部编版一年级语文下册全册知识点最新版.docx
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部编版一年级语文下册全册知识点最新版
部编版一年级语文下册全册生字知识点
第一单元
1春夏秋冬
春(春日)(春节)(立春)(春天)
风(大风)(风雨)(风衣)(风车)
冬(冬天)(立冬)(冬月)(冬日)
雪(雪花)(雨雪)(风雪)(雪人)
花(花草)(花朵)(花生)(开花)
飞(飞虫)(飞机)(飞走)(飞天)
入(加入)(出入)(入门)(入口)
2姓氏歌
姓(姓氏)(姓名)(百姓)(同姓)
什(什么)(为什么)
么(什么)(这么)(多么)(要么)
双(双人)(双手)(双方)(双飞)
国(中国)(国人)(国王)(国土)
王(王子)(王后)(国王)(女王)
方(大方)(双方)(对方)(四方)
3小青蛙
青(青蛙)(青天)(青草)(青春)
清(清明)(清早)(清白)(清水)
气(天气)(力气)(和气)(正气)
晴(晴天)(晴日)(晴空)(晴朗)
情(友情)(同情)(心情)(人情)
请(请问)(请安)(回请)(请求)
生(学生)(花生)(生气)(出生)
4猜字谜
字(生字)(字画)(名字)(文字)
左(左右)(左手)(左耳)(左边)
右(右手)(右耳)(左右)(右边)
红(红花)(火红)(口红)(红木)
时(小时)(时间)(有时)(午时)
动(生动)(开动)(动手)(动车)
万(万里)(千万)(万年)(十万)
第二单元
1吃水不忘挖井人
吃(吃力)(吃苦)(口吃)(小吃)
叫(大叫)(叫好)(尖叫)(叫门)
主(公主)(主人)(主力)(户主)
江(长江)(江水)(江河)(过江)
住(住口)(住户)(住手)(居住)
没(没门)(没有)(没人)(没空)
以(以后)(以前)(可以)(以上)
2我多想去看看
会(大会)(开会)(不会)(工会)
走(走火)(走开)(走动)(出走)
北(北边)(北方)(北斗)(东北)
京(北京)(南京)(上京)(京城)
门(开门)(门口)(门牙)(大门)
广(广大)(广义)(广告)(广东)
3一个接一个
过(过关)(过去)(过火)(过节)
各(各地)(各种)(各个)(各别)
种(种子)(各种)(火种)(品种)
样(样本)(样子)(样品)(花样)
伙(伙伴)(伙计)(同伙)(大伙)
伴(玩伴)(伙伴)(同伴)(陪伴)
这(这次)(这样)(这边)(这么)
4四个太阳
太(太后)(太子)(太阳)(太平)
阳(阳光)(阳台)(太阳)(夕阳)
校(校长)(学校)(校门)(母校)
金(金鱼)(五金)(金子)(金山)
秋(秋天)(秋千)(秋风)(秋水)
因(主因)(因为)(因果)(原因)
为(为何)(为了)(因为)(为什么)
第三单元
5小公鸡和小鸭子
他(他们)(他日)(他乡)(他人)
河(山河)(河水)(江河)(长河)
说(小说)(说法)(说话)(说明)
也(也许)(也是)(也好)(也行)
地(土地)(大地)(地下)(地方)
听(听话)(听力)(听说)(听见)
哥(大哥)(二哥)(哥哥)(哥们)
6树和喜鹊
单(单人)(单手)(单元)(书单)
居(居多)(居民)(居中)(居住)
招(招手)(招工)(招呼)(招风)
呼(高呼)(欢呼)(呼声)(呼叫)
快(快乐)(快门)(快车)(飞快)
7怎么都快乐
玩(好玩)(玩乐)(玩火)(玩水)
很(很好)(很多)(很大)(很长)
当(当心)(当年)(当时)(当天)
音(音乐)(口音)(拼音)(注音)
讲(讲课)(听讲)(主讲)(开讲)
行(不行)(行人)(行动)(行走)
许(许多)(也许)(少许)(不许)
第四单元
8静夜思
思(思想)(心思)(秋思)(三思)
床(木床)(床头)(大床)(起床)
前(前后)(以前)(从前)(前天)
光(月光)(阳光)(光头)(光明)
低(低头)(低音)(高低)(低下)
故(故乡)(故国)(故人)(故土)
乡(乡音)(同乡)(思乡)(水乡)
9夜色
色(山色)(天色)(红色)(白色)
外(外地)(外公)(外人)(门外)
看(看见)(好看)(看书)(看台)
爸(爸爸)(老爸)(爸妈)(奶爸)
晚(晚上)(早晚)(晚会)(晚安)
笑(大笑)(可笑)(玩笑)(好笑)
再(再见)(再会)(再三)(再来)
10端午粽
午(上午)(中午)(下午)(午后)
节(春节)(过节)(节日)(节目)
叶(红叶)(竹叶)(叶子)(树叶)
米(大米)(小米)(玉米)(米尺)
真(认真)(真正)(天真)(真心)
分(分开)(分手)(春分)(分工)
豆(豆子)(红豆)(土豆)(大豆)
11彩虹
那(那样)(那里)(那个)(那么)
着(看着)(笑着)(玩着)(拿着)
到(来到)(看到)(到来)(到处)
高(高山)(高大)(高中)(高手)
兴(高兴)(扫兴)(兴头)(兴趣)
千(秋千)(千米)(千万)(千金)
成(成人)(成长)(成果)(成绩)
第五单元
5动物儿歌
间(房间)(中间)(人间)(乡间)
迷(入迷)(迷人)(书迷)(迷宫)
造(造句)(人造)(打造)(仿造)
运(运动)(运气)(运用)(走运)
池(小池)(水池)(池子)(电池)
欢(欢乐)(欢快)(欢笑)(欢呼)
网(上网)(网吧)(电网)(网络)
6古对今
古(古今)(千古)(古文)(古书)
凉(凉快)(清凉)(凉风)(凉水)
细(细小)(细雨)(细长)(细叶)
夕(夕阳)(前夕)(七夕)(旦夕)
李(李子)(桃李)(行李)(瓜田李下)
语(语文)(成语)(外语)(语气)
香(香水)(香气)(清香)(香火)
7操场上
打(打工)(打开)(单打)(双打)
拍(拍手)(拍打)(节拍)(拍照)
跑(长跑)(起跑)(小跑)(跑车)
足(双足)(手足)(不足)(立足)
声(声音)(风声)(无声)(回声)
身(身后)(全身)(本身)(身心)
体(身体)(字体)(全体)(体会)
8人之初
之(之前)(之后)(之间)(总之)
相(相见)(相对)(相反)(相同)
近(近日)(近来)(近年)(亲近)
习(学习)(自习)(习字)(习气)
远(远方)(远古)(远大)(长远)
玉(玉石)(玉米)(宝玉)(白玉)
义(同义)(近义)(义工)(正义)
第六单元
12古诗二首
首(首次)(首先)(元首)(首相)
采(文采)(风采)(神采)(采用)
无(无人)(无力)(无心)(无双)
树(果树)(树木)(树叶)(树干)
爱(关爱)(可爱)(心爱)(爱好)
尖(尖子)(尖刀)(尖叫)(心尖)
角(牛角)(羊角)(拐角)(三角形)
13荷叶圆圆
亮(月亮)(明亮)(亮光)(闪亮)
机(飞机)(机关)(机会)(司机)
台(台风)(台灯)(阳台)(后台)
放(放大)(放学)(放羊)(放手)
鱼(小鱼)(鱼头)(木鱼)(打鱼)
朵(花朵)(云朵)(耳朵)
美(美丽)(美好)(美工)(美术)
14要下雨了
直(一直)(直角)(正直)(笔直)
呀(哎呀)
边(无边)(东边)(花边)(边关)
呢(花呢)(人呢)
吗(在吗)(好吗)(行吗)
吧(好吧)(吧台)(网吧)(酒吧)
加(加法)(加上)(加入)(加工)
第七单元
15文具的家
文(语文)(文字)(文学)(文化)
次(下次)(多次)(名次)(主次)
找(自找)(找出)(寻找)(找齐)
平(平安)(平日)(平时)(平分)
办(办法)(办公)(开办)(主办)
让(让开)(不让)(让位)(礼让)
包(包子)(书包)(打包)(沙包)
16一分钟
钟(时钟)(钟点)(钟头)(闹钟)
元(元月)(元旦)(单元)(公元)
洗(洗手)(水洗)(干洗)(冲洗)
共(一共)(总共)(共同)(公共)
已(已经)(而已)(已故)(早已)
经(经过)(经书)(经手)(正经)
坐(坐下)(坐车)(打坐)(请坐)
17动物王国开大会
要(不要)(只要)(主要)(要好)
连(连长)(连日)(连忙)(连队)
百(百万)(百合)(百草)(百叶)
还(还有)(还好)(还行)(还在)
舌(舌头)(长舌)(学舌)(口舌)
点(早点)(雨点)(点心)(点子)
18小猴子下山
块(石块)(土块)(块头)(方块)
非(非分)(非常)(无非)(是非)
常(平常)(常年)(平常)(日常)
往(往日)(往常)(过往)(交往)
瓜(西瓜)(地瓜)(瓜子)(南瓜)
进(进出)(进化)(进口)(进入)
空(天空)(空中)(空气)(时空)
第八单元
19棉花姑娘
病(看病)(病人)(生病)(心病)
医(医生)(中医)(医学)(太医)
别(个别)(分别)(别人)(告别)
干(干净)(干果)(干贝)(风干)
奇(好奇)(出奇)(奇怪)(奇才)
七(七日)(七月)(七天)(七夕)
星(星火)(星云)(星星)(火星)
20咕咚
吓(惊吓)(吓人)(吓唬)(吓一跳)
怕(不怕)(可怕)(怕人)(生怕)
跟(跟头)(跟上)(跟斗)(跟从)
家(大家)(家长)(家乡)(家门)
羊(小羊)(山羊)(羊角)(牛羊)
象(大象)(气象)(万象)(象牙)
都(都是)(都有)(都好)(全都)
21小壁虎借尾巴
捉(捉虫)(活捉)(捉住)(捉拿)
条(面条)(金条)(字条)(条件)
爬(爬行)(爬树)(爬山)(爬虫)
姐(大姐)(姐姐)(空姐)(姐妹)
您(您早)(您好)(您看)
草(花草)(水草)(小草)(草木)
房(房子)(书房)(门房)(房间)
第五单元
一、会写字及组词
5 动物儿歌
间(花间)(中间)(人间)(乡间)
迷(入迷)(迷人)(书迷)(迷宫)
造(造句)(再造)(打造)(仿造)
运(运动)(运气)(运用)(走运)
池(小池)(水池)(池子)(电池)
欢(欢乐)(欢快)(欢笑)(人欢马叫)
网(上网)(网吧)(电网)(天罗地网)
6 古对今
古(古今)(千古)(古文)(古国)
凉(秋凉)(清凉)(凉风)(凉水)
细(细雨)(细长)(细叶)(细心)
夕(夕阳)(前夕)(七夕节)(旦夕)
李(李子)(姓李)(李天王)(瓜田李下)
语(语文)(成语)(外语)(鸟语花香)
香(香水)(香气)(清香)(书香少年)
7 操场上
打(打工)(打开)(单打)(双打)
拍(拍手)(拍打)(节拍)(打拍子)
跑(长跑)(飞跑)(快跑)(跑车)
足(双足)(手足)(不足)(立足)
声(声音)(风声)(高声)(低声)
身(身后)(全身)(自身)(身心)
体(身体)(字体)(全体)(体会)
8 人之初
之(之前)(之后)(一走了之)(好自为之)
相(相近)(相对)(相反)(相同)
近(远近)(不近人情)(从近到远)习(学习)(自习)(习字)(秋风习习)
远(远方)(远古)(远大)(长远)
玉(玉石)(玉米)(宝玉)(飞金走玉)
义(同义)(近义)(义工)(正义)
二、易写错的字
间:
被包围部分是“日”,不要写成“口”。
迷:
被包围部分最后一笔是点,不要写成捺。
运:
里面是“云”,不要写成“元”。
欢:
左边最后一笔是点,不要写成捺。
网:
里面是两个“ㄨ”,不要写成两个“人”。
夕:
里面是一个点,不要写成两个点。
拍:
右部是“白”,不要写成“百”。
跑:
左边最后一笔是提,不要写成横。
声:
上面是“士”,不要写成“土”。
身:
第六笔横右边不出头,第七笔撇出头。
体:
右部是“本”,不要写成“木”。
之:
共三笔,不要把第二笔横撇与第三笔捺连成一笔。
义:
第一笔是“丶”,不要写成“丿”。
三、会认字
蜻 蜓 迷 藏 造 蚂 蚁 食 粮 蜘
蛛 网 圆 严 寒 酷 暑 凉 晨 细
朝 霞 夕 杨 操 场 拔 拍 跑 踢
铃 热 闹 锻 炼 体 之 初 性 善
习 教 迁 贵 专 幼 玉 器 义 饭
能 饱 茶 泡 轻 鞭 炮
四、多音字
间 朝 凉 场 教
五、近义词
造——建 打——击 跑——奔
幼——小 食粮——粮食
热闹——喧闹
六、反义词
古——今 圆——方 善——恶
近——远 朝——夕
严寒——酷暑 热闹——冷清
七、好句积累
1.蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。
2.严寒对酷暑,春暖对秋凉。
3.和风对细雨,朝霞对夕阳。
4.莺歌对燕舞,鸟语对花香。
5.玉不琢,不成器,人不学,不知义。
6.竹篮子打水——一场空
7.芝麻开花——节节高
语文园地四教学反思
优点:
学习语文园地,通过读、写、背,积累了语言,增长了知识。
一定能放手的就放手,把学习的主动权交给孩子。
在生的自学过程中,教师的点拨、指导也很重要。
不足之处:
应该以练习为主,精细的讲解占用了学生自主练习的时间。
本单元语文园地安排了5个版块的内容。
“识字加油站”安排的词语与人的身体部位相关,旨在引导学生在生活中识字,在游戏中识字。
“字词句运用”安排了“读一读”,要求读好最常见的几类轻声词语,呈现了后缀为“子”的轻声词3个,轻声词3个,还有其他类型的轻声词3个。
学生可初步了解到某些音节在词语和句子中会失去它原有的声调,读得又轻又短。
“书写提示”栏目中揭示了有“点”的字的书写笔顺规则,“点在正上方或左上方,先写点,点在右上方,后写点”。
“日积月累”安排的是贾岛的诗作《寻隐者不遇》,这是一首问答诗,诗人采用了“寓问于答”的手法,把寻访不遇的焦急心情刻画得淋漓尽致,表达了对隐者的无限仰慕之情。
教学时可引导学生自己借助拼音读通古诗,读出节奏,在熟读的基础上练习背涌。
“和大人一起读”安排的《妞妞赶牛》是首妙趣横生的绕口令,让孩子和大人一人一句轮读,边拍手边诵读,先慢读后快读,享受亲子阅读的乐趣。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标,我得到了以下效果:
1.运用学过的识字方法,认识关于人体部位的词语。
发现人体部位的生字中,都有“月”字,“脖、肚、腿、脚”是月字旁,“臂”是月字底,让学生发现规律,归类识记,提高识字效率。
并进行拓展词语“眼睛、肩膀、胸部、腹部、腰部、大腿”……让学生读一读,继续感受“月字旁”的字跟人体有关。
2.经过自由读、连线、拓展环节,使学生读准词语并理解词语规律。
让学生自由读9个词语,然后引导学生把轻声读到位,经过范读、跟读、听读、开会火车读,让每位学生都有倾听和朗读的机会。
之后采用“帮词语宝宝找家”的游戏,通过连线,发现轻声的一些规律,后缀为“子”的轻声词有3个,叠音轻声词有3个,还有其他类型的轻声词3个。
最后拓展,引导学生说说还知道哪些词语也要读成轻声。
(如,姐姐、弟弟、妹妹、舅舅、叔叔、姑姑。
)
3.自由书写,同学交流,印证规律。
让学生自主书空这四个字的笔顺,先学习教材内容,读“学习伙伴”的话,了解“点”的书写规则。
再想一想,还有没有另外会写的带有“点”的字,和同伴互相交流,印证这个规则。
4.借助拼音,正确朗读古诗,想象画面,体会古诗表现的美好意境。
5.借助拼音正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》。
感受绕口令的情趣,享受亲子阅读的乐趣。
在读文之后,让能想象当时的有趣情景,大致了解绕口令的主要内容,并通过有节奏的朗读读出这种趣味。
二、成功之处
1.在本课的教学中,我着重引导学生学会自读识字,正确书写汉字,正确朗读古诗并理解文本的内容。
在课堂上,我设计多个游戏环节,使课堂生动活泼,学生的参与性强,课堂气氛活跃充满生气。
2.上课过程中,我不断地引导学生讨论交流,解决学习问题,培养了学生自主合作的学习习惯,通过让学生观察发现,落实自主学习的教学目标。
通过充分的读读记记,让学生感受到古诗的美和语言的无穷魅力。
三、改进措施
1.读准、读通古诗。
可以分为以下几个步骤:
(1)出示诗题,介绍这首诗的作者。
(2)借助拼音,读正确诗歌,边读边圈出不认识的字词。
(3)交流反馈学生认为难读的生字词。
开火车读,小老师带读。
2.在理解古诗意思之后,让学生将这个小故事演一演。
请同学扮演诗人和童子,补充对话,进一步地理解古诗的情景。
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- 特殊限制:
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