新人音版音乐教案二年级上册详细.docx
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新人音版音乐教案二年级上册详细.docx
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新人音版音乐教案二年级上册详细
课题
早上好
课型
新授
单元
课时
第1单元
第1课时
学习
目标
通过听唱学习歌曲《早上好》,体验歌曲变拍子的不同感受,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪。
感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。
听赏乐曲《森林水车》,感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。
能记忆乐曲主部主题,并用自己的方式表现乐曲的结构图式。
重点
难点
通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。
用听唱法学唱歌曲《小麻雀》,指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲,表达热爱生活的情绪。
引导学生在学习中评价自己、评价他人,逐渐形成一定的竞争氛围。
课前
准备
电子琴 多媒体 打击乐器
课本
教学过程
二次备课
教学
活动
流
程
一 .情境导入 听《上学歌》让学生集中精力,尽快进入到课堂中来。
二 .寓教于乐
1、出示电脑课件:
结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌--乌干达民歌《早上好》。
2、感受节拍
(1)听范唱录音,结合图画感受歌曲的旋律、节拍。
(2)复听歌曲,老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍(因为变换拍子是本首歌曲的难点),三拍子时第一拍拍手,后两拍拍腿;二拍子时第一拍拍手,后一拍拍一下腿。
(3)说一说自己感觉到拍子有变化吗?
再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。
(3/4、2/4)
4、点击电脑课件,放伴奏音乐,请大家跟音乐打节拍,并小声跟唱。
5、在听辩了几遍歌曲录音后,请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。
是什么在起作用?
(反复记号的作用)
6、学唱歌曲
提示大家用英语问好的时候,早上好怎样说?
(goodmorning)在歌曲中只有morning这个词老师示范演唱一下同学们模仿.
7、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。
不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。
特别是变换拍子处要加强练习,多听、多唱,不好掌握时老师做出范唱。
8、完整的连起来唱几遍,根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求,逐步提高。
三.创造表现
1、歌曲稍微熟悉后,将同学们分成几组,形成小圆圈,边走边唱。
三拍子时顺时针走,走三步,共八小节;二拍子时逆时针走,走两步。
(分成几个大组,组成圆圈,一组一组上来表演,要边唱边走,其他的同学想唱的也可以跟着唱,让每一组都上来表演一次)
2、表演完后,请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作,然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好,请他们上来表演一下。
(老师不统一动作,以大家的创作为主)表演玩后,如果大家觉得自己的动作编的还满意,就自己在课本上画一朵大红花。
四.完美结课
总结今天学习的内容,说说自己的收获。
鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。
最后再一起唱一遍歌曲,请大家随意选择可以边唱边表演,也可以边唱边按节拍走。
板书设计
课后反思:
课题
森林水车
课型
新授
单元
课时
第1单元
第2课时
学习
目标
通过听唱学习歌曲《早上好》,体验歌曲变拍子的不同感受,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪。
感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。
听赏乐曲《森林水车》,感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。
能记忆乐曲主部主题,并用自己的方式表现乐曲的结构图式。
重点
难点
通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。
用听唱法学唱歌曲《小麻雀》,指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲,表达热爱生活的情绪。
引导学生在学习中评价自己、评价他人,逐渐形成一定的竞争氛围。
课前
准备
电子琴 多媒体 打击乐器
课本
教学过程
二次备课
教学
活动
流
程
一、导入部分
1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。
2.如果班里有农村的学生,可请他们介绍水车的作用。
二、听赏乐曲主部主题A
1.播放乐曲《森林水车》主部主题A,学生感受主题音乐形象,边听边看曲谱(黑板或投影上有主题曲谱)。
教师提问:
(1)主题A的节奏是舒缓的还是密集的?
(比较密集)
(2)主题A是由什么乐器主奏的?
(小提琴)
2.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A,并提问:
主题A表现了什么样的情景?
学生根据自己的想象自由回答。
3. 再次播放乐曲《森林水车》主部主题A,要求学生进一步熟悉主题旋律。
三、欣赏乐曲
1.初次完整聆听乐曲。
完整播放《森林水车》乐曲,并提问:
主题A在乐曲中出现了几次?
(三次)
乐曲《森林水车》中,主题A在乐曲中出现了三次。
除主题A外,乐曲还有序奏、两个插部(分别用B、C来表示)和一个尾声构成。
下面我们先听序奏部分。
2.听赏乐曲序奏。
播放乐曲《森林水车》序奏部分,学生感受音乐形象,边听边看曲谱。
教师提问:
(1)师:
序奏部分穿插了什么音响?
生:
小鸟的鸣叫。
(2)师:
序奏部分的节拍是几拍子?
序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的?
生:
八六拍、舒缓的。
(3)师:
你联想到什么景象?
3.听赏插部B。
播放《森林水车》插部B并提问:
(1)师:
插部B是由什么乐器主奏的?
(生:
长笛)
4.听赏插部C。
播放《森林水车》插部c并提问:
(1)师:
插部C是由什么乐器主奏的?
(生:
木管与弦乐)
(2)师:
你联想到什么景象?
5.再次完整听赏乐曲。
播放《森林水车》。
乐曲播放结束,教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构(可以用颜色、图式等方式)。
用图式表示,可以有多种方案,但教师应注意:
主部主题A应该用同样的符号或标记来表示,而插部B、C应该用不同的图式来表示。
序奏和尾声也各不相同。
如:
用颜色来表示乐曲的结构,道理与用图式表示相同。
主部主题A应该用相同的颜色,而插部B、C应该用不同的颜色来表示。
乐曲为回旋曲式,正确的曲式结构为:
序奏 A(主部主题) B(插部一) A C(插部二) A 尾声
学生运用自己的方式表现乐曲的结构,只要结构形式与上相同,就是正确的。
四、表现乐曲
1.教师将学生分成四个组,每个组积极开动脑筋,分别用不同的方式表现乐曲序奏、主部主题A、插部B、插部C四个部分。
学生按照分组,分别讨论。
2.分组汇报(以下分组供参考)。
(1)第一组(序奏):
用竖笛吹奏序奏部分。
(2)第二组(主部主题A):
模仿水车运转动作。
(3)第三组(插部B):
女生的舞蹈。
(4)第四组(插部C):
打击乐器伴奏。
如果教师、学生能力较强,第四组也可由男生、女生舞蹈来表现:
当木管乐器组演奏时,男生舞蹈;当弦乐组演奏时,女生舞蹈,好似男生、女生欢乐地对话。
随音乐完整表现乐曲。
注意:
①因乐曲序奏部分是G调,如果用C调竖笛吹奏,与乐曲调高不符。
故乐曲序奏部分,教师不播放录音,让学生吹奏竖笛替代。
②播放《森林水车》主部主题A开始,学生随录音开始表演。
五、课堂小结
乐曲《森林水车》,是由德国作曲家艾伦贝格创作的。
这首乐曲与我们曾经欣赏过的《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题音乐。
它音乐形象鲜明,描绘了森林中水车的转动、人们欢乐歌舞的热闹场面,深受世界各国人民的喜爱。
板书设计
课后反思:
课题
小麻雀
课型
新授
单元
课时
第1单元
第3课时
学习
目标
通过听唱学习歌曲《早上好》,体验歌曲变拍子的不同感受,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪。
感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。
听赏乐曲《森林水车》,感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。
能记忆乐曲主部主题,并用自己的方式表现乐曲的结构图式。
重点
难点
通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。
用听唱法学唱歌曲《小麻雀》,指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲,表达热爱生活的情绪。
引导学生在学习中评价自己、评价他人,逐渐形成一定的竞争氛围。
课前
准备
电子琴 多媒体 打击乐器
课本
教学过程
二次备课
教学
活动
流
程
一、情境导入
1.请同学们听音乐,和着音乐的节拍,按照老师说的内容进行表演,例如:
说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳;说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2.谈话
请同学们说一说自己知道的小鸟的种类?
)并让
小朋友学一学它的叫声。
二、寓教于乐
1.老师边放录音边读歌谣(歌曲歌词):
小麻雀,喳喳叫,走起路来蹦蹦跳,见了妈妈唱只歌讶,见了小朋友问声好。
2.请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀?
(活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等)
3.请大家跟老师一起读一读歌谣,边读边指导。
4.请同学们为歌谣编上动作边做边读,加上表情读。
5.听录音读歌谣。
6.自选打击乐器为歌谣伴奏,注意要符合歌谣的节拍。
(可以多请几位同学来示范,其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示)
7.启发同学用不同的方式读歌谣.
(请大家说一说除了加动作读,加打击乐器读以外还有没有其他的方法。
)8.想一想除了为读小麻雀的歌谣,我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌?
(如:
小猫、小狗、小鸡等)然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣,大体不变,按课本上的要求来变。
三、创造表现
1.然后出示电脑课件
2.老师范唱,请大家为老师打节拍,注意歌曲三拍子的感觉。
3.听音跟唱歌曲。
4.老师弹琴,请大家小声跟唱,老师大声唱。
5.师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性.多练习几遍.
6.边唱边打节拍,注意三拍子韵律特点。
7.把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱,可以边唱边表演,也可以同位两个一起配合着表演。
8.自选打击乐器为歌曲伴奏。
9.全班分成两个大组:
一组唱,一组打乐器,和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。
一组玩后,交换玩成。
10.个别抽查
学生自评,互评.(师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价,能指出演唱中的优、缺点。
四、小结
今天我们又学习了一首新歌,而且还为歌曲编上了新的歌词,还用打击乐器为歌曲进行了伴奏,大家的表现很好,表演的很精彩,同学们之间配合的也很好,希望大家继续努力,学会更多好听的歌曲。
课后反思:
课题
彝家娃娃真幸福
课型
新授
单元
课时
第2单元
第1课时
学习
目标
1.能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》,表达对幸福生活的赞美。
能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏,并背唱《彝家娃娃真幸福》。
2.能准确模唱“solmido”三个音,并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。
3.能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格,并能记住乐曲的主题旋律。
4.感受《阳光下的孩子》的音乐情绪,能听辨出歌曲中的领唱与合唱,并能够用肢体动作来表现。
重点
难点
教学重点:
演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》,表达对幸福生活的赞美。
教学难点:
能准确模唱“solmido”三个音,并能进行简单的编创练习。
课前
准备
电子琴 多媒体 打击乐器
课本
教学过程
二次备课
教学
活动
流
程
一 .情境导入师:
同学们,今天艺术课老师要带大家去一个美丽的地方,你们愿意以起来吗?
(愿意)
那就先与我们的小导游见个面吧!
课件(阿尼玛出现)
二.节奏练习
1、师:
大家知道我们要去的是什么地方吗?
那先于与我们的小导游打个招呼吧。
2、启发学生自编问候词语,如:
早上好啊阿尼玛 我们喜欢阿尼玛等
三.欣赏
1、师:
阿尼玛要带我们踏上彝族之旅了,第一站要带我们去哪儿呢?
课件介绍石林风光
提问:
同学们,踏上这片美丽的土地,你们有什么感觉?
学生讨论交流
2、师:
这里还有几幅石林的图片,这些天然的奇石形状各异,你们看看它们像什么?
课件连续出示几幅图片 学生发挥想象力说出心中的感受,并试着为它们起个名字
四.了解火把节
1、师:
同学们设计的衣裙真是色彩斑斓,美丽而独特,你们知道吗,彝家娃娃穿着我们设计的衣裙要去参加一个盛大的节日,你们想去吗?
瞧,阿尼玛向我们发出邀请了。
2、课件出示彝族火把节的盛况
师:
火把节好热闹啊,你们了解彝族的火把节吗?
3、学生相互交流,教师总结。
师:
既然要参加火把节,我们的准备个节目啊,听,阿尼玛给我们带来了一首彝族歌曲。
五.歌曲学唱
1、课件播放歌曲《彝家娃娃真幸福》
师:
你们听出这首歌曲有什么特点吗?
(节奏欢快,多次出现“阿里里”的称词)
2、师生做拍手游戏读歌词,教师读歌词,学生读“阿里里”处拍手
3、听一听,四次出现的“阿里里”旋律一样吗?
教师唱,学生听
4、你们试着唱一唱好吗?
教师弹奏上半句,学生唱下半句。
六.设计衣裙
1、师:
彝族不仅山美水美而且人更美,这体现在他们富有浓郁民族特色的服饰上,你们看看,他们的服装有什么特点?
课件出示彝族的服装
学生观察总结:
1、颜色丰富、鲜艳
2、裙摆大,花纹线条有宽有窄,有疏有密。
2、师:
想象一下,这么美丽的裙子旋转起来会是什么样子?
3、课件演示:
阿尼玛的裙子怎么了?
我们试着为她的裙子设计漂亮的颜色吧!
师生合作运用电脑涂色,一件美丽的衣裙渐渐地展现在学生面前。
师:
你们想试试吗?
那请用手中的水彩笔为我们的彝族小朋友设计衣
裙吧!
4、学生涂色 (放歌曲《彝家娃娃真幸福》)
5、服装展示,学生评价
七.打击乐器伴奏
1、师:
彝家娃娃为了感谢同学们为她们设计的衣裙,给大家带来了礼物。
教师出示串铃、双响筒、碰钟等打击乐器
2、做游戏:
找朋友(运用课件)
3、师:
请找到乐器的同学和我们一起合作为歌曲伴奏吧!
师生共同表现歌曲
八.表演歌曲
1、师:
听到这富有节奏的歌曲,老师真想马上跳起来,你们看!
彝族人民已经跳起了欢快的舞蹈了。
出示课件,学生感受
2、师:
同学们,你们能模仿彝族的舞蹈动作吗?
学生模仿表演
3、师:
瞧,火把燃起来了(课件),我们快去参加火把节吧,让我们尽情歌唱,尽情舞蹈,把欢乐和友谊带给身边的每一个人。
放音乐伴奏,学生围圆圈跳舞
九.课堂小结
板书设计
课后反思:
课题
阳光下的孩子
课型
新授
单元
课时
第2单元
第2课时
学习
目标
1.能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》,表达对幸福生活的赞美。
能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏,并背唱《彝家娃娃真幸福》。
2.能准确模唱“solmido”三个音,并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。
3.能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格,并能记住乐曲的主题旋律。
4.感受《阳光下的孩子》的音乐情绪,能听辨出歌曲中的领唱与合唱,并能够用肢体动作来表现。
重点
难点
教学重点:
演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》,表达对幸福生活的赞美。
教学难点:
能准确模唱“solmido”三个音,并能进行简单的编创练习。
课前
准备
电子琴 多媒体 打击乐器
课本
教学过程
二次备课
教学
活动
流
程
一《彝家娃娃真幸福》律动设计(内为小节数)
准备姿势:
双手叉腰,脚正步站立。
第一段:
1 一至二拍起左脚向左交替横步,双手叉腰,如图一第二拍,左脚再向左横迈一步。
2 按“”节奏,右脚跺地三次,同时眼视二点。
3 同第1小节,只是跺脚的同时拍手。
4 动作同第2。
5—8 动作同1—4。
第二段:
1 1—2拍,先起左脚向前交替小跑步,双手从一位托至二位。
2 按“”节奏,右脚跺步,同时双手在胸前击掌。
3 起右脚向后交替退步,同时双手从三位落至一位。
第二拍右脚向后退步,同时双手落至一位。
4 按“”的节奏,双手胸前击掌的同时,左脚跺步三次(如图二)。
5 动作同第1。
6 左小腿按“”节奏踢三次同时双手击掌(如图三)。
7 动作同第3。
动作同第6做反动作。
(张安利编舞)
二、聆听 领唱合唱《阳光下的孩子》
1.听辨本单元几首不同音乐作品片段,感受情绪变化,导入本课教学。
2.聆听《阳光下的孩子》,感受情绪及歌曲表达的内容。
3.复听歌曲,引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。
4.听辨歌曲中的领唱和合唱,可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。
如:
听到合唱随歌曲的节奏拍手,听到领唱有节奏地点头等。
四、小结下课
课后反思:
课题
乃哟乃
课型
新授
单元
课时
第2单元
第3课时
学习
目标
1.能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》,表达对幸福生活的赞美。
能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏,并背唱《彝家娃娃真幸福》。
2.能准确模唱“solmido”三个音,并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。
3.能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格,并能记住乐曲的主题旋律。
4.感受《阳光下的孩子》的音乐情绪,能听辨出歌曲中的领唱与合唱,并能够用肢体动作来表现。
重点
难点
教学重点:
演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》,表达对幸福生活的赞美。
教学难点:
能准确模唱“solmido”三个音,并能进行简单的编创练习。
课前
准备
电子琴 多媒体 打击乐器
课本
教学过程
二次备课
教学
活动
流
程
一、组织教学
二、导入新课:
1、导入。
(1)我们的祖国地大物博、民族众多,你知道共有多少个民族吗?
(2)我们是属于哪个民族的?
师总结:
对了,我们汉族是人口最多的一个民族。
(3)你还知道哪些少数民族呢?
大家说得真好,有一个民族的人们勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞,他们主要分布在湖南一带,名字叫土家族,咱们想去看看吗?
(4)律动:
火车开了
3、多媒体:
土家族的风俗文化相关图片。
(1)、火车到站了,大家快看
三:
新歌教学:
1、初听歌曲,感受土家族特有的语言风格。
导语:
土家族小朋友特别喜欢我们1.7的小朋友,为此还要为我们献上一首好听的歌呢!
让我们一起来欣赏一下吧!
(1)多媒体《乃哟乃》图片,录音机音乐。
师:
好听吗?
《乃哟乃》是一首土家族民歌,表现了土家族小朋友幸福、快乐的生活。
(2)再听:
你来听一听土家小朋友在向我们打招呼吗?
他们在说:
“乃哟乃!
乃哟乃!
”简介:
土家族的语言中,“乃哟乃”是快来的意思。
我们也学着说一说。
(可用“乃哟乃”随意指学生过来。
)
(4)、师:
其实,聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上,还创造了许多类似的语言。
象“乃乃哟”和“乃哟嗬”,都是一些衬词,这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情!
就像我们高兴的时候说“YE”一样。
那现在就让我们一起“乃哟乃”来学习这首歌吧!
(5)师:
(1)有节奏的完整读歌词
(2)教学生两遍
(6)齐读。
2、学唱歌曲。
(1)、教师范唱学生思考:
土家族的小朋友在哪两条街上玩耍吗?
(保靖街和隆头街)
(2)大家听的真仔细,,现在就跟老师来学唱这首歌吧!
(分句教唱)
(3)完整演唱
(4)接龙游戏:
A:
学生唱红色部分
B:
你能不能想想主意再怎样唱?
(5)随伴奏面对面拍手演唱。
3、学唱歌普
(1)、点击课件《乃哟乃》歌谱师:
请大家观察一下,这首土家族歌曲只用了3个音符写成,是哪3
个音?
生:
“DO、MI、SOL”
(2)、找重复音符。
师:
“请小朋友们看看在《乃哟乃》歌谱中有一个小节音符组合重复了很多次,是哪一小节?
生:
“531”小节。
师:
“重复了多少次?
是的。
重复了5次。
这首歌曲因此有5个乐句,每句的句尾都是以“531”结束,这就是土家族歌曲的特点。
”
(3)、师生一起用柯达依手势认唱DO、MI、SOL音高。
(4)教师完整演唱,边唱边用手势表现531处
师:
“下面我们来个接龙唱谱。
小朋友们唱每一乐句最后531,其它部分老师唱。
(5)、小魔术:
A:
展示
B:
师敲击碗让小朋友听,说说它们的声音特点?
师|:
你们知道吗?
我们刚学的1、3、5三个音就藏在这碗里边,你能用小耳朵把它找出来吗?
(5)、师:
你听,孙老师还能用他们来为我们演奏出《乃哟乃》呢(演奏)
(6)、师生合奏《乃哟乃》
师:
现在老师想与大家合作演奏土家歌曲《乃哟乃》,听清楚要求,请1个小朋友上台来用碗筷演奏红色部分531,其它部分由老师敲奏,台下的小朋友也在531处用手指模仿台上小朋友的演奏。
四、学跳摆手舞。
师:
“大家唱得真棒,告诉小朋友一个秘密“每年的正月和三月,土家人都要过一个节日,就像咱们过年一样,这个节日叫“社吧节”,在这个节日上,最好玩最好看最热闹的就数“摆手舞”了,你们看!
”
1、多媒体播放摆手舞视频。
(大家可以跟着学一学。
)
2、师:
正好,老师也和土家族姑娘学了两招,想看吗?
(想)
教师示范或找有学会动作的同学(邀请时师可说:
“乃哟乃!
”)
3、找同学到前边展示,台下一起做
五、教师总结:
今天这节课我们认识了聪明能干、能歌善舞的土家族,学习了用土家族歌曲《乃哟乃》,学会跳摆手舞,你快乐吗?
(快乐),最后,别忘了回家你也来当小小魔术师,找找1、3、5的碗,把《乃哟乃》这奇妙的音乐送给你的爸爸、妈妈。
板书设计
课后反思:
课题
快乐的啰嗦
课型
新授
单元
课时
第2单元
第4课时
学习
目标
1.能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》,表达对幸福生活的赞美。
能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏,并背唱《彝家娃娃真幸福》。
2.能准确模唱“solmido”三个音,并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。
3.能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格,并能记住乐曲的主题旋律。
4.感受《阳光下的孩子》的音乐情绪,能听辨出歌曲中的领唱与合唱,并能够用肢体动作来表现。
重点
难点
教学重点:
演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》,表达对幸福生活的赞美。
教学难点:
能准确模唱“solmido”三个音,并能进行简单的编创练习。
课前
准备
电子琴 多媒体 打击乐器
课本
教学过程
二次备课
教学
活动
流
程
一、师生问好歌简单的练声
二、复习歌曲《乃哟乃》活动设计
活动目的:
学生用愉快的情绪演唱歌曲,在愉悦的审美体验中获得知识技能。
活动准备:
图谱课件、土家族风光图片
活动开始:
(1)走进少数民族村寨———看风光图片,学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。
(2)走
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