人教部编版五年级下册导学案园地七第二课时教案.docx
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人教部编版五年级下册导学案园地七第二课时教案
黄崖洞九年制学校导学案
科目
语文
年级
五
课题
语文园地(七)
主备人
张俊杰
课时
2
辅备人
【学习目标】
1.能说出两组句子描写的情景,体会集中强调一种颜色的表达方法。
2.朗读、背诵古诗《乡村四月》。
【学习重难点、关键】
1.能说出两组句子描写的情景,体会集中强调一种颜色的表达方法。
2.引导学生读句子,想象画面,交流表达方法,并尝试写这样的句子。
【课前预设】
1.读句子,想画面,初步掌握表达方法,积累例句并尝试写句子,提高书面表达能力。
2.课前搜集相同主题的诗文;课上,读古诗,背古诗,大量积累描写夏天景象的诗句或描写季节的诗文,丰富语言积累。
学习流程(第二课时)
【课上生成】
【自主学习】
一、体会集中强调一种颜色的表达方法
1.介绍两组句子的出处,了解句子描写的景物。
①第一组句子选自穆青的《金字塔夕照》,描写了埃及金字塔;
②第二组句子选自季羡林的《泰姬陵》,描写了印度泰姬陵。
2.读句子,想画面,寻找表达上的共同点。
二、日积月累
1.朗读自己平时积累、课前搜集的描写夏天景象或季节的诗句、诗文。
2.读《乡村四月》,结合插图,批注古诗写了四月乡村的哪些景象。
3.朗读并背诵古诗。
【合作探究】
一、合作探究集中强调一种颜色的表达方法
1.句子描写的情景:
第一组句子描写的景物沐浴在金色的世界里,第二组句子描写的景物闪耀着纯白的光辉。
2.句子表达上的共同点:
都集中强调了一种颜色。
二、日积月累
1.结合插图,说说古诗写了四月乡村的哪些景象。
预设:
树木葱郁、水光映天、杜鹃啼叫、细雨绵绵、蚕桑插田……
2.指导不理解的字词:
①“子规”就是杜鹃,它的叫声为整个画面增添了生趣;
②“才”是“刚刚”的意思,农民刚刚结束了蚕桑的工作,又要插秧了,说明农事是那么繁忙。
【展示交流】
1.有感情地朗读并背诵集中强调一种颜色表达方法的句段
①绿
在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
②白
早上打开门,一股清新而冰凉的空气扑面而来,眼前顿时一亮,一个白雪皑皑的世界映入眼帘。
庭院里那丛葱绿的翠竹,沾满了洁白的雪花,变成了一丛琼枝玉叶。
那几棵光秃秃的树木积满了雪花,顿时像玉雕出来的,又像开出满树梨花,令人想起一句诗:
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
”
河面上结了厚厚的冰,崎岖不平的小路铺着厚厚的积雪,所有的坑坑洼洼都不见了。
山顶上镶着一道亮晶晶的银边,宛如一条蜿蜒盘旋的巨蟒。
(上述片段摘自网络,有改动)
2.有感情地朗读并背诵有关描写夏天景象的诗词
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
西江月·夜行黄沙道中
[宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年。
听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。
旧时茅店社林边。
路转溪桥忽见。
小池
[宋]杨万里
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
【达标检测】
1.朗读古诗
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原/白满川,子规声里/雨如烟。
乡村四月/闲人少,才了(liǎo)蚕桑/又插田。
2.熟读成诵古诗《乡村四月》
3.背诵“词句段运用”中的两组句子
附:
板书设计
乡村四月
景:
绿、白、声
↓↑
人:
蚕桑、插田
【课后反思】
黄崖洞九年制学校导学案
科目
语文
年级
五
课题
语文园地(八)
主备人
张俊杰
课时
2
辅备人
【学习目标】
1.能交流、总结本单元课文内容有意思,语言风趣的特点。
2.能体会例句把事物比作人、把人比作事物来描写情景的表达特点,并能选择情景仿说。
【学习重难点】
1.能体会例句把事物比作人、把人比作事物来描写情景的表达特点,并能选择情景仿说。
2.引导学生比较例句,发现特点,发挥想象,大胆表达。
【课前预设】
本节课教学策略:
“跳出课文学语文”。
引导学生联系生活中的风趣幽默语言,总结本单元课文的“内容有意思”“语言风趣幽默”,课内课外交融,学习有特点的表达。
学习流程(第一课时)
【课上生成】
【自主学习】
一、交流平台
1.梳理本单元课文“内容有意思”“语言风趣幽默”的特点。
①《杨氏之子》
孔君平:
杨氏—杨梅→君家果
↓↑
杨氏之子:
孔君平→孔雀→夫子家禽
②《手指》:
把事物比作人
③《童年的发现》:
用自我调侃的语言安慰自己
2.自主阅读“交流平台”内容,回顾三篇课文《杨氏之子》《手指》《童年的发现》的特点。
二、词句段运用
1.自主阅读题目,明确学习要求:
体会句子表达特点,选择一种情景说一说。
2.读句子,概括句义,比较异同。
①他个子最高,无名指、食指贴身左右。
“他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。
”
②这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧。
“这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧,就像猴子在树林中攀缘、穿行。
”
3.体会特点:
例句还有后半句,更具体。
例句先点出要描述的事物或人的样子和特点,再用另一种相似的人或事物进行形象化的描述,把手指的样子、运动员灵巧的动作写活了。
4.自主选择一个情景练习。
【合作探究】
1.交流本单元课文的阅读感受,说说喜欢读这几篇课文的理由。
①交流感受;
②互相阅读有意思的内容和风趣幽默的语句、段落。
2.词句段运用
①共同练说一个情景
②鼓励打开思路,发挥想象,大胆表达
【展示交流】
1.朗读有意思的内容和风趣幽默的语句语段。
①本单元课文;
②课外文章。
2.词句段运用
预设:
①游子回到家乡,就像漂泊在外的鸟儿终于归巢。
②雨点儿真调皮,噼噼啪啪地落在窗玻璃上,像小精灵在跳舞。
③云朵在天空中悠闲地飘荡着,就像在轻松地逛街。
【达标检测】
1.推荐阅读《两茎灯草》
自此,严监生的病,一日重似一日,再不回头。
诸亲六眷都来问候。
五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。
到中秋已后,医家都不下药了。
把管庄的家人都从乡里叫了上来。
病重得一连三天不能说话。
晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。
严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
大侄子走上前来问道:
“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?
”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道:
“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?
”他把两眼睁的的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道:
“老爷想是因两位舅爷不在眼前,故此记念。
”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:
“爷,别人说的都不相干,只有我晓得你的意思!
你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”说罢,忙走去挑掉一茎。
众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。
2.背诵朱自清《荷塘月色》名句
叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
附:
板书设计
语句表达
人↔事物
趣味性
【课后反思】
《语文园地》教学方案
教学目标
1.对本单元的教学内容进行回顾与整理,并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读,体会作者表达的思想感情。
2.本单元课文描写的景物美,语言更美,指导学生品味积累。
3.学习设计海报,布局版面,书写有特色。
4.理解《渔歌子》的内容,体会诗人的思想感情,并能熟读成诵。
5.尝试根据课本给出的句子,产生丰富的想象,把描写的画面写具体、生动。
教学重点
1.本单元课文描写的景物美,语言更美,指导学生品味积累。
2.理解《渔歌子》的内容,体会诗人的思想感情,并能熟读成诵。
教学难点
尝试根据课本给出的句子,产生丰富的想象,把描写的画面写具体、生动。
课前准备
教师准备:
制作多媒体课件。
学生准备:
回顾本单元所学课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
同学们,在这一单元的学习中,我们欣赏到了自然景观之美。
今天,就让我们借语文园地学习的机会,在再次畅游这些美丽的景色吧!
二、交流平台
1.朗读“交流平台”中的内容,仔细品味,思考这些语句好在哪里。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶绿得真可爱。
那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。
我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。
枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。
赏析:
作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴,大得令人惊叹。
这两段静态描写让我感到榕树旺盛的生命力。
我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了:
原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。
赏析:
月亮像个淘气的孩子,顺着竹帘格往上爬,竟然跑到穿衣镜里去了。
作者把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。
2.讨论:
景物描写怎样才能写的生动?
明确:
景物描写分静态和动态两种。
(1)如城市街道、乡村农舍等静景,要把它们的位置、形状、色彩等交代清楚,描写具体,鲜明地突出它们的与众不同之处。
(2)如花草树木随风飘舞、长江大河奔腾流淌等动景,描写时要注意随着时间的推移,写出不同的发展阶段的不同形态。
(3)写景时既要写出静态,也要写出动态,做到有静有动,静动结合,这样才能使所要描写的景物真正跃然纸上,如在眼前。
三、词句段运用
1.元旦快到了,为元旦联欢会设计一个海报吧。
要有打动人的宣传语,还可以配上好看的图画,看看谁制作的海报吸引人。
(1)海报简介:
海报这一名称,最早起源于上海,是一种常见的宣传方式。
旧时,海报是用于戏剧、电影等演出或球赛等活动的招帖。
正规的海报中通常包括活动的性质、主办单位、时间、地点等内容,利用图片、文字、色彩、空间等要素进行完整的结合,以恰当的形式向人们展示出宣传信息。
(2)元旦海报欣赏。
2.读下面两组例句,体会作者是如何把一个面面写具体的,仿照着写一写。
(1)示例:
夕阳西下,乌鸦归巢。
夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
院子的中央,有一棵桂树。
院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。
(2)方法点拨
要仔细观察展开想象,在头脑中再现画面。
要把握画面中事物的特点,为它添加恰当的修饰性词语,将事物的特点表现得更生动,更具体。
要多角度发散思维,从形态、色彩、听觉、嗅觉等不同的角度展开描写。
(3)试着用所学方法把以下三个句子补充完整。
眼前是一条清澈的小河。
小狗在公园的草坪上玩耍。
清晨,天空中布满了阴云。
示例:
在我们的眼前出现了一条弯弯的、清如明镜的小河,河底的鹅卵石清晰可见。
公园里绿草如茵,只见一只调皮的小狗玩得不亦乐乎,一会儿在柔软的草地上愉快地翻滚,一会儿从草坪上跳起去扑捉翻飞的蝴蝶,一会儿围着主人直打转。
天气骤然变得冷起来,一清早,天空中就布满了铅色的阴云,黑沉沉、阴森森的,让人感到十分压抑。
四、日积月累
1.出示“日积月累”中的诗词。
(1)自由诵读,注意读准字音,把句子读通顺。
(2)作者简介:
张志和(732—774?
),唐代诗人。
字子同。
少年有才学,擅长音乐和绘画,很受唐肃宗重视,后隐居江湖,自称“烟波钓徒”。
作品多写闲散生活,诗歌风格清新自然。
背景简介:
唐代宗大历七年(772年)九月,颜真卿任湖州刺史,次年到任。
张志和驾舟去拜见他,正值暮春,桃花水涨,鳜鱼肥美,他们即兴唱和。
张志和首唱,作词五首,这首词是其中之一。
(3)词语解释
(4)诗意疏通
西塞山前白鹭在自由地飞翔,江岸桃花盛开,春水初涨,水中鳜鱼肥美。
渔翁头戴青色的箬笠,身披绿色的蓑衣,冒着斜风细雨,乐然垂钓,用不着回家。
(5)诗词赏析
这首词开头两句写垂钓的地方和季节。
这两句里,出现了山、水、鸟、花、鱼,勾勒了一个垂钓的优美环境,为人物出场作好了铺垫。
词的后两句写烟波上垂钓。
尾句里的“斜风细雨”既是实写景物,又另含深意。
这首词通过对自然风光和渔人垂钓的赞美,表现了作者向往自由生活的心情。
五、课堂小结
通过本次课的学习,相信大家对于本单元学习的内容,以及如何表现美景有了更深的体会,也积累了好诗好句。
请同学们课后巩固所学内容,真正为己所用。
六、布置作业
1.背诵并默写《渔歌子》;
2.为班级元旦晚会制作一张海报。
黄崖洞九年制学校导学案
科目
语文
年级
五
课题
26.忆读书
主备人
张俊杰
课时
2
辅备人
【学习目标】
1.认识“舅、斩、凯、葛、浒、传、着、鲁、煞、寇、贾、卷、刊、琐、栩、呻、某”等14个生字,读准多音字“传、着、卷”,会写“舅、津、斩、限、凯、葛、述、贾、衰、刊、琐、朴、篇、某”等14个字,会写“舅父、津津有味、英雄、无限、一知半解、述说、厌烦、荒唐、辛酸、访问、书刊、烦琐、真情实感、质朴、刊物”等15个词语。
2.用较快的速度默读课文,能梳理出作者读书经历,说出作者对“好书”的看法。
【学习重难点、关键】
1.让学生借助对课文信息的梳理,把握课文内容。
2.结合课后第一题,让学生选择适合自己的方式梳理信息,通过交流、展示,体会不同梳理方法的好处。
【课前预设】
引导学生搜集梳理信息的方法:
①用各种符号在书中圈画;②分条列出信息;③借助图表梳理信息;④把所有的信息归纳成一段话;……
学习流程(第一课时)
【课上生成】
【自主学习】
一、课文学习
1.注意力集中,抓关键词句,用较快的速度默读课文,完成下表。
阅读时间
阅读书目
对这些书的感受或评价
好书的标准
2.归纳梳理冰心回忆了自己读书的哪些经历,她认为什么样的书才是好书。
二、字词学习
1.生字前测
①出示要求会认的字,学生指认并发现不认识的。
②出示要求会写的字和词,学生读写,发现本次学习的重点。
2.借助工具书,或联系上下文,学习生字词。
【合作探究】
1.讨论冰心回忆了自己读书的哪些经历。
预设:
(1)缺漏信息:
①阅读时间——“中年以后”阅读《红楼梦》;
②阅读书目——“没有人物个性”的《荡寇志》
(2)有争议的信息:
①“作者自己读书”——“四岁时读母亲教给我的国文教科书”不在梳理信息范围之内;
②读书时间不明确——《水浒传》《荡寇志》《西游记》《封神榜》
2.讨论冰心认为什么样的书才是好书。
好书标准:
①能引发人阅读期待,激发阅读兴趣;
②所描写的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明;
③故事耐人寻味;
④故事情节精彩,不烦琐;
⑤感情真挚、质朴浅显,使人心动神移,不能自已。
【展示交流】
1.讨论冰心回忆了自己读书的哪些经历。
①七岁——《三国演义》《水浒传》《荡寇志》
②十二三岁;中年以后——《红楼梦》
③1980年后——《西游记》《封神榜》、现代文艺作品
2.讨论冰心认为什么样的书才是好书。
【达标检测】
1.认读生字
舅(jiù)父斩(zhǎn)首凯(kǎi)旋
诸葛(gě)亮水浒(hǔ)传(zhuàn)
着(zhuó)力鲁(lǔ)智深三十六天罡七十二地煞(shà)
荡寇(kòu)志贾(jiǎ)宝玉读万卷(juàn)书
书刊(kān)烦琐(suǒ)栩(xǔ)栩如生
无病而呻(shēn)某(mǒu)年
2.听写词语
舅父津津有味英雄无限一知半解述说
厌烦荒唐辛酸访问书刊烦琐真情实感
质朴刊物
3.多音字注音并组词
()______()______
传卷
()______()______
()______
着()______
()______
()______
附:
板书设计
26.忆读书
读书经历—好书标准
【课后反思】
- 配套讲稿:
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