备课.docx
- 文档编号:15499213
- 上传时间:2023-07-05
- 格式:DOCX
- 页数:23
- 大小:22.45KB
备课.docx
《备课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《备课.docx(23页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
备课
第四单元集体备课纲要
年级:
三年级科目:
语文(上)
单元整体教学主线
阅读:
引导学生在充满感情的朗读中去感受生活中有趣的现象,走进生活,去细心观察,用心思考,领悟内容后去体会情感、品味美感,做到朗读与感悟交融。
习作:
引导学生在生活大课堂里去主动学习,用自己喜欢的方式记下观察中的新发现。
课时分配
浏览课文(1课时)识字教学(4课时)学习课文(4课时)
整合训练点(2课时)口语训练与习作(1课时)
对应课文
花钟
蜜蜂
玩出了名堂
找骆驼
预习展示主题
展示家中、校园内各种花的图片。
展示有关蜜蜂的资料。
让学生说一说自己平时喜欢的游戏和玩中的体会。
交流通过观察发现的秘密。
语言训练点
加强语言文字训练,体会不同句式表达的效果。
通过阅读感受作者善于思索实事求是的品质。
通过朗读体会玩耍和发明创造是有联系的,培养观察能力。
分角色朗读,读出人物的不同语气。
教学支架
借助整篇课文完成上述语言训练点。
借助课文中一系列的实验过程,完成以上语言训练点。
借助充分阅读,使学生理解课文内容,完成以上训练点。
借助分角色朗读课文或小组表演完成上述语言训练点。
第一课时
课时类型:
单元导读
教学时间:
课时编号:
37
教学目标:
知识与技能:
1、通过读课文了解本单元4篇课文所介绍的内容.
2、正确朗读课文。
过程与方法:
1、以学生为主体,引导学生自主、合作、探究,有感情的读.
2、可以采用多种形式朗读。
情感态度与价值观:
读懂课文内容,结合生活经验理解每课要讲的道理。
教学重难点:
读通、读懂每篇课文。
课前准备:
课堂设计:
教学环节
教师活动
学生活动
一、
预习交流
(5—10分)
展示自己收集到的词语。
每组出一名学生,看谁说的好。
二、
探究
新知
(约20分钟)
任务一
1、初读课文,找出生字和生词。
2、播放媒体资源课件中的范读动画,纠正发音。
3、学生先快速默读课文,大概了解课文所讲的道理和描写的景物。
1、初读课文,找出生字和生词。
2、正确地认读生字新词。
3、默读课文。
二、
探究
新知
任务二
1、学生读完后思考这组课文的特点和好词句给大家分享。
2、让学生说一下收获。
1、小组内先交流。
2、推选讲的好的学生班内交流展示。
3、对讲的好的学生给予奖励。
三、
分享
评价
(10—15分)
把自己这节课的收获分享给同学们。
1、小组交流展示。
2、班内展示。
3、评出最好的。
四、
课后
任务
1、搜集与课文内容相仿的文章。
2、读有关描写孩子们课外活动的短文。
五、
板书
设计
六、
课后
反思
第二课时
课时类型:
识字教学
教学时间:
课时编号:
38
教学目标:
知识与技能:
1、认识本单元的我会认的字.
过程与方法:
1、以学生为主体,引导学生自主、合作的识字。
2、可以采用多种方法识字。
情感态度与价值观:
学会识字的方法。
教学重难点:
学会自主识字。
课前准备:
课件
课堂设计:
教学环节
教师活动
学生活动
一、
预习交流
(5—10分)
用你喜欢的描写名人故事的词语说一句话。
每组出一名学生,看谁说的好。
二、
探究
新知
(约20分钟)
任务一
1、初读课文,找出生字和生词。
2、学生自主识字。
3、给生字组词。
1、初读课文,找出生字和生词。
2、正确地认读生字新词。
3、给生字组词。
二、
探究
新知
任务二
1、分类分析生字结构。
2、识记生字的方法。
3、把字放到词和句子中学习。
1、小组内先交流。
2、推选讲的好的学生班内交流展示。
3、对讲的好的学生给予奖励。
三、
分享
评价
(10—15分)
把自己这节课的收获分享给同学们。
1、小组交流展示。
2、班内展示。
3、评出最好的。
四、
课后
任务
1、把字认会。
2、我会认的字能口头组词。
五、
板书
设计
六、
课后
反思
第三课时
课时类型:
识字教学
教学时间:
课时编号:
39
教学目标:
知识与技能:
1、认识本单元的我会认的字.
过程与方法:
1、以学生为主体,引导学生自主、合作的识字。
2、可以采用多种方法识字。
情感态度与价值观:
学会识字的方法。
教学重难点:
学会自主识字。
课前准备:
课件
课堂设计:
教学环节
教师活动
学生活动
一、
预习交流
(5—10分)
展示自己收集到有关描写名人故事的词语。
每组出一名学生,看谁说的好。
二、
探究
新知
(约20分钟)
任务一
1、初读课文,找出生字和生词。
2、学生自主识字。
3、给生字组词。
1、初读课文,找出生字和生词。
2、正确地认读生字新词。
3、给生字组词。
二、
探究
新知
任务二:
1、分类分析生字结构。
2、识记生子的方法。
3、把字放到词和句子学习。
1、小组内先交流。
2、推选讲的好的学生班内交流展示。
3、对讲的好的学生给予奖励。
三、
分享
评价
(10—15分)
把自己这节课的收获分享给同学们。
1、小组交流展示。
2、班内展示。
3、评出最好的。
四、
课后
任务
1、认读会我会认的生字。
2、会口头组词。
五、
板书
设计
六、
课后
反思
第四课时
课时类型:
识字教学
教学时间:
课时编号:
40
教学目标:
知识与技能:
1、认识并写会本单元的我会写的字.
过程与方法:
1、以学生为主体,引导学生自主、合作的识字。
2、可以采用多种方法识字并练习。
情感态度与价值观:
学会识字写字的方法。
教学重难点:
学会自主识字。
课前准备:
课件
课堂设计:
教学环节
教师活动
学生活动
一、
预习交流
(5—10分)
用一句话说一下自己喜欢的名人。
认读上节课学的字。
每组出一名学生,看谁说的好。
开火车认读生字。
二、
探究
新知
(约20分钟)
任务一
1、先观察我会写的字并分类。
2、学生自主识字并会组词。
3、给生词造句。
1、分析字的结构。
2、正确地认读生字新词。
3、给生字组词。
二、
探究
新知
任务二
1、老师讲解难写的字。
2、学生练字。
3、把字放到词和句子学习。
1、听老师分析难写的字。
2、按要求练字。
3、对讲的好的学生给予奖励。
三、
分享
评价
(10—15分)
把自己这节课的收获分享给同学们。
1、小组交流展示。
2、班内展示。
3、评出最好的。
四、
课后
任务
1、把字认会写会。
2、写2遍。
五、
板书
设计
六、
课后
反思
第五课时
课时类型:
识字教学
教学时间:
课时编号:
41
教学目标:
知识与技能:
1、认识并写会本单元的我会写的字.
过程与方法:
1、以学生为主体,引导学生自主、合作的识字。
2、可以采用多种方法识字并练习。
情感态度与价值观:
学会识字写字的方法。
教学重难点:
学会自主识字。
课前准备:
课件
课堂设计:
教学环节
教师活动
学生活动
一、
预习交流
(5—10分)
用一句话说一下自己喜欢的名人。
认读上节课学的字。
每组出一名学生,看谁说的好。
开火车认读生字。
二、
探究
新知
(约20分钟)
任务一
1、先观察我会写的字并分类。
2、学生自主识字并会组词。
3、给生词造句。
1、分析字的结构。
2、正确地认读生字新词。
3、给生字组词。
二、
探究
新知
任务二
1、老师讲解难写的字。
2、学生练字。
3、把字放到词和句子学习。
1、听老师分析难写的字。
2、按要求练字。
3、对讲的好的学生给予奖励。
三、
分享
评价
(10—15分)
把自己这节课的收获分享给同学们。
1、小组交流展示。
2、班内展示。
3、评出最好的。
四、
课后
任务
1、把字认会写会。
2、写2遍。
五、
板书
设计
六、
课后
反思
第六课时
课时类型:
精典讲读
教学时间:
课时编号:
42
教学目标:
知识与技能:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
3、学习运用多样的句式表达
过程与方法:
自主学习,合作探究。
情感态度与价值观:
读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重难点:
1、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
2、学习运用多样的句式表达。
课前准备:
课件
课堂设计:
教学环节
教师活动
学生活动
一、
预习
反馈
为什么这些植物开花的时间会不同?
植物学家进行了研究,有什么发现
1、学生自由回答。
2、每组里一位学生来回答自己对课文的概括内容。
二、
合作
探究
任务一:
请默读第二段,想一想:
你读懂了什么?
联系课文,你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗?
1、检查自读情况。
2、赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。
3、小组成员展示。
二、
合作
探究
任务二:
齐读“你只要看看什么花刚刚开放,,就知道大致是几点钟”
两组句子有什么不同?
“刚刚”可以去掉吗?
为什么?
“大致”还可以换成什么词
1、先在课文中找出相关的句子。
2、小组内交流这句话有什么不同?
那个好?
3、看那组表现的好?
三、
分享
评价
再一次有感情朗读全文,找出你喜欢的好词佳句,并说一下喜欢的理由。
1、同学们先在自己的组里交流。
2、小组在班内交流展示。
3、评出最好的学生。
四、
课后
任务
1、观察一种事物,把观察发现记录下来。
2、自己动手制作一个“花钟”(在钟面上写上花朵的名字).
五、
板书
设计
六、
课后
反思
第七课时
课时类型;精典讲读
教学时间:
课时编号:
43
教学目标:
知识与技能:
1.学习默读课文,了解主要内容,学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
2.有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。
积累语言。
过程与方法:
自主学习,合作探究。
情感态度与价值观:
学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重难点:
弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做的,结论又是怎样得出的。
课前准备:
课件
课堂设计:
教学环节
教师活动
学生活动
一、
预习
反馈
这篇文章给我们讲了一件什么事呢?
同学们交流一下。
1、学生自由回答。
2、每组里一位学生来回答自己对课文的概括内容。
二、
合作
探究
任务一:
1法布尔为什么要做这个试验呢?
2法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢?
你从中体会到了什么?
1、学生交流回答。
2、小组展示。
(说明他不盲信,讲究事实,耳听为虚,眼见为实)
二、
合作
探究
任务二:
那么他是怎么做试验的呢?
请大家默读课文第二自然段,用笔画一画他所做的事。
1、小组合作解决问题。
2、学生先读课文,然后在自己在课文中画出他所做的事。
三、
分享
评价
同学们,读到这里,蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗?
那么法布尔可以肯定地说。
1、同学们先在自己的组里交流。
2、小组在班内交流展示。
3、评出最好的学生。
四、
课后
任务
1、把文中你喜欢的词语、句子抄下来。
2、课外阅读:
《昆虫记》《木木的昆虫日记》
五、
板书
设计
六、
课后
反思
第八课时
课时类型:
精典讲读
教学时间:
课时编号:
44
教学目标:
知识与技能:
1.理解文中引号的用法。
2.细细品读课文,了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样发明显微镜和发现微生物的,从而激发好奇心和求知欲,培养学生观察能力,增强创造意识。
3.写写自己玩中的乐趣或收获。
过程与方法:
通过自主探究的学习方式,理解课文内容。
情感态度与价值观:
培养学生观察能力,增强创造意识。
教学重难点:
1.引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的,并交流从中受到的启发。
2.写玩中的乐趣或收获
课前准备:
课件
课堂设计:
教学环节
教师活动
学生活动
一、
预习
反馈
用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的
1、学生自由回答。
2、每组里一位学生来回答自。
3、看那位学生讲的好.
二、
合作
探究
任务一:
列文虎克是怎么玩的?
他发现了什么?
组内交流:
假如你是列文虎克,这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界,你的心情会是怎样的,心里会怎样想?
二、
合作
探究
任务二:
了解了列文虎克玩中的发现以后,你想对列文虎克说些什么?
可多人次谈,学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定)
1、小组合作解决问题。
2、学生先读课文,然后在自己理解的基础上再和小组成员交流总结。
三、
分享
评价
同学们平常都爱玩,在玩中也得到一些收获和启发,也得到不少的乐趣。
下面交流一下我们玩中的收获,好吗?
1、同学们先在自己的组里交流。
2、小组在班内交流展示。
3、评出最好的学生。
四、
课后
任务
1、写一写玩中的乐趣和收获。
2、填课时练。
3、读课文。
五、
板书
设计
六、
课后
反思
第九课时
课时类型:
精典讲读
教学时间:
课时编号:
45
教学目标:
知识与技能:
1、分角色朗读课文,读出人物的不同语气。
2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
3、培养仔细观察与认真思考的习惯。
过程与方法:
分角色朗读课文,读出人物的不同语气。
情感态度与价值观:
培养仔细观察与认真思考的习惯。
教学重难点:
了解商人的骆驼有哪些特点,老人是怎样发现这些特点的。
课前准备:
课件
课堂设计:
教学环节
教师活动
学生活动
一、
预习
反馈
今天我们一起来学习《找骆驼》。
这是一则读后会让人变得更聪明的故事。
请同学们认真读一读课文,想想课文讲了怎样一个故事。
1、学生自由回答。
2、每组里一位学生来回答自。
3、看那位学生讲的好.
二、
合作
探究
任务一:
读通课文,初步感知学生自由读课文
要求:
读准字音,读通句子,标好自然段序号。
1、指名逐段朗读课文,检查自读情况。
2、赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。
二、
合作
探究
任务一:
同学们在文中找一找,老人和商人谈骆驼特点的对话勾画出来,边读边想:
走失的骆驼有哪些特点?
请标上记号。
1、生自读并标注
2、全班交流:
老人说出了走失骆驼的几个特点?
3、看那组做的最好。
三、
分享
评价
假如你是一个旁观者,看到找骆驼这一幕,你想对商人和老人分别说什么?
1、遇到问题,不能光着急;要冷静,要动脑筋思考
2、看那组理解的透彻。
四、
课后
任务
1、读课文,再体会。
2、做课时练。
3、写词语。
五、
板书
设计
六、
课后
反思
第十课时
课时类型;语文园地
教学时间:
课时编号:
46
教学目标:
知识与技能:
1.口语交际:
留心观察生活,把你的发现告诉同学,并注意听听同学的发现,互相交流。
交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。
2.自主发现:
能主动发现形近字的相同点和不同点,引导学生从音`形`义上加以区分。
过程与方法:
自主学习,合作探究
情感态度与价值观:
把观察到的事物写一则日记。
要观察自己最感兴趣的,要写自己最想写的。
学会善于观察。
教学重难点:
进行口语交际。
2、完成写作。
课前准备:
课件
课堂设计:
教学环节
教师活动
学生活动
一、
预习
反馈
这段时间,你都作了哪些观察?
有哪些新的发现?
把你观察中的发现告诉同学,并注意听听其他同学的发现。
如果对谁的发现感兴趣,可以和他一起探讨。
相互交流自己在观察中的发现,共同分享发现的快乐,探讨自然的奥秘。
交流时可以互相问答,互相补充,互相评价。
二、
合作
探究
任务一;自由轻声朗读课本中的词语,把你的发现告诉同学,听听同学的发现跟自己有什么不同,讨论交流。
1、分组介绍:
2、自由组合,互相交流。
3、看那组观察最仔细,发现别人没发现的地方。
二、
合作
探究
任务二:
学生讨论交流:
你最感兴趣的是什么?
你准备写哪些内容?
1、学生把自己观察道德事物介绍给学生们听。
2、讲的好的同学上台讲。
三、
分享
评价
把最感兴趣的事情讲给学生们听,给大家一起来分享自己的快乐。
1、小组讨论、交流。
2、小组成员互相评价。
3、评出组中最好的。
四、
课后
任务
1、写一篇观察日记。
2、观察一样东西。
五、
板书
设计
六、
课后
反思
第十一课时
课时类型:
语文园地
教学时间:
课时编号:
47
教学目标:
知识与技能:
1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3、培养学生的口语交际能力和观察能力。
过程与方法:
自主学习,合作探究
情感态度与价值观:
把观察到的事物写一则日记。
要观察自己最感兴趣的,要写自己最想写的。
学会善于观察。
教学重难点:
完成习作。
课前准备:
课件
课堂设计:
教学环节
教师活动
学生活动
一、
预习
反馈
在口语交际中,我们交流了自己各自的发现。
这次写作我们来写一写自己所观察到的事物。
1、把事情过程说清楚。
2、讲的时候要有感情,把心中的快乐表现出来,要具体。
二、
合作
探究
任务一:
快乐展示。
由说到写,完成习作。
a、说一说你观察道的事物。
b、同学们对所观察事物这么喜欢,那么就用自己的笔写下来吧!
1、分组介绍:
2、、学生习作,可以用上课文中学到的词语、句子。
3、确定写作目标。
二、
合作
探究
任务二:
先立题纲,明确自己要从那方面描写观察到的事物,怎样写。
1、小组为单位进行讨论。
2、学生起草,教师指点。
3、各自修改,词语是否用的合适。
三、
分享
评价
教师提供习作评价标准,引导学生以小组为单位展示自己的作品,并相互评价。
1、小组讨论、交流。
2、小组成员互相评价。
3、评出组中最好的。
四、
课后
任务
1、修改自己的作文。
2、回家读给家长听,并做点评。
五、
板书
设计
六、
课后
反思
第十二课时
课时类型;阅读
教学时间:
课时编号:
48
教学目标:
知识与技能:
让学生大量阅读搜集与细心观察有关的故事,初步培养学生科学的思想方法和学会正确观察的方法。
激发学生课外阅读兴趣,增大学生课外阅读量,开发返朴归真大语文教学观。
阅读重难点:
激发朗读兴趣。
培养学生懂得细心观察,有所发现的品质。
要求学生了解科学发明和发现都于细心的观察分不开。
课前准备:
课件
课堂设计:
教学环节
教师活动
学生活动
一、
课前热身
(5—10分)
同学们,今天老师为大家带来了一些故事,我们一起来欣赏,读完故事,你想说点什么?
学生自由发言:
小组交流并展示自己的感受。
二、
交流指导
(约20分钟)
分组汇报交流展示
1、分组:
把对观察对象相同的合为一组。
(1)搜集有关对植物有趣观察和发现的故事的同学组成的小组。
。
(2)搜集有关对动物有趣观察和发现的故事的同学组成的小组。
。
(3)搜集有关对玩耍中有趣观察和发现的段落的同学组成的小组。
。
(4)搜集有关学习中有关观察和发现的文章的同学组成的小组。
。
小组内交流。
师:
下面就请同学们在小组内交流,把自己喜欢的文章好好的读给自己听,再读给自己的朋友听,并谈谈自己的感受,说说你为什么喜欢它。
待会儿看谁勇敢的交流汇报给全班同学听。
二、
交流指导
(约20分钟)
2、全班汇报展示(可随意让组长起来汇报,其他同学可补充)
二、学生谈感受。
师:
读了这么多关于细心观察的文章,相信他们的故事已走进我们的心中,大家能谈谈自己的感受吗?
自己读一读。
指名读。
齐读(有滋有味地读一读)读得声音响亮精神饱满。
二、
总结
归纳
(约10-15分钟)
这些不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩,而是他们日常生活中的优秀品质,正是在这些平凡的小事中,让我们感受到他们崇高的、美好的品质。
小组内展示,互读,交流。
四、
拓展延伸
这节课,我们一起走进“观察与发现”的故事,对他们有了一定的了解。
虽然只是一部分,但却让我们深深地感受到他们崇高的、美好的品质。
,让我们留心观察,努力发现身边美丽的事物。
五、
阅读
总结
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 备课