苏教版二年级语文一单元.docx
- 文档编号:15553393
- 上传时间:2023-07-05
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:27.12KB
苏教版二年级语文一单元.docx
《苏教版二年级语文一单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版二年级语文一单元.docx(26页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
苏教版二年级语文一单元
课题
培养良好的学习习惯(四)
教学时间
课时
第一课时
教学方法
观察、练习、谈话
教学用具
课件、字词典
设计人
教
学
目
标
知识
与技能
1.培养查工具书的意识,养成用工具书的习惯。
过程
与方法
2.观察图画、练习查字典
情感态度价值观
3.认识到勤查字典和使用其他工具书的意义。
学习重点
训练学生勤查字典和使用其他工具书。
学习难点
培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
导学过程
二度备课
一、谈话导入。
同学们,经过大家的学习,我们已经学会了很多的知识。
可是知识是无穷无尽的,要学会更多的知识,我们可以请教一位不会说话的老师,那就是——字典。
二、指导看图。
1.图1:
图中是谁?
她正在干什么?
2.图2,图3:
图上画的是什么地方?
有谁,她们正在干什么?
她们的态度怎样?
3.你们还记得查字典的方法吗?
谁来说一说。
(两种查字典的方法都可以)
4.看图,图上的小朋友在什么地方干什么?
三、你读过哪些课外书?
你使用过字典吗?
在什么情况下用的?
四、查字典比赛。
拿出你的字典,用你最熟悉的方法查一查,完成表格。
五、小结:
字典等工具书是不会说话的老师,遇到疑难问题,不管在学校还是在家里,都可以自己查字典、词典等工具书来解决。
我们只有勤于查阅字典等工具书,才能不断丰富知识,提高自己解决问题的能力。
板
书
设
计
勤查字典歌
小字典,用处大,
帮助我,不说话。
课内外,遇困难,
勤动手,请教它。
课题
培养良好的学习习惯(四)
教学时间
课时
第二课时
教学方法
观察、练习、谈话
教学用具
课件、字词典
设计人
教
学
目
标
知识
与技能
1.了解主动识字的意义、途径,养成主动识字的良好习惯。
过程与方法
2.观察课本彩图或教学挂图,结合勤查字典养成主动识字的良好的习惯
情感态度价值观
3.了解主动识字的意义和应有的态度
学习重点
了解主动识字的意义和应有的态度。
学习难点
培养主动识字的意识、态度,了解主动识字的途径。
导学过程
二度备课
一、设疑自探
1.温故导入,梳理问题:
谁能回忆一下上节课我们提出的主要问题?
主动识字就是怎样识字呢?
2.“提示”引路,自读探究
我们的汉字是世界上最古老的文字之一,它很美,内容丰富。
同学们都很喜欢我们要读书,学习各种知识,就得先识字。
而识字一面要靠老师教,一面要靠自己主动学习。
这样,才能认识更多的汉字,读更多的书,掌握更多的知识。
在你认识的字中有哪些是自己主动学来的,是在什么情况下学的?
二、解疑合探
1.看第3页上面的图,同桌相互说一说图上的小学生在做什么,他手里拿的是什么?
2.交流讨论:
⑴图上的小学生在做什么,他手里拿的是什么?
⑵你认识卡片上面的字吗?
说说你是怎样认识的?
三、质疑再探
学生根据课文提出自己感兴趣的问题:
1.看第3页下面的图,图上有哪些人,在什么地方,干什么?
4.你自己游览过哪些地方?
通过游览认识了哪些字?
四、运用拓展
准备一本课外识字本,把你在课外认识的字记下来。
比一比,谁认识的字最多。
五、全课总结
生活中处处有学问,我们不仅要在学校主动识字,而且要在课外,在日常生活中处处留心,主动识字。
不认识的字可以有选择地记下来,回来查字典解决。
板
书
设
计
主动识字
借助拼音、生字卡片识字
课文中识字
课外阅读中识字
查字典识字
游玩中识字
看路标、广告、商标识字
看电视识字
教
学
反
思
课题
识字1
教学时间
课时
第一课时
教学方法
合作探究
教学用具
课件
设计人
教
学
目
标
知识与技能
1.学会本课的3个生字,正确书写。
过程与方法
2.在参与中掌握知识,培养学生自主识字的能力。
情感态度价值观
3.激发学生爱家乡、爱祖国的情感。
学习重点
识记生字,理解文中词语意思。
学习难点
认识手字旁。
导学过程
二度备课
一、揭题导人
中国有一些传统节日,小朋友们想知道吗?
今天我们来学习识字1。
板书课题:
识字1
二、初步看图,读韵文
1.观察书上的图,看看图上画的是哪些传统节日的活动,人们在这些节日里做些什么。
2.自由读韵文,要求:
看清音节,读准字音。
三、指导看图,出示部分生字词
1.出示第一幅图,观察说话。
(1)小朋友,图上画的是什么节日的活动?
全家人围在一起在干什么?
[相机出示词卡:
饺子]
(2)过春节了,亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺,这叫什么呢?
[相机出示词卡:
拜年]
2.出示第二幅图,观察说话。
(1)图上画的是什么节日?
(清明节)
(2)老师介绍清明节:
二十四节气之一,在4月4、5或6日。
民间习惯在这天扫墓。
(3)清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是:
扫墓。
[相机出示词卡]
(4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:
踏青。
[相机出示词卡]
四、指名读生字词,齐读生字词
五、学生自学出示的生字词
要求:
读准字音,看清字形。
看看挂图,想想字义。
六、教师检查自学情况,并加以指导
1.认读生字,正音。
如:
"扫"的声母是平舌音,不要与翘舌音混淆;"饺子"中的后一个字读轻声。
2.用"饺、扫、墓"扩词。
七、小结
刚才我们学习了两组词语。
你们知道了有哪两个传统节日?
(春节、清明节)春节,民间风俗是什么?
(包饺子、拜年)清明节呢?
(扫墓、踏青)
八、指导书写
1.学生看笔顺图,记忆"扫、拜、墓、踏"的笔顺。
认识手字旁。
2.说说你是怎样记住这些字的。
板
书
设
计
春节
传统节日
清明
教
学
反
思
课题
识字1
教学时间
课时
第二课时
教学方法
合作探究
教学用具
课件
设计人
教
学
目
标
知识与技能
1.识记生字,正确书写,在具体的语言环境中识字。
过程与方法
2.了解我国的传统节日和民间风俗。
情感态度价值观
3.激发学生爱祖国、爱家乡的情感。
学习重点
识记生字。
学习难点
学习“拜、墓”的书写。
导学过程
二度备课
一、设疑自探
1.上节课学习的生字,有哪些没记住的?
2.“提示”引路,自读探究
按"扫、拜、墓"的笔顺书空。
二、解疑合探
1.出示第三幅图,观察说话。
(1)人们正在干什么?
这是什么传统节日?
[相机出示词卡:
龙舟、端午]教师介绍"端午节"。
(2)端午节这天,人们除了喜欢赛龙舟,还喜欢吃什么?
[相机出示词卡:
粽子]
2.出示第四幅图,观察说话。
(1)图上画的是什么节日?
你知道吗?
[相机出示词卡:
中秋]教师介绍"中秋节"。
(2)中秋节这一天,全家人坐在院子里干什么?
[相机出示词卡:
月饼]
(3)同学们看图上的人都相聚在一起了,这就叫"团圆"。
[相机出示词卡:
团圆]
(4)学生借助拼音读以上生字词。
(5)指名认读、正音。
如:
"粽子、月饼"中的后一个字读轻声。
三、质疑再探
刚才我们学了两组词语,你们知道有哪两个传统节日?
(端午、中秋)端午节,民间风俗是什么?
(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?
(全家人要团圆,吃月饼)
四、运用拓展
多种形式练读,读出节日的欢乐。
范读、自由读、互读、齐读。
五、全课总结
1.说说你是怎样记住"团、饺、饼、端"这4个生字的。
2.教师范写生字。
3.学生描红书中田字格里的生字。
4.在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
5.认读课后词语。
6.在《习字册》上描红、临写词语。
7.听写词语,检测效果,及时反馈。
板
书
设
计
端午
传统节日
中秋
教
学
反
思
课题
识字2
教学时间
课时
第一课时
教学方法
合作探究
教学用具
课件
设计人
教
学
目
标
知识与技能
1.学会四个生字。
过程与方法
2.创设情景理解词语意思。
情感态度价值观
3.了解壮乡的秀美风光,激发爱国情感。
学习重点
识记生字,理解词语意思。
学习难点
“鼻”的字型识记。
导学过程
二度备课
一、导入新课
1.同学们有没有去过桂林?
谁来说一说,你眼中的桂林是什么样的?
2.是啊,“桂林山水甲天下!
”同学们想不想去亲眼看一看?
3.今天,我们就来学习识字2。
二、指导看图
1.图上有哪些景物?
2.根据学生的回答,教师依次出示相应的词语,认读。
碧水秀峰倒影
对歌榕树壮乡
象鼻骆驼笔架
竹伐鸬鹚画廊
三、让学生借助拼音自主识字
1.放手让学生自学。
2.出示:
bifengying
碧水秀峰倒影
对歌榕树壮乡
biluotuojia
象鼻骆驼笔架
竹伐鸬鹚画廊
3.这课中,我们要特别注意几个字的读音。
(强调“峰、影、廊”是后鼻音;“骆、廊”是边音。
)
4.看图理解词意。
对歌:
对方一问一答地唱歌,是一种民间的歌唱形式,多流行于我国某些少数民族地区。
壮乡:
我国少数民族,主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。
竹伐:
用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具。
鸬鹚:
水鸟名,俗叫“鱼鹰”,羽毛黑色,闪绿光,嘴扁而长,暗黑色,上嘴的尖端有钩,能游泳,善于捕食鱼类喉下有囊,捕的鱼就放在囊内。
渔夫常用来捕鱼。
榕树:
常绿乔木,树干分枝多,有气根,树冠大,叶子互生,椭圆形或卵形,黄色或赤褐色。
生长在热带地方。
木料可制器具,叶、气根、树皮可以入药。
四、教学字形,指导书写
1.示生字卡片,开火车认读。
...…..
2.教师范写。
3.教师巡视指导学生写生字。
五、作业设计
1.朗读生字以及韵文。
2.用“碧峰影鼻”扩词。
板
书
设
计
识字2
碧水秀峰倒影
对歌榕树壮乡
象鼻骆驼笔架
竹伐鸬鹚画廊
教
学
反
思
课题
识字2
教学时间
课时
第二课时
教学方法
合作探究
教学用具
课件
设计人
教
学
目
标
知识与技能
1.学会八个生字。
过程与方法
2.图文结合,凭借图画和生活经验理解词语,掌握生字。
情感态度价值观
3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情,激发爱国情感。
学习重点
识记生字字形;有感情地朗读词语,理解词义。
学习难点
识记生字字形;有感情地朗读词语,理解词义。
导学过程
二度备课
一、复习检查
1.抽读生字。
2.朗读课文。
二、看图说话
1.看图,运用书中的词语练习说话,想象大自然的美丽。
(壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面;“象鼻、骆驼、笔架”的样子;想象自己在画中游的情景等等)
2.指名说,师生共同评议。
三、开展“我是小导游”的活动
学生准备好导游证,导游词,先在小组里进行“我是小导游”的活动,选一名说得好的代表上台说,评比出“最佳小导游”。
四、指导写字
1.出示生字卡片,开火车认读。
出示:
骆驼架廊
2.说一说你会记哪个字,用什么方法记的?
3.教师范写。
骆、驼:
左右结构,左窄右宽。
架:
上下结构,上半部分要写紧凑,中间的横要写长一些。
廊:
注意笔顺,先写外面,再写里面。
4.学生写字,教师巡视指导。
五、运用拓展
1.选择合适的字填空。
架驾
()驶笔()()势劳()
峰锋
山()秀()刀()笔()
2.写出下列风景区在什么地方。
漓江故宫西湖长城中山陵黄山
3.给下面的句子加标点。
⑴暑假里妈妈带我去桂林旅行
⑵漓江的风景多么迷人
⑶鸬鹚的羽毛是黑色
板
书
设
计
山美
壮乡水美
人美
教
学
反
思
课题
识字3
教学时间
课时
第一课时
教学方法
合作探究
教学用具
课件
设计人
教
学
目
标
知识与技能
1.学会本课9个生字,正确、流利地朗读词语。
过程与方法
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。
情感态度价值观
3.借助图画感知古今文字的发展演变。
学习重点
学会本课9个生字,正确、流利地朗读词语。
学习难点
凭借图画和生活经验理解词语。
导学过程
二度备课
一、自学感悟
1.指导看图,认识事物。
2.认真观察实物图画与古文字,说说它们分别表示什么意思?
根据学生汇报出示这四个偏旁。
二、设问导读
1.图文结合,理解词语。
2.借助拼音,读一读这些词语。
同桌互相纠正。
3.不理解的词在旁边做出标记。
4.图文对照,分别指出每个词语所对应的图画。
5.把仍然不理解的词语提出来,集体解决。
三、大组合作,自学生字
1.翘舌音的字有(),
后鼻音的字有(),()和()声韵母相同,声调不同。
2.“松、柏、杨、柳、椅”的偏旁都是(),这些字与()有关。
“秧、稻、稼”的偏旁都是(),这些字与()有关。
“篮、箩、筐、筷”的偏旁都是(),这些字与()有关。
“茶、菠、萝、花”的偏旁都是(),这些字与()有关。
四、巩固练习
篮()萝()杨()
蓝()箩()扬()
五、拓展延伸
1.“禾”字作偏旁时,捺变为点。
2.“篮”字的最后一横要写的长些。
3.“茶”中间的“人”字要写的舒展大方。
板
书
设
计
识字3
松柏杨柳桌椅→“木”木字旁
秧苗稻谷庄稼→“禾”禾字旁
竹篮箩筐筷子→“竹”竹字头
茶叶菠萝兰花→“艹”草字头
教
学
反
思
课题
识字3
教学时间
课时
第二课时
教学方法
合作探究
教学用具
课件
设计人
教
学
目
标
知识与技能
1.学会剩下的四个字,看图理解词语。
过程与方法
2.图文结合和已有的知识经验中学习。
情感态度价值观
3. 由文字的演变过程了解祖先的聪明才智。
学习重点
识记生字词,辨析形近偏旁。
学习难点
识记“篮”字的书写。
导学过程
二度备课
一、复习检查
1.抽读生字、新词卡片。
2.听写生字。
3.检查听写情况。
二、继续看图学习生字词
1.观察书上的图,看看图上画了哪些事物。
2.自由读韵文,要求:
读准字音。
三、出示表
(二),复习"竹字头"、"草字头"
1.观察实物图画与古文字,了解偏旁本义。
(1)""的古文字像什么?
(像竹叶)
(2)复习"竹字头"。
师范读带竹字头的生字。
指名读、齐读。
(3)""的古文字像什么?
(像两棵小草)
(4)复习"草字头"。
师范读带草字头的生字。
指名读、齐读。
四、指导看图,出示部分生字词
出示挂图,学习生字词。
1.这些都是竹制品,你能说出它们的名称吗?
[相机出示词卡:
竹篮、箩筐、筷子]
2.中国的老年人最喜欢喝什么?
[相机出示词卡:
茶叶]
3.有一种水果外面有许多硬刺,但口味非常好,酸甜好吃,你知道这种水果的名称是什么吗?
[相机出示词卡:
菠萝]
4.有一种春天开的花,叶子是淡绿色的,闻起来有一股淡淡的香味,你知道这是什么花吗?
[相机出示词卡:
兰花]
五、教师小结
刚才我们学习了两组词语,第一组偏旁的名称是什么?
(竹字头)为什么都是竹字头?
(因为这些制品都是竹子做成的,大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?
(草字头)为什么都是草字头?
(大都与一些植物有关)
六、学生自学出示的生字词
七、指导书写
1.指名说"篮、筐"的笔顺。
2.说说你是怎样记住这些字的。
3.教师范写生字。
4.学生描红书中田字格里的生字。
5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
板
书
设
计
识字三
竹篮箩筐筷子
茶叶菠萝兰花
教
学
反
思
课题
识字4
教学时间
课时
第一课时
教学方法
观察、比较
教学用具
课件
设计人
教
学
目
标
知识与技能
1.学会与“目”、“日”有关的4个生字。
理解由生字组成的词语。
过程与方法
2.字图结合,识记理解。
情感态度价值观
3.由文字的演变过程,进一步了解祖先的聪明才智。
学习重点
识记生字,理解词语意思。
学习难点
充分利用课文插图及中国地图理解词语意思。
导学过程
二度备课
一、揭示课题
今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字,板书课题。
二、初步看图,读韵文
1.观察书上的图,看看图上画了些什么。
2.自由读韵文,要求:
看清音节,读准字音。
三、出示表
(一),复习"日字旁"、"目字旁"
1.观察实物图画与古文字,了解偏旁本义。
(1)"日"的古文字是个图形,中间加一点,像什么?
(2)复习"日字旁"。
教师范读带“日”字旁的生字。
(3)"目"的古文字像什么?
(像一只眼睛)
(4)复习"目字旁"。
师范读带目字旁的生字。
四、指导看图,出示部分生字词
1.太阳出来了,蓝天上飘着朵朵白云,这是一个什么样的天空?
[相机出示词卡:
晴空]
2.春天到了,太阳照在身上暖和和的,这叫什么呢?
[相机出示词卡:
温暖]
3.小姐姐在干什么呢?
[相机出示词卡:
晾(1iong)晒]
4.解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的?
[相机出示词卡:
眼睛、瞄准]
5.小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景,这叫什么?
[相机出示词卡:
眺望]
6."眺望"也是看,但和"看"有什么不同?
五、教师小结
我们这节课学习了两组词语。
第一组词语是什么偏旁?
(日字旁)为什么都是日字旁?
.
第二组词语是什么偏旁?
(目字旁)为什么都是目字旁?
.六、学生自学出示的生字词
1.指名读、齐读。
2.正音:
"晒、准"是翘舌音,不要读成平舌音。
3.用"暖、眼、准"扩词。
七、指导书写
1.学生看和记忆"暖、准"的笔顺。
2.说说你是怎样记住这些字的。
3.教师范写生字,让学生注意在田字格中书写时都应左窄右
宽。
4.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
板
书
设
计
日;晴空温暖晾晒
目:
眼睛瞄准眺望
教
学
反
思
课题
识字4
教学时间
课时
第二课时
教学方法
观察、比较
教学用具
课件
设计人
教
学
目
标
知识与技能
1. 学会本课3个生字,正确、流利地朗读词语。
过程与方法
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。
情感态度
价值观
3. 初步认识偏旁“日、目”和“冫、氵”所表示的不同意思。
学习重点
学会本课3个生字,正确、流利地朗读词语。
学习难点
初步认识到“日、目”和“冫、氵”所表示的不同意思。
导学过程
二度备课
一、自学感悟:
指导看图,认识事物。
1、按照从上到下的顺序从整体上观察图画,说说图上都画了些什么?
2、认真观察实物图画与古文字,说说它们分别表示什么意思?
根据学生汇报出示这四个偏旁。
二、设问导读:
1.图文结合,理解词语。
2.借助拼音,读一读这些词语。
同桌互相纠正。
3.不理解的词在旁边做出标记。
4.图文对照,分别指出每个词语所对应的图画。
5.把仍然不理解的词语提出来,集体解决。
三、大组合作,自学生字。
1.“晴、暖、晾、晒”的偏旁都是(),这些字与()有关。
“眼、睛、瞄、眺”的偏旁都是(),这些字与()有关。
“冷、冻、冰”的偏旁都是(),这些字与()有关。
“海、河、江”的偏旁都是(),这些字与()有关。
四、巩固练习:
“晒、瞄、冻”3个字都是左右结构的字,他们的结构都是左窄右宽。
五、拓展延伸:
写出带有下列偏旁的字。
日_____冫_____
目_____氵_____
板
书
设
计
识字4
晴空温暖晾晒→“日”日字旁
眼睛瞄准眺望→“目”目字旁
寒冷冻结冰雪→“冫”两点水
东海黄河长江→“氵”三点水
教
学
反
思
课题
练习1
教学时间
课时
第一课时
教学方法
合作、讨论
教学用具
课件
设计人
教
学
目
标
知识
与技能
1.认清笔顺,写好横多的字,指导部首查字法。
过程
与方法
2.在学生参与中掌握中知识。
情感态度
价值观
3.明白这位字典老师的重要。
学习重点
学习部首查字法。
学习难点
学习部首查字法。
导学过程
二度备课
一、认清笔顺
1.抽读整单元生词卡,会会老朋友。
2.发现错误,教师及时纠正,光认不行,能把他们写出来才算真正的朋友,
自学笔顺表。
3.分批叫学生板演。
4.评讲,主要看田字格的位置及笔顺是否准确。
二、学习部首查字法
1.我们读课外书时总会遇到不认识的字,影响到我们对文章的理解,怎么
办?
字典会告诉我们。
今天学习部首查字法,读读书上老师与同学的对话,
想想怎样来提取部首?
2.以“椅”为例,结合字典讲解部首查字法的步骤。
3.如果一个字两边都是部首如何提取部首
4.指导完成练习
(1)指导学生查字典识字,以“腔”为例示范,与学生共同完成。
(2)其余三个字学生自己练习查字典。
5.结合句子指导学生理解生字意思。
三、写好铅笔字
1.看图,仔细观察“拜、瞄、鼻”三个横多的字,想想怎样写才好看?
2.结书写规律,范写
3.看学生练习,师巡视,个别指导。
板
书
设
计
部首查字法
木是部首
椅
奇
苇先上后下困先外后内
教
学
反
思
课题
练习1
教学时间
课时
第二课时
教学方法
合作、讨论
教学用具
课件
设计人
教
学
目
标
知识与技能
1.积累四个成语。
过程与方法
2.感受过节的喜庆,培养学生观察、表达能力。
情感态度
价值观
3.使学生明白准确的说话姿势也是尊重他人的表现。
学习重点
积累4个成语。
学习难点
口语交际
导学过程
二度备课
一、读读背背
1.看图,这是什么地方?
人们在干什么?
为什么这样?
2.自由交流,指名说。
3.看图理解词语
过大年,人们挂彩灯,结上彩色的装饰物,热热闹闹,欢欢喜喜地团
聚在一起,多开心啊!
4.出示课件(全国各地人民过节的场面)过节或者特别的日子各地是怎样
庆祝的?
全国各地的人们都在共同庆祝。
出示“普天同庆、喜气洋洋”。
5.练习说话
任选两词说一句完整的话
6.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版二 年级 语文 单元
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)