相同。
T:
Let’swatchcartoons.播放CD-ROM.T:
Watchcartoonsagainandanswerquestions:
PPT显示:
What’sinBen’sclassroom?
What’sinBen’sfriend’sclassroom?
同时教者在黑板上贴出Ben和Ben’sfriend的头像。
T:
WhocananswerQ1?
You,please.
T:
Great.ThereisaTV.师点击出示答案并板书在Bend的头像后。
T:
Q2?
Youplease。
T:
Wonderful!
Thereisablackboard. Therearesomebookcases.
书点击出示答案并板书在Ben’sfriend的头像后。
T:
师出示卡片并领读三遍:
abookcase bookcases 一架书橱 多架书橱T:
Readaftercartoons. Thisisourclassroom.It’sbigandbright.There’saTV.SometimeswewatchTVinclass.
T:
readafterme:
some-time sometimes有时(单词读两遍)
watchTV 看电视 inclass. 在班上
T:
Goon.What’sinyourclassroom?
Thereisablackboard.Therearesomebookcases.
T:
Readaftermeonce.
T:
Wereadinroal.I’mBen.YouareBen’sfriend.OK?
T:
Readbyyourselvesandprepareactingthedialogue.
T:
Now.actplease.WhichgirlwanttobeBen?
WhichboywanttobeBen’sfriend?
T:
YoujudgeWhoactsbetter?
Boyorgirl?
师在黑板上字母B和G分别表男孩、女孩。
T:
Oh,Girlisbetter.教者把一颗星贴在字母G下。
后部分对话学习步骤
学生活动过程省否
理 由
自学回答问题
答题留
答题时学新单词,显示学新词一种方法
跟读卡通
省
要安排这些学习环节,学生跟读的活动过程要省,因为没有学生,也没啥亮点。
跟老师读
省
自读准备配音
省
配音和学生评价
配音省评价留
评价是新课程的重点,凸显新理念
总结对话内容
留
总结对话即对学生总结又对评委总结
爱公共财物情感渗透
留
凸显情感目标的实现
T:
Now.Benandhisfriendiscomingtothemusicroom.andlibrary.Teachyourselvesandanswerquestions:
(板书musicroom和library) What’sinthemusicroom?
What’sinthelibrary?
T:
OK.Question1?
you,please.T:
Goodjob.PPT呈现答案:
Thereisapianonearthewindow. 在……旁边
ear, ear,near. nearthewindow.两遍
Therearesomesongbooksonthepiano. asongbook 一本歌本
song,book,songbook.somesongbooks.两遍
板书:
apiano写在TV后,somesongbooks写在piano下。
T:
Q2?
You,please.
T:
Excellent..PPT呈现答案:
Therearelotsofbooksandcomputersinthelibrary.板书lotsofbooksandcomputers在songbooks后面。
T:
Readaftercartoons.Whichgroupfollowswell?
T:
Ok.Group1、3followwell.T:
Readafterme.
T:
Readbyyourselvesandprepareprovidethevoiceforthecartoons.
T:
OK.ThegirlsprovidethevoiceforBen?
TheboysprovidethevoiceforBen’sfriend.
T:
OK.Whoisbetter?
theboysorthegirls?
T:
Theboysarebetter.Iagree.贴一颗星B(男孩)下。
T:
Nowyoucanlookandsaythewritingdesignontheblackboard.
Writingontheblackboard:
Unit8Openday
What’sintheclassroom/musicroom/library?
Ben:
ThereisaTV/apianonearthewindow/单数
Thereare/somesongbooksonthepiano/lotsofbooksandcomputers复数
Ben’sfriend:
Thereisablackboard
Therearesomebookcases.
T:
let’sstart.教师说一遍
T:
Lookatourschoolpubliclavatories.
PPT.出示一组图片:
损坏的桌、椅、书…
T:
Whatdoyouthink?
T:
Yes.Weshouldpretectourpublicproperties.
六.练习处理省练之时
英语课堂上的练习有:
过度、显题、做题、校题。
微型课没有学生,自然省掉学生做练习的时间和过程。
再来看实录吧。
T:
Ben’sfriendgohomeandtellhismotherBen’sschool.Readandfinishtheblanks.PPT出示.
InBen’sschool.There_____amusicroom.There______alibrary.There_____someclassrooms.There_____aTVinBen’sclassroom.SometimeshewatchesTV_____class.There_____apiano_____themusicroom..There______somesongbooksonthepiano.There_______lotsofbooksandsomecomputersinthelibrary.
T:
Collatetheanswers.师边读边点,现出答案。
T:
Welldone.Iwanttoknowwhy.
T:
Great.单数is,复数are(板书)
七.布置家作完全相同
家庭作业,课堂教学咋布置,微型课就咋布置,完全相同。
看实录:
T:
Homework:
1:
Readthedialoguefluently.
2.Introduceyourschoolorclassroomtoyourfriend.
3.Copynewwordsfivetimes.
以上只是是我个人的理解,若存在歧义,请给予指正,以达共勉。
谢谢!
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