小学三年级语文北师大版上册第五册第11单元教案.docx
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小学三年级语文北师大版上册第五册第11单元教案
永春县小学科教学设计
教师:
班级:
日期:
小学三年级语文上册
第11单元教案
一、单元训练重点:
看上下文理解词语,积累文中好词好句。
二、教材简析与课时安排:
1、《通讯》。
《不用文字的书和信》要让学生了解创造文字之前人们的记事和通信的方法,体会人类的聪明才智。
(2课时)
2、《马拉松》记叙了马拉松比赛的来历,弘扬坚持不懈,顽强拼搏的精神。
(2课时)
3、《语文天地》包括“日积月累、开卷有益、畅所欲言、笔下生花、金钥匙”等环节,习作部分包括“作文指导课、作文讲评课。
”(5课时)
三、总课时:
9课时
课题:
不用文字的书和信
教学目标:
1.认识15个生字,会写9个生字,理解“分辨”、“惟有”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文,通过有效的略读训练,提高学生的略读速度。
3.了解发明文字前人们的记事和通信的方法,体会人们的聪明才智。
学习古人的智慧,努力发展自己的创造力,培养自己的创新精神。
教学重点难:
1、了解古代的一些记事和通讯的方法。
2、结合上下文内容理解课文中的重点词语。
了解古人的记事和通信的方法,体会人们的聪明才智,培养自己的创新精神。
教学准备:
生字、词卡片,田字格黑板。
教学安排:
2课时
第一课时
教学日期:
教学过程:
一、谈话,激趣导入
1、同学们,看,老师给大家带来的是什么?
(出示一本书和一封信) 板书:
书和信
2、这里面都写满了什么?
(字、汉字、文字)板书:
文字
3、汉字是世界上最古老的文字,可是在汉字还没出现的时候,人们是怎么记事和传递信息的呢?
(学生思考、讨论)
4、教师简单地介绍人类的发展,导入:
那时候没有文字,更不用说有电等现代通讯设备了,那么他们是怎样记事和传递信息的呢?
二、自主识字,感知文意
1、学习生字词。
(1)出示课件指名认读生字词语。
出示课件:
人类历史形状战斗躲藏乱箭对付严厉经历
记忆民族邮递踏代表
强调字音:
族藏
学习多音字:
斗dǒu()()dòu()()
(2)交流识字、记字方法
▲利用汉字构字规律识记:
躲、战、箭、忆、邮、递等
▲形近字区别并组词:
厉与历;代与付、伐;战与站;状与壮
▲同音字填空:
lì()害经()鼓()站()()量
日()严()()剑美()
(学生从字的发音、书写上发表自己的看法,教师适当总结,并强调下列字的读音和书写。
“状”“藏”“族”“厉”“斗”。
)
(3)开火车读生字词,并巩固。
2、整体感知,弄清条理。
(1)学生3分钟略读课文,思考课文主要讲什么?
指名反馈。
(2)把课文分成两部分,思考每部分的主要内容。
(3)学生正确、流利地读课文。
三、学习第一部分,了解过去的记事方式
1、指名读课文第一部分,其他思考:
这一部分围绕哪一句话来描写。
2、指名反馈。
(人类在创造文字之前,常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。
)
3、理解“奇妙”。
4、导读,学生自读课文:
人们到底是用什么奇妙的方法记事的呢?
5、指名反馈(结绳记事、贝壳记事)(学生反馈后教师出示课文中相应的插图。
)
6、讨论:
人们是怎样用绳子和贝壳记事的。
7、集体反馈,读课文中相关的语句。
(1)结绳记事。
①什么是“结绳记事”?
(1、2、3句话)发生一件事,就在绳子上打一个结。
(课件演示:
结绳记事图片及古书上的记载)
理解词语:
形式:
意思是样子。
(展示各式各样的绳子上的结,请大家观察)
经历:
可换成“发生”“经历过的事”就是“发生过的事”
②引导想像,各种绳子结以及贝壳可能代表什么意思?
(学生发挥想像,自由发言)。
a.我是一个技艺高超的猎手,昨天,我到森林里去打猎。
b.前天的天气真好,运气也不错,打了一头大猎物,你们猜猜我打到的是什么?
(大象)
对是大象,为了记载这件事,我在绳子上打上一个大结。
(边说边用一条红绳来演示)
c.昨天,天气也不好整天下着大雨,我只打到了一只小猎物,我在绳了上打上一个小结。
你们猜猜我打到的是什么?
(猜小兔之类的小动物)
d.今天雨停了,我打了一头猎物,不大不小,你们能猜到它是谁吗?
(学生猜是牛或羊之类的动物)我应该打上一个什么样的结?
(学生说一个小结)
e.怎样表现天气呢?
教师拿了一根绿线演示,用不同颜色的绳和结来表示天气的变化。
天气很好,用绿线打上一个大结;天气不好打个小结;天气一般打个不大不小的结。
从这个两条绳结上,你发现了什么?
▲归纳:
不同颜色的绳结表示不同的事物,绳结的大小与事物的变化有关。
(2)贝壳记事(课文第2自然段)
教师给每一个小组发一套彩色的贝壳卡片,请每个组的每名同学拿一张,以组为单位,按照下面的表里的要求来填一填。
颜色
形状像什么
可以表示什么
学生在填表的过程中,既能感受到我国古代人的聪明才智,又能让学生练习用打比方的方法来表达。
这样在发展学生思维能力的同时发展学生语言,体现了语文教学的特色。
汇报:
请每一小组的代表来发言,其他组的成员参与评价。
9、正确、流利地朗读课文第一部分,加深理解。
四、布置作业
1、熟读课文。
2、书写生字词两遍。
3、完成“日积月累”1、2题。
第二课时
教学时间:
教学过程:
一、检查复习
1、教师出示生字词语卡片,指名读一读。
2、开火车读。
3、指名分段读课文。
4、通过上节课的学习我们知道古代人类是怎么记事的呢?
(指名反馈)
5、导读:
那么他们又是怎样通信的呢?
二、学习课文,了解古人的通信
1、教师提出问题,学生自由读课文:
他们又是怎样通信的呢?
2、指名反馈。
(借助特定的事物表达一定的意思。
)
3、课文举了一个什么例子。
(指名反馈)
4、学生读课文相关的句子。
解释“宣战书”
5、引导学生想像,他们如果是报平安会怎么表示呢?
(学生大胆想像,自由发言)
6、教师小结:
虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术,
但是他们利用自己身边能够利用的事物进行通信,在长期的生活实践中创造了我们现在所用的文字,创造了人类一个又一个的文明。
三、阅读课文,加深理解
1.学生自由选择自己感兴趣的段落读一读。
2.读完课文,你们有什么感想呢?
(学生可以从自己的角度发言,教师要尊重学生个性化的阅读。
)
3.教师总结,鼓励学生收集资料,了解更多关于古代人类生活知识。
4.交流:
(1)展示:
A、过去人类生活中有哪些有趣的记事和通信方式
B、现在世界上哪些民族没有文字
▲古代记事的主要方法
①结绳记事:
用一种颜色的“主绳”、不同颜色的“次要绳”、“再次要绳”,在绳上打上结,用来记事的方法。
见于古代埃及、中国、日本、秘鲁。
②刻木:
是一种用木板来完成通信的方法。
③掘地成穴:
用挖掘在地下的洞穴来记事的方法。
④贝壳珠带:
用贝壳珠带来记事的方法。
▲古代的通信方式
①烽火传军情②鸿雁传书③鱼传尺素④青鸟传书⑤黄耳传书⑥信鸽传书⑦风筝通信⑧竹筒传书
▲没有文字的民族:
(课件:
附图)
鄂温克族、布朗族、得昂族、普米族、保安族、裕固族、怒族、门巴族、珞巴族、畲族东乡族、等民族都没有文字。
四、拓展延伸,说现代的通信
1.小组讨论、交流:
、现在科学进步了,人们有了更加方便
快捷的通讯方式,你们知道有哪些方便快捷的通讯方式吗?
(小组讨论、个别汇报)
电话、互联网、电报、传真机、手机短信、BP机......
2.集体反馈。
3.鼓励探究:
想一想将来人们还会用什么更加方便快捷的方式进行交流?
(同桌互说,个别汇报)
4.小结:
同学们说得真棒,随着科学的不断进步,老师相信你们的设想都能成为现实,让我们共同努力为我们的理想而奋斗,好吗?
五、布置作业
1、完成课后问答1、2题。
2、背诵自己喜欢的段落。
3、完成“日积月累”3、4题。
六、板书设计
不用文字的书和信
(聪明才智)
内容
借用的东西
用途
记事
结绳
可以记起以前经历的事
贝壳
可以知道本民族的许多事
通信
枪、箭
宣战书
死鸟、死老鼠
死青蛙、五支箭
警告
七、作业设计
一、我会在正确的音节下打“√”
譬如(bìpì)脚踏(tātà)
跳跃(yàoyuè)结绳(jiējié)
二我会拼,也会写。
yìfùlìshǐfēnbiàn
记()钱()()()
shìqiāngyánlìyóudì
表()()弹()()员
三、多音字组词。
斗dòu()藏càng()
dǒu()záng()
四、我会选,并会用加点的词写句子。
不像……而像……不要……要……
如果……就……不但……而且……
1、()有一天,我们从邮递员手里收到一个包裹,里面只有死鸟死老鼠,我们()会连声叫怪。
2、在创造文字之前,人们()有了用结绳、贝壳记事,()已经有了通信的方法。
3、妈妈常说,放学后()在外面贪玩,()及时回家。
4、人们常说“十月有个小阳春”,这时候的天气有时()秋天()是回到了春天。
不要……要……
如果……就……
五、按课文内容回答问题。
1、通过学习本课,我们知道了人类在创造文字之前,已经有了不用文字的书和信。
文中介绍的“书”有、,通信方法是。
2、你还知道哪些传递信息的方式?
古代:
现代:
将来:
马拉松
教学目标:
1.学习课文,认识较难的生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,让学生了解马拉松的意义,即歌颂坚持不懈,顽强拼搏的精神。
3.能用自己的语言复述事件或马拉松运动项目的来历。
教学重难点:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.正确理解课文内容,了解马拉松的意义.能用自己的语言复述事件。
教学准备:
小黑板,生字、词卡片。
教学安排:
2课时
第一课时
教学日期:
教学过程:
一、知识抢答,导入学习
小黑板出示抢答内容:
1.马拉松是奥林匹克运动会的传统项目,这项运动的名称源于()
a、一个士兵的名字
b、一个波斯小镇的名字
c、一个希腊小镇的名字
d、这个运动项目跑的路程太远,连马都吃不消会松懈。
请独立读题,用手指比出所选答案。
2.快速读文,指出第一题的各个选项不正确的内容。
3.导入,板书课题:
《马拉松》(学生齐读两遍)
二、自主识字,读准字音
1.学生自由读课文。
2.检查学习生字情况。
(1)出示生字,学生“开火车”接读。
勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、项、测、确
(2)出示生词,同桌读、男、女同学接读。
野心勃勃、希腊、侵略、反抗、胜利、翘首以待、菲利、
知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定
(4)自主交流识记方法
野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确
①学生分析字形,互相交流。
②形近字组词:
侵()腊()即()翘()讯()
浸()蜡()既()翅()迅()
3、概括课文的主要内容。
三、读文理解,理清文章内容
1.“走进‘马拉松’”,在直观演示中,写小练笔,为理解菲利比斯的精神做铺垫。
(1)奥林匹克运动会的项目很多,我们来看看马拉松的比赛吧!
课件展示马拉松画面。
(画面描述:
在临近终点的跑道上,大家在为选手加油、递水、送毛巾。
选手们大汗淋漓,有的在努力超过对手冲向终点,有的显得筋疲力尽争取跑完比赛,有的狼狈不堪,坚持不下,只好退出比赛。
)
(2)学生小练笔:
要求:
看画面,尽量用上“筋疲力尽”、“气喘吁吁”、“大汗淋漓”、“面红耳赤”等词,写写看到的马拉松队员。
(3)交流练笔内容,并及时修改。
2.咬文嚼字,感知菲利比斯的爱国精神。
(1)读第二自然段说说:
菲利比斯是一个怎样的人?
(2)出示句子:
“他跑呀,跑呀,终于看到了雅典的城门。
”
引读:
现代的马拉松选手的终点是象征着胜利的红绳,菲
利比斯的终点是雅典的城门。
齐读——他跑呀,跑呀,终于看到了雅典的城门。
理解“终于”。
“终于”这个词的出现,让我们都松了一口气,为什么会有
这样的感觉呢?
读第二自然段,谈体会。
小组交流,派代表发表小组意见。
“战士”是菲利比斯的身份,他参加了战斗吗?
读文同桌交流。
(3)表达训练:
完成语文天地中“照样子写一写”的练习。
结合生活实际用“终于”说句话。
*菲利比斯向雅典跑去。
他跑啊,跑啊,终于看到了雅典的城门。
_____________________,终于。
(4)这一段中有最让你感动的句子吗?
请动情地读一读吧!
(5)想象写一写,菲利比斯是怎样跑到的?
(语言表达训练)
四、布置作业
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、收集资料:
在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事和
历史上其他传递信息的故事。
五、板书设计:
11、通讯
马拉松
坚持不懈,顽强拼搏
第二课时
教学日期:
教学过程:
一、复习导入
1.听写。
2.指名说说菲利比斯的事迹。
二、学习课文,了解马拉松项目
1.学生自学课文3-5自然段。
2.思维快快转:
老师出题,学生知识抢答,既对又快的同学赢。
(学生在抢答中,既掌握知识,有训练了思维的灵活性。
以下问题随机抽取问题,有的题目反复问。
)
第一届现代奥林匹克运动会在哪里举行?
1896年,第几届现代奥林匹克运动会在雅典举行?
第一届现代奥林匹克运动会在哪一年举行?
马拉松比赛的距离是多少?
马拉松比赛是从哪里到哪里?
3.合作学习:
讨论:
马拉松作为一项体育运动,有什么样的意义?
合作:
感受长度:
量教室长度;学生换算
4.拓展:
你还指导有关马拉松的一些知识吗?
课件补充:
马拉松在公路上举行,可采用起、终点在同一地点的往返路线或起、终点不在同一地点的单程路线。
比赛时,沿途必须摆放标有已跑距离的公里牌,并要每隔8公里设一个饮料站提供饮料,两个饮料站之间设一个用水站,提供饮水或用水。
赛前需经身体健康检查,合格者方可报名参加比赛。
5.齐读课文。
三、复述文段,练习表达
自主学习整理“马拉松”运动的来历,并在小组内找伙伴互相复述
1.齐读课文,指名复述故事
2.评价
3.小组交流复述。
四、总结课文,拓展延伸
1.激情小结,引导评价菲利比斯
这是一场没有观众的比赛,这是一次没有对手的比赛,菲利比斯在和自己的生命比赛,菲利比斯是用呼喊胜利的号角完成了人类挑战自我极限的奇迹。
请你想像一段你和菲利比斯的对话。
(提问并根据角色性格特点设计对话内容。
)
(1)小组内角色扮演并对话。
(2)独立反思并把修改的对话写在预习本上。
2.拓展延伸
1.说说你了解到的,在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事或历史上其他传递信息的故事。
2.结合单元主题,读《在互联网上》,由问题“菲利比斯在今天?
!
”展开关于“通讯”的过去、现在和未来的联想。
五、书写生字
(1)读生字。
(2)重点指导学生认为难写的字。
学生说说字的结构、笔顺。
交流书写时应该注意哪些笔画?
强调写好“赛”“段”:
学生观察并交流字的各部分比例及每个笔画在田字格中的位置。
师范写。
学生练习写。
学生展示并说说自己是怎样书写的,评价。
学生再次练习,老师巡视指导,评价。
六、布置作业
1、书写生字,各个字写4遍,组词3个。
2、向爸妈复述用自己的语言复述事件或马拉松运动项目的来历。
板书设计:
11、通讯
马拉松
路程:
马拉松——雅典
长度:
42千米195米
精神:
坚持不懈,顽强拼搏
作业设计:
一、先把词语读正确,然后连线。
野心勃勃的 疲劳
极度的 喜讯
翘首以待的 波斯帝国
胜利的 同胞
二、填一填。
1.1896年,第()届现代奥林匹克运动会在()举行。
会前,一位法国人提议,把从()跑到()作为一个比赛项目,用来纪念()之战,纪念那位把胜利喜讯带给人民的()。
2.1920年,经过重新测量,确定这段距离为()千米()米。
三、照样子写一写。
菲利比斯向雅典跑去。
他跑啊,跑啊,终于看到了雅典的城门。
_____________________,终于。
课题:
语文天地
第一课时
教学目的:
1、学习对联,积累文中的好句子,提高语言表达能力。
1、完成“开卷有益”——《电话的发明》《在互联网上》。
2、完成“畅所欲言”——说说自己喜欢的节目,以及和亲人联系的方式,学会部分手势语。
教学重难点:
1、学习并积累对联,提高语言表达能力。
2、自读课文,了解电话的发明过程和互联网在人类工作生活中的重要作用,培养学生勇于探索、不断追求的科学精神。
3、围绕“畅所欲言”能准确的表达自己的意见和建议,表述自己的经历。
教学准备:
课件;电视、广播节目资料;课文插图。
教学安排:
5课时
第一课时
教学日期:
教学过程:
一、谈话导入,明确任务
同学们,今天的学习任务是了解对联特点并积累、学习《电话的发明》《在互联网上》。
二、学习对联
1、(课件)出示对联
2、指名读
3、分析对联特点,说对联意思。
4、多形式朗读,背诵对联。
5、拓展,学生说对联,抄、积累对联。
二、学习“开卷有益”栏目
同学们,在这个单元里我们学习了与“通讯”有关的两篇课文,知道了通讯给人类带来的便利。
下面,我们再来学习两篇课文。
(一)学习《电话的发明》
1、学生自主阅读短文,扫清文字障碍。
2、读完课文你知道电话是谁发明的吗?
3、那么,他究竟是怎样发明电话的呢?
请大家自主学习短文。
出示自学提纲
(1)亚历山大·贝尔发明电话是来自一个什么发现?
(2)他和沃特森是怎样进行合作,设计电话的?
(3)亚历山大·贝尔发明的电话,第一次通话是在什么时间?
(4)你从他们的发明中,体会到了什么?
4、给学生充裕的时间,进行自主学习,交流讨论。
5、教师在巡视之后,有选择性地进行自学情况的反馈。
(二)学习《在互联网上》
(1)学生自由读课文,扫清文字障碍。
(2)指名说说:
自己读了课文知道了什么?
(3)讨论:
互联网能帮助人们做哪些事情?
(4)学生展示搜集的资料,说说自己对互联网的认识。
(5)话题讨论:
青少年上互联网的利与弊,我们应该怎样正确地发辉互联网的作用?
第二课时
教学日期:
教学过程:
一、导入新课,提出希望
通常,人是在人与人的言语交流中得到信息,交流意见的。
说是生活的一部分。
希望同学们给自己机会,能准确的表达自己的意见和建议,表述自己的经历,提高自己的语言表达能力。
二、学习“畅所欲言”栏目
1、说一说你最喜欢的电视节目和广播节目,提出你的意见和建议,并想办法告诉节目主持人。
(1)学生自由在小组中交流。
(2)各小组选派代表进行发言。
2、你和远方的亲友怎么联系?
说说你的经历。
(1)你们都有哪些亲戚呢?
他们分别居住在哪里?
(2)回忆一下,平时你们是怎么联系的。
(3)小组内交流平时你们联系的过程,选择一次联系,说说经历。
3、你知道哪些手势语?
(1)出示课件,学生观察,并说说这些手势语的意思。
(2)在小组中交流自己知道的手势语。
(3)指名说一说,做一做,画一画。
三、布置作业
1、写一写上网的好处和坏处。
2、写一写你画的手势语表达的意思。
3、课外继续搜集一些手势语,在同学之间交流学习。
第三、四课时(习作指导)
教学目的:
1、学习写一篇记活动的文章,写自己最喜欢的活动。
要把你最喜欢的活动的起因、经过、结果写清楚,让读者读后能留下比较深刻的印象。
2、注意正确使用冒号和引号。
教学重难点:
教学日期:
教学过程:
一、认真审题,明确要求
1、课件出示习作要求。
2、读习作要求,说说这次习作要求我们写什么。
二、细致指导,指引方向
怎样才能写好这篇作文呢?
1、弄清题意不迷路
记一次活动,可见这是属于写事的文章,同时又限定了内容“活动”。
因此文章的写作应该注意把握活动类文章的写作特点。
2、拓宽思路选好材
先认真回忆、思考,本单元的活动你喜欢哪一项?
是结合“畅所欲言”第二题,介绍一次与远方亲人的有趣经历?
还是想象一下未来社会的通信设备会是什么样的?
或是写自己喜爱的通信方式……确定一项,作为你写作文的材料。
3、回忆过程好下笔
回忆你做这件事情的全过程。
在这个过程中都遇到过什么困难,是怎样克服的?
有哪些乐趣?
什么地方使你感兴趣、着迷?
4、编写提纲巧布局
常见的写作顺序:
介绍活动的时间、地点、活动的准备情况——活动过程(先写大家的表现情况,然后选择两、三个具有不同表现的人写)——活动后的感受、收获。
5、锦上添花写生动
具体地将大家在这个活动中怎样做的,自己看到的、听到的、想到的仔细描述出来。
尤其把不同人的独特表现,自己当时的心情、感受写出来,才能突出“活动”这个重点。
三、出示习作范文,引导借鉴
四、学生选择本单元自己喜欢的活动,自主模仿创作,教师巡视指导。
五、布置作业
继续完成习作。
第五课时:
作文讲评课
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- 关 键 词:
- 小学 三年级 语文 北师大 上册 第五 11 单元 教案