人教版九年级物理163电阻教案.docx
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人教版九年级物理163电阻教案
16.3电阻
本节课前学生已经对电路,电流的形成及电压在电路中的作用等知识有了一定的了解,连接简n加油单电路也已经比较熟练,为本节课的学习奠定了基础n加油。
教材通过对比相同电压下长度、横截面积相n加油同的锰铜丝和镍镉丝上两次电流值的大小不同,引出n加油了电阻的概念并对决定电阻大小的因素作了研究,整个过程以教师演示实验为主n加油。
考虑到学生已具备了较快连接电路的能力,不会因连接电路而影响整n加油个教学,故在本节课中设置了一系列的学生实验,以增强学生的参与意识。
n加油在引入新课的过程中,涉及简单的电学实验,既为后面的展开做好铺垫又帮助学生回忆n加油连接电路的基本要领。
引出电阻概念后,电阻的单位,元件n加油符号等由学生自己看书完成,培养学生有问题看教材的好习惯。
看书部分也可留做作业,学n加油生回家自己看教材后再整理笔记。
电压是形成电流的原因,同样的电压接入n加油阻值不同的导体,电流不同,是激发学生思考的关键。
选择n加油两个阻值不等的小灯泡,让学生设计实验方案,确定它们的阻值是否相同,实际上是把导体n加油两端的“电压一定”让学生自己体会出来了。
比较完两个n加油小灯泡的组织不同后,马上讨论同种导体电阻的大小与哪些因素n加油有关,结论也就很容易得出了。
课前应在所选取的n加油铁丝,镍铬丝及锰铜丝上贴好标明材料,长度n加油和横截面积的标签。
一、教学目标
1.德育目标:
通过实验培养学生认真操n加油作,细心观察,积极思考,实事求是地科学态度。
2.知识n加油目标:
知道电阻及其单位;知道电阻的电路元件符号;知道决n加油定电阻大小的因素;知道电阻时导体的特征之一。
n加油3.能力目标:
通过教学渗透无力的研究方法——控制变量;通过对实验结n加油论的讨论,培养学生的分析和归纳能力;通过学生自己设计电路,培养学生运用所学n加油知识解决实际问题的能力。
二、教学重点:
学习决定电阻大小的n加油因素。
三、教学难点
确定影响电阻大小因素的研究方法。
四、教学器材n加油
小灯泡,电源,电流表,开关,锰铜丝,3根镍铬丝丝,日光n加油灯灯丝,酒精灯等(3根镍铬丝中,其中3根长为L,截面积分别为S和2S,另外n加油1根截面积为S,长为L/2;锰铜丝长为L,截面积为S)。
n加油
五、教学过程
主要环节
教师活动
学生活n加油动
复习
设疑
n加油
设疑
扩展
归纳引出
n加油
设疑
n加油
引导探究
归纳
n加油
引导探究
小结
n加油布置作业
我们已经学习了和电路有关的支持,(出示电路图1)请按n加油电路图组装电路(给出电流表量程),并记下电流n加油值。
思考:
(1)电流和导向在电路中的作用分别是什么?
(n加油2)实验室中常用的导线是由铜丝和塑料皮组成的(看剖开外皮的铜导线)n加油,其中哪一部分阐述电能?
为什么?
设疑:
理论上说,导体都n加油可以做导线的内芯,在电路中传输电能,在实际应用中为什n加油么不能既便宜又多的铁丝来做导线的内芯呢?
n加油请同学们用铁丝替换下刚才电路中的一根导线,闭合开关,观察现象。
n加油比较这两个实验,电路中变与不变的是什么?
n加油
怎么解释电流值变小这一现象呢?
其n加油他金属导体对电流有阻碍作用吗?
请同学们用实验桌上的锰铜n加油丝和镍铬丝代替图1中的小灯泡,闭合开关后,观察电流表示的n加油变化,讨论后得出结论。
实际上导体极容易导电,同时对电流又有阻碍作用,n加油在物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小n加油。
本节课将讨论电阻的有关知识。
板书:
第一节电阻
1.电阻的大n加油小和单位
(1)电阻:
表示导体对电流的阻碍作用。
导体的电n加油阻越大,导体对电流的障碍作用越大。
(2)电阻的符号:
(字母n加油符号,电路元件符号)
(3)电阻的单位:
(单位,单位规定,单位换n加油算)
小灯泡的灯丝都有电阻,不同规格的灯炮n加油,灯丝电阻一样吗?
实验桌上有两个规格不同的小灯泡请你设计一个n加油实验方案证明这两个灯泡灯丝电阻一样或是不一样。
组织学生讨论各n加油种方案的可行性,引导学生研究两个小灯泡在同一电路中工作时,比较电n加油流异同的方案。
请大家按照这个实验方案测一测规格不同的n加油灯泡电阻是否一样。
提问:
通过实验,我们知道不同规格的小灯泡电阻不n加油同,导体的电阻与哪些因素有关呢?
板书:
2.决定电阻大小的n加油因素
讲述:
实验桌上摆放的电阻丝都贴有标签,n加油取出贴出有镍铬比阿倩的电阻丝,看看这几个镍铬丝有什么不同?
n加油
将这3根镍铬丝分别连入图2电路中,观察电流表的示数n加油,看看能得出什么结论?
有实验可知,导体的电阻与长度和横截面积有关n加油。
影响电阻的因素可能不只一种,因此在实验中应控制一些变化因n加油素,单纯讨论某一因素对电阻的影响(即控制变量)。
在刚才的实验研究了哪些因素对n加油电阻有影响?
通过实验可以得出什么结论?
如果要研究材料对电阻有无影响在现n加油有的电阻丝中应选出哪两根电阻丝研究?
选出这n加油两根电阻丝重复上面的实验,看看材料跟电阻有n加油关吗?
导体的电阻跟材料有关。
不同的导体,n加油电阻一般不同,电阻是导体本身的一种性质,与导体两端的电压n加油和通过导体的电流无关。
板书:
(1)导体的n加油电阻是导体本身的一种性质,它的大小决定于导体的材n加油料,长度和横截面积。
讲述:
请看教材中列出的各种材料n加油的电阻率表,根据表中给出的数据,找出材料分n加油别有什么特点?
由于银做导体成本较高,常用的导体通常用铜和铝做。
家里照明灯用n加油的白炽灯灯丝使用钨做成的,不选择成本较低的铁做灯丝n加油,钨的熔点3370℃,而铁的熔点为1550℃。
再n加油看教材给出的电阻率表,表前除了列出有长度,横截面积的条件外,还标出n加油了20℃的条件限制,这让我们想起了液体的n加油沸点表,因为液体的沸点与压强有关,所以在沸点表前标出了大气压值。
电阻率表n加油前标出温度值,是不是温度对电阻也有影响呢?
请看实验:
电阻丝R是日光灯的灯丝,用n加油酒精灯给电阻丝加热,观察比过程中灯的亮度变化及电流表示数的变化。
板书:
n加油
(2)电阻跟温度有关
温度变化对电阻的影响请看材n加油料。
有些材料,如锰铜,康铜等的电阻随温度的变化和小,可用做电阻n加油;镍镉合金等有长期承受高温的能力,可用做电热器的发n加油热元件。
本节我们学习了什么知识?
影响电阻大小的因素有哪些?
n加油作业:
看书复习本节内容,预习“变阻器”一节。
学生组装电路,记录实验数n加油据。
全体思考,个人回答。
全体思考,讨论。
全体同学n加油操作,观察。
学生分组讨论,小组代表发言(此处应引n加油导学生答出电源电压不表;电流减小)。
学生分组讨论,小组代表发n加油言(此处应引导学生打出铁丝对电流的阻碍作用大)。
学生n加油操作,观察,分组讨论,小组代表发言。
语文课本中的文章都是精选的比较n加油优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些n加油优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在n加油,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的n加油技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分n加油析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的n加油尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义n加油自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,n加油或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中n加油自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言n加油的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语n加油感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自n加油觉不自觉地加以运用、创造和发展。
学生笔记。
学生看书自己n加油整理笔记。
学生分组讨论,设计实验方案。
小组代表提出实验方n加油案。
全体学生实验。
全体n加油学生观察,个人回答。
全体思考,个人回n加油答
全体思考,个人回答。
学生分组讨论,小组代表n加油发言。
学生分组讨论,选择电阻丝。
学生笔记。
n加油
学生查表后分组讨论,小组代表发言。
学生看表。
学生观察实验。
n加油
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋(唐初学者,n加油四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:
“师者教人以不及,故谓n加油师为师资也”。
这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
n加油《韩非子》也有云:
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当n加油然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是n加油名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知n加油识的对象和本身明确的职责。
语n加油文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选n加油择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大n加油有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,n加油把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生n加油头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半n加油的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍n加油,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生n加油反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、n加油分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和n加油写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而n加油久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识n加油之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
要练说,得练n加油听。
听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,n加油才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中,注n加油意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语n加油言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引n加油起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就n加油随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们n加油专心听,用心记。
平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听n加油边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词n加油句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语n加油猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿n加油歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记n加油忆,又发展了思维,为说打下了基础。
学生回答。
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