人教版四年级上册教案16课到回顾拓展四.docx
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人教版四年级上册教案16课到回顾拓展四
第一课时:
16、母鸡
教学目标:
知识与能力:
自主认识7个生字,正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法:
通过比较感受《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
情感态度价值观:
通过学习了解作者笔下母鸡的特点,感受母爱的伟大。
教学重、难点:
1、 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。
2、 感受母鸡伟大的母爱。
教学过程:
一、谈话激趣导入。
同学们,你们知道吗,老舍先生家不仅有性格古怪又淘气可爱的猫,还有母鸡呢!
今天,我们还到他家去做客,看看他的那只母鸡。
二、检查预习,明确要求。
1、同学们在课前已经认真预习课文,学习课文以前,让我们先读读这些词语,看看你们是否通过预习已经认识了他们。
出示词语:
反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 疙瘩如怨如诉 可恶 毒手 聋子 鸡雏 啼叫 一撮儿毛
2、这是一篇略读课文,请自由读阅读提示,看看提示,给我们提出了怎样的学习要求:
出示要求:
(1)作者对母鸡的态度是怎样的?
(2)老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?
(3)比较一下,《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?
三、初读课文,体会情感。
1、带着问题自由读课文。
思考作者对母鸡的情感态度是怎样的,找到作者直接写对母鸡情感变化的句子,用“____”划出来。
2、学生汇报,出示两句话,并做理解:
一向讨厌
不敢再讨厌
3、读这两句话,体会“一向”、”不敢”,理解这是两种完全不同的情感态度。
4、质疑:
读了这两句话,你有什么疑问吗?
5、理清条理,根据学生自由选择研读课文。
四、再读课文,品评母鸡之长短,体会作者之喜恶。
(一)品读母鸡让人讨厌之处。
1、小组合作学习,找找母鸡让人讨厌的原因,例举母鸡的罪状,越多越好。
2、小组汇报:
说说母鸡让人讨厌的原因,并相机指导朗读,老师启发学生概括。
这是一只_________________的母鸡。
3、写作方法
第一段:
这是一只叫声讨厌的母鸡。
写了母鸡的两种叫声,第一种“嘎嘎”“没完没了”,直接写出“讨厌”,第二种“细声细气”“扯长了声如怨如诉”,描写非常细致,
第二段:
这是一只欺软怕硬的母鸡。
对比母鸡对待鸭子、其它母鸡和公鸡的态度。
第三段:
这是一只发狂炫耀的母鸡。
4、总结并指出:
先说讨厌母鸡,再具体写出讨厌的三个方面,叫做“总分结构”。
我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式?
(《猫》)
(二)品读母鸡让人尊敬之处。
1、这是一只叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀的母鸡,所以作者一向讨厌。
可是,后来,作者却不敢再讨厌母鸡了。
这是为什么呢?
课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因,你找到了吗?
它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。
它伟大,因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
学生读句,找出关键词:
老舍是这样评价的,谁能抓住重点词来读?
3、为什么这样说呢?
让我们再去用心地读读课文第二大段,画出让你最感动的句子,圈出让你感触最深的词语,多读几次,读出自己的感受。
4、汇报交流:
抓住重点词句,相机指导朗读,体会深深的母爱。
5、理解词语
负责:
“不论……总是”;一系列动词;“一天不知教多少次”。
慈爱:
“一点儿”东西就“紧叫”,还“啄一啄”“马上”放下;鸡雏的肚子“像汤圆似的”,自己却“消瘦”许多;给鸡雏取暖;任凭鸡雏在它身上调皮,“一声”也不哼。
勇敢:
“假若……一定……连……”
辛苦:
消瘦;夜间睡不好,“顶”。
6、总结:
这是一只(负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……)的母鸡。
7、这只母鸡如此爱自己的孩子,如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出,真让我们感动,让我们赞叹母爱的伟大,让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱,带着你对母爱点点滴滴的感受,再读9自然段。
现在你对这句话又有了哪些新的体会?
(引导学生联系上下文和生活经验谈谈自己对母亲或母爱的理解。
)
8、对这样一位母亲,一位英雄,我们还讨厌吗?
所以作者说:
(引读,读出尊敬、钦佩之情)。
(三)总结体会文本情感:
是呀,此时,作者对母鸡已经不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
齐读课文,用朗读读出老舍先生对母鸡的情,母鸡对小雏鸡的情,你们对母鸡的情。
五、随文练笔。
写写我们的母亲是如何爱我们的。
七、总结课文
今天我们认识了母鸡,了解了母鸡,尽管母鸡有这样那样的缺点,但是,与它的那么多优点比起来:
这又算得了什么呢?
也许你现在还不能感受那伟大的母爱,但随着时间的流逝,你也会慢慢地长大,当有一天,你也成了父亲或母亲时,你就更慢慢感受那一份爱了……
板书:
16、母鸡
讨厌——————母鸡——————不敢讨厌
负责、慈爱、勇敢、辛苦
母爱伟大
第二课时:
语文园地四:
口语交际
教学目标:
1、引导学生交流自己喜欢的动物,交流时做到态度自然、大方,内容比较充实。
2、通过口语交际训练,使学生喜欢表达,有表达的自信。
并且知道动物也跟我们人类一样,有自己的生活和生命,我们应保护它们。
重、难点:
引导学生抓住动物特点进行口语交际。
教学准备:
观察、记录自己家养小动物的有关特点,有条件的学生搜集有关动物图片和资料。
教学过程
一、导入
本单元我们学习了一组小动物的文章,在那些作家的笔下这些小动物栩栩如生、生动可爱,本课我们也来说一说自己喜欢或熟悉的小动物。
二、明确要求
先说说自己喜欢什么动物,抓住它的特点进行描述,还可以讲讲它的外形、脾气、吃食、游戏、休息、打架……,尽量做到细致的描写。
三、展示
1、四个同学为一组,先在小组内进行交流。
2、每组选出一名同学参加全班的交流。
3、请同学们品评交流。
第三、四课时语文园地四:
习作
教学目标:
1、在口语交际的基础上习作,要把对动物的喜欢表达出来。
2、能抓住动物的特点,结合实例,进行介绍。
要求语句通顺,写完后能认真修改。
重、难点:
抓住一种动物特点写一篇文章。
课前准备:
1、在口语交际过程中,引导学生能就动物特点或外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息等方面,抓住重点举例进行介绍,把语言说规范,为习作打下良好的基础。
2、习作范文两篇。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课
上节课,我们通过口语交际认识了许多可爱的动物,这节课让我们把这些动物写下来。
或者像赵忠祥伯伯那样,制作一个有趣、生动的解说,好吗?
二、例文引路,探究写法
1、要想我们的文章在博客上得到好评,得到发表或有一个生动的解说,必须得先把文章写好。
那,是不是将口语交际课上的所有材料用起来,就能写好文章呢?
想一想,写好这篇文章我们要注意什么?
2、引导学生根据文中提示和口语交际课的收获(主要指回忆课文写法及赵忠祥的解说特点)及自身积累的习作经验得出结论。
要求:
⑴ 能抓住动物的特点,结合实例,进行介绍。
如:
《白鹅》、《母鸡》。
⑵ 能表达自己的真情实感。
即便是同一种动物,写的人不同,观察的角度不同,文章也就不同。
如:
《白鹅》和《白公鹅》。
⑶ 要求语句通顺,,写完后能认真修改。
三、精彩回顾,选择材料
1、回忆在口语交际课时,自己讲的得到大家认可的部分。
2、回忆在全班交流时,被老师和同学称赞的同学是怎样介绍的。
3、教师提醒:
在选材时,尽量先在脑中回忆自己印象比较深刻的有把握写好的材料。
设计意图:
精彩的回忆能够使学生选择最能吸引人的,最能表达自己真情实感的材料。
这样,学生便会文思泉涌,下笔有神。
四、自主习作,个别指导
1、学生结合口语交际课上丰富的材料,根据个人的特点,选择不同的内容,自主进行习作。
2、习作时,教师提醒学生就选定的材料闭上眼睛在头脑中,过一遍电影,然后再把脑中的画面用文字记录下来。
3、教师巡逻,指导个别还有困难的学生,帮其激活表象,打开思路。
五、交流习作,评议修改
1、选择具有典型不足和非常精彩的学生习作在全班交流,说说你最欣赏这篇习作的地方及修改意见。
教师随机指导讲评,以激励为主。
2、在小组内大声朗读自己的习作,相互提出修改意见。
3、依据同学所提建议,结合自己的理解,进行二次习作。
4、誊抄。
第五、六课时:
按业务学习记录改一改
阅读课
1、选择自己喜欢的书籍阅读。
2、写好读书笔记。
要求:
字迹工整、页面干净、概括精炼、摘抄丰富。
3、同学们交流读书心得。
4、教师点评。
第七课时
语文园地四:
基础知识
教学目标:
1、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用。
2、积累带动物名称的成语。
3、正确、流利,有感情地朗读短文,明白待客之道,了解苏东坡的机智、聪明。
重、难点:
学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用。
一、我的发现
读“我的发现”的句子,说一说你发现了什么?
1、自由读文中的三个句子。
2、想一想:
小林和小东有什么发现,你同意他们的看法吗?
为什么?
3、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么?
4、再从课文中找出类似的句子,说说你的发现。
⑴ 自主发现。
⑵ 组内交流。
5、想想生活中是否有这样的例子,进行交流。
6、联系自己的习作,有运用这种方法吗?
二、日积月累
1、自读成语:
要求:
读的正确。
2、你发现这些词有什么特点?
3、自选一个成语,讲讲成语的故事或意思。
4、游戏:
成语接龙。
5、竞赛:
每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。
看看谁是胜者:
九( )一毛对( )弹琴如( )得水( )死狐悲
杯弓( )影( )毛蒜皮( )立鸡群指( )为马
为( )作伥车水( )龙万( )更新门可罗( )
( )( )点水顺手牵( )哀( )遍野抱头( )窜
三、课外延伸
尝试积累带有十二生肖的成语。
四、趣味语文
阅读短文《东坡游寺》
1、自由读短文:
短文给我们讲了一个什么故事?
2、默读,思考讨论:
⑴ 从短文中你学到了什么?
(学对对子;明白待客之道,了解苏东坡的聪明机智。
)
⑵ 联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的,使学生从中明白待客之道,不能以貌取人。
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