教师资格统考中学综合素质真题解析上A1.docx
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教师资格统考中学综合素质真题解析上A1
教师资格全国统考--中学综合素质
真题解析-(2018上)
一、单项选择题
1、在全县校长经验交流会上,某校校长介绍完教育改革的情况后,强调素质教育就是减负和增加课外活动,该校长的认识()
A.是对素质教育的片面理解
B.体现素质教育与学科的结合
C.符合提升学校实力的需要
D.符合凝练学校办学特色的需要
参考答案:
A
一、单项选择题
2、刚开学,班主任言辞恳切地对学生讲:
“迎接中考是一年的重中之重,关系到你们的人生发展,大家不要把时间浪费在课外活动上。
”,周老师的说法()
A.合理,有利于学生复习应考
B.合理,体现了强烈的责任性
C.不合理,不利于学生全面发展
D.不合理,不利于学会主动发展
参考答案:
C
一、单项选择题
3、张老师在班上鼓励学生进行课外阅读,开展“分享知识”的活动,引导学生在班上分享收获,并及时加以点评。
张老师做法()
A.减轻了教师教学负担
B.拓展了学生学习资源
C.加重了学生学习负担
D.促进了教师专业发展
参考答案:
B
一、单项选择题
4、某班主任制定的班干部竞选条件中规定,成绩在后10名的不能参选,理由是“连自己都管不好,怎么能管好别人”。
这种做法()
A.正确,有利于学困生安心学习
B.正确,有利于刺激学困生上进
C.不正确,不能促进学生个性发展
D.不正确,未能平等对待所有学生
参考答案:
D
一、单项选择题
5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了教育战略目标。
下列关于教育战略目标的选项中不正确的是()
A.到2020年,进入人力资源强国行列
B.到2020年,基本形成学习型社会
C.到2020年,终身教育体系全面形成
D.到2020年,基本实现教育现代化
参考答案:
C
一、单项选择题
6、某中学违规向学生收取补课费。
依据《中华人民共和国教育法》,责令该校退还所收费用的机关是()
A.教育行政部门
B.工商管理部门
C.纪检部门
D.公安部门
参考答案:
A
一、单项选择题
7、中学教师黄某认为当地教育行政部门侵犯其权利而提出申诉。
依据《中华人民共和国教师法》,受理其申诉的机关是()
A.同级教育行政部门
B.同级人民政府
C.上级人民政府
D.同级纪律检查部门
参考答案:
B
一、单项选择题
8、某初级中学向学生推销学习用品谋取利益。
依据《中华人民共和国义务教有法》,下列处理此事的方式不正确的是()
A.给予通报批评
B.没收违法所得
C.对直接负责的主管人员依法给予处分
D.对其他直接责任人员给予行政处罚
参考答案:
D
一、单项选择题
9、15岁的初二学生梁某因抢劫被判处有期徒刑3年。
依据《中华人民共和国未成年人保护法》,应当()
A.在梁某服刑期间对其进行义务教育
B.在梁某服刑完毕对其进行义务教育
C.剥夺梁某接受义务教育的权利
D.免除梁某接受义务教育的义务
参考答案:
A
一、单项选择题
10、初中生冯某经常夜不归宿,其父母放任不管。
依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》,应由公安机关对冯某父母()
A.予以拘留
B.予以罚款
C.予以训诫
D.予以劝诫
参考答案:
C
一、单项选择题
11、某初中根据学生分数开设了两个重点班,实行末位淘汰制,非重点班学生根据成绩可以补缺。
该校的做法()
A.合法,利于因材施教
B.合法,利于激励学生
C.不合法,义务教育学校不得分设重点班
D.不合法,义务教育学校不得实行动态管理
参考答案:
C
一、单项选择题
12、初中生孙某在课间活动时跌倒摔伤,其亲属在事故处理过程中无理取闹,扰乱学校教育教学秩序。
依据《学生伤害事故处理办法》,此种情形下,学校应当()
A.报告教育行政部门处理
B.报告公安机关处理
C.报告纪检监察部门处理
D.报告人民法院处理
参考答案:
B
一、单项选择题
13、晚自习,刘老师在辅导学生学习时,不知哪位同学将一张“老虎贴纸”粘在刘老师背上,引起同学们一阵窃笑。
经调查,这个恶作剧是李钰搞的。
此后,刘老师对李钰不闻不问。
刘老师的行为()
A.正确,可以促进李钰的自我反思
B.正确,可以警示班上其他的同学
C.不正确,这样压制了李钰的个性
D.不正确,这是对李钰的不当惩罚
参考答案:
D
一、单项选择题
14、夏老师工作很努力,教学能力强,业余时间经常自学教育教学理论和专业知识。
但他对教学能力差的同事不屑一顾,致使一些老师不愿意搭理他。
夏老师应该()
A.置之不理,继续提高自己的教学水平
B.反思自己,想办法改善与同事的关系
C.团结同事,降低自身专业发展的要求
D.减少往来,避免与同事发生正面冲突
参考答案:
B
一、单项选择题
15、有三十多年丰富教学经验的段老师,特别重视外出学习,一有机会就向其他老师取经,观摩别人的课堂,反思自己的教学方法,努力提高教育教学水平。
这说明段老师具有()
A.模仿其他老师的意识
B.关心学生的意识
C.实施素质教育的意识
D.追求进步的意识
参考答案:
D
一、单项选择题
16、面对一张张充满期待的面孔,新来的班主任说:
“新学年到来了,你们的人生也翻开了新的篇章。
以前的你是怎样的,我不想知道,老师只想看到现在的你有多棒!
”这表明班主任()
A.关爱全体学生
B.未能严慈相济
C.保护学生隐私
D.未能因材施教
参考答案:
A
一、单项选择题
17、中国、俄罗斯、美国和欧盟都发展了自己的全球卫星定位系统。
下列选项中,国家或组织与卫星定位系统对应正确的是()
A.中国-“GPS”
B.俄罗斯-“北斗”
C.美国-“格罗纳斯”
D.欧盟-“伽利略”
参考答案:
D
一、单项选择题
18、量子概念的提出,第一次把能量的不连续性引入对自然过程的深入认识,对其后量子理论的进一步发展起到了重要作用。
这一概念的提出者是()
A.普朗克
B.洛伦兹
C.爱因斯坦
D.麦克斯韦
参考答案:
A
一、单项选择题
19、公元395年,罗马帝国分裂为东、西两部分,其中东罗马帝国地处亚、非、欧交界处,延续了千年之久。
东罗马帝国的首都是()
A.罗马
B.安条克
C.大马士革
D.君士坦丁堡
参考答案:
D
一、单项选择题
20、春秋时代统治阶级内部分为不同阶层,下列选项中,其等级由高到低的排序,正确的是()
A.公、王、大夫、士
B.公、王、士、大夫
C.王、公、士、大夫
D.王、公、大夫、士
参考答案:
D
一、单项选择题
21、图1为2005年正式公布的中国文化遗产标志,标志图案取自出土文物“四鸟绕日”金饰,该金饰被视为中国先民“天人合一”的哲学思想、丰富的想象力、非凡的艺术创造力和精湛的工艺水平的完美结合。
它出土的地点是()
A.陕西半坡遗址
B.四川金沙三星堆遗址
C.河南安阳殷墟
D.湖南长沙马王堆汉墓
参考答案:
B
一、单项选择题
22、中国古代有一种被称为诗余、长短句、曲子的文学样式,其特点是:
调有定格,句有定数,字有定声。
这种文学样式的名称是()
A.诗
B.词
C.曲
D.赋
参考答案:
B
一、单项选择题
23、下列选项中,作家与作品对应不正确的是()
A.曹禺—话剧《原野》
B.鲁迅—散文诗集《野草》
C.沈从文—小说《边城》
D.闻一多—新诗集《女神》
参考答案:
D
一、单项选择题
24、欧洲绘画流派众多,出现过很多伟大的画家和作品。
下列画家中,把科学知识和艺术想象有机地结合起来,使当时的绘画表现水平发展到一个新阶段的是()
A.拉斐尔
B.凡·高
C.达·芬奇
D.毕加索
参考答案:
C
一、单项选择题
25、汉画像石是汉代的石刻画,主要用于墓室、墓前祠堂、石阙等墓葬建筑的建造与装饰,内容丰富多彩。
图2是以汉画像石为图案的纪念邮票,该图案表现的神话故事是()
A.女娲补天
B.精卫填海
C.嫦娥奔月
D.羲和浴日
参考答案:
C
一、单项选择题
26、在Word编辑状态下,点击功能图标可完成的操作是()
A.左对齐
B.右对齐
C.居中对齐
D.分散对齐
参考答案:
B
一、单项选择题
27、在Excel中,下列选项中与公式“=SUM(A1:
A4)”等值的是()
A.SUM(A1+A4)
B.SUM(A1*A2*A3*A4)
C.SUM(A1/A4)
D.SUM(A1+A2+A3+A4)
参考答案:
D
一、单项选择题
28、下列选项中,与“教授”和“科学家”两概念的关系一致的是()
A.“图书”和“英文书”
B.“昆明”和“春城”
C.“学生”和“运动员”
D.“足球”和“篮球”
参考答案:
C
一、单项选择题
29、下面图形组合的变化呈现出一定的规律性。
下列选项中,最适合填在问号处的是()
参考答案:
C
1.2
二、材料分析题
30、有一天,我请学生读课文,只有四名学生举手,我说:
“杨萌你读。
”她大大方方地读起来。
等她坐下后,我说:
“还有谁愿意读?
”一个举手的都没有了,是什么原因呢?
课后,我专门就这一现象与学生聊起来。
一位学生说:
“老师,您每堂课提问,总是先叫杨萌,我们这些无名小卒没有她答得好,就不想回答了。
”我恍然大悟,是啊,让杨萌先回答问题已成习惯。
她的语文功底好,回答问题准确严密、简洁利落。
二、材料分析题
下午,我组织了一次“为老师出主意”的班会。
大家畅所欲言,我详细记录大家的想法,收获了好多方法。
我还请大家通过打电话、发信息、发邮件等形式继续给我提建议。
问题:
请结合材料,从学生观的角度,评析“我”的教育行为。
(14分)
二、材料分析题
参考答案:
材料中“我”的行为践行了“以人为本”的学生观,促进了班级每个学生的全面发展,是值得我们学习和借鉴的。
第一,学生是发展的人。
学生具有巨大的发展潜能,教师要用发展的眼光看待学生。
材料中老师对待胆小的、内向的、说话不流畅的学生并没有直接放弃,而是以发展的眼光看待他们,相信他们能够变好,采取相应的教育措施,体现了这一学生观。
二、材料分析题
第二,学生是独特的人。
学生有自身的独特性,每个学生跟其他人都是不一样的,教师在教育过程中应当针对学生的独特性、差异性进行教育。
材料中,教师针对不同学生采取区别化的方式来进行教育,尊重了学生的的独特性,体现了这一观点。
二、材料分析题
第三,学生是学习的主体,有学习的需要。
教师在教学过程中应当发挥学生的主动性和积极性,创造条件满足学生的需要。
材料中老师征求学生的意见,尊重学生的建议,体现了教师尊重学生的主人翁地位和学生的主体地位,极大地激发了学生学习的积极性和主动性。
因此,该教师能充分认识教学行为的问题并积极改正,体现了“以人为本”的学生观。
二、材料分析题
31、在一节语文公开课上,当我讲到“一千万万颗行星”这句话时,班上最调皮的赵强同学突然阴阳怪气地问到:
“老师,‘万万’是什么意思?
”惹得全班同学哄堂大笑。
面对听课老师们关切的目光,我平静地说:
“大家都知道‘万万’等于‘亿’,那么,这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢?
”全班同学马上安静下来,开始认真思考,并且发表了自己的看法,大家讨论完后,我进行了分析和总结,最后我又问了一句:
“请大家想想,今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢?
大家要感谢谁呢?
请让我们用掌声表达对他的谢意!
”大家把目光转向赵强同学,对他鼓起掌来,赵强不好意思地低下了头。
二、材料分析题
为了进一步了解赵强的情况,我决定进行家访。
他知道后,立刻紧张起来,他特意找到我,叫我千万别向他爸妈告状。
因为从前的老师经常告他状,事后他总免不了皮肉之苦,所以至今心有余悸。
我安慰他:
“不用担心,我只是想更多地了解你。
”那天,我在他家,他因为害怕,躲在房间不敢出来,但不时探出头来想听我讲些什么。
在他爸妈面前,我不但没有告他的状,反而夸奖他的进步。
回到学校,他对我说:
“老师,你真够朋友,以后瞧我的!
”
二、材料分析题
此后,我经常在课后找机会针对他学习中存在的问题进行辅导,还专门针对他的学习情况制定教学计划。
赵强很努力,在各方面都有了进步,像变了个人似的。
问题:
请结合材料,从教师职业道德的角度,评析“我”的教育行为。
(14分)
二、材料分析题
参考答案:
材料中的“我”遵守了教师职业道德规范,有利于促进学生进步。
(1)教师职业道德规范要求教师关爱学生,关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。
材料中的赵强同学在课堂上突发奇问,引起了学生“哄堂大笑”,“我”并没有因此而批评他,而是因势利导,并且引导大家表示感谢,表明了“我”对学生的关心爱护,表现出教师良好的教育机智;
二、材料分析题
在“我”家访时赵强又请求不要告状,“我”尊重赵强,一改过去的家访方式,对赵强进行鼓励表扬,以此获得学生的信任,以便更好的开展工作。
都表明了“我”践行了关爱学生的要求。
(2)教师职业道德规范要求教师教书育人,在教学过程中开展素质教育,循循善诱,诲人不倦,培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。
面对课堂上赵强的突发奇问,“我”顺势引导,鼓励学生勤于思考,激发学生的创新精神和发散性思维;
二、材料分析题
又引导学生对赵强表示感谢,以帮助赵强树立自信心,从而促进了赵强和其他同学的全面发展,体现了“我”践行了“教书育人”的要求。
(3)教师职业道德要求教师做到爱岗敬业,勤恳敬业,对工作高度负责。
材料中“我”积极进行家访,以便了解学生,更好的开展教育教学工作,体现了对工作的高度负责。
总之,“我”在教育实践中践行了教师职业道德规范,值得每位老师学习。
二、材料分析题
32、风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。
荆轲以此得名,而短短的两句诗乃永垂于千古。
在诗里表现雄壮的情绪之难,在于令人心悦诚服,而不在嚣张夸大;在能表现出那暂时的感情后面蕴藏着的更永久更普遍的情操,而不在那一时的冲动。
大约悲壮之辞往往易于感情用事,而人在感情之下便难于辨别真伪,于是字里行间不但欺骗了别人,而且欺骗了自己。
许多一时兴高采烈的作品,事后自己读起来也觉得索然无味,正是那表现欺骗了自己的缘故。
二、材料分析题
《易水歌》以轻轻二句遂为千古绝唱,我们读到它时,何尝一定要有荆轲的身世。
这正是艺术的普遍性,它超越了时间与空间而诉之于那永久的情操。
“萧萧”二字诗中常见。
古诗:
“白杨多悲风,萧萧愁杀人。
”“风萧萧”三字所以自然带起了一片高秋之意。
古人说“登山临水兮送将归”,而这里说:
“壮士一去兮不复还”,它们之间似乎是一个对照,又似乎是一个解释,我们不便说它究竟是什么,但我们却寻出了另外的一些诗句。
这里我们首先记得那“明月照积雪”的辽阔。
二、材料分析题
“明月照积雪”,清洁而寒冷,所谓“琼楼玉宇,高处不胜寒”。
《易水歌》点出了寒字,谢诗没有点出,但都因其寒而高,因其高而更多情致。
杜诗说“风急天高猿啸哀”,猿啸为什么要哀,我们自然无可解释。
然而我们不见那“朔风劲且哀”吗?
朔风是北风,它自然要刚劲无比,但这个哀字却正是这诗的传神之处。
那么壮士这一去又岂可还乎?
一去正是写一个劲字,不复还岂不又是一个哀字?
天下巧合之事必有一个道理,何况都是名句,何况又各不相关。
各不相关而有一个更深的一致,这便是艺术的普遍性。
二、材料分析题
我们每当秋原辽阔,寒水明净,独立在风声萧萧之中,即使我们并非壮士,也必有壮士的胸怀,所以这诗便离开了荆轲而存在。
它虽是荆轲说出来的,却属于每一个人。
“枯桑知天风,海水知天寒”,我们人与人之间的这一点相知,我们人与自然间的一点相得,这之间似乎可以说,又似乎不可以说,然而它却把我们的心灵带到了一个更辽阔的世界去。
那广漠的原野乃是生命之所自来,我们在狭小的人生中早已把它忘记,在文艺上乃又认识了它,我们生命虽然短暂,在这里却有了永生的意味。
二、材料分析题
专诸刺吴王,身死而功成,荆轲刺秦王,身死而事败。
然而我们久已忘掉了专诸,而在赞美着荆轲。
士固不可以成败论,而我们之更怀念荆轲,岂不正因为这短短的诗吗?
诗人创造了诗,同时也创造了自己,它属于荆轲,也属于一切的人们。
(选自林庚《说〈易水歌〉》)
二、材料分析题
问题:
(1)文章论述的中心观点是什么,请简要概括。
(4分)
(2)怎样理解“诗人创造了诗,同时也创造了自己,它属于荆轲,也属于一切的人们”?
请结合文本内容简要分析。
(10分)
二、材料分析题
参考答案:
(1)中心观点:
①本文的中心观点是艺术具有普遍性和超越时空的永久的情操;正如“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”,能令不同时代的人感动。
②一首诗可以离开一个人而存在,虽然一首诗针对荆轲说出来,却属于每一个人,诗可以赋予人永生的意味,在狭小的人生中可以将一些事情忘记,但是在文艺上又认识了它。
二、材料分析题
(2)①“诗人创造了诗,同时也创造了自己”的含义:
每个诗人作诗都会融入自己的情绪,在诗里表现雄壮的情绪之难,在于令人心悦诚服,而不在于嚣张夸大,在能表现出那暂时的感情后面蕴含着更永久更普遍的情操,而不在那一时的冲动。
不同的诗人对于同样的词有自己不同的理解。
二、材料分析题
②“它属于荆轲,也属于一切的人们”的含义:
我们每个人即使并非壮士,也必有壮士的胸怀,所以这首诗便离开了荆轲而存在。
虽然是荆轲说出来的,却属于每一个人。
即使我们已经忘掉了专诸,而更加怀念和赞美着荆轲,是因为诗人创造的诗句。
综上,由于艺术具有普遍性,所以不同的人对于相同的字词理解有所不同,所创造出来的诗句也不尽相同;而也正是由于人有普遍共通的情感,使得尽管一首古诗所描写的是某一个人物,但是也能使阅读古诗的人们产生共鸣,所以“诗人创造了诗,同时也创造了自己;它属于荆轲,也属于一切的人们”。
三、写作题
33、阅读下面的材料,按要求作文。
2016年里约奥运会上,中国女排在前期战局不利、对手强大的情况下,艰苦拼搏,最终战胜塞尔维亚队,又一次登上世界女排的顶峰。
国人沸腾,自然而然的称赞“女排精神”,记者采访女排主教练郎平,希望她谈谈“女排精神”,她回答:
“不要因为我们赢了一场就谈女排精神,也要看到我们努力的过程。
女排精神一直在,单靠精神不能赢球,还必须技术过硬。
”
三、写作题
综合材料内容,联系社会生活,写一篇论说文。
要求:
用规范的现代汉语写作。
角度自选,立意自定,标题自拟,不少于1000字。
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