高三物理第二三轮复习策略.docx
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高三物理第二三轮复习策略
高三物理第二、三轮复习策略
(一)消化环节是关键,管理措施须有力
细节是成败的关键,作为高三物理复习中,最重要的环节就是消化和巩固。
因此对作业的管理力度和教师的敬业精神尤为重要。
1.讲义的编制
(1)针对不同学生,提出不同要求在进入高三复习冲刺阶段时,学生的个体差异还是相当明显,即使重点中学也不例外。
因此教师对各个层次的学生不应提出统一的要求,而应该根据不同学生群体的知识储备和能力状况,分别提出不同的分阶段学习目标,课堂教学内容与训练体系应立足中等学生,适当照顾两极。
对于基础较差的同学如果一开始就提出与其他同学同样的要求,会导致他们每天疲于应付繁重的作业,被—些难题弄得晕头转向,根本没有时间消化巩固复习基本知识,甚至对高考丧失信心。
对于这样的同学,应引导他们立足基本知识,对于难题问题可以适当放弃,把他们的复习目标定位在确保完成高考试卷(样题)中的双基题目上。
这样他们才有足够的精力和充分的信心去实现他们的目标。
对于尖子同学,首先应提醒他们防止滋生骄傲情绪,因为一些竞赛得过奖的同学在高考中栽跟头的也比比皆是。
另外,除了要求他们完成正常作业和认真听好课外,还可以给他们增加一些能力型题目和易错题目的训练,让他们在复习中多一些灵活性与自主权,使他们潜力得到充分发挥。
—分层作业
(2)精心编制讲义,提高训练质量第二轮复习的练习应以综合训练为主,如“分块”综合,把整个高中物理分成若干个专题,加强知识横向和纵向联系;或者是大综合训练,使学生能逐渐适应高考试题中知识点的跳跃性。
第三轮复习的训练应注重其回归性与总结性,可以挑选一些前面训练中失误率高的题目反复训练,或回到基本知识与基本技能训练上去,适当做一些查漏补缺,使整个复习疏而不漏。
(3)重视知识积累,培养迁移能力高考物理试题历来既重视知识,又重视能力。
尤其近年来,为了适应素质教育的要求,更是把对能力的考核放在首位。
所以在高三物理复习中既要重视知识积累,又要注意培养能力。
知识的积累不能只局限于教师对知识的罗列与梳理,还应使其在训练中得到强化。
有些知识点光凭教师的讲解不一定能使学生形成很深的印象,在碰列具体问题时往往容易出错。
对这些知识点应通过针对性训练,从错误的订正与评讲中吸取教训,加深印象。
在不断积累知识的同时,能力的培养也应贯穿于始终。
这里首先应排除两种错误认识:
一是认为能力完全取决于。
学生的智力因素,教师无从培养;:
二是认为培养能力不外乎是多讲或多练一些难题。
应该认识到智力也可以开发,创造性思维也可以培养,问题在于培养的方法。
讲解难题只能是一个方面,关键在于平时对学生思维积极性的调动和启发。
循序渐进,逐步提高,这样就比较切合学生的认知规律,提高了学生的能力迁移效果。
比如说教师在讲述了一些典型问题后及时布置与之相对应的习题,或把学生学过的几种解题方法浓缩于一个题目中让学生去练习,通过分析与总结逐步提高能力。
这个过程是潜移默化的,学生就不会感到过分的突然。
近几年的高考题都是非常注意物理和实际生活、科技、科研相结合,往往这些题目是大家不太熟悉的,也没有什么诀窍,其实也不要寄希望于找很多很多这样的题目,熟悉了这些情景,到高考的时候就会迎刃而解了,因为这类案例太多了。
最关键的是,教师适当选择一些典型例子教会学生怎样去分析、建立合适的物理模型、根据给出的数据求解。
告诉学生有好多时候,前面给出的一些信息,很多和科研结合的问题,有一些很大的帽子,比如这是什么原子核实验等等的,大家不要害怕,耐心地把这个题读下去,慢慢你就会发现你自己熟悉的物理模型就在后面,还是按照自己解平常的问题的方法、思路去要想,就没问题了。
关注上海高考题。
它一定程度上代表了未来年命题方向,从近年上海试题看,可归纳为下列几种题型:
“观察想象的判断题;估算估测的信息题;联系实际的操作题;运用规律的实验题;反思评价的辨析题;构建体系的创意题”。
为了让学生涉及到更多的新型题,可
印发“新题赏析”小报。
总之我们应该根据自己的时间情况,适当的汲取一些有用的东西,正确指导我们的复习工作。
2.“批改、统计、讲评、二次批改”一条龙管理。
批改一一全批全改统计一一错误率、典型情况记载
讲评一一归纳串讲二次批改一一督促订正、了解订正
3.建立备忘录和错题集
错题汇总便于复习。
备忘录:
做用心人,及时记载将疑问扼杀在萌芽状态,进入良性学习循环。
4.指导学生提高作业质量
(二)抓好二个群体工作
所谓两个群体:
一个是学习优生,一个是学习差生,对差生加强个别辅导,对优生做好培优拔尖工作,均使他们在不同的层面上得到较大的提高。
(三)优化备课组活动
备课组要三统一三公幵。
增强目标意识、危机意识、竞争意识和协作意识。
二轮“横、纵”主线交互抓,“双基、技能”双飞跃
学生经过夯实基础知识,掌握基本技能的一轮全面复习后,已编织了知识网络结构,但对照选拔要求,尚欠火候,仍需精雕细刻,而后期复习不允许重蹈覆辙、机械重复,探求高考命题规律与趋势,培养专题学科能力的二轮复习成为重头戏。
所以必须有全新的复习思路,因此,一方面必须围绕重点、难点、热点进行“踩点”复习,理清纵横关系,有的放矢继续唤起学生复习的兴趣,如力学中围绕动量守恒、机械能守恒、动量定理、牛顿定律这些重点编织网络,抓住受力分析、守恒条件的判断、运动过程的分析这三个难点;电磁学中以场为主线,抓住带电粒子在场中运动、电磁感应这两个重点突破电偏转、磁偏转、和能量转化等难点。
另一方面对典型问题要归纳总结,将物理问题“由厚变薄”,使学
生熟练掌握每一类问题的解题关键。
优化解题方法,做到触类旁通。
也就是说在二轮复习中抓住以知识为背景,提高综合能力为目标的横线和以典型问题为载体,理顺解题思路,培养物理能力的纵线,真正让每一位学生在双基和技能上上一个新的台阶,下面是第二轮复习方案供参考。
第一讲物体的平衡问题的分析方法。
一.知识网络
板块
重要“知识背景”
疑难问题
典型问题
受力分析
常见「
的三J重力与万有引力I]种力[静摩擦力与滑动摩擦力
弹力与作用力
2.受力分析的思路和步骤
1.力的存在性判断
2.空间力的受力分
析
3.对摩擦力的
1.轻绳、轻杆、轻
弹簧的正确理解
2.整体法和隔法的
正确
理解
灵活选用
物体平衡
1.平衡条件:
金Fix0
Fiy0
②构成封闭多边形
2.力的合成和分解一平行四边形法则
3.正交分解
1.受力分析思路
2.常用方法:
1合成平衡法
2分解平测法
1.动态分析。
2.范围分析
1可能性分析
2临界分析
3.极值分析
4.自锁问题
二.热点透析
(一)三个模型的正确理解:
1.轻绳
(1)不可伸长一一沿绳索方向的速度大小相等、方向相反。
(2)不能承受压力,拉力必沿绳的方向。
(3)内部张力处处相等,且与运动状态无关。
2.轻弹簧
(1)约束弹簧的力是连续变化的,不能突变。
(2)弹力的方向沿轴线。
(3)任意两点的弹力相等
3.轻杆
(2)
(1)不可伸长和压缩一一沿杆方向速度相同。
(2)力可突变一一弹力的大小随运动可以自由调节。
(二)受力分析习惯的养成:
.受力分析的步骤:
宏观物体动量定理应用和圆周运动研究
(°重力是否有微观粒子
弹力看四周力的存在性判断利用牛顿定律
弹力看周弹簧的弹力多解性
大小f=?
umgf=?
umgcos0
滑动摩擦力
方向:
与相对运动方向相反
(3)分析摩擦力
静摩擦力
大小:
由牛顿定律决定由牛顿定律判定方向:
多解性
(4)不忘电磁浮.正确作受力分析图
要求:
正确、规范,涉及空间力应将其转化为平面力。
(三)共点力平衡的分析方法.判断变量分析
(1)函数讨论法
(2)图解法(△法
(3)极限法
受4个力及以上:
一般利用函彳数讨论F
7法的’
选择思路函数式‘
受3个力
已知2个条件:
(4)物理法
2.平衡状态计算:
Rt
合成平衡法:
Fl2=—F3构成封闭厶宀解厶
△:
三角函数勾股定般△:
正弦定理、余
定理、相似定理
刀Fx=0
受四个力及以上一一分解平衡法
刀Fy=0
第二讲力与运动
1.知识图表
|按正交方向分解
'按产生运动的原因分解
抛体运动
带电粒子在电场中的运动
渡河问题
2•在变力作用下的圆周运动和机械振动
(1)圆周运动
1圆周运动的临界问题
J绳子T=0J圆周轨道的最高点、最低点(绳型、杆型)的极值速度
临界轨道N=0[
摩擦力f=fmax锥摆型、转台型、转弯型的轨道作用力临界
2典型的圆周运动:
天体运动、核外电子绕核运动、带电粒子在磁场中的运动、
带电粒子在多种力作用的圆周运动
3等效场问题
4天体运动问题
r考虑多解性
(2)振动过程分析对称性V|a||F|的对称平衡位置的确定
特殊位置特征
(3)圆周运动、振动、波的系列解的确定方法
{考虑时空周期性
运动的双向性
第三讲动量和能量
1.知识图表
2.热点透析
(一)四个物理量的比较
「功:
一一①F②S③功的正负判断方法④变力功的求法⑤机车的
<功率⑥一对内力功
1功和冲量冲量:
——①变力冲量的求法②对合冲量的理解③一对内力的冲量功和冲量比较
r区别:
一矢一标
2
2•动量与动能关系:
Ek丄PJ碍
2m、
Ek与P的关系:
Ek变化P—定变化;P变化;Ek不一定变化
(二)四个规律的比较1动能定理和动量定理
定理
表达式
表达式性质
正负意义
公式的选择
单物:
Iip系统:
IiPi
矢量式
(能正交分解)
物理量的方向
1.优先整体和全过程,然后隔离物体和隔离过程
2.对动能定量应用时特别小心对待速度突变过程中的能量变化(碰撞、绳子拉紧、子弹打击、反冲、爆炸等)
动里疋理
动能定理
单物:
WEk
系统:
Wi外Wi内Ek
标量式(不能正交分解)
『动力
功]
W:
阻力
功
J吕增
△斗
吕
减
2.动量守恒定律和机械能守恒定律
(1)条件的比较
|碰撞模型
(2)典型问题反冲与爆炸
L人船模型
3.功能关系
功二能的变化
即:
功的表述中已考虑某力对应的能,在能量变化的表述中不考虑该力对应的能的变化。
反之在能量变化的表述中已考虑该力对应的能的变化,在功的表述中不考虑该力所做的功
第五讲力学习题串透析
专题一:
传送带问题
传送带类分水平、倾斜两种:
按转向分顺时针、逆时针转两种。
(1)受力和运动分析
1受力分析中的摩擦力突变(大小、方向)
――发生在V物与V传相同的时刻
运动分析中的速度变化
――相对运动方向和对地速度变化
分析关键V物?
V带
分类讨论mgsin0?
f
lJ传送带长度——临界之前是否滑出?
友情提醒:
共速以后一定与传送带保持相对静止作
匀速运动吗?
(2)传送带问题中的功能分析
1功能关系:
VW=AEk+^Ep+Q
2对VWQ的正确理解
(i)传送带做的功:
W=F•S带功率P=FXV带
(F由传送带受力平衡求得)
(ii)产生的内能:
Q=f•S相对
(iii)如物体无初速,放在水平传送带上,则在整个加速过程中物体获得的动能
因为摩擦而产生的热量Q有如下Ek=Q=1mv传。
2
专题二:
摩擦拖动问题
『速度J
运动J
共速时是否再相对运动
隔离法
彳相对运动的1青况
外力与最大静摩擦力
静止
是否反向
建立模型
比较
一.摩擦拖动中的受力和运动分析
1.思路:
/摩擦力是否变化,是静摩擦力还是滑动摩擦力加速度
2.关键J滑动与不滑动
讨论脱离和不脱离
二.摩擦拖动中的功能分析和动量分析
I由牛顿定律求ai(隔离法)
1.动量不守恒系统运动学公式
位移关系(示意图)
2.动量守恒系统
(1)
fS对地=△E
fS相对="△日
重申动量守恒的四特性
(2)涉及对地位移:
单物体动能定理
涉及相对位移:
系统动能定理-
(3)警惕“△E损”
专题三:
弹簧类问题
一.弹簧类题的受力分析和运动分析
(一)弹力的特点
1弹力的瞬时性:
弹簧可伸长可压缩,两端同时受力,大小相等,方向相反,弹力随
变量变化而变化。
2.弹力的连续性:
约束弹簧的弹力不能突变(自由弹簧可突变)
3.弹力的对称性:
弹簧的弹力以原长位置为对称,即相等的弹力对应两个状态。
(二)在弹力作用下物体的受力分析和运动分析
1考虑压缩和伸长两种可能性
1.在弹力作用下物体处于平衡态■—②作示意图
3受力平衡列方程
2.在弹力作用下物体处于变速运动状态
位置变化
形_JF——a晋,a变化v二化
(a='o时Vmax)(v=0时形变量最大)
J过程一一抓住振动的对称性
(1)变量分析
瞬时
J匀变速运动
(2)运动计算
一般运动
"①通过分析弹簧的形变而确定弹力大小、方向的改变,从而研究联系物的运
动
2弹簧处于原长状态不一定是平衡态
抓住③当作匀变速直线运动时,必有变化的外力作用,变化的外力常存在极值问题1
4充分利用振动特征(振幅、平衡位置、对称性、周期性、F回与弹力的区别)
5临界态一一脱离与不脱离:
必共速、共加速且N=0
6善用系统牛顿第二定律
二•弹簧类题的动量分析和能量分析
1.受力分析、运动分析明确
2.动量守恒的系统和过程的确定(F外=0之后)
3.能量守恒的系统和过程的确定(注意:
V突变中的能量转化,常见的有弹簧类连接体)
第六讲电场与磁场
1.知识图表
二.热点透析
(一)电场中的三概念辩析
1.E、、£、F、W的比较
研究角度
物理量
性质
决定因素
正负意义
从力的特性角度
电场力
矢量
电场和电荷
方向:
电场强度
矢量
电场
方向
从能的特性角度
电场力功
标里
电场和电荷
动力功还是阻力功
电势能
标里
电场和电荷
大小
电势
标量
电场
高低
2.变化、大小比较的方法
J电场线的疏密
(1)E
常见的电场
电>O,sJ;W中<0,et利用电场线
与E无必然联系用重力场类比(与有联系的才成立)
电=—△&
w安=E电(安培力作负功的情形)
洛=0
(二)场的描述和设计
'①利用“均分法”找等势点后,可得等势线和电场线
1.电场一一匀强电■场
②利用重力场类比得电场线
:
运动规律要求
2.磁场——边界条丫牛
运动范围要求
第七讲带电粒子的运动一•分析要点
r微观粒子重力不计
1重力是否考虑若考虑重力将无法计算,则重力不计
隐含判断
2.常见的几种装置
装置
原理图
规律
示波器
yy上加信号电压:
yy(Li2L2)
4dUo
XX'上加扫描电压:
y工出仇!
2L2)
4dUo
速度选择器
若qvoBEq,即v°£,粒子做匀速直线
B
运动
磁流体发电机
等离子体射入,受洛伦兹力偏转,使两极板带正、负电,两极电压为U时
稳定。
qUqv0B,Uv0Bd
d
霍尔效应
电磁流量计
质谱仪
电子经U加速,从A孔入射经偏转打到P点,eUmv0,得v0J.
2Vm
APd2r2mv0叫纱,荷质比eBeBVm
e8U
mB2d2
回旋加速器
D形盒内分别接频率为fqB的高频
2m
交流电源两极,带电粒子在窄缝间电场加速,在D形盒内偏转
二.带电粒
电场中
7子运动判断
‘有无初速J等势线
]电场分布[轨迹
是否只受电场力作用电场线
”①磁场分布特点即B的变化磁场中②运动中v的变化Rmv
gB
功能关系粒子在交变电场中运动[运动示意图「
1v-t图:
周期性和对称性
2小心对待最后一个周期
3分解思想的灵活应用
(二)带电粒子在磁场中运动
r无约束轨道的运动一一常见的为圆周运动
1.
常见运动
2.处理技巧
(2)有约束轨道运动
"运动过程分析(尤其v的变化导致f洛的变化ta的变化的动态过程,明确临界和极值
位置条件)
瞬时状态:
牛顿第二定律(圆运动中的供需平衡条件)过程:
功能关系
(三)带电粒子在复合场中运动
f时间上错幵
空间上错幵
2.电磁场重叠(磁场为匀强磁场)
运动模型判断方法
(1)带电粒子作匀速直线运动F合=0
(2)带电粒子作匀变速直线运动——F合二恒量v//B即f洛=0
匀强电场除f洛以外的其它的合力等于0
(3)带电粒子作匀速圆周运动—一
点电荷的电场f洛+F电=F向
:
功能关系
(4)带电粒子作曲线运动—-一
运动分解
第八讲电磁感应综合问题
一.知识网络
规律
理解要点
应用和现象
楞次定律
阻碍的含义
阻碍的表现(阻磁通变化、阻相对运动,阻电流变化)
1.自感现象及应用
2.交流电的产生和表征方法
3.变压器原理中的因果关系
及注意点
法拉第电磁感应定律
1.©、、下的区别
2.E决定因素(m一)
t
3.平均值、瞬时值、有效值的区别
二.热点透析
1.关于电磁感应的判断
(发电机电动机模型、涡流的影响,磁悬浮列车,磁单极,超导体等)
I等效电路(切割、磁变或均产生)电容器的充、放电
2.电磁感应中的电路问题电量问题
电磁感应中q—的理解
It
有效值、瞬时值、平均值、最大值的正确使用
'对一根金属棒,动能定理
3.电磁感应中的能量问题
对回路:
能量转化和守恒
4.变压器和电能输送问题
第九讲电学习题串透析专题一电容器问题
1.电容器的变量分析
1.判E、v、QC的变化:
抓住cQ、c—、EU三式讨论
U4kdd
2.判电流方向:
关键判电量变化
3.判带电粒子运动:
关键判电场强度变化
4.判电容器内某点电势变化
2.电容器的储电特征
关键:
1充放电时形成电流,稳定后断路
单充单放Q|qiq2I
2.在计算电量变化时需考虑
先放电后反充电Qq1q2
3.电容器中电场对运动电荷的控制作用
专题二电磁导轨运动问题
电磁导轨的运动研究可以分别从电路特点,安培力的特点加速度特点,两个极值规律
(a=0和v=0)及收尾时能量转化规律等方面进行分析。
1.单个金属棒问题
1.力+电阻
2.力+电容
3.初速+电阻
4.初速+电容
2.双金属棒问题
1.动量守恒系统:
初速+电阻(F外0)
(初速+电阻F外0
2.动量不守恒系统:
力+电阻:
共加速运动
第十讲热、光、原“踩点”复习(略)
第十一讲物理实验
学会正确选用仪器熟练掌握实验原理
迅速提高解设计类物理实验的能力
概述
物理考纲对实验有下述要求:
1、在理解的基础上独立完成19个学生分组实验,明确实验目的,理解实验原理,控制实验条件;2、会正确使用13种常用仪器一一包括选器材、
选电路、选量程;3、会观察实验现象,分析处理实验数据并得出结论;4、会观察实验现
象,分析处理实验数据并得出结论;4、会运用学过的实验方法,根据不同的实验要求,选
择实验原理,设计出最优的测量电路,并安排相应的实验步骤。
近年高考对实验要求越来越高,占分达20分,除了在II卷中专设二道实验作图、填
空、计算、连实物等题目外,在I卷或在II卷计算题中有时还有与课本上演示实验相关或与高科技信息相关的选择题及计算题出现。
实验题的难度越来越高,进一步加强了对实验知识迁移运用能力的考查一一即频频出现设计类实验题。
第一章实验基础知识
1.物理实验的基本要求
2.高中物理学生实验的分类
1.验证性实验
(1)验证力的平行四边形法则
(2)验证动量守恒定律
(3)验证机械能守恒定律
2.研究性实验
(1)研究平抛物体的运动
(2)探究弹力和弹簧伸长的关系
3.观察也描绘类实验
(1)描述小电球的伏安特性曲线
(2)电场中等势线的描绘
4.测定物理量的实验
(1)研究匀变速直线运动
(2)利用单摆测重力加速度
(3)测金属电阻率
(4)用电流表和电压表测电池的电动势和内阻
(5)测玻璃砖的折射率
(6)用油膜法估测分子的大小
(7)用双缝干涉测光的波长
5.仪器使用、组装类实验
(1)长度的测量
(2)用多用电表探索黑箱内的电学兀件
(3)把电流表改装成电压表
(4)练习使用示波器
(5)传感器的简单应用
附:
J测量对象:
长度、时间、质量、力、电流
r对基本仪器归纳
仪器功能:
放大、间接、组合
也可以这样归类
Lf斜槽类
对实验的主要实验装置归纳打点计时器
I其它类
鉴于演示实验数量较多(高中物理教材中的演示实验有106个)。
实验本身比较简单,
因此,高考对演示实验的考查以选择、填充题出现。
在对演示实验复习应特别注意
(1)重
视物理学史中具有重要地位的实验。
如紫外线照射锌板、扬氏双缝干涉实验、光的衍射中的旧松亮、a粒子散射实验、质子和中子的发现实验等等。
让学生充分了解其内容及其在物理学发展中的作用。
(2)把握实验中的关键要素。
4.题型研究
基本仪器使用和读数类、选择器材和连图类、实验操作类、实验原理类、实验数据处理类、误差分析类、设计实验类
第二章实验疑难问题选析
一、测量仪器的使用。
1、测量仪器的读数方法。
(1)一般情况下应估读一位一一估计到最小刻度(精确度)的下一位。
(2)不估读的测量仪器有:
数字显示的仪表,机械秒表,游标卡尺,水银气压计等。
2、测量仪器的分类。
类型
仪器名称
精确度确定
精确度
读数方法
记录结果
(mm)
(小数点后的位数)
注意事项
测长度
刻度尺
最小分度值
1mm
估读一位
1
测量起点及单位
游标卡尺
(差分
法)
1
—mm
n
(n为游标上的总格数
n=10
0.1mm
L=L主+k—
n不估读
1
1、游标边界线与零刻度的区别。
2、主天上的单位为cm(ncm-12cm)
3、记录的有效数字。
n=20
0.05mm
2
n=50
0.02mm
2
螺旋测微器
d斗
—mm(n为可n
动刻度上的总格数
n=50d=0.5mm
0.01mm
L=L固+k2
n
估读一位
3
1、半毫米刻度是否露岀(①直接看②推理)
2、记录的有效数字
测时间
秒表
最小分度值
0•1秒
t分针+t秒针
1(秒为单
位)
不估读
打点计时器
t=nX0.02秒
接低压交流电源
闪光照相
t=nT
电学仪表
安培表
最小分度值
略
估读一
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