《小数的初步认识》导学案人教版三年级下册.docx
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《小数的初步认识》导学案人教版三年级下册.docx
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《小数的初步认识》导学案人教版三年级下册
《小数的初步认识》导学案(人教版三年级下册)
《小数的初步认识》导学案
(一)
备课者:
秦敬亚冉敏刘兆振审核者:
晋付春年级:
三年级
班级:
组别:
姓名:
课题小数的认识
案序第7单元第1课时
学习内容教材第88-89页例1,做一做及练习二十一第1、2题。
学习目标
1.结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的实际含义。
2.知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。
3.能识别小数,会读写小数。
幸福自学
1.出示课前收集的一些商品标价牌,仔细观察,你能不能把这些标价牌中的数分成整数和小数两类?
2.区别整数与小数。
左边这组数是我们以前学过的,都是整数。
你还能举出其它整数的例子吗?
右边这组数它们有一个什么特点?
(数中间都有一个小圆点)。
像这样的数叫做小数,今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。
3、自学教材教材第88-89页例1。
1、认识小数
(1)小数里的这个小圆点我们把它叫做();小数点左边的部分是()部分;小数点右边的部分是()部分。
你会读小数吗?
(2)试读标价牌上的小数。
注意整数部分与小数部分读法的不同。
2.认识以元为单位小数的实际含义。
(1)标价牌上的小数分别表示多少钱?
元角分
4.50()元()角
0.70()角
0.65()角()分
(2)火腿肠5.98元,表示___元___角___分。
牛奶0.85元,表示___元___角___分。
面包2.60元,表示___元___角___分。
读一读货架上三种食品标价中的小数。
3.你还在哪里见过小数。
说一说。
4.引出以米为单位的一位小数。
(1)交流自己的身高是1米多少厘米?
只用米作单位,该怎样表示?
(2)出示米尺:
把1米平均分成10份,每份是多少分米?
用分数表示是()米,还可以写成()米。
(3)3分米是几分之几米,还可以写成零点几米?
想一想:
为什么小数点的前面写“0”?
什么样的分数能改写成一位小数?
5.引出以米为单位的两位小数。
(1)把1米平均分成100份,每份是()厘米?
用分数表示是()米,还可以写成()米。
(2)3厘米是几分之几米,写成小数是()米?
18厘米呢?
(3)想一想:
0.03米、0.18米,小数点后面第一位数表示什么?
第二位呢?
什么样的分数能改写成两位小数。
6.小组讨论。
(1)王东身高1米30厘米,写成小数是()米。
(2)点拨:
写成1.30米和1.3米都是对的,(因为30厘米也就是3分米)。
幸福合作
组长带领小组成员讨论自学内容,小组内共同解决疑惑。
幸福展示分小组展示自己的学习收获,其他小组提问补充。
幸福闯关
1、完成课本第89页做一做。
2、完成课本练习二十一第1题,巩固对小数含义的认识。
(填在课本上)
3、完成练习二十一第2题,巩固小数的读法,并让学生说说,在这题中获得了哪些信息。
幸福延伸
1、通过这节课的学习,你有什么收获?
2、你还学会了哪些知识?
《小数的初步认识》导学案
(二)
备课者:
秦敬亚冉敏刘兆振审核者:
晋付春年级:
中心小学三年级
班级:
组别:
姓名:
课题比较小数大小
案序第7单元第2课时
学习内容教材第90页例2,做一做及练习二十一第3-10题。
学习目标
1、能运用直观比较和间接比较的方法比较一位、两位小数的大小。
2、能正确地比较小数的大小。
导学案
幸福自学1、上节课我们结实了一个新朋友:
小数。
如:
笔记本1.2元与2.1元,你能改成几元几角吗?
如果让你买,你会买哪一个?
为什么?
2、看来小数也有大小,这就是我们今天要学习的比较小数的大小。
3、自学教材第90页例2。
1、跳远比赛,小刚的成绩是2.98米,小明的成绩是2.89米,
到底谁的成绩最好?
帮他们排出名次。
2、小组讨论、比较。
请把你们讨论的结果填写在书上。
3、化成分米比较:
0.9米是()分米1.15米是()米()分米
0.88米是()分米1.2米是()米()分米
4、化成厘米比较:
0.9米=()厘米1.2米=()厘米
1.15米=()厘米0.88米=()厘米
()﹥()﹥()﹥()
5、在米尺上标出小数,再比较。
()﹥()﹥()﹥()
6、小结方法:
比较小数的大小,可以先比较整数部分的大小,从小数点左边开始一位一位的比较;如果整数部分相同,再比较小数部分。
小数部分先比较()分位,再比较()分位……一直比较出大小为止。
幸福合作
组长带领小组成员讨论自学内容,小组内共同解决疑惑。
幸福展示
分小组展示自己的学习收获,其他小组提问补充。
幸福闯关
1、看图比较各组数的大小,说说你是怎么比的?
2.5○1.80.68○0.86
2、比较三种茶叶的价格。
第一种13.60元
第二种8.8元
第三种15.15元
()﹥()﹥()
3、小组内量出身高并以米为单位进行记录,按从高到矮的顺序排列。
4、教材第94页第10题。
结合首都人均绿地面积表,你能提出什么问题?
说说我国人均绿地面积与国际水平的差距。
幸福延伸
这节课你有什么收获?
《小数的初步认识》导学案(三)
备课者:
秦敬亚冉敏刘兆振审核者:
晋付春年级:
中心小学三年级
班级:
组别:
姓名:
课题简单的小数加、减法
案序第7单元第3课时
学习内容教材第95-96页例3、例4及做一做。
学习目标1.理解小数加减法的意义,会计算简单的小数加减法。
2.能比较熟练地笔算小数加、减法,
导学案
幸福自学
1、笔算8+6=28+5=37-5=12-6=并说说计算时要注意什么。
2、手套2.00元,袜子1.60元,你知道这两样一共多少钱吗?
3、自学教材第95-96页例3、例4。
1.观察教材主题图.
(1)说说图上画了什么?
你从图中获得什么信息?
(2)你能提出什么数学问题?
2、探讨小数的加法。
(1)1个卷笔刀和1支铅笔一共要多少钱?
你是怎么算的?
说说你的算法。
(2)0.6元=()角0.8元=()角
()角+()角=()角=()元()角
(3)0.6+0.8这道式子是小数加法。
小数加法怎样把两个数合并成一个数?
(4)比较算法:
一道是小数加法题;一道是把元改写成角,把小数加法题转化成一道整数的加法题。
通过观察比较知道:
整数加法计算时要把相同数位上的数(),再从个位加起;小数加法也是相同数位上的数(),也就是把( )对齐再相加。
(5)试笔算0.6+0.8先将相同数位对齐,再计算。
元角分
0.6
+0.8
(6)说一说,用坚式计算0.6+0.8时,先做什么,再做什么,最后做什么?
观察思考:
在小数加减法中,要使相同数位的数对齐,只要什么对齐就行了?
3、探讨小数的减法:
(1)带橡皮的铅笔比普通铅笔贵多少元?
这道题你会解决吗?
应该怎样列式?
(2)讨论、交流算法:
怎样列竖式并正确计算出得数?
试算一下。
(3)说一说小数减法的小数点为什么要对齐?
元角分
1.2
-0.6
(4)说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么,再怎么做?
最后做什么?
①从小数看,十分位上的2减去6不够减,向个位退1,作10,在十分位上加10再减,也就是()个0.1,减去()个0.1。
②从人民币来看,把1元化成10角,加上原来的2角,用()角减去()角。
4.讨论并总结小数加减法的计算方法:
它们都是相同数位上的数相加减,都从最低位算起,同样是“满十进一”或“退一作十”。
只是小数加减法注意了小数点(),相同数位也就对齐了。
幸福合作组长带领小组成员讨论自学内容,小组内共同解决疑惑。
幸福展示各小组展示自己的学习收获,其他小组补充指正。
幸福闯关
(1)练习:
3.6-0.52.1-1.22.8+2.16.4+0.9
(2)小数加法与以前所学的加法有什么相同的地方?
怎样计算小数加法?
小数减法与以前所学的减法有什么相同的地方?
怎样计算小数减法?
(3)计算练习二十二第1题。
幸福延伸
这节课你有什么收获?
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