君山小学4年级语文科导学案设计老师空白.docx
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君山小学4年级语文科导学案设计老师空白.docx
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君山小学4年级语文科导学案设计老师空白
君山小学四年级 语文科导学案设计老师:
尹武授课时间:
9月日督查人:
课题
5.古诗两首
题西林壁
学习内容及预见性问题
时间
方法
及措施
目标
与要求
1、有感情地朗读并背诵古诗,默写《题西林壁》。
2、理解诗句的意思, 体会诗句对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美及蕴含的人生哲理。
学习重点:
1、欣赏古诗文,积累古诗名句。
2、体会有人生哲理的诗句。
B、抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。
我可以运用简笔画描述。
岭 峰
c、你能说出是什么原因让诗人“不识庐山真面目”呢?
那怎样才能看到它的真面目呢?
知识延伸:
推荐古诗《望庐山五老峰》、《江上送客游庐山》、
三、展示交流:
四、巩固达标:
1、选择加点字的正确解释,把序号写在括号里。
(1)题西林壁。
( )A做题 B书写,题写 C题目
(2)只缘身在此山中。
( )A缘由 B缘分 C因为
2、不识庐山真面,只缘身在此山中”的意思正如俗语(
)
3、小练笔:
同样的一件事物,可是在不同的角度却有着不一样的样子,你们有过和作者一样的感受和经历吗?
(生结合实际举例)
小结与反思
学习程序
学习内容及预见性问题
时间
方法
及措施
一、预习任务 :
1、正确、流利地朗读古诗,注意字音。
课文,认识生字新词。
2、借助工具书先试着理解古诗意思,如果遇到疑难问题,请做好标记。
3、“不识庐山真面目,只缘身在此山中。
”这两句诗所说明的道理与下面哪句话相近?
( )
选项:
1、当局者迷,旁观者清 2、人外有人,天外有天 3、千里之行,始于足下
二、自主、合作、探究 :
一)、展示互动,检查预习。
1、我给大家介绍苏轼这位伟大的诗人。
题壁诗的由来。
2、我能给大家朗诵古诗。
互相指正字音,注意停顿,用/做标记。
二)、明确学习任务,小组合作学习古诗。
1、小组内交流诗句意思,小组汇报诗意。
(小组要说明是用什么方法学习的)
2、重点赏析理解“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
”
A、请你找出描写诗人从不同角度观察庐山的几个字,诗人在不同角度看到了什么样的景象?
这让你感受到了什么?
君山小学四年级 语文科导学案设计老师:
尹武授课时间:
9月日督查人:
课题
5.古诗两首
(二)游山西村
学习内容及预见性问题
时间
方法
及措施
目标
与要求
1、认识课后生字,会写4个生字。
2、有感情地朗读诗歌,理解诗歌内容,体会诗歌意境。
3、朗读理解内容,译读理清思路,品读感悟哲理。
学习重点:
1、理解诗歌内容,体悟诗歌意境。
2、体会“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的哲理美。
4、重点赏析理解“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
”
A、感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述。
B、你们也有过“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的时候吗?
从那件事中,你明白到了什么道理?
5、作者怎样写出对农村生活的热爱?
三、展示交流:
四、巩固达标:
1、熟读成诵,采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵
2、我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉,你能举个例子吗?
(生结合实际举例)
小结与反思
学习程序
学习内容及预见性问题
时间
方法
及措施
一、验评导学
预习任务 :
1、正确、流利地朗读古诗,注意字音。
课文,认识生字新词。
2、借助工具书先试着理解古诗意思,如果遇到疑难问题,请做好标记。
3、“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”包含什么哲理?
(5、6号同学可不做)
自主、合作、探究 :
一、展示互动,检查预习。
1、我给大家介绍陆游这位伟大的诗人。
2、我能给大家朗诵古诗。
互相指正字音,注意停顿,用/做标记。
3、重点学习生字:
豚( ) 疑( )
逐( ) 凝( )
二、明确学习任务,小组合作学习古诗。
1、上节课我们学习了《题西林壁》,我们来总结一下学习方法。
2、自由读诗,大体说说诗句写了什么内容?
3、小组内交流诗句意思,小组汇报诗意。
(理解诗意方法如:
①借助注释②联系上下文③联系课文插图④补充诗中没有的词句。
)重点品味“莫笑”、“足”等词。
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尹武授课时间:
9月日督查人:
课题
6.爬山虎的脚
学习内容及预见性问题
时间
方法
及措施
目标
与要求
1、我能学会生字新词,正确读写“均匀、重叠、空隙、痕迹、触角”等词语 。
2、我能有感情地朗读课文,还要背诵下来 。
3、我要积累描写爬山虎叶子的句子,了解爬山虎的脚的样子 。
学习重点:
了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。
二、研读重点、体会方法。
1、理清课文叙述顺序,知道课文哪个自然段写了爬山虎的叶子,哪些自然段写了爬山虎的脚?
2、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?
自由朗读、感悟第二自然段,品读爬山虎叶子的美。
(结合爬山虎实物,抓住重点语句体会,可以谈感受、画画等形式。
)
3、作者为什么把叶子写的这么美呢?
交流观察所得。
4、多种形式朗读描写爬山虎叶子的段落,再次感受爬山虎叶子的美。
三、展示交流:
四、巩固达标:
1、本文先写爬山虎生长的地方,再写 ,
然后写 ,以及 。
2、积累课文中第二自然段的优美句子。
小结与反思
学习程序
学习内容及预见性问题
时间
方法
及措施
预习任务 :
1、读读课文,要求读通顺、读正确。
碰到不认识的字,查阅字典并读准字音。
2、查阅资料了解作者叶圣陶及其主要作品。
3、仔细阅读课文后,我知道了爬山虎的生长位置以及它的叶子的形态。
4、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色;它是如何一步步向上爬的;以及它与墙的关系。
读了课文,我还有疑问,我在课文中标注。
(5、6号同学可不做)
自主、合作、探究 :
一、展示互动,检查预习。
1、我给大家谈谈我对叶圣陶的了解。
2、我还知道爬山虎的知识。
3、我学会了以下生字、新词。
(学生互助学会本课生字新词,可采取多种方式,如拼音写汉字,形近字组词,易读错字注音等。
)
A、我会写:
Jūnyún dàng yàng kū wěi hén jì yè bǐng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
B、我会记:
本文要求写的字我都记住了它们的字形,还给它们组了两个词写在了书上,并且不看词语我也能给每个字组词。
虎 占 铺 均 匀 顺 叠
茎 柄 触 痕 逐
C、词语理解:
下面词语的意思我都理解了,并且写在了书上。
均匀 叶柄 休想 相当 一顺儿
君山小学四年级 语文 科导学案设计老师:
尹武授课时间:
9月日督查人:
课题
6.爬山虎的脚
学习内容及预见性问题
时间
方法
及措施
目标
与要求
1、 了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色;它是如何一步步向上爬的;以及它与墙的关系。
2、学习如何抓住事物的特点,具体地描写事物。
。
学习重点:
了解爬山虎是怎样向上爬的。
学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。
4、探究四:
爬山虎的脚力气有多大?
温馨提示:
以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报。
可以口答、表演、画画…发挥你的创造力吧!
请你为爬山虎的脚画一张简笔画,并展开想象,以爬山虎的口气向大家介绍一下自己的本领。
大家好,我是爬山虎,我的本领可大了!
三、展示交流:
四、知识延伸:
我课余时间在家里要种大蒜,生豆芽,随时的观察,记录它们生长变化过程,并写出观察日记。
小结与反思
学习程序
学习内容及预见性问题
时间
方法
及措施
一、展示互动,检查预习。
1、小组内同学轮流朗读3、4、5自然段, 读一读。
试着说一说每一段分别讲了什么?
2、对照课文,结合爬山虎实物仔细观察脚的形状、颜色。
3、找出爬山虎的脚的关键句子,读一读。
二、研读课文,整体感知。
1、探究一:
爬山虎的脚长在哪?
(直观理解:
叶、叶柄、反面。
)
2、探究二:
爬山虎的脚是什么样儿的?
(结合课件、实物,在书上画出有关词语,句子,可采取读、划、填、画的方法)
3、探究三:
爬山虎是怎样爬的?
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9月日督查人:
课题
7蟋蟀的住宅
(一)
学习内容及预见性问题
时间
方法
及措施
目标
与要求
1.学会本课13个生字,认识7个生字。
能正确读写下列词语:
住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2.朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
学习重点
朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
三、展示交流:
四、巩固达标:
1、把学习目标第一条出示的生词听写在听写本上。
(由各组小组长负责听写)
2、选择正确读音。
洞穴(xué xuè)粗糙(zàocāo)慎重(shènsèn)即使(jí jì)
3、从课文中找出下列词语的反义词:
柔弱--- 明显--- 光滑---
潮湿--- 热闹--- 狭窄---
小结与反思
学习程序
学习内容及预见性问题
时间
方法
及措施
一、预习任务:
(一)我会自学生字词。
(二)我会读课文,了解蟋蟀住宅的样子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?
小东西的住宅是什么样的?
读课文,用“—”画出有关句子。
二、自主、合作、探究:
1、再读课文,找出生词,讨论。
2、读课文,划出不理解的生词,写在书写上。
3、讨论词义。
联系课文,你理解哪个词义就请在小组内讲哪个词。
4、重点指导学习“随遇而安”。
(1)随遇而安,从字面看是什么意思?
(2)课文中谁喜欢“随遇而安”,从哪儿看出来的?
谁不喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的?
(在文中勾画出来)
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尹武授课时间:
9月日督查人:
课题
7蟋蟀的住宅
(二)
学习内容及预见性问题
时间
方法
及措施
目标
与要求
学习目标:
1、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
学习重点:
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。
体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神
5、深入了解,认识蟋蟀。
(1)小组内交流收集到蟋蟀的图片、资料。
(2)谈体会:
看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识?
三、展示交流:
四、巩固达标:
1、比一比,填一填。
隐蔽 隐藏
①在朝着阳光的堤岸,青草丛中( )着一条倾斜的隧道。
②潜伏部队( )草丛里,纹丝不动。
慎重 郑重
③老师( )对我们说:
“这次的拔河比赛同学们一定要齐心协力,争夺冠军。
”
④我们在与陌生人交往时要( ),不要轻信花言巧语。
2、读片段,联系上下文,回答问题。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费功夫,弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。
它常常慎重的选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴,它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘出来的,从大厅一直到卧室。
◆文中的“它们”指的是 ,“它”指的是:
。
◆“随遇而安”是什么意思?
从哪些地方可以看出蟋蟀的住宅不肯随遇而安?
知识拓展:
仔细观察一种小动物,写一段话,写出这种小动物最大的特点。
小结与反思
学习程序
学习内容及预见性问题
时间
方法
及措施
一、预习任务:
1、收集蟋蟀的资料。
2、蟋蟀的住宅有什么特点呢?
用“—”画下有关句子。
二、自主、合作、探究:
1、把蟋蟀的住宅的每一个特点用一个词概括出来。
例:
在朝着阳光的堤岸,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。
(向阳)
2、了解蟋蟀是怎样建房的,请你找出课文赞扬蟋蟀的语言,读一读,体会作者的情感。
3、朗读课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
(1)它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。
(2)它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
(3)假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
4、换角色,指导说话。
( 1)下面请“蟋蟀工程师”介绍一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特点等。
(2)个小组准备后,派代表发言。
(让学生把课本上的内容转化为自己的东西。
)
君山小学四年级 语文 科导学案设计老师:
尹武授课时间:
9月日督查人:
课题
8﹡世界地图引出的发现
学习内容及预见性问题
时间
方法
及措施
目标
与要求
学习目标:
1、我能认识本课的7个生字。
能借助字典和联系上下文,理解不懂的词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文,大体了解课文内容。
3、我能体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神,并能把读后的感受和同学交流交流。
学习重点:
了解魏格纳发现大陆漂移的过程,理解有关的地理知识。
4、读了课文我明白了一个道理:
三、展示交流:
四、巩固达标:
我来闯关:
1、 划去错误的读音。
地质( zhǐ zhì)兴奋( xìng xīng)转移( zhuǎn zhuàn )
破旧( pè pò)静谧( nì mì ) 比较( jiǎo jiào )
召开( zhāo zhào ) 崭新( zhǎn zàn )
2、给下列加横线的生字注音
静谧( ) 呈现( ) 凹进( ) 资源( )
3、根据课文内容填空
( )年,( )在病房的( )上发现,( )和( )形状十分吻合,从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块,后因大陆不断漂移,才形成今天的各个大陆。
为了证明自己的发现,他讲行了大量的考证工作,找到了许多事实,提出( )的假说。
知识延伸:
1、搜集的有关“大陆漂移”的知识。
小结与反思
学习程序
学习内容及预见性问题
时间
方法
及措施
预习任务:
1、积累一些好词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,大体了解课文内容。
3、魏格纳奇妙的想法是怎样产生的?
有了这个想法之后,他做了些什么?
自主、合作、探究:
1、想想课文主要讲了一件什么事?
2、默读课文第7自然段,找出相关语句,看看魏格纳发现了什么重要证据,证明他的假想是正确的?
(理解大陆漂移)
3、魏格纳重大的发现靠的是什么?
(谈读后感受)
4、复述这个故事。
君山小学四年级 语文科导学案设计老师:
尹武授课时间:
9月日督查人:
课题
语文园地二
(一)
学习内容及预见性问题
时间
方法
及措施
目标
与要求
1、自己发现和运用识字方法,养成主动识字的习惯。
2、能发现细心、长期观察的乐趣所在。
3、能背诵“日积月累”部分。
3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?
⑴从“生动传神”及第三自然段的例子,感受画的形象逼真。
⑵文中第二自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”,道出“观察”与其取得成绩的必然联系。
4、说故事。
◆日积月累
1、是呀,有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察,编了一首歌。
先听老师唱唱。
(在原有歌曲中选择合适的曲调)
2、读句正音。
3、仔细读读,你发现这段话有哪些特色?
哪些词句用得特别精妙。
三、展示交流:
四、巩固达标:
小结与反思
学习程序
学习内容及预见性问题
时间
方法
及措施
◆读读写写
1、检查读音,交流识记方法。
⑴自由读记,读中正音。
⑵交流难记字形识记方法。
2、取长补短,再次识记。
3、按组听写词语,注意书写规范。
◆读读记记
1、读中正音。
⑴指名读词,随时正音。
⑵按顺序齐读。
⑶同桌互读,一人随机、快速地指点,另一人读。
2、解释说话。
⑴提出不懂词语,共同交流解疑。
⑵自由选择几个词说一段话。
◆我的发现
⑴出示“爬山虎”的图片,自主观察,交流发现。
⑵出示文中语句,读通,读懂,发现作者描写的细腻之处。
⑶作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?
思考交流。
⑷读“小林”“小东”的话。
◆成语故事
1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察,其他事情又何尝不是如此呢?
《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。
2、读故事。
了解故事内容,懂得成语含义。
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尹武授课时间:
9月日督查人:
课题
语文园地二
(二)
学习内容及预见性问题
时间
方法
及措施
目标
与要求
1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容,并敢说出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人请教,与人商讨。
2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。
注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
三、展示交流:
四、巩固达标:
小结与反思
学习程序
学习内容及预见性问题
时间
方法
及措施
口语交际
1、我们的生活千姿百态,我们的世界丰富多彩。
只要你细心观察,就会有意想不到的收获。
看了这儿的三幅图画,大家都会发觉“细心观察”的感觉真的不错。
2、独立看图,然后与同桌交流自己的最感兴趣的一幅图,说说看到了什么,还可告诉同学你是怎样发现的?
3、再次观察其他的几幅图,也许还有奥妙没被发现呢。
4、全班交流评议,谁发现的最多、最有趣,谁讲解的最清楚、最精彩,将
获得“独具慧眼”奖;⑴可以讲讲你最得意的一个发现;⑵可以讲讲经过同桌提醒后,自己的第二次发现结果及;⑶可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程;⑷还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感;5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外,还带给你;6、评议“独具慧眼”奖的主人选;1、拓展:
这幅图构思奇妙,用好你的慧眼也许会得到;
君山小学四年级 语文科导学案设计老师:
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9月日督查人:
课题
语文园地二(三)
学习内容及预见性问题
时间
方法
及措施
目标
与要求
能发现细心、长期观察的乐趣所在。
5、学生起草,教师巡视。
6、学生就某一片交流,共同评议。
修改或批改,着重与用词是否得当,句子是否通顺,意思是否清楚。
三、展示交流:
四、巩固达标:
小结与反思
学习程序
学习内容及预见性问题
时间
方法
及措施
习作指导
1、通过这一单元的学习,老师和大家一样,渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?
2、指名试说,师生共同点评。
着重从以下几点入手:
⑴观察了什么事物,怎样观察的?
⑵有什么新的发现?
⑶在观察过程中,什么事给你留下了深刻的印象?
3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。
⑴学生说题目,师整理。
⑵你喜欢哪个题目,为什么。
4、每个人都有自己的观察,若把它写下来,肯定很有意思,写时的注意什么呢?
讨论明确:
⑴注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。
⑵能不拘形式的写下来,如果进行连续观察,坚持写日记。
可以选几则自己觉得满意的日记,认真的进行修改加工。
作为一篇习作,题目可以用《观察日记------》,要注意日记的格式。
⑶选自己喜欢的方式精心拟题。
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- 关 键 词:
- 小学 年级 语文 科导学案 设计 老师 空白