人教版语文二年级下册第三单元.docx
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人教版语文二年级下册第三单元
三单元教学计划
单元主题(内容)
通过本组教材由《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》、语文园地三课组成,通过这组教材的学习,要进一步了解祖国的辽阔、美丽,并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
通过二年级上册第三组教材的学习,我们知道了我们的祖国历史悠久,山河壮美。
通过本组教材的学习,学生还会知道,我们的祖国幅员辽阔,五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。
无论是令人向往的北京,还是遥远的台湾岛;无论是美丽的西双版纳,还是瓜果飘香的葡萄沟,都是生我们养我们的祖国。
通过这组教材的学习,要进一步了解祖国的辽阔、美丽,并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
单元目标
1.认识47个生字,会写48个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国山河的美好,领略不同的民族风情。
3.有热爱祖国的意识和感情。
单元教学重点
引导学生通过观察、访问、调查,自主学习,了解家乡,赞美家乡。
单元教学难点
感受祖国山河的美好,领略不同的民族风情。
教学方法
1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。
2、重视学生良好学习习惯的培养,把学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到儿童学习活动的各个方面。
单元课时的划分
9、《日月潭》2课时
10、《葡萄沟》2.课时
11、《难忘的泼水节》2课时
12.、《北京亮起来了》2课时
语文园地三3课时
单元复习1课时
单元测试与试卷分析2课时
课题:
9、日月潭
课型
新授
备课时间
上课时间
教学目的:
1.学会12个生字,掌握生词和由熟字组成的新词。
2.能借助汉语拼音读准字音,理解课文内容,知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么来的,练习默读课文。
3.能听写课后作业中的词语。
4.能有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点:
重点:
练习默读课文,体会文中在描述中表达出的热爱日月潭,热爱宝岛台湾的感情。
教学难点:
难点:
在理解课文的基础上,准确背诵全文。
教学准备:
课件生字卡片
教学安排:
两课时
主体设计
复备
教学过程
一、导入:
台湾的日月潭、山清水秀,风景如画。
新疆的吐鲁番,牛羊成群,瓜果飘香。
首都北京,车如水,人如潮,繁华而热闹。
我们的祖国多么可爱!
小朋友们,你们愿意和老师在接来的这些日子,一起去看看祖国的美丽河山吗?
那今天,老师就先带小朋友们去看看山清水秀,风景如画的日月潭。
二、情景导入课题
1、(出示课件)小朋友,看了这幅图,你最想用哪个成语来形容?
2、这个美丽的地方叫日月潭。
(出示课题)
3、读课题
三、整体感知
1、自读课文:
过渡,今天,我们就走进日月潭,细细地浏览一番。
等会儿,老师还要请大家当小导游呢!
要求:
1)朗读课文,读准生字并记住它。
2)你觉得写最美的地方,请多读几遍。
2、检查课文朗读,顺势学习生字读音。
四、入境悟情
1、现在你们是小导游,假如一个外国游客想去日月潭旅游,有几个问题想问,你们有信心回答吗?
1)、日月潭在哪里?
2)、日月潭的名字是怎么来的?
2、先读课文一二自然段,完成填空。
再做小导游介绍。
日月潭在()。
因为湖水中央有个美丽的小岛,叫(),小岛把湖水分成了(),北边像圆圆的太阳,叫();南边像弯弯的月亮,叫()。
所以这个就叫()。
3、指名填空(课件出示)。
4、现在请一位小朋友来做导游,老师做外国的游客。
谁想做小导游?
师:
hello中国小朋友,你好!
生:
hello阿姨,您好!
师:
你能给我介绍一下日月潭吗?
生:
能。
(然后介绍填空内容)
师:
谢谢你,介绍得真好,现在我更想去日月潭了,欢迎吗?
生:
热烈欢迎您来日月潭观光,祝您玩得愉快!
5、朋友,日月潭真是你们所介绍那样吗?
看(出示课件)。
6、师介绍:
这就是光华岛,一座小小的山,却长满树,绿绿的,就像是水中的一颗绿珠,把湖水分成两半。
我们看着图一起来介绍。
7、生介绍。
(感情朗读一、二自然段)
8、小结:
大自然真是太神奇了,山中有水,水中有山,真是“青山拥碧水,明潭抱绿珠。
”
五、写字指导。
“岛””“展“环”“绕”“建”“纱”
重点指导“展”和“建”。
“展”字竖提左边不要多一撇,“建”字的偏旁与走之儿区别。
六、结束:
今天的旅程到此结束,下堂课我们再接着去观赏日月潭。
第二课时
一、复习引入
1、认读生字卡片。
2、男女生分段读第一、二自然段。
二、细读品味
过渡:
日月潭不光神奇,她还是个爱美的小姑娘,在不同的时间,不同的天气要换上不同的衣服。
你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来?
(一)、清晨
1、现在,我们就来看看清晨的日月潭。
(找好词、想画面、美读课文)
2、讨论交流:
你觉得哪些词特别好?
(学生汇报交流)
重点理解“隐隐约约”
1)读句子,这样的画面你们能想象得出来吗?
2)看课件,像这样看起来不太清楚,不很明显就叫“隐隐约约”。
3)读好句子(轻轻地、慢慢地,让人感觉清晨的沉寂)
4)、指导朗读(指读——师范读——指读点评——齐读——背诵)
(二)中午的日月潭
过渡:
中午的日月潭有时太阳高照,有时细雨绵绵,你喜欢哪一种情景呢?
——用刚才的方法选读自己喜欢的部分。
1、自读
2、汇报交流,随机教学。
1)晴天的日月潭
a、重点理解:
太阳高照、清晰、展现齐读。
b、整个日月潭的美景会有哪些?
想象一下你仿佛看见了什么?
(湖水、湖面、游人、周围会怎么样?
)
c、交流
d、课件出示阳光下的日月潭
e、朗诵指导
2)雨天的日月潭
a、下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢?
(课件出示)
b、重点理解“朦胧”(从文中找反义词:
清晰;课件对比理解)
c、朗读指导
3)男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。
4)小结:
晴天的日月潭是那样的明朗清晰,雨天的日月潭又是那样的朦胧,富有诗意。
这让我想起了苏轼赞美西湖的诗《饮湖上初晴后雨》:
水光潋滟晴方好,山色空朦雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
我想苏轼要是到过日月潭,也会写这样一首诗来赞美它。
三、总结朗读
小朋友,日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。
它不仅是台湾人民的骄傲,大陆同胞也它的奇景而自豪。
让我们再次走进日月潭的美景中,美美地读一读。
四、拓展升华
1、除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外,你还能想象出其他时候的日月潭美景吗?
(课件出示日月潭图片:
日出、月下、晚霞、春天……)
2、说一说、写一写。
五、写字指导。
指导剩余的字,重点指导“隐、茂、省”。
五、实践活动。
你知道台湾还有什么美景吗?
把搜集来的资料办一期“走进台湾”的图文展。
板书设计
9日月潭
清晨隐隐约约
中午清晰(晴天)风光秀丽
朦胧(下雨)
课后反思
课题:
10、葡萄沟
课型
备课时间
上课时间
教学目的:
1.使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方,激发他们热爱伟大祖国的思想感情。
2.学习理解自然段,抓住自然段的主要内容。
教学重点
重点:
第二自然段,在理解各句的基础上,抓住全段的主要内容。
教学难点:
难点:
第三自然段,帮助学生在理解句子之间关系的基础上,抓住全段的主要内容。
教学准备:
课件生字卡片
教学安排:
两课时
主体设计
复备
教学过程
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
1.板书课题:
10.葡萄沟
2.在我们的祖国边疆有一个好地方,那就是——
3.下面,听老师朗读课文,我们一起来领略一下新疆葡萄沟的美丽风光。
二、师范读课文
三、自学课文
1.标小节序号,自学生字词,理解词义,找出本文的多音字;
2.读通课文。
四、检查自学
1.指名分节朗读课文,正音:
杏,阴
2.多音字:
好客,钉着,水分
五、讲读第一节
1.用——划出本文的中心句;
2.新疆葡萄沟好在什么地方?
从文章找句子回答,用()表示。
盛产水果
葡萄多、美
葡萄干有名
我们先来学习第一节。
3.自由朗读第一节,思考共有几句话,每句讲什么?
4.点出“盛产”,自由读第一句,请你谈谈你对这个词的理解。
(月月有水果)
从哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……
揭示总分关系。
师引读:
那里盛产水果——
第2句和第3句的关系是“总起分述”的关系。
画示意图。
5.齐读第一段,背诵第一段。
六、布置作业
1.抄词并家默;
2.熟读课文。
第二课时
一、导入新课
1.上节课我们读通了课文,知道了葡萄沟是个好地方是因为——(生答)
出示:
盛产水果;
葡萄多、美;
葡萄干有名
2.我们还背诵了第一节,指名背诵。
接下来我们要学习葡萄多、美和葡萄干有名。
二、体会葡萄多、美,葡萄干有名
小黑板出示第二节
1.引读:
葡萄种在山坡上的梯田里。
茂密的枝叶——,就像——,到了秋季——。
要是这时你到葡萄沟去,热情好客的老乡——。
葡萄沟真是一个葡萄的世界。
2.从哪些句子可以看出那里为什么是葡萄的世界?
自由朗读这节,自己体会。
交流:
①展开,一个个,绿色,凉棚(枝叶美)
一个个——数量多
展开——范围大
绿色——颜色美
凉棚——枝叶茂密,向四处展开
为什么说葡萄的枝叶像绿色的凉棚?
(什么叫“凉棚”)
“绿色的凉棚”和“一个个绿色的凉棚”有什么不同呢?
读出“枝叶美”的语气。
②一大串,红的、白的……五光十色,美丽极了。
(葡萄美)
把“五光十色”改成“五颜六色”好不好?
为什么?
“五光十色”体现了不仅颜色多,而且有光泽。
“极了”——美到极点,加重语气。
读出“葡萄美”的语气,注意语速加快。
③热情好客,准会摘下,最甜,吃个够。
(人情美)
板书:
老乡热情好客
维吾尔族老乡怎样招待客人的呢?
准会——一定会。
什么叫“吃个够”——葡萄多,想怎么吃就怎么吃。
用热情的语气,读出“人情美”。
3.齐读第三节。
过渡:
收下来的葡萄有的运到城市里去卖,有的运到山坡上的阴房里制成葡萄干。
三、用绘画的方法理解“阴房”
师:
阴房是什么样子的,葡萄干是怎样制成的呢?
1.默读第三节,用——划出阴房构造的句子,用~~划出制成葡萄干的句子。
2.男生读阴房的句子,女生读制成葡萄干的句子。
3.引读:
阴房——,样子——,四壁——,上面——,里面——。
葡萄干是怎样制成的呢?
——
4.请你画出阴房的样子,葡萄干是怎样制成的。
体会阴房为什么要这样设计?
5.交流。
6.师:
设计出如此巧妙的阴房是我国劳动人民的勤劳、智慧的反映。
板书:
勤劳智慧
四、朗读全文,总结全文
1.依据板书总结全文;
2.让我们面带微笑朗读全文,让我们一起感受葡萄沟真是个好地方。
五、课堂练习,完成课后习题
六、布置作业
1.熟读、背诵课文
2.写段训练:
在我们祖国像葡萄沟那样甚至比它更美好的地方还有很多很多,课外去寻找资料阅读,然后以“××真是一个好地方”为题写一段话。
板书设计
10、葡萄沟
盛产水果
葡萄沟真是个好地方 葡萄多、美 老乡热情好客
葡萄干有名 勤劳智慧
课后反思
课题:
11、难忘的泼水节
课型
新授
备课时间
上课时间
教学目的:
1、会认12个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。
教学重点
重点:
了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点:
难点:
体会周总理和傣族人民的深厚感情
教学准备:
课件
教学安排:
两课时
主体设计
复备
教学过程
第一课时
一、启发谈话,导入新课。
1、师:
我们的祖国边疆辽阔,有56个民族,你知道哪些少数民族?
随学生回答“傣族”教师板书。
2、师:
云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后,有一个盛大节日,这一天,傣族人民互相泼水,互相祝福。
这就是“泼水节”。
(板书)
3、在“泼水节”前面板书“难忘的”,齐读课题。
说说读了课题有什么想法?
二、自主学习
1、按自学四步骤学习课文。
2、检查自学情况。
⑴.课件出示生字,小老师领读。
⑵.识字小游戏
游戏一:
找朋友
学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。
(凤、凰)(咖、啡)(襟、褂)
游戏二:
认读生字卡片后,教师把生字卡片发给学生,教师念字音,有该字卡片的学生站起来领读,其余学
生跟读。
⑶.认读词语(课件出示).
泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓
银碗祝福健康长寿幸福令人盛满
(教学多音字:
盛)
⑷.认读长句。
①周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。
②周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。
⑸.指名分段读课文,正音。
三、细读课文,体会感悟。
1、指名读课文第一自然段。
说说你读懂了什么?
⑴.理解“火红火红”“一年一度”。
告诉学生:
傣族是我国云南省的少数民族。
每年过一次盛大的节日----泼水节。
泼水节就是他们的新年,在农历4月中旬(傣历的六、七月份),历时三、四天。
过节的时候,人们换上最漂亮的衣裳,敲着鼓,跳着舞,不分男女老少都互相泼水祝福。
⑵.播放傣族泼水节的影片。
感受节日欢快的喜庆气氛。
⑶.带着喜悦读一读这一段话。
2、指名读第二、三自然段。
⑴.看看今年的泼水节有什么特别的地方?
用“因为……所以……”说一说原因。
⑵.傣族人民是怎样欢迎周总理的?
默读课文第三自然段,画出有关句子。
⑶.交流、感悟。
①句子1:
人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。
抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。
②句子2:
人们在地上洒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船划驶过江面,一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”,可以结合生活实际,让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。
抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别,让学生领悟节日的热闹和喜庆。
③句子3:
人们欢呼着:
“周总理来了!
”
抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。
⑷、指导朗读。
要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。
指名读、齐读、表演读。
四、写字指导。
书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”
第二课时
一、检查复习。
1、认读生字卡片。
2、有感情地朗读第一---三自然段。
二、体会感悟。
1、设疑:
周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的?
2、小组合作学习第四第五自然段,画出有关句子。
3、交流。
学生先说哪句就感悟哪一句。
句子1:
周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色的头巾,笑容满面地来到人群中。
⑴.说说表示颜色的词。
⑵.“笑容满面”说明什么?
⑶.这时的周总理会对人们说些什么?
句子2:
他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么?
句子3:
周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。
傣族人民一边欢呼,一边向总理泼水,祝福他健康长寿。
⑴、周总理怎样泼水?
向傣族人民祝福什么?
说一说。
⑵、傣族人民怎样泼水?
向周总理祝福什么?
说一说。
⑶、练习句式“一手……一手”“一边……一边”
⑷、交际互动。
教师演总理,学生当人们,互相祝福,互动。
⑸、课件演示泼水的场面。
⑹、有感情地朗读这一段。
4、学习第6—8自然段。
⑴、师:
多么让人激动的场面啊!
谁能把作者的心情用声音表达出来!
学生自由读——个人展示——挑战读——齐读
三、升华
1、周总理和人们为什么那么开心?
2、为什么1961年的泼水节令人难忘?
再一次深情地读一读课题吧!
3、有感情地朗读全文。
四、指导写字。
重点指导“脚、凤、凰”
五、拓展延伸。
找找周总理的图片和故事。
板书设计
11、难忘的泼水节
祝福
周总理 傣族人民
幸福
令人难忘
课后反思
课题:
12、北京亮起来了
课型
新课
备课时间
上课时间
教学目的:
1.学会本课生字及由生字组成的词语。
2.了解课文内容,感受北京夜景的美,激发学生的热爱之情。
3.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
教学重点
重点:
学会本课生字,感受北京夜晚的美
教学难点:
难点:
朗读长句子,理解词义
教学准备:
课件、生字卡、搜集关于北京的资料
教学安排:
两课时
主体设计
复备
教学过程
第一课时
一、赏图引题,激发兴趣
1、谈话导入
小朋友们,北京是我国的首都。
它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的都市。
现在让我们一起来欣赏北京美丽的风光吧!
2、配乐播放北京风光图。
问:
欣赏完北京风光,你们想说什么呢?
(生谈感受)
3、多美的景色啊!
刚才我们看到的是北京白天的景色,你们想进一步感受北京夜景的美吗?
今天,我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。
(板书课题,齐读)
二、初读课文,整体感知
1、师配乐范读课文,学生思考:
北京的夜晚是怎样的?
可用文中的词语表述。
2、配乐播放北京夜景图片。
俗话说:
“百闻不如一见”,小朋友们,让我们用心灵去感受北京夜景的美吧!
你们看……(出示北京夜景图片)
3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么?
(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我们一致呢?
请同学们自读课文,画出生字,借助拼音把课文读通顺,读后标出自然段序号。
5、交流标自然段情况,认读生字。
6、指名分自然段朗读课文,正音。
三、学习第一自然段
1、请大家自读第一自然段,想一想作者把北京相象成了什么?
(灯的海洋,光的世界)
2、指名读本自然段,其余学生观看相关夜景图片,感受“灯的海洋,光的世界”。
3、谁能把这一自然段有感情地读一读呢?
(指名读,齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋,光的世界”重读。
4、质疑。
(理解“夜幕降临”)
四、书写指导
1、认读要写的生字,组词。
2、观察范字,说说该怎样写好这些字。
3、上下结构的字“夺、宫”要注意上宽,盖住下部分。
半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。
4、描一描,写一写。
5、评议学生写的字。
第二课时
一、检查复习。
1、开火车认读生字,开双轨火车。
2、认读词语,选择词语说话。
3、写字。
观察范字,交流,先描后写。
二、图文对照,读中感悟
(一)导学第二自然段
1、现在,让我们到东西长安街上走走。
请同学们轻声读第二自然段,看看这一自然段有几句,分别写了哪儿的美景。
(指名回答,相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子。
)
2、多美的夜景啊!
请同学们选择自己喜欢的句子再读一读,画出不理解的词语或句子,然后结合图试着理解它们的意思。
(重点借助图片理解“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。
)
3、指名朗读。
(范读、指名读,配乐齐读)
(二)学习第三至六自然段。
1、指名分段读第三至五自然段,让其他学生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景。
2、合作学习,探究新知。
出示学习提示:
(1)自主选择学习伙伴。
(2)自由朗读学习内容,找出你觉得美丽的地方,并说说美在哪儿。
(3)与伙伴交流学习体会。
(4)有感情地读一读选择的内容。
3、全班交流达成共识。
(师相机点拨,突破难点。
)
(1)观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”。
(2)结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它们的美,理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。
(3)结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”,并指导读好长句:
“一束束灯光照着古老的故宫……银光闪闪,十分动人。
”
(4)指名读:
你喜欢北京哪儿的夜景,就请你读描写这一夜景的那一自然段。
(5)配乐齐读第三至五自然段。
(6)朗读最后一个自然段。
今天,我们跟随着作者欣赏了北京的夜景,感受到了北京的辉煌、亮丽。
此时你们的心情怎样?
最后一个自然段应当怎样读呢?
(激情齐读最后一个自然段。
)
四、齐唱歌曲,升华主题
我骄傲,我自豪,因为生活在美丽富饶的中国。
同学们,让我们齐唱《爱我中华》这首歌。
作业设计
1、指导书写剩余的生字。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
板书设计
12 北京亮起来了
灯 光 长安街:
华灯高照明辉
的 的 环形路:
道道彩虹明亮
海 世 王府井:
焕然一新辉煌
洋 界 故宫:
银光闪闪亮煌
课后反思
课题:
语文园地三
课型
备课时间
上课时间
教学目的:
1、复习本单元内容,并学会运用能发现词语内在联系。
2、练习积累。
3、自己通过观察、咨询或查阅资料,了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化
教学重点
练习积累
教学难点:
自己通过观察、咨询或查阅资料,了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化
教学准备:
课件收集资料
教学安排:
三课时
主体设计
复备
教学过程
第一课时
一、我的发现
1、创设情景,导入新课
同学们,今天我们又来到了“语文园地”,细心观察,可以发现祖国文字的很多秘密;用心思考,你将会收获沉甸甸的果实。
准备好,出发了!
2、观察比较,发现异同
首先让我们来观察几组词语,边读边想,你会发现什么?
照相照相机图书图书馆
洒水洒水机电视电视台
集邮集邮册飞机飞机场
(1)读准字音(自由读、指名读、男女赛读)
(2)小组讨论:
你发现了什么?
(3)反馈:
小组汇报交流,比比谁观察的仔细,敢大胆说说自己的意见
3、拓展练习
你能学着刚才的样子填空吗?
(学生小组互说、指名说)
游泳——()火车——()
洗衣——()服装——()
二、日积月累
发现了一个秘密,还有更多的奥秘在等待你揭开。
(出示课件)读读下面这些字,碰到生字多读几遍。
宽——窄穷——富贵——贱恶——善
强——胜胜——败内——外加——减
1、组成自学小组,用自己喜欢的方式认字、记字,比谁读得准,互相检查。
学生汇报(指名读、师生合作读、男女生赛读)
2、读了两组词语,你发现了什么?
(引导学生明
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