东小三章秀华092科研工作手册.docx

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东小三章秀华092科研工作手册

科研工作手册

章秀华教师

jiangYinShanGuancentralkindergarten

课题研究工作规范

一、课题研究是提高教师教育实践经验和教育理论水平的有效途径，与教学实践密切相关，有助于提高保教质量。

二、课题研究人员应目标明确，团结协作，作风严谨，富有创新意识，立足本人教育教学实践，踏实做好研究工作。

三、课题研究人员应定期认真学习幼儿教育理论和教育科研方法，吸收并灵活运用国内外幼教领域改革、研究的新信息。

四、课题研究人员应根据幼儿园实际、结合幼教发展趋势，确定个人研究课题计划，在研究价值上体现现实性和超前性，并在实施过程中不断改进调整实施方案。

五、课题研究活动做到有计划，有记载，有明确的阶段目标，能按计划定期开展研讨活动和专题学习，定期上研究课或承担公开教学任务。

六、课题研究应重视过程研究，在日常教学实践中做好研究资料的收集、积累工作，并认真做好资料的整理、分析工作。

七、定期完成课题研究阶段总结，保证按时结题，注重研究成果的呈现。

课题研究方案

课题名称

领题人

教龄

职称

学历

研究专长

实验班级

实验时间

章秀华

19

代课

大专

无

小三

2009.3

问

题

的

提

出

陈鹤琴提出：

音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。

幼儿园应该有意识地用音乐来丰富孩子的生活，幼儿园应特别注重音乐,音乐陶冶儿童的性情,鼓励儿童进取。

在创设音乐环境,培养儿童对音乐的兴趣,发展他们欣赏音乐的能力和技能时，需要引导儿童在艺术环境中充分发挥其主动性、积极性，才能更好的培养和提高儿童对音乐的感受和理解、体验表现能力。

环境是幼儿艺术活动不可分割的一部分，她有时是艺术活动的起始，有时是艺术活动的延伸。

为了让幼儿对教学活动有所了解，引发幼儿的学习探索兴趣，我们将所要学的知识在环境中露出冰山一角。

音乐是和人的生命关系最好密切的一种艺术形式。

婴幼儿对音乐具有一种本能的反应。

丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会令他们情绪激动，表情愉快，音乐是儿童最早的体验之一，也是儿童生活的一部分。

如何在音乐活动中渗透环境教育，从而来培养幼儿对音乐的兴趣，本人对这方面进行了尝试性研究，旨在寻找一个实现目标的途径与方法。

理

论

假

设

第一、小班（3——4岁）幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点。

而音乐活动中恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点。

在音乐活动中，幼儿高兴时可以随口编唱；边听音乐边手舞足蹈等等。

第二、在刚刚颁发的《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出：

“音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童有愉悦功能。

”著名教育家陈鹤琴在对孩子细心观察的过程中发现，音乐是儿童生来喜欢的。

小孩子应有音乐的环境。

实

验

的

主

要

目

标

1.游戏活动中的环保渗透，培养幼儿良好的行为习惯。

2.教学活动中的环保教育与行为习惯的培养。

3.以音乐演染情境。

课题研究方案

操

作

方

法

1、调查法

2、文献研究法

3、行动研究法

4、经验总结法

操

作

步

骤

围绕研究任务，作好幼儿调查工作，明确实施后的完成时间，作好课题研究的各项准备。

2、研究实施阶段

根据调查结果，有针对地对幼儿进行观察、分析，写好观察记录，适时做好影像资料的收集、整理工作，并学习相关理论，收集一些文字资料。

3、研究总结阶段

（1）研究成果资料整理、分析。

（2）撰写研究报告、论文。

保

证

措

施

1、通过谈话、讲故事、唱歌、绘画、电视、录像、课件等形式，引导幼儿认识环境、保护环境。

2、注重一日生活各项活动的相互渗透，以形象、生动的方法对幼儿进行良好环境行为习惯的养成教育。

3、以音乐演染情境

成

果

形

式

1、制定研究计划，并遵照执行。

2.每月写一篇研究心得。

3.论文

4、用幼儿园网站反馈活动，加强宣传

相关理论学习与实践心得记载

（一）

理论来源

主要内容摘要

自我实践体会

网络上

幼儿园教育是教育的基础阶段。

幼儿作为发展中的人，有权利知道他所处的环境状况，有义务成为美好环境的缔造者和维护者。

因而，从幼儿开始，实施环保教育，使他们具备环保的意识与习惯是十分必要的。

幼儿对事物的认识大部分是通过环境的潜移墨化作用和影响获得的。

试想想，如果一个幼儿园果皮乱扔，到处是脏水、垃圾，家长、老师熟视无睹，孩子耳闻目睹，长大后又怎么会成为一个爱护自然、爱护环境的人呢？

所以，要对幼儿进行环保教育，必须充分发挥环境教育的作用，两者相互渗透，即在进行各项环境创设时要处处考虑安排环保教育的内容，而进行环保教育时，要充分利用幼儿园周围的环境，发挥其特殊作用。

幼儿的特点是年龄小，生活经验少，好奇多问，活泼好动。

而我们进行环境布置时往往容易以成人的观点代替幼儿的观点，以成人的眼光代替幼儿的眼光，特别是在环保教育时，如果只讲大道理，孩子们难以理解，收不到教育效果。

1.       随着社会的不断进步，环境所带来的矛盾也越来越严重，有识之士提出：

“环保教育，要从娃娃抓起。

”幼儿作为发展中的人，有权利知道他所处的环境状况，有义务成为美好环境的缔造者和维护者。

因此，对幼儿进行环保教育，是必不可少的。

2.        我觉得教师要做“有心人”，力求做到把握一切利于环保教育的契机。

这次的教育内容就发生在孩子的身边。

所以幼儿的身边处处有环保教育的内容，关键在与我们要善于抓住机会进行及时教育。

3.  幼儿环保的意识须靠实践与操作形成。

在本主题活动中尤其在在种植小草的过程中，孩子们感受了劳动付出时的艰辛和保护它们生长的艰辛。

从而使会更加自觉地去关心身边的花草树木，关注他们的生长环境所以，鼓励幼儿参与各种环保实践活动。

理解了自然环境与人类的关系，懂得“重环保、草芊芊、绿世界、碧云天”的道理，让幼儿从小萌发爱护自然、保护环境的意识。

由此可知，环境保护意识应从小抓起，使幼儿更多地了解自然环境与人类的关系，从而提高幼儿保护自然、保护环境的行为。

相关理论学习与实践心得记载

（二）

理论来源

主要内容摘要

自我实践体会

网络上

地球只有一个，它是我们人类赖以生存的家园，是我们生命的摇篮，保护好地球，是人类造福千万子孙后代的必然选择。

当今世界，环境保护日益成为人们关注的热点。

环保教育作为解决环境问题的根本出路，必须从幼儿抓起。

幼儿园的环保教育方法非常重要，因为方法是否恰当，直接影响到教育效果的好坏，所以我们要对幼儿加强环保教育。

随着新技术革命的进行，科技手段的日益先进，人类与环境相互影响的重心发生了偏离，使得资源危机已经降临，排放的废物也已超过生态系统的自净能力，并通过各种途径威胁到人类自身的生存和发展；污染物的种类、范围已不断增加、扩展。

在人与环境生态系统的平衡遭到严重破坏的情况下，如何从幼儿起为建立新的平衡，来保护人类赖以生存的环境，已成为目前人类所面临的最主要的问题。

为此，我们要对接受“幼儿生活素质教育”的同时，对幼儿进行了一系列的环保教育，

绿色环境”不仅有利于孩子他们在观察、活动、讨论时，无时无刻不感到“绿”意盎然，都是围绕草地开展的。

 孩子最大的优点是凡事爱观察，好发问，且容易接受新鲜事物，但由于他们的生活阅历都处在似懂非懂之中，所以我带领幼儿亲身体验，强化幼儿的环保意识，当孩子有了一定的环保意识时，我就让他们用实际行动去维护环境，从而形成一定良好的行为规范。

（一）要以幼儿的生活经验为出发点

（二）要以幼儿的兴趣为出发点

（三）要以幼儿的情感为出发点。

环保教育要在幼儿面前显现最美好的画卷，让幼儿置身于最美丽的情境之中，从而培养和激发幼儿热爱世界、热爱大自然的美好情感。

特别是创设环境时，应以各种手段提高其艺术性，让幼儿生活在充满自然、和谐色彩的世界里面，将来长大才懂得去爱、去保护环境。

典型案例分析

记录对象

小三班幼儿

记录时间

2009.4．

环境地点

小三班教室

记录者

章秀华

案例实录

分析与措施

那天的晨间活动是我带孩子去滑滑梯，滑了一会儿，我忽然发现少了几个孩子，转过身后一看，发现孩子们在摘游泳池旁一棵树的树叶,他们把摘到的叶子一片一片地摆弄在手里，看上去像一块块翡翠，我好奇地走过去看个究竟，原来这次“活动”的发起者是我们班上的“活宝”胡海涛，他看到那棵树的叶子讨人喜欢，便突发奇地想要摘下来带回家送给妈妈，其他小孩子见了便也纷纷效仿；于是，一场无心的破坏运动开始了。

从道德角度出发，要教育儿童爱护环境，爱护花草树木，培

养良好的环境保护意识，这也是无可厚非的。

进行爱护花草树木

的教育，蕴含着热爱自然、保护环境的内容。

人类与自然的关系

十分密切，保护大自然即保护人们赖以生存的环境，人类负有共同的责任。

幼儿的天性是爱模仿，有一位幼儿摘花了，其它的也会摘花，

并不是意味着儿童不懂得保护花草，因此，需要通过教育让幼儿。

1、教育幼儿要树立保护花草的意识。

2、我们教师要做个“有心人；

3、幼儿环保的意识须靠实践与操作形成。

反思记录

对幼儿园里的孩子用生动亲切的拟人方法教育比单纯讲道理效果好。

通过这次特殊的教育，我从中也领悟到：

我们老师要时刻保持冷静，尤其是在孩子表现不好的时候，更要耐心、细心地对待；多角度地思考，不固守现有教育模式，随机的应急对策和精彩的突发奇想会收到意想不到的教育效果。

同时我也发现现在的教育技术设备更方便快捷了，我运用了数码相机和多媒体，非常快捷的就让孩子们直观地生动地观察事物，并能进行了不同时期叶子的对比。

幼儿教育秉承这科学发展观，需要与时俱进，不断创新，要开拓自己的教育方式方法，适应现代幼儿的发展。

实验工作记录

研究活动

歌曲《大树妈妈》

活动时间

2009.4

组织者

章秀华

研究对象

小三班全体幼儿

活动目标：

1.感受乐曲轻松、愉快的情绪，并理解歌词内容。

2.尝试用不同的身体姿态来表现大树和小鸟。

3.学习结伴表演大树和小鸟，并通过优美、柔和的摇晃动作来表现角色间的相亲、相起的情感。

4、让幼儿了解树木给人们带来的好处，激发幼儿爱护环境的情绪。

活动准备：

1．幼儿已听过有关大树和小鸟之间相亲相爱的故事。

2．活动环境布置成有大树下的草地，大树为立体的。

3．头饰大树和小鸟，各为幼儿一半人数以上，图片“风”、“雨”各一张。

活动过程：

1．视听结合的教具使用，激发幼儿兴趣。

带幼儿来到草地上，欣赏观察大树，依次拔开树叶，出现摇篮和小鸟，听小鸟的叫声，激发幼儿兴趣。

2．帮助幼儿理解歌词。

⑴听小鸟的叫声：

“妈妈，大树妈妈，”教师提问：

小鸟为什么叫大树妈妈呢？

引导幼儿讲述大树和小鸟之间相亲相爱的故事，师在幼儿回答的基础上小结：

大树妈妈一样，轻轻摇着小鸟，小鸟就睡着了，刮风下雨的时候，大树象妈妈一样，给小鸟撑起伞，小鸟就淋不到雨了。

⑵师以讲故事的口吻，讲述歌词，同时配合出现教具“风”和“雨”。

。

⑶师清唱歌曲一遍，铺助以身体动作及教具，帮助幼儿理解。

3．初步欣赏音乐，感知乐曲轻松、愉快的情绪。

⑴欣赏录音，幼儿可跟着唱，并可以随着旋律轻轻晃动身体。

并感受妈妈对小鸟的爱。

4．幼儿分角色表演，幼儿进一步体验大树妈妈和小鸟间相亲相爱的情感。

⑴请幼儿认真想一想，怎样用姿态表示大树妈妈和小鸟，师注意观察幼儿有想法的动作。

⑵鼓励幼儿自选头饰两两对应分别扮演大树和小鸟。

师鼓励幼儿听着音乐，进行表演，并用一些起柔和的动作来表现相亲相爱的样子。

⑶鼓励幼儿互换角色，两人或几人在一起进行表演。

5、讲讲大树的本领

教师：

我们都是大树妈妈的宝贝，我们离不开大树妈妈，大树是小猴、小兔、大象等各种小动物、还有我们小朋友们的家。

那我们如何保护树木？

（不要乱砍、不去摇小树苗、不随便摘小树叶）

活动延伸：

1．在音乐区中，提供各种表示妈妈和孩子的材料，如鸡妈妈和小鸡、大海妈妈和小鱼等图片、头饰等，让不同能力的能力自由选择材料来尽情地表达孩子和妈妈间相亲相爱的情感。

2．幼儿在活动区活动中有了一定前知识经验后，师和幼儿一起进行替换歌词的创作表演。

⑵师扮大树妈妈，带着幼儿一边听音乐，一边随乐晃动身体，并感受妈妈对小鸟的爱。

4．幼儿分角色表演，幼儿进一步体验大树妈妈和小鸟间相亲相爱的情感。

⑴请幼儿认真想一想，怎样用姿态表示大树妈妈和小鸟，师注意观察幼儿有想法的动作。

⑵鼓励幼儿自选头饰两两对应分别扮演大树和小鸟。

师鼓励幼儿听着音乐，进行表演，并用一些起柔和的动作来表现相亲相爱的样子。

⑶鼓励幼儿互换角色，两人或几人在一起进行表演。

5、讲讲大树的本领

教师：

我们都是大树妈妈的宝贝，我们离不开大树妈妈，大树是小猴、小兔、大象等各种小动物、还有我们小朋友们的家。

那我们如何保护树木？

（不要乱砍、不去摇小树苗、不随便摘小树叶）

活动延伸：

1．在音乐区中，提供各种表示妈妈和孩子的材料，如鸡妈妈和小鸡、大海妈妈和小鱼等图片、头饰等，让不同能力的能力自由选择材料来尽情地表达孩子和妈妈间相亲相爱的情感。

2．幼儿在活动区活动中有了一定前知识经验后，师和幼儿一起进行替换歌词的创作表演。

反思：

在这活动中，我首先把大树妈妈的音乐作为背景，通过讲故事的形式让孩子们投入到故事的情节中，感受大树妈妈的伟大同时初步理解歌词的内容。

接着创设一种温馨的美的音乐情境，我来扮演大树妈妈，幼儿扮演鸟宝宝，一起来完整的欣赏一遍音乐，下雨了，在大树妈妈的绿伞下，小鸟们和大树妈妈相互依偎，在通过边听歌曲感受旋律的同时感受大树妈妈关爱小鸟的情感，在让宝贝们说说对大树妈妈的印象时，宝贝有的说她是最好最好的妈妈，有的说她是一个非常漂亮的妈妈，还有的说她太好了，用自己的身体为小鸟遮风挡雨。

听着宝贝们各抒己见，发现他们开始体会到了母爱的伟大，知道关心别人心疼人了，宝贝们被感动了，学起歌来也感觉轻松多了，再让他们扮演大树妈妈，一边做摇摇篮的动作一边跟着音乐轻柔的演唱，宝贝们陶醉在音乐的美妙中……而在说到大树妈妈因为收到一片小树叶的电话时，变得不快乐了，宝贝们都很着急的为大树妈妈出主意，看着宝贝们积极的样子，不由得为他们在心底鼓掌。

而最后的美术活动，宝贝们按照自己的想法装扮大树妈妈的时候，宝贝们各种创造性的表现也让我为之高兴，在自己动手粘贴的过程中，宝贝们知道：

树叶不仅可以每根树枝上都有，也可以用很多树叶在一起表示树的繁茂、在一棵树上，树叶不是每片都一样的，有的大，有的小。

但是不管是多还是少的树叶，有了这些树叶，大树妈妈才会漂亮，光秃秃的大树妈妈一点也不美！

所以我们更应该爱护环境，保护大树妈妈……

研究活动名称

音乐活动《大树妈妈》

活动时间

2009.4

组织者

章秀华

评析者

袁洁

活动评析记录

音乐《大树妈妈》旋律优美，歌词浅显易懂，很贴切幼儿的生活经验，同时，它充满了童趣，洋溢着和妈妈相亲相起的动人情感，能够满足幼儿情感上的需要，而歌曲里的大树妈妈用自己的臂膀为小鸟遮风挡雨，同时也为人们带来了很多的好处，如遮荫,净化空气,美观,防止水土流失，要深入环保这一主题，这是一个很好的教材。

小班的孩子，心理比较脆弱，情感上特别的对妈妈依恋，他们需要借助他人他物来宣泄这种情感，以获得心理满足和安全感。

因为树是儿童生活中熟知的事物，本课以此为题材，对儿童进行初步的立体造型练习。

根据小班幼儿的心理特点，创设“大树妈妈”的生动情境导入新课，并以此贯穿于整个教学过程。

歌曲《大树妈妈》旋律优美，歌词浅显易懂，很贴切小班幼儿的生活经验。

同时，它充满了童趣，洋溢着和妈妈相亲相起的动人情感，有能够满足幼儿情感上的需要。

因此对于刚入园的小幼儿来说，这是一个很好的教材。

我在设计时，注重为幼儿营造和谐、充满爱意的氛围，以此来打动吸引幼儿，激发他们的情感，并注重幼儿自我的思考和学习，让幼儿的各种能力在潜移默化中得到提高。

在本次活动中，幼儿的动静交替使他们对这次音乐活动更感兴趣，让孩子们能很快就掌握了表演，大多数孩子能跟着音乐一起唱了。

刚开始时，孩子们一时不能够完全了解老师叫他们扮演的角色，所以有时出差错，经过几次的演练，孩子们都能真正了解意思了，也越演越乐了。

论文：

在音乐活动中渗透环保教育

环保这个字眼对小班小朋友来说，似懂非懂，他们对于大气污染、生态失衡等更是知之甚少。

但是这些问题确实是现在所面临的最大的环境问题，它们影响着世界上广大的区域，造成了对人类健康的巨大伤害，这样的伤害也正是来源于人类自己。

因此，环保教育必须从娃娃抓起，孩子是未来的主人，加强对他们的环保教育有着非常重要的意义和影响。

而音乐活动作为幼儿园教育的一部分，理所当然地也要渗透环保教育。

那么如何在小班的音乐活动中渗透环保教育呢？

一、挖掘环境教育因素

生活中常用琴、棋、书、画来形容一个人有才华与有修养。

孔子说“兴于诗，立于礼，成于乐”。

在国外音乐的教化作用同样受到重视，有人说“一个人再坏，只要他喜欢莫扎特的音乐，就坏不到哪”。

且不研究此话从何而言，都对孩子树立正确的人生观起着积极的正面的引导作用。

印度有句谚语：

“孩子还小时，给他们深根；等他们长大了，给他们翅膀”。

用音乐的手段，为孩子们的心灵培土，使之根深，无疑是事半功倍的。

我们努力挖掘题材里面的思想性，因为音乐活动在环境教育方面具有很大的潜力。

音乐活动中，我们通过学唱歌曲、创编歌曲、韵律等，贯穿于环保教育。

让孩子们在“绿色音符”中将环保教育内化。

让幼儿获取有关动、植物的知识，让他们明白爱护生态环境的道理。

如教幼儿在学习歌曲《蜜蜂做工》时，通过观察蜜蜂飞舞、采蜜图片的基础上，探索边唱歌边做蜜蜂飞舞等动作。

鼓励幼儿大胆地讲述自己的看法，教育幼儿要爱护小蜜蜂，要像小蜜蜂一样，不懒惰，爱学习，爱劳动做个勤劳的好孩子；学习歌曲《小金鱼》时，通过让孩子们了解小金鱼生病是因为水受到污染的时候可以通过搬家来解决，但是，如果地球上每个地方的人类都不保护环境的话，那么地球上的水都受到了污染，小鱼又该怎么办？

人类自己又该怎么办呢？

引导幼儿联想到居民居住密集地的水资源如今普遍受到污染的情况，使幼儿能意识到保护水资源的重要性和紧迫性。

二、渗透环境教育思想

音乐活动中中虽然或多或少地蕴含着环境教育方面的素材，但是如果我们不能在教学中把握好时机，巧妙渗透，让孩子潜移默化地去领悟、体会，也是枉然。

我们在教学中应做到水乳交融，相机渗透.

对小班幼儿，我们可以从锻炼生活自理能力和保护整洁环境的目的出发，让幼儿学习有关的歌曲。

在教师行为规范及同伴榜样作用中初步尝试参与保护环境的活动。

如在生活自理方面，可引导他们注意着装整洁、手脸干净等个人卫生习惯，指导他们学习整理衣服、被子等物品，帮助他们掌握生活自理的方法，认识自身整洁和环境整洁的重要性。

教师可引导他们感受美丽景色，产生对美好环境的情感倾向,在音乐活动中，教唱歌曲《小手娟》，教幼儿爱清洁，讲卫生。

如教育幼儿不随地不乱扔果皮杂物；不大声喧哗；说话、走路轻要轻；爱护图书，爱护玩具的好习惯。

《大树妈妈》很自然地想到要爱护鸟类，爱护绿色的环境；在学习《小青蛙》歌曲，并教育幼儿把所唱歌曲的内容变成自己的行为。

歌曲《小燕子》让幼儿在优美的音乐中了解燕子的体型、翅膀、嘴等基本特征外，更重要的是向幼儿讲述燕子的捕食本领和感受燕子的辛勤劳动，让幼儿知道燕子怎样除害，保护庄稼的。

以专题环保教育为主，将环保教育知识渗透到幼儿的音乐活动中，

三、让幼儿参与环保活动

　　幼儿环保的意识须靠实践与操作形成，所以，应该鼓励幼儿参与各种环保实践活动。

学习了歌曲《大树妈妈》之后幼儿很自然地想到要爱护鸟类，爱护绿色的环境。

比如有一次，我们在树底下发现一只受伤的小鸟，我就启发幼儿怎样救小鸟，有的幼儿说：

“快给它包扎好”，有的幼儿说：

“送小鸟到我们的动物角……”，于是，我又组织幼儿一边帮小鸟包扎一边说：

“小鸟伤的比较重，可能在这里住一段时间，谁愿意照顾它？

”“我！

”、“我！

”，幼儿都抢着完成任务，最后只能用轮流的方法来照顾小鸟。

而每一个小朋友都尽心尽力关心小鸟，经常观察小鸟的伤口情况及食物、水是否充足，当小鸟的身体恢复后，我就讲述故事《小鸟找妈妈》，让幼儿理解小鸟想念妈妈的心情。

问“我们饲养的小鸟也很想念妈妈，怎么办呢？

”小朋友们说：

“我们快把小鸟放了让它找妈妈吧！

”于是，我就组织幼儿搞了一次放飞小鸟的活动。

结果，小朋友都依依不舍地跟小鸟道别，有的幼儿还流出了眼泪呢！

我们小三班的草地上每天会有许多落叶，小朋友早上看到我在忙碌地打扫地面的落叶，他们也会主动地来捡落叶了，看到教室里地上有纸屑也会马上把它放倒垃圾桶里。

去华西春游时，小朋友每人都带来清洁袋，用完餐后都会主动地把垃圾放到带来的清洁袋袋里。

我高兴地表扬他们说：

“大家做得真好好，如果人人都随地扔垃圾，那么我们的公园、草地、马路，就会变成垃圾站；如果人人都不随地丢垃圾，公园和街道就会更整洁美丽。

”

四、培养审美情趣，强化环保观念。

学习音乐，欣赏音乐是一个审美过程，审美能力的高低，直接影响到幼儿从音乐中获得的美的感受，因此，培养与提高孩子的审美能力，是音乐活动的一个重要目标。

引导幼儿以审美眼光去观察去对待我们自己的周遭世界，让幼儿发现生活中各种各样的美，不仅树是美的，花是美的，建筑是美的，城市乡村是美的，与我们生活有关的点点滴滴原来都是美的。

当今，严峻的环境问题和生态危机已向我们敲响了警钟，迫使人类重新审视人与自然的关系。

在幼儿园音乐活动中，在活动中渗透环环保教育是现实的，必要的，也是可行的。

环境教育中我们通过多种渠道来培养幼儿良好的行为习惯，现已初见成效，孩子的环保意识增强了，今后我们将继续结合幼儿的年龄特点进行生动、细致而富于创造性的工作，持之以恒，动之以情，晓之以理，扩展到家庭、社会，为共同形成良好的环保行为习惯而努力。