K12学习四年级英语下册Unit4电子教案集体备课.docx
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K12学习四年级英语下册Unit4电子教案集体备课
四年级英语下册Unit4电子教案(集体备课)
单元计划表
罗村实验小学XX学年度下学期四年级英语科第四单元计划主备人:
谢晓岚
教学内容Unit4课时划分4课时
单元教学目标单元学习重点单元学习难点
学生能灵活运用所学句型,能表演对话,注重合作精神,了解西方国家互相尊重,体谅对方的有关文明礼仪。
能简单描述农场里面的蔬菜和动物,能提问处于远或者近的物品是什么。
能掌握四会单词,和句型.并能够根据情境运用单词和句型交际。
结合上学期的知识拓展学生的交际语言。
能掌握简单的陈述句及一般疑问句和相应回答。
区分名词的单复数,在听说,读,练时能熟练运用。
能运用新句型描述自己的学校。
课时计划表
课题U4Atthefar第课时主备人谢晓岚
教学目标1、听、说、认读主要语言结构:
hatarethese?
Arethese...?
并能根据实际情况进行简略回答。
能够准确朗读对话。
教学重点句型hatarethese?
Arethese…?
及其简略回答。
教学难点these的发音。
教学准备,视频,学习单
教学过程设计
一.情景创设
T:
TodaySarah,ie,chenjie,johngothor.acdonald’sfar.
hatdotheysee?
Let’tgoandhavealoo,o?
教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
教师说谜语,引导学生用Arethey…?
来猜猜是什么蔬菜。
a、Theyarered.Theyloolieapples,buttheyaren’tapples.hatarethey?
b、Theyaretenderandgreen.hatarethey?
c、Theyarelongandorange.Rabbitslieeatingthe.hatarethey?
d、Theyareround,pinandhite.hatarethey?
e、Theyarebron.Frenchfriesareadeofthe.hatarethey?
学生猜对了,教师回答yes,theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;如果猜错了,教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
二.尝试发现
教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上,然后走到同学们中间,随意指着几个盒子问:
Arethese…?
,并引导学生根据实际用yes,theyare./No,theyaren’t.回答。
如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问:
hatarethese?
并引导学生用Theyare…回答。
教师适时板书句型框架。
教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里,请几个学生过来边摸边问:
Arethese…?
或hatarethese?
教师做出相应的回答。
学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
播发Let’stal的录音,学生听录音,后跟读、模仿。
分小组做对话练习。
三.小组合作
完成Let'splay部分,操练句型:
hatarethese?
Arethese…?
——细看学习单
四.交流运用
学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
Let’srepeat.
T:
Let’sactoutthedialogue.o?
五.迁移拓展
六.总结提升
情感教育。
板书设计Unit4Atthefar
Toatoeshatarethese?
---They’re...
Patatoes
Greenbeans
carrots
课时计划表
课题U4Atthefar第课时主备人谢晓岚
教学目标1、能听、说、认读单词:
toato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。
通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
教学重点1、单词:
toato、cucuber、potato、onion、carrot
教学难点potato和toato的复数形式。
教学准备,视频,学习单
教学过程
一.情景创设
教师手举一个西红柿,说:
Ilietoatoes.Doyoulietoatoes?
引导学生用Ilie…或Idon’tlie…根据自己的实际情况表达。
教师再拿起一夹青豆,边说边完全呈现:
oh,it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyouliegreenbeans?
让学生在回答中学习单词。
出示土豆:
Doyounoit?
Frenchfriesareadeofit.It’sapotato.Doyouliepotatoes?
学生根据用Ilie…或Idon’tlie…根据自己的实际进行情况表达。
请学生猜谜语:
Theyarelongandorange.Rabbitslieeatingthe?
hatarethey?
学习单词carrot。
教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置,然后说单词,请学生指出相应的实物。
教师请学生看着书听歌谣。
让学生观察歌谣中lie后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。
启发学生说出lie后的名词是以复数形式出现的。
教师适当强调toato和potato的复数形式拼写的变化,carrot的复数形式读音的变化。
二.总结提升
情感教育。
板书设计Unit4Atthefar
hatarethose?
---They’re...
Hoany...doyouhave?
Seventeen.
课时计划表
课题U4Atthefar第课时主备人谢晓岚
教学目标1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
能听、说、读、写horse,for,hoeor,orldap四个词语。
教学重点能听、说、读、写horse,for,hoeor,orldap四个词语。
教学难点正确书写horse,for,hoeor,orldap四个词语。
教学准备,视频,学习单
教学过程
一.情景创设
T:
Playgae.Upandsayouttheords.
二.尝试发现
T:
Thereare4foreignteachersinourschool.Theyanttonoanoutourschoolandus.Thereisavideoforyou.Let’satch.heredotheygo?
Ss:
Theygotoourschool.
T:
yes.
Situation:
A:
eletoourschool.
B:
yourschoolisbeautiful.hatclassareyouin?
A:
Iain404.
B:
Hoanystudentsarethereinyourclass?
A:
Fortystudents.
B:
Isthatthelibrary?
A:
No,itisn’t.It’stheputerroo.
B:
Doyouhavealibrary?
A:
yes,edo.It’sonthefirstfloor.
B:
hereistheteachers’office?
A:
It’sonthesecondfloor.Thisayplease.
B:
Thanyou.
师生做日常口语练习:
A:
hatarethese?
B:
Theyare...
A:
Arethese...?
B:
yes,theyare./No,theyaren't.
请学生表演A部分Let’stal的对话。
二、教学新
播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
播放Read,listenandnuber的录音,让学生给单词排序。
听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
三.总结提升
情感教育。
板书设计Unit4Atthefar
Horse
Foror/ɔ:
//ɜ:
/
Hoeororldap
课时计划表
课题U4Atthefar第课时主备人谢晓岚
教学目标1、能听懂“hatarethose?
Arethey...?
Hoany...?
”,并能在情景运用。
进一步巩固名词复数及读音规则。
通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
教学重点教学重点:
句型hatarethose?
Arethey…?
Hoany…doyouhave?
的理解与应用。
教学难点名词复数及其读音规则。
教学准备,视频,学习单
教学过程
教师拿起几支笔握在手中,不要露出笔尖。
引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答:
yes,theyare./No,theyaren’t.
教师随手拿起几个笔袋:
Aretheypencil-boxes?
学生回答:
yes,theyare.或No,theyaren’t.然后教师说:
Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.
组织学生分组利用自己的学习用品问答A:
Arethey…?
B:
yes,theyare./No,theyaren't.
学生汇报练习情况,当学生对话后,教师要接着问:
Hoany…doyouhave?
引导学生答出相应的数量。
打开Let’stal部分,学生观看1-2遍,在情景中理解对话的语句。
教师就对话内容提问,检查学生的理解情况。
Aretheysheep?
/goats?
/horses?
/doneys?
/hens?
/cos?
Hoany…?
跟录音朗读对话,注意模仿语音语调。
小组分角色表演对话,教师巡视指导。
启发学生替换有关动物单词,创新对话。
A:
Arethey…?
B:
yes,theyare./No,theyaren’t.
A:
Hoany…doyouhave?
B:
Ihave.…
板书设计Unit4Atthefar
co
Sheep
Hens
Horseshatarethose?
They’re...
课时计划表
课题U4Atthefar第课时主备人谢晓岚
教学目标1、能够听、说、认读单词:
sheep,hen,co,horse。
了解单词sheep,hen,co,horse的复数形式。
教学重点单词:
sheep,hen,co,horse及其复数形式的表达。
句型:
hatarethey?
和Arethey…?
的问答。
教学难点horse,sheep,goat的复数形式表达。
教学准备,视频,学习单
教学过程
复习引题
教师提问:
Iloveanialsveryuch.Doyouloveanials?
hatanialsdoyouno?
学生说说自己知道的动物单词,一旦学生说出本课涉及到的单词,教师要及时拿出卡片,请这位同学来教大家读。
二、教学新
教师说:
Doyounoafar?
Thereareanyanialsatafar.Let’sgoandhavealoo教师出示Let’slearn部分挂图,说:
Loo,itisafar.Soanyanials.
hatcanyousee?
学生听懂后,教师可先试着让学生指图回答,能说出英文的学生给与表扬,也可让学生用中文回答。
告诉学生我们要学习有关far的内容,教读far。
让学生观看2遍,教师只点击有关单词部分,学生跟读。
教师出示单词卡:
sheep,hen,co,horse,goat,lab,让学生进行认读,教师可以将一些发音规律,帮助学生记忆单词。
如:
ee在sheep中发[i:
]o在co中发[aU],oa在goat中发音等等,也可以启发学生说说怎样记住每个单词。
巩固单词:
a、教师说单词,学生指图。
b、教师指图,学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词,其他学生举起相应的图片。
板书设计Unit4atthefar
hatarethese?
They’re...
hatarethose?
They’re..
Arethese...?
yes,theyare./No,theyaren’t.
Arethose...?
yes,theyare./No,theyaren’t.
Arethey...?
yes,theyare./No,theyaren’t.
Hoany....doyouhave?
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