11简单机械_5机械效率.pptx
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11简单机械_5机械效率.pptx
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11章简单机械,第5节机械效率,导学情景,把同样的重物提到同样的高度,你会使用下面的哪套装置?
为什么?
甲,乙,三个功,滑轮组的特点,在不计摩擦时,所用动力是物体和动滑轮总重的n分之一,动力通过的距离s是阻力通过距离h的n倍,绳子根数(n):
与动滑轮直接接触的绳子根数,Fs,G物h+G动h,总功,有用功,额外功,+,三个功,总功(W总):
动力所做的功,有用功(W有):
克服有用阻力所做的功,额外功(W额):
克服无用阻力所做的功,机械效率,定义:
有用功和总功的比被称为机械效率,W有,W总,说明:
1.机械效率是一个百分数2.机械效率没有单位3.机械效率不可能大于1,机械效率会大于1吗?
机械效率,W总,W有,W额,W总=W有+W额,=W有/W总,说明:
“机械效率为70%的物理含义”就是假如机械完成100J的功,其中只有70J的功是有用的。
所以机械效率是衡量机械性能的标志,机械效率,例题:
装置中小滑轮重力为2N,大滑轮重力为10N,物体重力为20N,物体升高1m,分别求甲、乙装置的机械效率。
甲,乙,现在你知道该选择哪套装置了吧?
测量滑轮组的机械效率,器材,所测物理量,原理,表格,物重、物体升高高度、拉力、绳子运动距离,弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮、细线,总功W总/J,2,1,机械效率,有用功W有/J,绳子运动距离s/m,拉力F/N,物体升高高度h/m,物重G物/N,次数,测量滑轮组的机械效率,测量滑轮组的机械效率,甲,乙,任选一套装置完成实验。
第一次:
1个钩码第二次:
4个钩码,对比两次实验结果,你知道如何提高机械效率吗?
测量滑轮组的机械效率,感谢您的关注,教学目标,比较做功快慢德方法:
知道比较做功快慢的两种方法,理解控制变量法的使用,能从速度的建立过程理解功率的建立过程,功率的概念:
知道功率的物理含义、定义、单位,能说出1w的物理含义,估测引体向上的功率:
体验科学探究的过程,能理解估测过程,会根据要求设计表格,教学流程,情景导入,三个功,机械效率,测滑轮组的机械效率,双基梳理,课时训练,设计理念,课件采用结构化设计理念,把教材分成三个功、机械效率的概念、测量滑轮组的机械效率三个部分,本节难点是机械效率概念建立,为突破难点,我对引入方式进行了修改,没有从动滑轮相关实验引入,而是利用前面所学滑轮组特点公式,进行数学推导得出结论,然后才利用实验进一步说明概念,这样做的好处有两个1)充分体现知识的前后联系,加快知识体系的建构。
2)体现数学和物理的联系,促进学科的泛化,有利于学生扩大学习视野。
在教学的最后,还进一步指出,效率实际上是一个非常普遍的概念,学习有学习效率,工作有工作效率,内燃机有燃料利用的效率等等,一方面对学生进行了德育,同时为后续学习奠定了基础。
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