二年级特色课程教案.docx
- 文档编号:15492969
- 上传时间:2023-07-05
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:24.61KB
二年级特色课程教案.docx
《二年级特色课程教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级特色课程教案.docx(15页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
二年级特色课程教案
二年级“演绎人生”梦想剧场班级特色课程教学计划
学生情况分析:
本课程共有52人参加,其中男生30人,女生22人,学生为二年级的学生,年龄小,本课程结合小学生耳熟能详的故事,演绎成课本剧,并利用身边资源演绎成话剧,不仅为学生提供进一步学习的机会,使他们了解话剧这种独特的艺术形式,同时也为培养特长学生提供平台。
学年教学计划:
序号教学内容上课周次
第一次课程介绍与学习第周
第二次话剧对白与普通话练习第周
第三次《小马过河》作品赏析第周
第四次肢体语言、表情与无实物表演练习第周
第五次肢体语言、表情与无实物表演练习第周
第六次话剧的特点、《九色鹿》排演及艺术特色赏析第周
第七次课本剧《曹冲称象》排演第周
第八次课本剧《波斯猫找快乐》排演第周
学期反馈形式:
小组话剧展示
备课稿1
教学内容
课程介绍与学习
时间
教学
目标
通过本次活动使学生把握自己的表演任务,激发学生参加活动的积极性
教学过程
一、课程介绍
二、学生任务分配
三、认识剧本
1认识什么事剧本
剧本是一种文学形式,是戏剧艺术创作的文本基础,编导与演员根据剧本进行演出。
与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。
它以代言体方式为主,表现故事情节的文学样式。
剧本的写作,最重要的是能够被舞台上搬演,戏剧文本不算是艺术的完成,只能说完成了一半,用于舞台演出才是最终艺术的呈现,称为“脚本”(即“演出文本”或“演出本”)。
ppt出示,介绍《晏子使楚》的故事和剧本
进行对比,认识剧本和故事的区别
对比课文和课本剧,两者之间有何不同?
A课本剧比课文的语言更加短小、精炼、一目了然;
B课本剧可以看到人物的动作、神态和心理活动;
C人称的不同,课文是站在旁观者的角度,客观地讲叙,而课本剧则更多地是双方之间地对白为主。
4认识剧本的内容和格式
认识理解什么是剧本,观看《完璧归赵1》的视频
5总结回顾。
6、作业。
根据学过的课文试着把课文改变成剧本。
备注:
课程备课稿2
教学内容
话剧对白与普通话练习
时间
教学
目标
通过本次活动使学生了解普通话的重要,学习话剧对白的特点与表现。
教学过程
环节一:
播放《陶罐和铁罐》自我介绍
环节二:
学生讨论:
陶罐和铁罐各代表了怎样的形象?
随着剧情发展人物心理变化是怎样变化的?
环节三:
下发剧本片段,学生愤怒分段练习人物对白,教师巡视辅导。
环节四:
教师示范台词对白
环节五:
学生分段汇报台词对白,教师适时指导。
环节六:
学生自评互评,教师评价评奖。
备注:
课程备课稿3
教学内容
《小马过河》作品赏析
时间
教学
目标
通过本次活动使学生了解话剧的特点,欣赏话剧经典作品,练习表演。
教学过程
一、导入
中国的话剧最初是从学生演剧开始的,校园喜戏剧之于中国现代戏剧的发展,曾经发挥了承前启后的影响,对后世戏剧的成长,功不可没,今天我们就来走进校园剧。
师:
同学学过的戏剧有哪些呢?
生:
课本剧等
师:
是的,课本剧具有贴近学生生活,具有活泼生动的特点。
二、复习剧本《小马过河》
教学过程:
一、《小马过河》绘本,老师讲解故事
二、欣赏《小马过河》课本剧视频2遍,请孩子跟着视频学习动作,说台词3遍。
三、分小组尝试进行《小马过河》课本剧表演。
四、小马过河剧本台词
《小马过河》表演剧本第一场
马妈妈:
小马、小马!
小马:
哎!
妈妈、妈妈,我在这,有什么事吗?
马妈妈:
小马,你已经长大了,你帮妈妈把这袋麦子驮到驴婆婆家好吗?
小马:
当然可以。
妈妈您放心吧,我走了。
(小马往小河跑)
第二场
(牛伯伯站在小河不远青草处)(小马跑到小河不远处)
小马:
咦,这里有条小河,我能过去吗?
妈妈不在身边,这可怎么办呢?
牛伯伯正在那边吃
草,让我去问问它吧!
(小马跑到牛伯伯处)
小马:
牛伯伯,您好!
牛伯伯:
小马,你好,有事吗?
小马:
牛伯伯,请问那条河我能过去吗?
牛伯伯:
当然可以,那条河很浅,才到我的小腿,你肯定能过去。
小马:
谢谢,牛伯伯
牛伯伯:
不用谢,赶快过河去吧。
(小马往小河跑)(小松鼠站在河边)
第三场
(小马跑到小河处,做抬腿过河的动作)(小松鼠跑上台到小河边)
小松鼠:
小马,小马,千万别过河,你不要命了吗?
小马:
怎么了,小松鼠,牛伯伯说,这条河很浅,我能过去的。
小松鼠:
不对,不对,这条河很深,昨天我的一个朋友就淹死在里面,你可千万别过河。
小马:
谢谢你,小松鼠
小马(对着观众):
咦?
牛伯伯说这条河浅,小松鼠说这条河深,到底我能不能过去呢,这可怎么办呢?
还是回家问问妈妈去吧。
(小马跑回家)
第四场
小马:
妈妈,妈妈
马妈妈:
咦?
小马,你怎么又回来了呀?
小马:
妈妈,我刚才在路上遇到了一条河,牛伯伯说它浅,小松鼠说它深,我不知道该怎么办了。
马妈妈:
孩子,你光听别人说,为什么不自己动脑子想一想,然后亲自去试一试呢。
小马:
妈妈,我知道该怎么做了,妈妈再见。
(小马往小河跑)
第五场
(小马跑到小河处,做抬腿过河的动作)(小松鼠冲上去拦住小马)
小松鼠:
小马,小马,你怎么又要过河,你真的不要命了吗?
小马:
小松鼠,因为你长的矮,所以觉得水深,牛伯伯长的高,所以觉得水浅,我想自己试一试,到底是深还是浅?
小松鼠:
那你千万要小心呀!
小马:
好的,谢谢你小松鼠。
(小马开始过河动作)
小马:
原来这条河不像牛伯伯说的那么浅,也不像小松鼠说的那么浅,它才到我大腿。
小松鼠:
小马,你真勇敢。
小马:
我要去驴婆婆家了,小松鼠,再见。
(参与人员一起上台)
集体朗诵:
小白马,爱劳动
遇到困难动脑筋
聪明能干人人爱
一起说:
谢谢大家!
(鞠躬下台)
备注:
课程备课稿4
教学内容
肢体语言、表情与无实物表演练习
时间
教学
目标
通过本次活动使学生初步掌握肢体表现的方式,学会丰富自己的表演与表现
教学过程
环节四:
集中练习,集中指导
笑:
微笑,大笑,偷偷的笑,害羞的笑,抿着嘴笑,嘲笑,狡猾的笑……
悲:
垂头丧气、愁眉不展、偷偷拭泪、嚎啕大哭、悲痛欲绝……
怒:
瞪眼,咬牙、强忍怒火、怒气冲天,敢怒不敢言……
其他神态:
凝神思索、同情、叹息、撇嘴,阴险,胆怯,急切……
环节五:
学生分组,运用学到的表情排一排《陶罐和铁罐》
教师相机指导
环节六:
学生汇报表演后先评价得失,教师为评选出的优胜表演者颁奖。
备注:
课程备课稿5
教学内容
肢体语言、表情与无实物表演练习
时间
教学
目标
通过本次活动使学生初步掌握肢体表现的方式,学会丰富自己的表演与表现
教学过程
教学内容:
人物动作训练
环节一:
教师设计并出示一下生活场景:
1.小明上学推开门走进教室;
2.小明犯了大错,爸爸生气地打了他一巴掌;
3.刚踢球回来的小明端起茶杯喝水,并擦了擦嘴;
4.小明搬起一块大石头放下来,趟水过河;
5.骑马
环节二:
学生试着表演以上场景,同学互评。
环节三:
教师讲解“动作的虚化“
舞台特定的演出环境,决定了我们不可能房子、马匹、运动场等搬上舞台,那么与之有关的动作就必须通过虚拟处理表现出来,这就是动作的虚化。
环节四:
播放虚化动作,教师分解动作示范教授,学生练习。
备注:
课程备课稿6
教学内容
话剧的特点、《九色鹿》排演及艺术特色赏析
时间
教学
目标
通过本次活动使学生了解校园话剧的特点与表现,观摩课本剧《九色鹿》
教学过程
教学内容:
《九色鹿》
教学时间:
教学准备:
《九色鹿》ppt和《九色鹿》视频,以及相关的表演道具。
教学过程:
一、老师讲解故事《九色鹿》
二、欣赏《九色鹿》课本剧视频2遍,请孩子跟着视频学习动作,说台词3遍。
三、分小组尝试进行《九色鹿》课本剧表演。
四、《九色鹿》剧本台词
第一幕
[解说词:
传说,在一片景色秀丽的山林中,生活着一只美丽漂亮的鹿。
它的双角洁白如雪,身上有九种鲜艳的毛色,人们都称它九色鹿。
] 冀教网好,好冀教网
九色鹿:
(欢快地跳着上)啊,这里的景色真美啊!
(回头招呼)小伙伴们,快来呀!
这里有明媚的阳光,鲜艳的花草,让我们一起来做游戏吧!
[乌鸦、小兔、小猫、小狗等欢跳着跑上]
众动物:
(和着《多么美》的乐曲,边唱边游戏)
明媚的阳光多么美,多么美,
盛开的鲜花多么美,多么美。
让我们,共欢乐,
山林的生活真正美!
[幕后传来“救命啊,救命!
”的呼救声]
九色鹿:
小伙伴们快停下!
你们听到什么声音了吗?
[幕后再次传来“救命啊,救命!
”的呼救声]好像是有人在呼喊“救命”。
乌鸦:
声音好像是从小河那边传过来的。
九色鹿:
我们快去看看吧!
[众动物下,然后扶着调达上]
调达:
多谢各位救命之恩!
你们的大恩大德我永世不忘……
小兔子:
是九色鹿奋不顾身跳入汹涌的波涛中把你救上来的,你还是快谢谢他吧!
调达:
(跪下向九色鹿连连叩头,感激地)多谢神鹿救命之恩。
我愿永远做您的奴仆,终身受您的驱使……
九色鹿:
(扶起调达,温和地)我救你并不是要你做我的奴仆。
您为什么会掉入水中呢?
调达:
我是一个穷苦的山民,到山里来采药,看见小河中有一条大鱼,我想把它捕捞上来,一不小心,就掉入了河里。
要不是神鹿相救,我恐怕就……
九色鹿:
噢!
原来是这样。
你快回家吧!
只要你不向任何人泄露我的住处,就算是知恩图报了。
调达:
(跪在九色鹿面前,举起右手,郑重起誓)苍天在上,我调达保证不向任何人说出九色鹿的住处。
如果违背了我的誓言,甘愿受到上天的惩罚,让我死无葬身之地,永世不得超生……
九色鹿:
(扶起调达)善良的人啊,我相信你!
你快快回家吧!
调达:
多谢神鹿救命之恩!
您的大恩大德我会永远铭记在心的……(一步一叩首地下场)
九色鹿:
小伙伴们,让我们继续做游戏吧!
众动物:
好!
(在九色鹿的带领下,下场)
第二幕
[解说词:
有一天,这个国家的王妃做了一个梦,梦见了一头双角洁白如雪、身披九种鲜艳毛色的鹿。
]
王妃:
(从床上起来,羡慕地)九色鹿可真美呀!
它的毛皮多漂亮呀!
(在地上走来走去,眼前一亮)如果用它的毛皮做一件衣服穿上,那我不是就更漂亮了吗?
国王:
(上场)王妃,你醒了?
王妃:
(向国王撒娇)大王,我昨夜梦见一只美丽的鹿,它身上有九种鲜艳的毛色,可漂亮啦!
我想请大王把它捉来,我要用它的毛皮做一件漂亮的衣服穿。
国王:
这……这……你的想法固然好,可是你让我到哪里给你捉九色鹿呢?
这样吧,我让下人多给你做几件漂亮的衣服。
王妃:
(又哭又闹)不嘛,不嘛,我就要九色鹿。
如果大王不依我,我就去死!
国王:
(无可奈何地)好,好,好,你别闹了!
我这就让派人去张贴皇榜,重金悬赏捕捉九色鹿。
王妃:
(转怒为喜)多谢大王!
[幕落]
第三幕
[幕启,许多人站在皇榜前,议论纷纷]
人物甲:
听说这只九色鹿很有灵性,还救过好多人的命呢!
人物乙:
是啊!
别说我们不知道,就是知道也不能去伤害它呀!
人物丙:
听说国王重金悬赏捕捉九色鹿,是为了给王妃做一件漂亮的衣服。
看来,九色鹿大难临头喽!
(无奈地摇摇头)
[调达上场,挤进人群中观看皇榜。
]
调达:
(从人群中挤出来,摇摇头)九色鹿对我有救命之恩,我曾经对它郑重起誓,怎么能背信弃义呢?
(欲下,又止)不过,如果说出它的下落,我就有一辈子享不尽的荣华富贵。
(在边上走来走去,一会儿看看皇榜,一会儿低头思索)我到底该如何做呢?
(一咬牙,下定决心)九色鹿呀九色鹿,不是我调达不懂得知恩图报,实在是国王的奖赏太重了。
你既然已经救了我一次,何不再救我一次,用你的生命换来我一生的荣华富贵呢?
[调达挤进人群,揭下皇榜,然后下场。
幕闭]
第四幕
[幕启,九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。
众动物
备注:
课程备课稿7
教学内容
课本剧《曹冲称象》排演
时间
教学
目标
通过编排《曹冲称象》课本剧,激发学生学习语文的兴趣,激发孩子们的创作力和想象力。
教学过程
人物:
曹操、曹冲、闫旭、探报、百官甲、武官乙、丙、丁、A、B、将士五六名
【旁白:
一千多年以前,军阀割据,常年战乱,民不聊生。
这时候,出现了一代枭雄曹操,他挟天子以令诸侯,统领大军常年征战,取得了属于自己的势力范围。
忽然有一天……】
场景:
书房
{书房内,几个文武百官以及六个侍卫分站在大厅两边,手握宝剑,神情严肃。
曹操坐在厅内,低头沉思。
这时,从门外进来一个探报,匆匆走到曹操面前。
}
探报(双手握胸前):
报,大王。
毗邻东城的凤昭王给大王贡献了一批奇世珍宝,以及一批给大王贺寿的礼物,请大王查收。
曹操(手一挥):
有何礼物,报上来。
探报(一一列出):
有珍锻一千匹、黄金五万辆、鹿茸两箱、锦缎一千匹、还有一头大象。
这个大象盛世壮大,所有的将士都在观看此象。
曹操(略有沉思):
这个,倒是稀罕物品。
如此百官们就随寡人一同前去看看这个大象。
——转场:
后院河边
{几个将士围在大象身边,大象则是无关他人的活动着。
这时,看见曹操带领文武百官来到这边,将士马上分隔两边,腾出一条道,让曹操和文武百官近距离观看大象,文武百官看到大象后,窃窃私语,时不时的对着大象指指点点。
}
曹操(略捋胡须,转身问百官):
如此巨大之物,可有人知道它的重量?
何人能够给出这个答案,寡人重重有赏。
{曹操话刚刚说完,大家都面面相觑,你看看我,我看看你,开始思索大象的重量。
这时,一个文武百官走上前。
}
百官甲(抖抖衣袖,指着大象说):
我觉得此物,应该有二十斗米的重量。
武官乙(挥挥手):
额,不止不止,哪有,肯定要多得多,大概要有四十斗米不止。
{在场的文武百官都开始众说纷纭。
}
丙:
不对不对,应该是八十斗。
丁:
错啦,你看它,又高又大,关说腿就有宫殿的柱子那么粗,我们站在它的身旁,还不及它的肚子那么高,怎么能用斗来计算呢?
A:
对对对,你说的对。
B(疑惑的语气):
可是它到底有多重呢?
{顿时,所有人都安静下来。
}
曹操(面目一沉):
如此这般,众人都没有一个精确度量的标准,你们都是文武百官,是朝廷命官,食朝廷俸禄,居然无一人知晓此物的真实重量,这叫以后如何服众。
{此话一出,所有人更是低头沉思。
过了一会儿,谋士闫旭走到曹操跟前。
}
闫旭(摇着扇子):
大王,素闻丞相家三公子曹冲,聪颖过人,非一般人所能及。
丞相是否可以叫他过来,帮助众人得出大象的重量。
曹操(略捋胡须,转身对身边的人说):
来人,去上后院将三公子唤来。
——转场:
后院
{后院房间里,曹冲正在认真的看书,时不时的拿起毛笔在纸上写着什么。
}
旁白:
曹冲,历年六岁,智意所及,有若成人之智。
自小生性智慧,勤奋好学,善于智力分析,被众人称其为“神童”。
{这时,敲门声。
}
将士甲(站在门外):
丞相有请三公子前去,有事商议。
曹冲(天真的语气):
父王找我何事?
将士(如实回答):
东南国凤昭王送来一些珍宝给大王贺寿,其中有一头大象,体积硕大,无法准确称其重量,百官正在焦急当中,望公子前去,能够给予帮助。
{曹冲听罢,会意的点点头。
}
曹冲:
噢,原来如此,那么此象在什么地方呢?
将士:
在东桥的河边。
曹冲(一挥手):
快领我前去。
{将士带领着曹冲向大象所在方向走去。
}
——转场:
河边
{曹操、文武百官站在河边等候曹冲的到来,一些文武百官是不是的向后院方向看去。
不一会儿,曹冲匆匆走到曹操面前。
}
曹冲(恭敬的语气):
父王唤孩儿到此,不知有何事?
曹操(高兴的说):
我儿,是这样,东南国送来一些礼品,其中就有(指着大象)这只硕大的大象,文武百官们都无法称其重量,孩儿,你可有什么良方?
{曹冲走到大象前,围着大象左顾右看,转了几圈,冥思苦想。
突然,一脸笑容的走到曹操面前。
}
曹冲(开心的语气):
父王,可否动用您手下士兵,一同帮助孩儿来完成此事?
曹操(疑惑):
莫非孩儿你已经想到了办法?
{曹冲望着曹操笑了笑。
}
曹操(欣慰一笑):
就按照你想的去做吧,有什么要求只管提讲上来。
曹冲(边想边说):
我需要有十名拥有强壮身体的士兵,然后还要有一艘可以承载这只大象的船,还要一些大石头。
曹操(疑惑):
孩儿你,又要船,又要士兵,还要石头,这是做甚?
曹冲(一脸神秘的对曹操说):
等会父王自然就会明了。
曹冲(对着将士说):
你们将大象牵到到船上,等船稳定后,可在船舷上齐水面的地方做一记号。
将士(声音洪亮):
好,领命。
【画面:
将士们现将大象牵到船上,等船稳定后,在船上做好记号。
】
将士(走到曹冲面前):
公子,记号已做好。
曹冲(点点头,继续对将士说):
好,请将大象牵至船下。
再找人将石头搬至船上,直到船身沉到刚才所刻记号。
【画面:
将士将大象牵至船下。
再找人将石头搬至船上,直到船身沉到刚才所刻记号。
】
{众人都不解的看看曹冲,又看看大象,窃窃私语。
}
将士甲(问乙):
这是为何?
将士乙(摇摇头):
不知。
曹冲(笑着解释到):
是如此,大象的重量我们无法得知,但是将它放在大船上,在船所沉位置做上记号,再将船上放上等量的石头,我们只要称出石头的重量便可得知大象的重量。
{众人藉口称是,连声称赞,这时,曹操走到曹冲身边。
}
曹操(摸着曹冲的头):
我儿将来必成大器。
音乐起,
【旁白:
曹冲,天资聪明,风华绝代,考虑事情深思熟虑,远谋高士,最终成为一代枭雄。
】
【旁边:
该故事讲到的是一个人很聪明的故事,而在故事当中,我们可以看到,曹冲小小年纪,却运用简单快捷的方法,将一个原本体积硕大的物件,进行了分割式的沉重,以达到目的。
不知道电视机前的小朋友们,是否也有这样的智慧,在现实生活中解决困难呢?
】
备注:
教学内容
8、课本剧《波斯猫找快乐》排演
时间
教学
目标
通过编排《波斯猫找快乐》课本剧,激发学生学习语文的兴趣,激发孩子们的创作力和想象力。
教学过程
人物:
波斯猫(一直在寻找快乐)
燕子蜜蜂青蛙
[时间:
一个早晨
[地点:
丛林
波斯猫(一脸顽皮地走在路上,看见一只燕子追赶过去。
)燕子,燕子,等等我。
你天天飞来飞去,知道什么是快乐吗?
!
燕子我一口一口衔泥,造好了温暖的窝,睡在里面,觉得很快乐。
波斯猫(很是疑惑)一个泥窝有什么快乐?
我天天睡在软绵绵的沙发上,也没觉得什么是快乐。
[波斯猫摇摇头,又向前方走去,路上它又遇见了蜜蜂。
波斯猫你天天忙忙碌碌,有什么快乐?
蜜蜂我从千千万万朵花中采来花粉,酿成蜜,觉得很快乐。
波斯猫(心想:
蜜糖有什么了不起!
主人的冰箱里多的是,我都不想吃了。
这算什么快乐!
转过头,跑开了。
)
[波斯猫走到了河边。
波斯猫(看见河里的青蛙,上去打招呼。
)青蛙,你一天到晚蹦来蹦去,还呱呱地唱歌,一定是找到了什么快乐吧?
青蛙捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐!
波斯猫哼,吃虫子有什么快乐!
主人家的炸鱼还不够香吗?
可我吃着,却一点儿也不觉得快乐!
(波斯猫很失望,边走边叹气)唉!
到哪儿才能找到快乐呢?
其实,波斯猫不知道劳动才是最大的快乐!
备注:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 特色 课程 教案