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句型转换
小学阶段句型转换
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五年级
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一、“被”字句和“把”字句之间的转换……………………
(1)
二、把句子改为比喻句…………………………………………
(1)
三、病句修改解析……………………………………………
(1)
四、关联词语训练………………………………………………(4)
五、肯定句改为双重否定句(含有两个否定词)……………(8)
六、缩句与扩句………………………………………………(11)
七、拟人句改写练习……………………………………………(15)
八、转述句子练习………………………………………………(16)
九、小学生陈述句,反问句的互改……………………………(21)
1、“被”字句和“把”字句之间的转换
“把”字句:
主动者(动作行为的发出者)+把+被动者(动作行为的承受者)
例如:
黑暗把天边的最后一丝光亮吞没了。
我们把敌人打败了。
“被“字句:
被动者(动作行为的承受者)+被+主动者(动作行为的发出者)例如:
天边的最后一丝光亮被黑暗吞没了。
【练习与训练】1)妈妈把我的衣服洗得干干净净。
(改为“被”字句)2)小狗被我牵住了。
(改为“把”字句)3)一堆堆的垃圾被清洁工人清理掉了。
(改为“把”字句)
二、把句子改为比喻句
比喻:
就是打比方是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。
基本结构:
一样事物(本体)+比喻词(好像、仿佛、是、宛如、似乎)+另一样事物(喻体,和原事物有相似之处:
性质、形状、颜色、特点等)
作用:
将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解。
例如:
这只猴子像一个小男孩那样顽皮。
本体(猴子)、喻词(像)和喻体(小男孩)。
1)红红的柿子挂在枝头。
红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
2)海浪激起了泡沫,美极了。
海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了。
三、病句修改解析
(一)、常见的修改符号有以下几种:
(二)、 改病句的步骤及示例:
① 读句子 ② 找病因 ③ 改句子 ④ 查正误(改的少,保原意)
(1)成分缺失 每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
(2)词语搭配不当 我们要不断改进学习方法,增强学习效率。
(3)关联词错误 因为老舍爱养花,而且养了很多花。
(4)词序颠倒 这本书对我很感兴趣。
(5)前后矛盾 我估计他今天一定不会来参加会议了。
(6)不合事理 造纸是我国古代的四大发明。
(7)重复啰嗦我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。
(8)分类不当 篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
(三)、实战训练
① 在文娱晚会上,表演了精彩的节目。
②少先队员们积极响应“珍惜自然资源”。
③ 我最爱看民族舞蹈和民族音乐。
④ 我们要不断改进学习方法,增加学习效率。
⑤ 我们要善于发扬并认识自身的优点。
⑥ 成都的春天是个美丽的地方。
⑦ 我肯定他大概生病了。
⑧ 昨天上午下了一天的雨。
⑨ 在生活上,小东热烈地帮助小红。
⑩ 语文老师的表情十分严格。
11 考试结束了,他首先第一个走出教室。
12 树上挂满了许多数不清的许愿瓶。
13 课桌上放着钢笔、尺子、水壶、橡皮檫等文具。
14 体育室里摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。
(四)、课外练习
1.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
2.骄傲自满是学习上的阻碍。
2.这些是唐朝出土的文物。
4.看了这部电视剧,都留下了深刻的印象.
5.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
6.我估计他这道题一定做错了。
6.他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
8.听了这段报告,使我们懂得了许多道理。
9.冬天,寒风呼啸着拂面而来,吹得人瑟瑟发抖。
10.即使你是天才,却同样离不开老师的培养教育。
11.《草原》的作者是老舍写的。
12.坚持写日记,写作能力就会迅速提高和扩大。
13.这种不爱惜劳动成果,任意浪费,是可耻的。
14.我们要增强克服困难的信心和方法。
15.报晓的公鸡是起床的信号。
16.我们要认真纠正自己的缺点和错误。
17.多读好书,可以丰富和提高我们的知识。
17.《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。
19.少先队员要热爱祖国和公共财物。
20.任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。
21.听了报告,受到了教育。
21.早稻熟透了,田野里像铺上了绿色地毯。
23.我忍不住不禁笑了出来。
24.我经常看到小明有时在早锻炼。
25.少先队员要发挥革命传统。
26.因为老舍爱养花,而且养了许多花。
27.小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
28.我昨天看了电影"闪闪的红星"29.他喊他出去玩。
30.妈妈买了水果.桃.苹果,还有巧克力。
四、关联词语训练
(一)、并列关系:
各分句间的关系是平行并列的。
常用关联词语:
既……又……(又……又……)、那么……那么……、一边……一边……、是……也是……、不是……而是……
1、今天,小红在队会上的演讲( )大方( )生动。
2、这个橡皮( )我的,( )李明的。
3、妈妈( )看电视,( )织毛衣。
(二)、递进关系:
分句间是进一层的关系。
常用关联词语:
不但……而且……(不仅……还……)
1、我( )写完了作业,( )写了些课外题。
2、教师( )要教学生学习科学文化知识,( )要教学生怎样做人。
3、我们的班长( )工作负责任,( )爱帮助有困难的人。
(三)、选择关系:
各分句列出几种情况,表示从中选出一种。
常用关联词语:
不是……就是……、是……还是……、或者……或者……(要么……要么……)、宁可……也不……、与其……不如……
1、星期天你( )去公园,( )去奶奶家。
2、刘胡兰( )牺牲自己,( )不出卖同志。
3、今天天气这么好,你( )待在家里看电视,( )到外面去游玩一下。
(四)、转折关系:
后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反。
常用关联词语:
虽然……但是……、尽管……还是……、
……然而……、……却……
1、有人口头上( )讲得很好,( )行动却做得很少。
2、道德( )只是个简单的是与非的问题,( )实践起来却很难。
3、( )我做了充分准备,这次试验( )没有成功。
(五)、因果关系:
分句间是原因和结果的关系。
常用关联词语:
因为……所以……既然……就……、
之所以……是因为……
1、( )字典可以帮助我们解决不少问题,( )我们称它为“无声的老师”。
2、我( )热爱自己的家乡,( )那是生我养我的地方。
3、( )你工作忙,( )不要来了。
(六)假设关系:
一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果。
常用关联词语:
如果……就……、就算……也……(即使……也……)
1、( )人类乱伐森林,( )会破环生态平衡,影响人类生存环境。
2、到太阳上去,( )坐飞机,( )要飞20几年。
3、( )成绩再好,你( )不能自满呀!
(七)、条件关系:
一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果。
常用关联词语:
只要……就……、只有……才……、无论(不管、不论)……也(都)……、凡是……都……、除非……才……
1、( )多读、多写、多观察,作文( )能写得好。
2、( )怎么拥挤,他( )能挤过去。
3、诚实是美德,( )做什么,( )要讲老实话,办老实事。
(一)、选用恰当的关联词语填空。
1、( )水再上涨,江堤( )有危险。
2、( )小明同学关心集体,( )同学们都选他当班长。
3、天气( )十分炎热,( )小红仍然在屋里琢磨难题。
4、这种境界,( )使人惊叹,( )叫人舒服。
5、( )人人讲究文明卫生,我们的环境( )会更好。
6、王敏多才多艺她( )会唱歌,( )会跳舞。
7、( )他对你的批评是正确的,你( )应该虚心接受。
8、( )武汉的夏天特别热,( )有“火炉”之称。
9、( )调换一下出场顺序,( )能转败为胜。
10、( )困难有多大,我们( )能克服。
11、我( )知道这件事情,( )并不了解事情的全过程。
12、( )你去,( )他去,总得有一个人去。
13、小李在学习上( )有这么好的成绩,是( )他平时刻苦学习的结果。
14、( )风浪再大,我( )要把你送过河去。
15、我们的教室( )宽敞( )明亮。
16、现在我们的生活水平( )有了提高,( )还要注意节约。
17、( )人人都献出一点爱,世界( )会变成美好的人间。
18、( )工作再忙,他每天晚上( )挤出时间学习英语 。
19、( )明天下雨,我们( )下个星期再去游乐园吧。
20、他( )学习和品德都很好,( )身体也很好。
21.他们是那么平凡,那么朴实,那么纯真,()那么谦虚。
22.()他真正下了苦功,()成绩有了很大的提高。
23.他()学习和品德都很好,()身体也很好。
(二)、选用合适的关联词语,把下面两个句子合成一句话。
1、爸爸在看报纸。
爸爸在烧菜。
2、小华的字写得很快。
小华的字写得很好
3、你没有告诉我。
我知道了。
4、林肯化解了矛盾。
林肯赢得了尊重。
1、我们()把轮船停在港口,()冒着狂风暴雨前进。
2.()从小学好本领,()更好地为国家建设出力。
3.鲁迅()是伟大的文学家,()是伟大的思想家和革命家。
4.()今天下雨了,我们()要去探望李老师。
5.()长城是那样雄伟壮丽,()吸引了很多游客。
6.一滴水()很小很小,()无数滴水汇集起来,就可以形成江河湖海。
7.如果)我们现在不好好学习,将来()不能担当起建设祖国的重任。
8.很多同学在实践中体会到,()多读多写,作文()会有进步。
9.()困难有多大,我们()能克服
10.()他热情地为同学们服务,()受到同学们的好评。
11.()你答应找小兰一起去看画展,()应该准时去找他。
12.刘胡兰()牺牲自己的生命,()说出党的机密。
13.我()知道这件事情,()并不了解事情的全过程。
14.()你去,()他去,总得有一个人去。
15.他()牺牲自己,()暴露党的组织。
16.同学们()走着,()谈论着。
17.()是什么人,谁向我们指出()行。
18.小李在学习上()有这么好的成绩,()他平时刻苦学习的结果。
19.()风浪再大,我()要把你送过河去。
20.王老师()关心我们的学习,()关心我们的身体。
21.()多读多练,()会提高作文水平。
22.我们的教室()宽敞()明亮。
23.现在我们的生活水平()有了提高,()还要注意节约。
24.()没有老师的耐心教育和帮助,我()不会有这么大的进步。
五、肯定句改为双重否定句(含有两个否定词)
肯定句:
这些作业我一定要完成。
双重否定句:
这些作业我不能不完成。
【肯定句改双重否定句的方法】:
一般改在后半句,找能构成否定词的字(有、能、是、可能•••),如果没有可以再加否定词,最后看句子是否通顺,可进行适当的增减。
用“非••••••不可”的句式改双重否定句。
或者是加“不能不”“不得不”等,一定再读一读,看看句子是否通顺。
双重否定句变肯定句的方法:
去掉否定词,使句子变成肯定句。
【练习与训练】
1)你不是不知道这件事有多重要。
2)他这样做虽然过分了点,但还是有道理的。
3)香港回归伟大的祖国,我们感到无比自豪。
4)您为我们付出了这样高的代价,足以表达您对中国人民的友谊。
5)每个小孩子都喜欢小动物。
6)我对同学们的勇敢精神,从心底里感到无限的敬佩。
7)信赖,往往创造出美好的世界。
8)这是伟大的奇观。
9)你应该知道这件事。
10)我们建成了希望小学。
11)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
12)星期天,我们必须去看排球赛。
13)报纸的诱惑力如此之大,每日都要读它。
14)他这样做虽然过分了点,但还是有道理的。
15)问题还没有弄清,但已经有了一点儿头绪。
16)写得不怎么样,但还是有希望的。
17)他不敢不去。
(强烈)
18)我不得不告诉你事情的原委。
(强烈)
19)没有谁不惧怕他的威严。
(强烈)
20)你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹,那就非得有毅力不可。
(强烈)
21)他不会不同情我的。
(委婉)
22)没有什么不可以。
(委婉)
书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。
23)他的话不无道理。
24)在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
25)他无非是想多捞点退休金罢了。
26)我虽然年轻,但未必不是你的对手。
六、缩句与扩句
缩句,就是去掉句子的枝叶既修饰限定成分,找出句子的主干。
(由长句变短句)
例如:
戴红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
句子主干:
小姑娘捡起纸。
【练习与训练】
1、海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
2、满身是汗的渔夫吃力地拖着一张水淋淋的破鱼网。
3、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
4、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
5、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
6、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
7、在农民们的辛勤劳动下,今年小麦的长势十分喜人。
8、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
9.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
10、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
11、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。
12、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
13、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。
14、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。
15、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。
16、一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光。
17、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
18、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
19、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。
20、我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。
21、国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。
22、我激动得流下晶莹的泪珠。
23、深蓝的天空挂着一轮金黄的月亮。
24、工人们在节日里仍然坚持劳动。
25、洪亮的钟声在空中经久不息地回荡。
26、伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息
27、奶奶在水井边用水桶打水。
28、夏天的天气热得像个蒸笼。
29、宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。
30、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。
2、扩句。
扩句,就是给句子加上修饰限定成分,使句子写得更具体。
(由短句变长句)
例如:
雪花飘落下来。
(洁白晶莹的)雪花(从天空中)飘落下来。
练习:
1、母亲注视护士。
(扩句)
2、沙滩上有贝壳。
(扩句)
3、战士们冲向阵地。
(扩句)
4、同学们打篮球。
(扩句)
5、阳光照耀田野。
(扩句)
6、溪水流过村庄。
(扩句)
7、小蝌蚪游着。
(扩句)
8、黑熊表演节目。
(扩句)
9、太阳升起来了。
(扩句)
10、柳条拂动着水面。
(扩句)
11、喜讯传到学校。
12、列车穿过山谷。
13、春风吹遍大地。
14、人们挥舞着鲜花。
七、拟人句改写练习
1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
2、小草儿发芽了。
3、春天来了
4、百灵鸟在树枝叫。
5、太阳慢慢地从东边升起来了。
6.一排排柳树倒映在水中。
7.果园里,麻雀叽叽叫。
8、当四周很安静的时候,蟋蟀就开始叫起来。
9、知了热得在枝头上叫着“知了,知了!
”
10、天上的星星在闪烁。
11、柳树的枝条随风摆动。
12、蜜蜂在花丛中采。
13、花儿随风摇摆
14小溪哗啦啦地流
15、雨水淋在树上,树叶沙沙作响
16、啄木鸟在啄树皮里的虫
八、转述句子练习
(一)直接叙述改为间接叙述的方法:
1、把句中的第一人称(我、我们)改为第三人称(他、他们、她、她们)。
(注:
若句中有第二人称“你”或“你们”,应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人,而后用具体的人名来转述;若没有具体所指,则不用变换。
)
2、把句中“说”字后的冒号:
改为逗号,句中的双引号“”去掉。
(二)间接叙述改为直接叙述的方法:
1、把句中的第三人称(他、他们、她、她们)改为第一人称(我、我们)。
(注:
若句中有具体人名或第一、三人称的,要将具体人名或第一、三人称改为第二人称(你、你们)。
)
2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。
转述的形式有(假定第一者、第二者、第三者):
形式一:
第一者(我)说的话,在他人的转述中,要把表示第一者的“我”改为“他”。
如:
我说:
“从今天起我要努力学习,取得好成绩。
”则可转述为:
他说,从今天起他要努力学习,取得好成绩。
形式二:
第二者对第一者说的话,由第一者转述,则转述中第一者“我”不变。
如:
爸爸对我说:
“我今天加班,晚上要晚些回来。
”这句话由“我”来转述给他人,则为:
爸爸对我说,他今天加班,晚上要晚些回来。
形式三:
第二者对第一者说的话,由第三者转述,则转述中“我”则要改为“他”。
如:
爸爸对我说:
“我今天加班,晚上要晚些回来。
”这句话由第三者来转述,则为:
爸爸对他说,他爸爸今天加班,晚上要晚些回来。
(说明:
在转述过程中,具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称,要根据具体的语境,辨清人称所指,灵活进行转述。
)
(一)把下面句子改变人称换个说法。
1、美丽的姑娘说:
“我是智慧的女儿。
”
2、一位台湾同胞说,他是中国人,他爱中国。
3、小明高兴地告诉妈妈,他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
(二)把直接引述改为间接引述。
1、爸爸说:
“小甜病了,我会不知道吗?
”
2、王老师对同学们说:
“如果明天下雨,我们就不去秋游了。
”
3、那位年轻的母亲说:
“你这么大年纪了,我站一会儿就行了。
”
4、王军不好意思地说:
“那次是我不好,不该弄坏你的钢笔。
”
(三)把引述句转为陈述句。
1、老师对我说:
“我教你怎么写。
”
2、巴金说:
“我爱月夜,但我也爱星天。
”
3、董存瑞坚决地说:
“我去炸掉它!
”
4、乌龟对青蛙:
“你跳出井口来看一看吧。
”
5、鲁迅在回信中:
“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。
”
6、老师对我说:
“你回去吧,我还要批改作业。
”
7、贝多芬问盲姑娘:
“您爱听吗?
我再给您弹一首曲子吧。
”
8、萌萌把馍递给我:
“老师,您几天都没吃饭了。
您吃吧,吃了身体就有劲了。
”
9、那挑山工想了想说:
“我们哪里有近道,还不和你们是一条道?
”
10、列宁问:
“我应该排在哪一位同志的后面?
”
11、齐威王对田忌:
“怎么,难道你还不服气?
”
12、桑娜对丈夫说:
“咱们的邻居西蒙死了。
”
13、海力布急得掉下眼泪说:
“我可以发誓,我说的话千真万确。
相信我的话吧,赶快搬走!
”
(四)、按要求给下面句子改变人称换个说法。
1、他热情地和我握了握手,说:
“我的国语讲得不好,是初学的。
”(改为转述语句)
2、蔺相如说:
“秦王我都不怕,会怕谦将军吗?
”(改为转述语句)
3、王老师对同学们说:
“星期天,我们一起去滑雪”。
(改为间接引用)
4、小红军对陈庚说:
“我还要等我的同伴呢?
”(改为间接引用)
5、爸爸对妈妈说:
“明天我出发,你别去上班了。
”(改为间接引用)
6、有一天,妈妈忽然对我说:
“莺儿,我们回唐山去。
”(改为间接引用)
7、父亲说:
“这是我对你们的希望。
”(改为间接引用)
8、他热情地和我握了握手,说:
“我的国语讲得不好,是初学的。
”(改为间接引用)
9、王老师对同学们说:
“星期天,我们一起去滑雪”。
(改为间接引用)
10、小红军对陈庚说:
“我还要等我的同伴呢?
”(改为间接引用)
11、爸爸对妈妈说:
“明天我出发,你别去上班了。
”(改为间接引用)
12、有一天,妈妈忽然对我说:
“莺儿,我们回唐山去。
”(改为间接引用)
13、父亲说:
“这是我对你们的希望。
”(改为间接引用)
(五)照样子,改写下列句子。
例:
罗蒙摇摇头说:
“爸爸,我也要一本书!
”
改为:
罗蒙摇摇头对爸爸说,他也要一本书。
1、雷锋说:
“大嫂,我送你们一程吧!
”
2、大嫂含着热泪激动地说:
“同志呀,我一辈子也忘不了你的情意。
”
3、小鸟对青蛙说:
“朋友,不信请你跳出井口看一看吧!
”
(六)把句子改成另一角度的说法。
1、周总理笑呵呵地说,他做得对,应该按制度办事。
2、小马嗒嗒嗒地跑过去,问牛伯伯,这条河,它能趟过去吗?
3、有人问王戎,他为什么不上树摘李子吃啊?
4、妈妈对我说:
“明天我要出差,这几天只好你自己照顾自己了。
”
5.赵王告诉蔺相如说:
“你要带着宝玉到秦国。
”
6.刘萍告诉老师:
“这次的中队会由我来主持。
”
7.武松道:
“这可奇怪了!
你如何不肯卖酒给我吃?
”
8.蔺相如说:
“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
”
9.她深有感触地说:
“我小时侯总是羞羞答答的。
”
九、小学生陈述句,反问句的互改
(一)、陈述句改为反问句的方法:
(1)将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等)。
将否定句中的否定词(不是、不能、不会、没有等)改为肯定词(是、能、会、有等)。
(2)在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
(3)句尾加上疑问助词“呢、吗”等,
句末的句号(。
)改为问号(?
)
【例1】:
雷锋叔叔是我们学习的榜样。
难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?
【例2】:
我们不能浪费时间。
我们怎么能浪费时间呢?
如:
雷锋叔叔是我们学习的榜样。
在改反问句时,将肯定词“是”改为否定词“不是”,在句首加上“难道”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号。
这样,改成的反问句是:
难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?
又如:
我们不能浪费时间。
在改反问句时,将否定词“不能”改为肯定词“能”,再在“能”前加上“怎么”,句尾加上“呢”,句号改为问号。
改成的反问句是:
我们怎么能浪费时间呢?
【陈述句改为反问句练习】
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习,自然不能取得好成绩。
3、对少数同
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