高三班主任工作总结15篇.docx
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高三班主任工作总结15篇
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高三班主任工作总结15篇
高三班主任工作总结1
20__年又过去了一半,我这个学期的工作也要结束了,作为高三__班的班主任,在高三的下学期里,我的工作就是辅助他们准备好高考,为此也对本学期的工作进行总结。
总结如下:
一、安排好高三学习时间
高三下学期的学习变得很紧张,为了能保证学生们的连续学习,我制定了中午早半个小时的学习和晚上推迟半小时的学习时间,就是希望大家多一些一起学习的时间,这样有气氛一些。
中午将近两个小时休息时间,为了能够让学生可以保持学习的劲头,所以就多安排了半小时学习,一个小时半用来吃饭和睡午觉,剩下的半小时用来缓冲睡觉带来的不适应,等上课了,学生们就可以顺利的进入状态学习了。
二、每周进行了一次心理疏导
高三本来就靠近高考,学习压力增大,尤其是下学期,更是只有很短的时间学习,学生的压力就更大了,那为了让学生们的压力有一些纾解,也为了了解学生们的心理情况,一次每周都会进行一次心理的疏导,在每周五的晚上安排一堂心理课,通过心理老师对学生们的心理状况分析,帮助了学生排解心理压力,让学生能够真正的认识自己,把压力变成动力。
整一学期这个措施采取的比较好,班上学生极好的舒缓了自己的压力,在学期末,更是都有调节自己的状态,让自己以更好的状态去面对高考。
三、加强了学生们的锻炼
高三的压力不是一般的大,学生进入了强学习的状态中,为了让高三学生能够有一个强健的身体去应对高三的各种状况,我加强了他们对身体的锻炼。
每天早上都会叫他们跑操,就算是逢下雨的天气,我也会叫他们在教室里面做拉伸运动。
这也是害怕学生们太沉浸学习中,而导致身体变差,要知道高三基本上都是坐在位置上学习,没有其他的活动,如果不去加强身体方面的锻炼,等学习好了,身体差了,也是不行的。
高三下学期一结束,我的工作也就告一段落了,经历这三年的工作,我一直担任这个班的班主任,在面临工作结尾时分,我又要去迎接下一个工作,也是有些挑战,但是不管怎么说,我这学期的工作算是圆满的成功了,我顺利送我的学生进入考场,等待他们考完,心中也是很激动的。
这学期结束,我也要带领下一届的学生了,我心中充满动力,我相信自己在下一学期的工作也能做好。
高三班主任工作总结2
参加工作以来,我一直担任班主任工作。
当好高中班主任真不容易,上了高中,由于学生身心的迅速发育,进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低。
他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令,也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。
他们中有的人情绪不稳定,多变化,不易控制,可以说软硬不吃;他们不知不觉地向老师闭上心扉,这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。
为了做好班级管理工作,在这几年的班主任实践工作中,我探索了一些方法和措施,取得了一定的成效。
一、用爱去教育,情感化管理。
高中学生要比初中生更懂得爱,更需要爱。
他们在逐步走向成熟的过程中,一方面表现出比较成熟、自信、顽强等;但另一方面有比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气。
特别是那些有毛病的学生,他们平时听到的多是批评,他们最缺乏别人的理解及老师的爱。
因此,高中班主任不仅要在学习上,而且还要在生活上、思想上关心他们,爱护他们,使他们感到老师和蔼可亲。
案例一:
抽烟是当前高中生常见的现象,有些学生是从初中起就养成抽烟的坏习惯。
我班有几个烟隐较大,而且被我亲眼看到几次,教育过他多次,还是改不了。
如果对他们采取强硬措施,往往会适得其反。
首先我联系他们父母通过他们父母开导他。
其次在班上,我对同学说,抽烟是错误的,尤其对成长中的青少年身心发育有很大影响,不是学生阶段应该做的事。
当我发现他们的言行有一点进步时都及时进行表扬,有时还叫他为我做点小事情。
这几位同学看到我没有因为他们吸烟歧视他们,因此杜绝吸烟行为,还很积极地为班级做事。
案例二:
通过情感教育加强班级凝聚力。
比如高三上学期的运动会,在筹备阶段,我充分发动学生,鼓励大家积极参与。
同时每天早上5点半,我早早来到学校和同学们一起训练:
跑步、跳远、接力、袋鼠跳?
?
因为我班是自主学习班,我班的学生学习成绩就非常优异,但是身体素质稍差。
高二运动会时成绩已经倒数,但我告诉他们我们不仅要学习好,体育也要好,我们绝不做高分低能儿,我们可以在各个方面都做得最好!
我利用激励教育鼓励他们,我们的体育成绩和平行班有些差距,但在校运会上,我们证明了自己,结果取得了第六名的好成绩。
分析:
班主任一味的呵斥和说教会导致学生的反感,特别是那些有心理不够健康向上的学生,设身处地地为他们着想,因势利导地教育他们,会取得更好的效果。
二、充分发扬民主精神,充分注重制度化管理。
高中生总觉得自己是大人了,更愿意在同学中表现自己。
基于这一点,我们应因材施教,发挥学生的这种优势,让学生更多地参与班级的管理和建设活动;做班级的主人,调动学生的积级性,形成良好的班风。
讲究民主,就是要求老师与学生平等,平等对待每一名学生;讲究民主,更应注重科学,没有科学的民主不是真正意义上的民主,要用科学的态度和方法去发展民主精神。
制度化就是规范化,做到公正、公平,一视同仁。
案例:
班干部是班级管理的重要助手,但也是较难处理的一个小组织,处理不好就会增加班级管理的难度。
因而我在量化考核中设置班干部工作考核积分,但班干部犯错误绝不偏袒。
譬如,我班班长早上迟到,副班长自习课无故外出,学习委员偶尔作业未能及时完成等,对此,不仅在班级的德育教育时间当众批评他们,而且扣除他们的考核分。
当然事后再对班干部进行说服教育,调动他们的工作积极性。
其他学生看到这种情况,觉得班主任的管理是公正的、规范的,也就更自觉地遵守学校和班级的规范和要求,就有效地提高了学生的积极性、自觉性,结果是:
我在班近几周的常规检查中基本不扣分。
分析:
制度化管理需要相对的公平公正,一视同仁,才能起到很好的约束力,充分调动所有学生的积极性。
三、精细化管理,常抓不懈。
细化班级管理工作,是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。
高中班主任首先要制定一套完整的切实可行的班级管理制度(学生认可的),按照班级管理制度对学生实行量化管理。
我班实行常规量化考核,该奖则奖,该罚则罚,奖罚分明。
在班级管理工作中,针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况,要做到每周一小结,每月一总结。
案例:
我班雷珂同学学习情况、行为表现都较差,曾在高二就上不了几个月的课,针对他的情况,我有的放矢地引导,先让他过行为表现这一关,帮他明确应该完成的任务,只要有好的表现,立即表扬他,树立他的信心。
在此基础上再要求他过学习关,这段时间他学习非常用功,班级值日也积极主动地做。
分析:
精细化管理需要“细”,更需要“精”,当学生在某些方面做得不到位的时候,高中班主任要及时地提示、教育、引导,有的放矢地开展工作。
但在教育、引导的同时,一定要讲究方法,因人而异。
四、树立良好形象,做到言传身教。
高中班主任工作经常和学生打交道,是做人的工作。
而做人的工作很重要的一条,就是要用言语说教人,要靠自身的表率作用吸引人,影响人。
就是说,对学生,班主任要靠言教,更要靠身教。
班主任要想做好班级管理工作,必须树立自身良好的形象,做到以身作则。
特别要注意一些小事、细节,不要自己觉得没什么,自己觉得无所谓就去做,其实学生的眼睛一直盯着呢。
譬如遇到乱扔乱画此类现象,我先是该捡的捡,该擦的擦,然后才教育学生,学生看到老师在他们面前捡他扔的垃圾,很是羞愧,基本上都不再乱扔乱画了,乱扔乱画现象再也看不见了。
所以,班主任的言传身教是很有效的。
分析:
有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教的效果都好得多。
当然,如何做好高中班主任,学问很大,本人也正在孜孜以求的学习中。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,道路很长,肩上的任务很神圣。
今后,在实际工作中我将不断学习,不断地提高业务水平,不断地完善自己。
高三班主任工作总结3
一、把握班级情况
基本情况:
我班底子薄,是历史B层班,其一,学生的基本素质不太高,尤其从成绩看,很不理想。
全班54人(其中一人借读),班级各项均分,全都是历史班中的倒数第一。
班级的后进生人数较多,教学操作的难度由此增大;从学生品德看,整个班上调皮捣蛋、不思进取的学生占了一定比例。
从性别看,男女生比例差异不大,但需要指出的是班上有早恋现象却有好几个学生。
其二,班上不少同学到高三了仍缺乏良好的学习习惯。
这大概是普通班学生最大的毛病吧!
很多同学对各科的学习仍处于很盲目的状态,表现在学习上是无计划性,不会利用时间或时间利用不合理、安排不得当等。
其三,相当的同学缺乏作为高三毕业班学生应具有的良好道德品行和行为素养,少数学生更无所谓拥有健康的心理状态及人生价值取向。
其四,准成人阶段学生所有的问题都存在。
青春期的躁动与无奈;生理上的成熟与心理上断乳;个性张扬的欲望与社会压力所形成的反差;玩性十足但又要面对高考(高考新闻,高考说吧)等。
这些都给管理好这个班级带来了较大的阻力。
二、进一步完善班级管理建设。
首先,树立正确的教育观念,用于指导自己的教育工作。
指导我的经验、观念是以下几点:
关注学生一生的教育,避免急功近利式的说教;注重学生的养成教育,避免单纯的“智育第一”;公平对待每一个学生,尊重学生的人格与尊严;注重学习方法的教育,养成良好的学习习惯;体现教育的人文关怀,实现与学生心与心的交流;发掘学生的自身教育资源,发挥主体教育功能。
其次,有步骤地循序渐进地开展活动,使相关工作逐渐走上轨道。
第一,稳定情绪和调整状态。
开学后,利用一个主题班会,要求全体同学以“我高二的学习与生活”、“普通班的我也是有希望的”为题,总结高中过去两年的经历与思考,反思自己的经验与不足,并大致勾画一下即将开始的高三年级的学习生活。
每一个同学都认真地回顾了自己的过去,我以此为契机,在后几周的班会课上,分析与指导了同学们应怎样进入高三状态,开始新的学习生活。
据后来得情况看,效果还是不错的。
第二,鼓舞士气和培养班风。
俗话说,士气可鼓不可泄。
高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,面临着毕业、升学等实际问题,再加上我班实际情况,随着课时和知识复杂程度的加重,不难想象有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。
因此,学生的思想工作显得更加复杂和重要。
在这一学年里,我始终坚持对学生自信心的培养。
其一,学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩,我都从有利于增强其信心的角度,或从横的方面,或从纵的方面来给以表扬。
其二,我利用自己班主任的一点优势,努力使自己所教的学科有所进步,来增强同学们的信心。
因而在教学中我更加注重因材施教,工夫不负有心人。
后来在全市统考和年级的各次月考中,5班语文科的整体成绩取得了明显的进步,不但语文成绩缩短了与语文科成绩优势班级的差距,而且也终于跳出了语文成绩长期在年级里排名倒数第一的困境,以此来证明我们班还是行的。
其三,我加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。
还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调空自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是“包袱”。
正因为如此,班级班风有了很大的起色,班级在学校每月一次的量化评比中多次被评为优秀班级。
其四,在百日誓师大会后,每一次班会前,我都要大家大声宣读和背诵百日誓师时的学生誓词:
我们宣誓:
珍惜一百天,拼搏一百天,奋斗一百天。
专心每一天,成功每一科,力争每一分,不向困难低头,不向挫折低头,不向命运低头。
我们是最棒的肇中学子,我们将以一流的成绩续写母校辉煌。
请母校放心,请老师放心,请家长放心,请师弟师妹放心,我们一定会努力!
我们一定会成功!
让学生一遍又一遍的宣誓中振奋精神,增强信心。
第三,以身作则和培养习惯。
正所谓“习惯决定命运”!
其实,学习习惯也可以决定学习者的学习命运、学习结果。
我对同学们学习习惯的培养是从以身作则和让学生学会制定学习计划、利用好零碎时间入手的。
我自己也以身作则,努力做学生的榜样。
学生的主要任务是学习,教育学生要有明确的学习目的,端正学习态度,遵守学习纪律,指导学生制定好适合自己的学习方法。
为此我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动。
例如,学习经验交流会,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成,提高了学生学习的自觉性,养成良好了的学习习惯,落实并掌握最基本的学习方法,使得大多数同学都能够学有对策,学有方法,克服了学习上的慌乱于无序,从而了提高学习成绩。
第四,重视发挥班委作用。
班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。
我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。
当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。
对班委会的工作要经常检查,而切要给予具体的指导和帮助,既不能包办代替,也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。
我还坚持定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。
而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。
的工作。
陶行知先生说过“千教万教教会做人,千学万学学做真人”。
为此,我利用班会课这个主阵地系统开展此类活动,收到积极效果,多个家长都有较好的评价。
我们组织这方面班会的主题有“面对高三”、“集体荣誉与个人行为”等。
从同学们的反应看,我们的班会课是十分有成效的。
第五,抓好后进生的转化工作。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。
在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。
及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。
同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
第六,密切家校关系,赢得理解和信任。
我认为家长会和平时的电话联系是学校与家长沟通,共同做学生思想工作的最好时机,同时也是向家长宣传肇中良好的学习环境和高水平的教学质量机会。
会同学校、老师一起,为他们解决后顾之忧:
首先,作为家长要让考生明白考试复习的意义。
其次,家长要清醒知晓考生复习备考的状况,冷静地采取对策。
再则,家长要为考生营造一个安静、祥和的复习备考氛围。
总之,家长对考生复习备考要有平和的心态。
第三,考试的过程是一次再学习、再提高、再深化的过程…成绩只能说明过去。
世上没有永远的冠军,只有永远的拼搏者。
对待分数,请家长不要过于看重,以后的路还很长,请给孩子多一份关心,多一份理解,鼓励他们力争下一次取得理想的成绩
第八,加强心理素质训练、提高学生应试能力。
在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。
为此,我充分利用每次月考的机会对学生进行应试能力的训练。
采取集体方法指导、个体情况分析,有计划、有步骤地克服学生的怯场心理,逐步提高了学生应
试的自信心和应试能力。
第九,勤于反思,敢承己过,放眼未来。
班主任的工作,可谓头绪繁杂,压力巨大。
社会的希望、学校的要求、学生的未来、家庭的事务等等,这些重担全都压在了班主任的身上。
因而在处理一些事情,尤其是特发事情时,难免会有一些不当或失误。
遇到这种情况,即使是面对自己的学生,也要敢承己过,以赢得学生的理解和尊重。
不仅如此,即使是已经处理完了的事情,也可以多反思,就象平时的教学工作一样,看看有没有更好的办法,以便为今后的工作积累经验,以期更好地放眼未来,开展工作。
三、抓典型,以点带面以点补面。
本班学生特点是两极分化:
成绩两极化,思想也两极化,特别是双差生较多。
所以要管理好这个班,首要的工作就是如何发挥优等生的榜样作用和教化差生,即抓好典型。
对学生因材施教,分批集中进行指导教育,主要分为四种类型:
双优生(成绩思想都好的)、中等生、成绩差的、双差生。
对双优生还需多关心和鼓励,对双差生实行及时鼓励和严格要求、奖罚分明相结合。
四、质量检查成绩的正确归因及对策
1、压力过大,焦虑过高。
因上学期大部学生成绩有较大的提高,考前担忧考不出以前的成绩,给自己过大压力,导致考试时焦虑过高,发挥不好。
2、学习兴趣和热情有所降低。
平时自觉性不够强,课堂回答问题积极性不高,不善于思考。
3、准备不足,方法欠妥。
一些学生不结合自己的实际,喜欢做难题、怪题,抓不准重点。
4、粗心大意,审题失误,答题技巧不妙。
5、过于自信,有骄傲的表现。
6、考试方式的改革,部分学生答题时间分配不得法
根据上述的原因,主要采取如下一些对策:
1、改善学习行为习惯
A、科学调整各科学习时间。
B、改进学习方法,难题怪题少做或不做,要重视基础性知识的理解和应用,及时巩固和多次重复训练重点知识。
C、要丰富自己的学习生活,调节紧张的学习情绪,使自己过得既轻松又充实。
D、引导学生培养间接兴趣,对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法,有一种强迫自己成功的意识。
2、发挥自我暗示的积极作用。
3、讲究“战略和战术”。
战略:
以竞争的精神去拼搏,抛开保守思想的束缚。
战术:
强科争优势,弱科保底线。
五、喜忧参半。
虽然为建设这个班花了不少心思,特别是在转化差生的过程中,有一二个双差生总是我行我素,效果不太明显,无心向学的学生还没有能够有效地激发他们的斗志,还没能触动他们的灵魂,给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。
还在部分学生对某些科任老师产生对立情绪,工作中要更加注意与年段和学校配合,借力使力。
主要收获是:
能让大多数学生快乐的地度过在学校的每一天,教书又育人!
每天给孩子一些笑脸!
做到了不在课堂当着全班同学的面发怒!
规范学生行为!
掀起学习的热潮,完善自我形象。
进行高三冲刺阶段的学习中同学们能互相帮助。
采取多鼓励少批评的方法,基本上做好后进生的转化工作。
印度一位哲人说过这样一句话:
“把一个信念播种下去,收获到的将是一个行动;把一个行动播种下去,收获的将是习惯;把一个习惯播种下去,获的将是一个性格;把一个性格播种下去,收获的将是一个命运”。
这句话,不仅道出了教师的教育之要,更精练地说出了一个做人的道理。
结合高三(11)班的具体情况,这一句话成了我这一学年教育工作的指向。
高三班主任工作总结4
高三上学期的工作已经接近尾声,对这一学期的工作进行总结,以期下学期更好的为学生服务,为学校服务,把工作做的更扎实稳妥。
一、以情感沟通作为管理前提,从内心关心每一个学生。
高中学生逐步走向成熟的过程中,一方面表现出比较成熟、自信、顽强等,但另一方面有比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气。
特别这些尖子生同学,他们平时听到的多是表扬,容不得别人对自己说“不”,更养成一种骄傲自满,目中无人的性格,他们最缺乏老师生活上、思想上引导他们,帮助他们,使他们感到老师可亲。
案例一:
通过情感教育加强班级凝聚力,比如高三上学期的运动会,在筹备时我充分发动学生,鼓励大家积极参与,同时每天早上5点半,我早早来到学校和同学们一起训练,跑步,跳远,接力,袋鼠跳?
?
因为我班是自主学习班,我班的学生学习成绩就非常优异,但是身体素质稍差。
高二运动会时成绩已经倒数,但我告诉他们我们不止学习好,体育也要好,我们绝不做高分低能,我们可以在各个方面做到最好。
利用此心理教育他们,我们在成绩上和平行班还有差距,但在结果上我们证明了自己,取得了第六名的好成绩。
分析:
班主任一味的呵斥和说教会导致学生的反感,特别是那些有毛病的学生,设身处地的为他们考虑考虑,身先士卒,率先垂范,或因势利导的去教育或许有更好的效果。
二、以量化制度为管理途径,充分发扬民主。
高中生愿意在同学中表现自己,我们应因势利导,发挥学生的这种优势,让学生更多地参与班级的管理和建设,做班级的主人,调动学生的积级性,形成良好的班风。
制度化就是规范化,做到公正、公平,一视同仁。
如我班班长把手机带到了班级,学习委员偶尔作业未能及时完成,对此,不仅在班级当众批评,而且扣除考核分,当然事后对班干部也进行说服教育,调动积极性,其他学生看到这种情况,觉得管理是公正的、规范的,也就自觉遵守学校要求,就有效提高了学生的积极性、自觉性我班实行小组和个人双向评比考核,该奖则奖,该罚则罚,奖罚分明。
在班级管理工作中,针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结,每月一总结。
案例:
我班王林同学学习情况、行为表现都较差,虽然学习好,但是生活、纪律上总是出事情,针对他的情况,我有的放矢的引导,先让他过行为表现这一关,帮他明确应该完成的任务,只要有好的表现,立即表扬,树立他的信心,在此基础上再要求他过学习关,这段时间他非常用功,班级值日也主动做。
分析:
精细化管理需要“细”,更需要“精”,当学生在某些方面做得不到位的时候,高中班主任要及时地提示、教育、引导,有的放矢地开展工作。
但在教育、引导的同时,一定要讲究方法,因人而异。
当然,如何做好高中班主任,学问很大,本人也正在孜孜以求的学习中。
今后,在实际工作中我将不断学习,不断地提高、完善。
高三班主任工作总结5
本学年,我担任高三十二班的班主任,理科补习班,班里的学生都是经历了高考,在他们内心深处难以摆脱高考落榜这一事实,而今又由于各种原因选择复读,不管是在生活上、学习上,还是心理上都难免承受着巨大的压力,而作为补习班的班主任,,研究学生存在的心理障碍的成因,帮助学生消除心理障碍,使他们以一种健康的心态来备考迎考则成为我本学期班主任工作中的重中之重。
首先,通过了解本班学生的心理状况,有以下几类:
1、自卑。
经历了高考失败的打击,对自己的知识、能力、精力都产生了怀疑,感觉低人一等;
2、焦虑。
这种“通病”,最大的表现是考试中的患得患失,一旦成绩不好,就会非常着急。
越是这样,他们所承受的压力就越大,而焦虑情绪也越重;
3、冷漠。
在刚入学时,班里人际关系非常冷淡,同学之间缺乏交流,同学们普遍缺乏集体观念,很难形成一个融洽的集体,几乎是“你干你的,我学我的”;在和老师的关系上,一些同学对老师陌生,不主动与老师沟通。
针对班级里存在的这些问题,我主要从以下四个方面着手解决问题:
1、运用积极的语言给学生树立自信心
开学的首要任务是帮助学生振作起来。
所以我常主动用自信,有感染力的语言鼓励学生,{比如:
你一定能成功!
你可以战胜一切困难!
以此来帮助学生鼓起信心和勇气,从积极的角度看待自己,发现自身的优势,看到自己的优点,正确评价自己,然后感染他们也用积极的言语鼓励自己,坚信自己一定能行!
回家对着镜子说也行。
很快,我发现学生们慢慢沉浸在学习里了,人也变得开朗了。
2、教育学生用平常心对待成败得失,保持情绪的稳定性
进入十月中旬,连续的周考,成绩
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