最新人教部编版语文一年级下册《小猴子下山》优质教案教学设计.docx
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最新人教部编版语文一年级下册《小猴子下山》优质教案教学设计
最新人教部编版语文
一年级下册《小猴子下山》精美教学设计
教学目标:
1.认识“猴、结”等12个生字,读准多音字“结、只、空”的字音,会写“块、非”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词,并能选出几个词各说一句话;了解并积累“又__又__”形式的词语。
4.借助插图,图文对照,读懂故事内容,说说故事情节。
5.能推断“小猴子最后为什么只好空手回家去”的原因,初步明白做事要目标明确,有始有终。
教学重点:
认识“猴、结”等12个生字,读准多音字“结、只、空”的字音,会写“块、非”等7个生字。
教学难点:
1.借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文,借助插图,图文对照,读懂故事内容,说说故事情节。
2.能推断“小猴子最后为什么只好空手回家去”的原因,初步明白做事要目标明确,有始有终。
教学过程:
一、激趣导入:
1.同学们,我么一起才个谜语吧?
一物像人又像狗,
爬竿上树是能手,
擅长模仿人动作,
家里没有山中有。
打一动物,你知道这是什么动物吗?
(小猴子)今天我们就来学习关于小猴子的课文。
板书课题《小猴子下山》,齐读。
2.知识链接:
猴子:
哺乳动物,群居山林中,杂食性动物。
猴子的大脑发达,行动灵活。
在中国传统的十二生肖中排名第九位,与十二支配属“申”,一天十二时辰中的“申时”——下午三点到五点又称“猴时”。
二、识字解词
1.学生自读课文。
(课件出示)提出要求:
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
(4)想一想:
课文写了什么?
2.检查自学情况。
(1)出示第一行生字(课件出示)
hóujiēbāikánɡmǎnrēnɡ
猴结掰扛满扔
zhāipěnɡɡuābàobènɡzhuī
摘捧瓜抱蹦追
指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
(2)识字方法:
熟字比较:
瓜——爪
换一换:
结——洁扔——奶扛——红抱——泡
(3)辨识多音字:
“空”多音字,本文读“kōng”,组词“天空”,还有一个读音“kòng”,组词“空闲”。
“结”本文读“jiē”,组词“结玉米”,还有一个读音“jié”,组词“冻结”。
“只”本文就有两个读音,一个是“zhī”,组词“一只”,另一个读音为“zhǐ”,组词“只好”。
4.理解词意(可以多种形式,借助语境,引导学生理解词意)
【非常】异乎寻常的;特殊的。
【高兴】愉快而兴奋。
【可爱】令人喜爱。
二、生字书写
出示生字:
块、非、常、往、瓜、进、空
指导写字:
(1)师范写,重点指导“块、非、常、往、瓜、进、空”并讲述,组词、造句、指导:
出示生字:
块kuài
结构:
左右
部首:
土
组词:
一块冰块
造句:
我吃了一块蛋糕。
非fēi
结构:
独体字
部首:
非
组词:
非常莫非
造句:
妈妈每次给家人做饭的时候都非常开心。
常chánɡ
结构:
上下
部首:
巾
组词:
经常常常
造句:
我经常和妈妈一起去公园赏花。
往wǎnɡ
结构:
左右
部首:
彳
组词:
往常往来
造句:
大街上来来往往的人很多。
瓜ɡuā
结构:
独体字
部首:
瓜
组词:
西瓜黄瓜
造句:
妹妹喜欢吃西瓜。
进jìn
结构:
半包围
部首:
辶
组词:
进去进入
造句:
拐过去,我们很快进入了这个大厅。
空kōnɡ
结构:
上下
部首:
穴
组词:
天空空间
造句:
窗外,朵朵白云飘浮在广阔的天空中。
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。
(提醒写字姿势。
)
(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势,(课件出示)提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构,放慢速度。
严格按笔顺描写。
(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
三、初读课文、整体感知
1.过渡:
让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。
2.分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读,看谁读得好。
组织互相评价读书。
数一数,课文一共个自然段。
我会给每个自然段标上序号。
(5)
大声朗读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
一只小猴子下山来,走到玉米地里(掰玉米),来到桃树下(丢掉玉米摘桃子),走到瓜地里(丢掉桃子摘西瓜),后来又(扔掉西瓜追兔子),最后(空着手回家)的故事。
四、讲授新课:
自由朗读全文,找一找:
小猴子到了哪些地方?
小猴子在这些地方做了什么?
1﹒自由朗读课文,结合下列图片,说一说猴子分别做了什么。
(出示图片)
这是什么地方?
(玉米地)
你看见了什么?
(小猴子、又大又多的玉米)
小猴子做了什么?
(小猴子掰了一个玉米扛着往前走。
)
(2)指名读,小猴子看见又大又多的玉米,怎么做的?
高兴吗?
指导朗读,练读,读出小猴看到又大又多的玉米高兴的心情。
2.学习二至五自然段。
(1)(课件出示:
第二幅图)自己读读看,你又看见了什么?
(2)能不能看图用上“小猴子扛着玉米,走到(),看见(),就()。
”
(板书:
桃树下桃子又大又红扔玉米摘桃子)
(3)(课件出示第三幅图)谁能编故事?
(出示:
小猴子捧着桃子,走到(),看见(),就()。
(4)看看你们填的对不对呢?
学生读。
(板书:
瓜地里西瓜又大又圆扔桃子摘西瓜)
(5)积累“又()又()”的词语。
①读课文,找出课文中“又()又()”的词语。
(又大又多、又大又红、又大又圆)
②类似的词语,你还能说出几个吗?
(又细又软、又长又细、又白又胖、又香又甜、又香又脆、又白又嫩、又尖又细、又高又大、又高又壮)
练读词语。
(6)(出示图片)抱着西瓜的小猴子看见了什么?
(小猴子看见一只小兔子。
)
小猴子又做了什么?
(小猴子扔了西瓜,去追小兔子。
)
它的什么老毛病又犯了?
(三心二意的老毛病)结果?
(出示句子,学生读:
兔子跑进森林里,不见了,小猴子空着手回家去了。
)(板书:
兔子蹦蹦跳跳扔西瓜追兔子)
(7)齐读最后一段,说一说小猴子最后带了什么回家?
(出示图片)
小猴子最后什么也没得到,只好空着手回家了。
3.思考:
猴子为什么只好空着手回家去?
因为小猴子做事没有明确的目标,而且三心二意,所以最终他什么也没找到,只好空着手回家去。
课文主旨:
本文通过对小猴子下山经过的描写,告诉我们无论做什么事情都要有明确的目标,要有始有终,否则将一事无成。
拓展延伸:
今天,太阳下山了,小猴子只好空着手回家去了!
可太阳下山还会升起,瞧,新的一天又来了!
今天的小猴子下山,又会发生怎么的故事呢?
我们接着往下编一编吧!
课堂小结:
同学们,所有的好东西都被扔了,小猴子只好空着手回家去了。
看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子,我想他心里一定装满了后悔和难过。
其实啊,每个人在成长的过程中总会犯些错,做些傻事。
经历过一次次的教训,我们才会变得聪明能干起来啊!
课堂练习
一、根据课文内容填空。
小猴子下山,先来到了一()玉米地,再走到一()桃树下,接着走过一()西瓜地,最后看见了一()小兔子。
二、给词语排排队,并加上合适的标点。
只好小猴子回家去空着手
。
跑进小兔子树林里
。
参考答案:
一、小猴子下山,先来到了一(块)玉米地,再走到一(棵)桃树下,接着走过一(片)西瓜地,最后看见了一(只)小兔子。
二、小猴子只好空着手回家去。
小兔子跑进树林里。
作业布置:
1.积累和手有关的动词,如:
“掰开、扛、扔、摘、捧、抱、捉、排、提、挑、拔、拍、摇。
搬”,做成生字卡片,玩“你来做我来猜”游戏。
2.编一编:
《小猴子第二次下山》的图画书。
板书设计:
扔玉米摘桃子扔桃子摘西瓜
小猴子下山扔西瓜追小兔——空手回家三心二意一无所获
教学反思:
成功之处:
1.课件出示图片,导入课文相关人物,引到课文。
检查预习,从字词入手,扫清阅读的障碍,读准生字的读音,把握文章的脉络。
多元识字,自主识字。
2.正确写字更是低年级的重点,良好的写字姿势和正确的写字方法是小学生必须养成的良好的习惯。
3.《小猴子下山》是一年级下册课文中的一篇文章。
这是一篇童话故事,主要讲了一只猴子下山,先掰了一个玉米,看见桃子就扔掉玉米,看见西瓜就扔掉桃子,看见兔子就扔掉西瓜,最后一无所获。
对于这样一篇课文,面对一年级上学期的孩子,目标应该稍低一些。
用集中识字的方式,在学生自读课文以后,以检查的形式来认读。
其中的“掰、扛、扔、摘、抱”都是动词,可以用做动作的方式来帮助学生认读。
不足之处:
1.注意课堂纪律的调控,教学的有序进行。
2.课堂组织教学还要加强,特别是低年级学生。
学生对于一些表示动作的词语非常感兴趣,有的孩子都走到过道上表演了。
不过,这又牵扯到一个课堂纪律的问题,孩子们一动起来,纪律就显得有点乱了。
最新2020-2021部编人教版语文一年级下册教学计划含教学进度表
一、教学方面
(一)学生基本情况分析
经过第一学期的学习,部分学生能认汉字500字左右,每生能写汉字100字一150字之间,汉语拼音巩固比较好,音序清晰,这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确,再加大阅读量,部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),孩子有了
初步的写话兴趣、本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
(二)教材分析
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,8个单元2个专题,分为8组8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵部必将宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体、识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇,内容丰富多彩,“语文园地”包括4个栏目:
趣味识字,引导学生紧握学习方法,主要是识字的方法:
词句运用_引导学生积累好词佳句,优秀段篇;书写提示,积累识字学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品,增强学生的口语交际一与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台一给学生提供展示学习所得的舞台,
本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则,全册要求认识400个常用字,会写200个认识的字,要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明,此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字、节后生字表
(一)列出了全册要认识的字,生字表
(二)
列出了全册要求会写的字。
(三)教学总目标(听说读写能力的安排)
1识字与写字
(1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个,其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构初步感受汉字的形体美。
(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
(5)初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典,学习独立识字。
2.阅读
(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。
(3)借助读物中的图画阅读。
(4)结合上下文和生活实际所了解课文中词句的意思,在间读中积累词语。
(5)阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
(8)积累自己喜欢的成语或格言警句,背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。
3.写话
对写话有兴趣,能简单写自己想说的话
4.口语交际
(1)学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯,
(2)能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
(4)能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
(5)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
5.综合性学习
(1)对周围事物有好奇心,能此感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
(2)结合语文学习,观养大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
(8)热心参加夜园、社区活动,结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
(四)教学重难点
重点:
如何巩固认识的400字,会写的200字。
难点:
如问正确的阅读。
(五)教学措施
1.识字与写字
(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字,可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。
(2)采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。
(3)加强写字指导,不但要写对,更要写好。
最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。
(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”,巩固孩子拼音的读写和生字的认读,激发学生识字兴趣。
2.阅读教学
(1)重视朗读的指导。
(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读,
(3)重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
(4)重视课外阅读的指导。
引导学生选择好的读物。
3.口语交际数学
(1)重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。
(2)重视日常教学中的口语交际活动。
(3)努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
(六)教学进度安排表
周次
时间
教学内容
备注
第一周
3.1-3.5
1、春夏秋冬
第二周
3.8-3.12
2、姓氏歌3、小青蛙4、猜字迷
第三周
3.4-3.8
语文园地一1、吃水不忘挖井人
第四周
3.11-3.15
2、我多想去看看3、一个接一个4、四个太阳
第五周
3.18-3.22
语文园地二5、小公鸡和小鸭子
第六周
3.25-3.29
6、树和喜鹊7、怎么都快乐语文园地三
第七周
4.1-4.4
8、静夜思9、夜色10、端午粽
第八周
4.8-4.12
11、彩虹语文园地四
第九周
4.15-4.19
期中5、动物儿歌
第十周
4.22-4.26
6、古对今7、操场上
第十一周
4.29-5.3
8、人之初语文园地五
第十二周
5.6-5.10
12、古诗两首13荷叶圆图14、要下雨了
第十三周
5.13-5.17
语文园地六15、文具的家
第十四周
5.20-5.24
16、一分钟17、动物王国开大会
第十五周
5.27-5.31
18、小猴子下山语文园地七
第十六周
6.3-6.6
19、棉花姑娘20、咕咚
第十七周
6.10-6.14
21、小壁虎借尾巴语文图地八
第十八周
6.14-6.18
单元复习与检测
第十九周
6.21-6.25
单元复习与检测
第二十周
6.28-7.2
期末检测
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