认识蔬菜教案小班.docx
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认识蔬菜教案小班
认识蔬菜的教课设计小班
【篇一:
少儿园小班蔬菜教课设计】
篇一:
小班认识蔬菜科学教课设计
小班科学——认识蔬菜喜乐多
少儿正处在长身体的时候,对蔬菜中的维生素摄取是特别重要的,可是儿童子总有挑食的现象,多半孩子都不爱吃“绿色食品”有,的孩子甚至
光吃饭,依据小班少儿的年纪特色,我设计了《认识蔬菜》这一活动,通
过本活动让少儿在轻松的状态中感觉到健康与营养的关系,激发少儿
对蔬菜的认识,进而纠正自己的偏食、挑食行为。
活动目标:
经过认识蔬菜的外形特色,认识蔬菜的不同食用部分。
对蔬菜进行简单的分类。
3、培育少儿的合作能力和记录能力。
1.指引少儿认识常有的蔬菜、水果。
2.培育少儿喜爱参加集体活动,体验一同活动的兴趣。
3.认识色彩。
2、知道蔬菜营养丰富,教育少儿要多吃蔬菜。
教课准备:
1、在活动区开设蔬菜商场,摆放少儿采集的各色蔬菜。
2、蔬菜模型,图片每人一份。
3、蔬菜、挂图一份。
4,蔬菜拼盘一个
教课过程一、引入:
小朋友们好!
今日,老师要给大家讲一个农民与魔鬼的故事:
以前有位特别机智聪慧的农民,一天,农民在农田里劳动了一成天,
天黑时正准备回家,突然发现自己的田里有堆煤在焚烧,他特别惊
讶,于是便走上前往看,发现竟有一个黑色的小魔鬼坐在焚烧的煤
堆上。
“你是坐在财宝上吗?
”农民问。
“正是财宝。
”魔鬼答道,“而
且比你一辈子见到的都要多呢!
”“财宝在我田里就得归我。
”农民说
道。
“就归你吧!
”魔鬼说,“只需你肯将两年内一半的收成给我就行
了。
钱,我有的是,但我更喜爱地上的果实。
”农民答应了这桩交易,
并说:
“为了防止在我们分蔬菜时打斗,泥土上的东西归你,泥土下
的归我。
”魔鬼感觉称心如意,但这位聪慧的农民却种上了萝卜。
收获的季节到了,魔鬼又来了,要求回收属于他的收成。
但除了那
些枯黄的败叶外,他一无所得;而农民却在欣喜若狂地挖着他的萝
卜。
“此次让你占了廉价,”魔鬼说,“下次可不可以这样。
地上的归你,
地下的归我。
”“悉听尊便。
”农民答道。
播种的季节又到了,此次他
可不播萝卜,而是种上了白菜。
白菜熟了,他到达田间,把白菜齐
根割倒在地。
魔鬼又来了,见到除了一个个的白菜根外,他又什么
东西都没获得,气得转身就走,顺着石缝钻了进去。
“我就是这样骗
倒魔鬼的。
”农民说完,连忙拾起财宝回家去了。
二、回想蔬菜?
1、帮助少儿回想都吃过什么蔬菜?
2、我们吃的蔬菜是他的什么部位
3教师出示常有的拥有代表性的几种蔬菜如:
西红柿、白菜、土豆、
藕请小朋友鉴别一下是哪一种蔬菜,并找出我们吃的部分。
教师出示
蔬菜的课件,帮助少儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。
(有的
长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)
三、蔬菜分类-连连看
请小朋友们把自己平常看到过的蔬菜何森丽丽的小动物们分享吧!
丛林里小猪特别喜爱吃蔬菜的根,小鸭子喜爱吃蔬菜的叶子,小猴
子喜爱吃蔬菜的果实。
此刻请小朋友帮他们找到自己喜爱吃的蔬菜
吧!
出示多种整株蔬菜,请少儿依据我们吃的部分进行分类。
大概分为
(叶菜类、瓜果类、根茎类)
四、三、结束部分:
夸奖少儿喜爱参加集体活动,认识了很多蔬菜
水果。
总结:
小朋友们,今日我们认识了这么多蔬菜,也知道了蔬菜特别有营养,因此小朋友此后不可以挑食要多吃蔬菜,这样身体就不会生病了小朋友看这是什么?
(出示蔬菜拼盘)回家和爸爸妈妈一同来制作蔬菜
拼盘。
并且,今日小品朋友们都知道了蔬菜的哪些部位是能够吃的,这样
小朋友们回家就能够帮助爸爸妈妈们摘菜洗菜做个能干的厨房小帮
手啦!
篇二:
小班科学教课设计:
风趣的蔬菜宝宝
小班科学教课设计:
风趣的蔬菜宝宝
小班科学教课设计:
风趣的蔬菜宝宝
营里少儿园郝玉丽
活动目的:
1、认识几种常有的蔬菜
2、愿意吃胡萝卜、芹菜、香菇等蔬菜,养成不挑食、不偏食的优秀
饮食习惯。
活动准备:
1、准备多种常有蔬菜:
芹菜、土豆、冬瓜、萝卜、甘蓝等。
2、多种常有的蔬菜、水果图片。
活动过程:
1.引起兴趣,组织教课,
2、认识四种特别滋味蔬菜的名称。
(2)挨次出现:
萝卜,芹菜,香菇和蒜优等蔬菜,启迪少儿与蔬菜宝宝相互
问好。
(3)小朋友,你们喜爱这些蔬菜宝宝吗?
们用小鼻子去闻一闻它们身上有什么滋味。
(少儿四散闻一闻,教师问少儿:
“你闻到了什么滋味?
”)小结:
小朋友都用鼻子闻了闻,知道这些蔬菜都很香,但每一种菜的香味都不同样,你们喜爱吃这些菜吗?
2.让少儿认识四种蔬菜的营养价值。
3、分类练习:
出示蔬菜、水果图片,指引少儿从中选择出蔬菜。
4、蔬菜变变变:
展现图片:
指引少儿察看蔬菜变身后的样子:
油菜、黄瓜、花菜、
圆椒、藕、西红柿。
5.有特别滋味的菜还有好多,如洋葱、香菜、豆腐等。
教师可依据实
际状况加以选择介绍。
(视时间而定)
篇三:
小班健康教课设计这样的蔬菜特别香
小班健康这样的蔬菜特别香
活动目标
1、让少儿爱吃常有的几种营养价值高,但有特别滋味的蔬菜。
2、认识这几种蔬菜在人体中的特别作用。
3、初步培育少儿不偏食的优秀习惯。
活动过程
1、引起兴趣,认识四种特别滋味蔬菜的名称
(1)今日,我们请来了几位小客人,这些小客人常常在我们的饭桌上
出现,来看看它们是谁?
(2)挨次出现:
胡萝卜,芹菜,香菇和蒜头,启迪少儿与蔬菜宝宝互
相问好。
(3)小朋友,你们喜爱这些蔬菜宝宝吗?
我们用小鼻子去闻一闻它们
身上有什么滋味。
(少儿四散闻一闻,教师问少儿:
“你闻到了什么
滋味?
”)
小结:
小朋友都用鼻子闻了闻,知道这些蔬菜都很香,但每一种菜
的香味都不同样,你们喜爱吃这些菜吗?
2、让少儿认识四种蔬菜的营养价值
(1)教师:
这些蔬菜宝宝常常到我们的饭桌上来。
有的小朋友喜爱吃,
有的不喜爱,它们可喜爱小朋友了,你们想不想知道它们在说些什
么?
(2)一边看实物木偶表演一边发问,让少儿认识四种蔬菜在人体中的
特别作用。
胡萝卜宝宝说:
“我是胡萝卜宝宝,小朋友要和我做朋友,
吃了我此后,我们的眼睛会变得更为光亮。
”胡萝卜宝宝刚说完,香
菇宝宝跑上去说:
“我是香菇宝宝,我身上有很多的营养,吃了我,
身领会更为健康”。
芹菜宝宝也抢着说:
“我是芹菜宝宝,小朋友吃
了我此后,就能够每日大便了”。
蒜头宝宝头抬一头说:
“可别忘了
我,吃了我此后,我们就少患病。
”教师边看边发问:
吃了胡萝卜宝
宝,我们的眼睛会如何?
吃了芹菜宝宝,会如何?
香菇宝宝身上有
什么?
吃了香菇宝宝身领会如何?
吃了蒜头宝宝,会如何?
小结:
我们知道了这些蔬菜有很多营养,常常吃,对我们的身体有利处。
3、少儿品味四种蔬菜,鼓舞少儿吃完。
教师:
你们看,胡萝卜宝宝,
香菇宝宝,芹菜宝宝,蒜头宝宝又到班上来了,我们一同来尝一尝
吧。
鼓舞少儿用牙齿咀嚼食品。
活动建议
1、可将实物胡萝卜、芹菜、香菇、蒜头制作出蔬菜宝宝,拼成图案
“鱼”或其余图案,以激发少儿食欲(切成花状的胡萝卜、油炸香菇、
凉拌芹菜、糖醋蒜头)。
置于碟中,每碟中每种食品一片或一份。
2.有特别滋味的菜还有好多,如洋葱、香菜、豆腐等。
教师可依据
实质状况加以选择。
3、建议家长在家庭伙食中多用上述食品。
活动区:
1.在餐厅游戏中玩“小小餐厅”。
少儿饰演各样小动物到餐厅吃饭,
加深对这些特别食品的认识。
篇四:
小班教课设计《买菜》
小班活动设计
活动名称:
《去买菜》
活动目标:
学习将颜色与物件做适合的般配
进一步稳固对红、黄、绿三种颜色的辨别
正确说出蔬果名称和相对应的颜色
活动准备:
1.红色、黄色、绿色的蔬菜水果的图片(绿色青菜、红
色苹果、黄色香蕉)
2.红、黄、绿色卡片
3.油画棒等
活动过程:
1.在已有的平常经验中,稳固对蔬菜水果的名称认识
(1)教师:
请小朋友们说一说,自己最喜爱吃的蔬菜是什么?
最喜
欢吃的水果是什么?
(2)教师:
请小朋友们看一看,这是什么?
(逐个出示蔬菜水果的
图片)
2.在已有的经验中稳固对颜色的掌握。
(1)教师:
请小朋友们说一说,这是什么颜色?
(逐个出示色卡)
(2)教师:
请小朋友们取出和老师色卡颜色同样的蜡笔,举起来。
3.进行蔬菜、水果名称和颜色的对应练习。
(1)说一说,蔬菜、水果的名称和颜色的对应。
①教师:
我来问,你来答。
请***小朋友说出你爱吃的水果和它的颜
色。
(请个别少儿回答,指引少儿完好回答下列问题,如:
我喜爱吃苹果,
它是红色的。
)
②教师:
我来问,你来答。
请***小朋友说出你爱吃的蔬菜和它的颜
色。
(要求同上)
(2)做一做,将蔬菜、水果的名称和颜色进行对应。
①教师:
请小朋友们取出和老师色卡颜色同样的水果。
(发给少儿
若干水
果图片,教师逐个拿优秀卡,少儿举起相应颜色的水果图片)
②教师:
请小朋友取出和老师色卡颜色同样的蔬菜(要求同上)
(3)教师:
请小朋友们说一说,哪些蔬菜和水果是红色的?
请把它
们的图片放到一同
(4)挨次请小朋友们说一说绿色、黄色的蔬菜和水果,方法步骤同
上。
4.操作少儿用书,达成练习
(1)教师:
琪琪妈妈去菜市场买了琪琪最喜爱吃的蔬菜和水果,请
小朋友们谈谈它们都是什么?
(2)教师:
请小朋友们想想它们都是什么颜色的?
(3)教师:
请小朋友们取出油画棒给它们涂上颜色
活动评论:
1、能正确说出自己习惯的蔬果名称和颜色名称
2、能完好地描绘两种以上蔬果的颜色,如:
红色的苹果,绿色的黄
瓜
3、能独立地将蔬果及颜色做正确的对应涂色
篇五:
小班《样样蔬菜我都爱》主题活动设计方案2
小班《样样蔬菜我都爱》主题活动设计方案
一、主题活动设计思路
蔬菜是孩子们平常生活中每日都要接触到的,好多孩子更会头头是
道地说:
蔬菜很有营养的,多吃蔬菜身体好!
而实质上我们却不难
发现,孩子们不论是对蔬菜的认识程度仍是对蔬菜的喜爱程度都是
很不够的,好多孩子只好说出两三种最常有的蔬菜的名称,好多的
孩子用餐时会静静地把蔬菜拨在一边?
?
那么如何唤起少儿对蔬菜宝宝的喜爱之情,使少儿在宽松、自然、
快乐的情境中认识蔬菜的主要外型特色和营养价值?
于是“样样蔬菜
我都爱”这一主题便产生了。
依照小班少儿的认知风格和年纪特色,
我们在主题展开的过程中更多地关注了少儿的自主建构和真切体验。
经过观光菜场、去食堂帮厨、种菜等一系列的活动,让少儿在真切
体验、自主学习、快乐分享的一个个活动中,充足感知认识蔬菜的
不同种类、色彩、形态、口胃等。
二、主题活动培育目标
1.认识几种常有蔬菜,知道名称。
2.察看各样蔬菜,认识其外形特色。
3.知道蔬菜含有丰富的营养。
4.初步培育少儿不偏食的优秀习惯。
三、环境创建准备
1、请少儿采集蔬菜的图片,在活动室里部署“好吃的蔬菜”、“欢喜
蔬菜桑巴舞”等主题活动墙饰。
2、将少儿和家长共同制作的蔬菜造型放入自然角展览。
3、与少儿一同采集的蔬菜实物部署成蔬菜展,相互解说、认识。
4、地区活动:
图书区:
各样水果、蔬菜的图书。
益智区:
水果蔬菜的自制拼图;与蔬菜有关的益智玩具、游戏盒、
配对卡。
美工区:
图书中的水果蔬菜的图卡;各样美工资料。
如油
画棒、胶棒、彩纸等。
表演区:
供给盘子、蔬菜模型、工作服、柜
台,供少儿游戏。
科学区:
投放有关蔬菜种子生长的小实验,比较根、茎、叶的不同。
四、家园共育
1、常常带少儿到菜市场买菜,帮助少儿认识和认识蔬菜。
2、在家中多让孩子帮忙摘菜、洗菜,做一些简单的凉拌菜和蔬菜色
拉,激发孩子对蔬菜的兴趣,喜爱吃蔬菜。
3、与孩子共同进餐,告诉孩子蔬菜的名称和对人体的好处,注意培
养孩子荤蔬搭配的优秀饮食习惯。
五、主题系列活动设计
(一)活动一:
社会活动——走走小菜场
活动目的:
1、经过走走小菜场的活动,使少儿体验到秋季是一个大丰产的日子。
2、能依据菜场中各样菜的摆放地点,大概认识菜场中各样菜的分类
及名称。
活动准备:
白马农贸市场
活动过程:
1、准备出门
——介绍今日出门的地方及注意事项。
2、观光小菜场
——这里有什么?
(青菜、芹菜?
?
)这些菜都有一个名字叫什么?
(蔬菜)
——菜场除了蔬菜,还有其余菜吗?
一同去找一找。
(有肉类、蛋类、
豆制品类、水产类、禽类?
?
)
——少儿察看并咨询各样名称。
3、回园沟通
——你在菜场看到了什么菜?
——有这么多的菜,秋季真是一个丰产的季节。
(二)活动二:
社会活动——观光厨房
活动目的:
1、经过观光厨房的活动,让少儿认识各样菜加工的过程
2、体验秋季是个丰产的季节
活动准备:
预先联系好少儿园的厨房
活动过程:
1、准备去厨房
——我们每日正午吃的菜从哪里来的?
——这些菜是厨师们直接放到锅里烧就能够了吗?
【篇二:
小班知识教课设计:
到小动物家做客(认识青菜)】
小班知识教课设计:
到小动物家做客(认识青菜)
一.活动目标
1.认识青菜及一些常有主、副食的名称,在品味中分辨酸、甜、苦、
咸、淡。
2.学习正确的进餐方法,不挑食,饭菜搭配着进餐。
3.能主动进餐,保持快乐的情绪。
二.活动准备
餐前将桌子围成四组,创造家的气氛,桌面上分别放上小猫、小狗、
小鸡、小兔的立体形象。
选择一盘优美的音乐磁带。
三.活动过程
1.激发兴趣
在优美音乐的伴奏下,教师发问:
今日小动物要请大家去做客,你
们看,是谁请客呀?
请少儿说出动物名称,并做相应的动作。
2.指引少儿到自己喜爱的动物家中做客
3.认识饭菜
教师发问:
哪位客人愿意说一说小动物请大家吃什么?
闻一闻有什
么味?
尝一尝有什么味?
少儿回答后,教师小结。
4.少儿进餐,教师以小动物的口吻进行指导
(1)提示小客人吃饭时坐正直,一手扶碗,一手拿小勺。
(2)不挑食,一口饭一口菜搭配着吃,不妥漏嘴巴。
5.结束活动
(1)指引少儿帮小动物把碗和小勺整理好,放到指定的地方。
(2)跟小动物作别,到户外漫步。
【篇三:
小班园本课程研究教课设计:
综合活动“好吃的蔬
菜”】
小班园本课程研究教课设计:
综合活动“好吃的蔬菜”小班园本课程研究
教课设计:
综合活动“好吃的蔬菜”
事例背景与设计企图:
园地处乡村,小朋友家的房前屋后,都长满了新鲜的季节蔬菜,因
此小朋友对蔬菜都比较熟习,但孩子对蔬菜的外形特色以及用自己
的语言来描绘蔬菜的特色显得比较短缺。
孩子们的交往能力不强。
故设计此活动。
一、名称:
好吃的蔬菜
二、目标:
1、经过买菜活动,稳固对常有蔬菜的认识。
2、愿意与伙伴沟通对蔬菜的认识,试试制作蔬菜拼盘。
3、教育少儿爱吃蔬菜,养成不挑食的好习惯,
三、准备;
1、各色蔬菜,买菜用的小篮子若干。
2、制作蔬菜拼盘用的小勺、牙签、人手一只小碟子、洁净的、熟的、
蔬菜若干。
3、录音机、磁带。
四、要点与难点:
1、要点:
对蔬菜的认识
2、难点:
试试制作蔬菜拼盘。
五、过程:
(一)买菜活动
师:
今日的天气真好,要去买菜,你们去吗?
买菜的时候,老师有两个要求:
1、们要向买菜的阿姨(听课老师扮演)求情楚菜的名字。
2、要求情楚买几个(棵)。
(二)沟通活动
1、沟通买的菜的名称及外形特色。
师:
你买的是什么菜?
它是什么样子的?
说给小朋友听一听。
师小结:
们买了很多蔬菜,有------有------还有------并领少儿学说句
型。
2、议论自己喜爱吃的蔬菜。
师:
你喜爱吃什么蔬菜?
为何?
师小结:
很多蔬菜都含有丰富的
维生素,植物纤维,叶绿素等,对们人体发育生长有很大的利处。
教育少儿不挑食,做道样样蔬菜都要吃。
师:
:
这些蔬菜此刻就能够吃吗?
蔬菜能够如何吃?
师:
有些蔬菜能够生吃,有些蔬菜要烧熟了此后才好吃。
能够生吃
的要洗洁净再吃。
3、跟音乐表演:
办家家。
师;才炒好了,看老师将自己喜爱的变为什么了?
(老师边选择自
己喜爱的蔬菜,边制作蔬菜拼盘,后赏识一组蔬菜拼盘)。
4、提出制作蔬菜拼盘的要求:
(1)不行用手抓菜,要用牙签和调羹帮忙。
(2)牙签不可以对着小朋友,要注意安全。
(3)拼盘用的蔬菜不行浪费。
(4)蔬菜拼好此后,相互说一说,说完此后在吃。
、
5、少儿制作蔬菜拼盘。
教师指导,认识少儿制作蔬菜拼盘的状况,
指引少儿用自己的语言进行叙述自己的制作。
6、组织少儿相互赏识沟通伙伴的蔬菜拼盘。
7、少儿相互分享制作的蔬菜拼盘,沟通自己的感觉。
课后反省:
经过此活动的展开,孩子们经过与听课老师的沟通,孩子们的交往
能力获得了进一步的提高,孩子们在活动中想说、敢说、愿说。
有
利于促使孩子语言的发展同时孩子们对蔬菜有了新的认识,他们能
用语言描绘蔬菜的特色,特别是平常不喜爱吃蔬菜的小朋友,也喜
欢上了蔬菜。
在制作拼盘的过程中,对孩子们的饮食卫生教育也得
到了进一步的提高,收到了优秀的成效。
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