大翼乘风本当歌.docx
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大翼乘风本当歌
大翼乘风本当歌
---阳高四中实现跨越式发展奇迹的背后
作者:
高义平组稿:
本报大同分社张雁林
阿基米德说:
给我一个支点,我可以撬动地球。
大泉山下,阳高县第四中学在本世纪初,由一个名不见经传被当地人称作“烂摊子”的普通中学,一越成为晋北县区的明星学校。
四中“化蛹成蝶”的完美蜕变,也再一次诠释了“大泉山精神”的传奇色彩。
而撬起四中跨越式发展的人正是现任校长肖应光和他的团队。
诗云:
长翮大翼如云生我身,乘风振奋出六合。
----四中意象
引子
走进四中,走进了一个丑小鸭变大天鹅的非童话世界
阅读四中,便是欣赏一部白手起家的创业史
感受四中,那般不服输,不抛弃不放弃,敢拼搏的气势扑面而来
探索四中,可圈可点的瑰宝目不暇接
在阳高四中的发展史上,这不能不说是一座里程碑
在阳高教育的大合唱中,这是一段华美的乐章
在贫困地区公立学校建设发展模式上,这又可谓是开创性的壮举
——写在四中的二十一世界初年
第一章择巢——风鹏举
诗曰:
鹏者心,非旧巢安逸不翔。
而志在千里,风鹏正举恰此时……。
建校于1985年的阳高四中,始为初级中学,1990年改制为完全中学,设高中部。
新校园,新的教师队伍,按理说应该有一番新气象,开创出一个新局面。
可直到2001年,除60间用于教学和办公的平房和一栋可容纳800人住宿的三层小楼外,在校生总数连初中带高中只有可怜巴巴的640人。
2001年5月14日,肖应光带着上级的一纸任命书,从阳高三中走进了阳高四中。
从这一天起,阳高四中日渐衰微的历史嘎然而止。
手攥拳头,行囊空空,没有三头六臂,虽说在三中搞得红火热闹,可在四中,肖应光——你行吗?
四中教职工稀稀拉拉迎接新校长的鼓掌声,少气无力。
而质疑的目光却在不停地扫射着这个新掌门人。
行!
肖应光极具穿透力的话语掷地有声。
“四中能行,我能行”——这个“我”,既是我肖应光,也是四中的教职员工,更是四中的学生,再远点,还有四中的明天。
“用社会的钱办学校的事,用明天的钱办今天的事”——俗话说借鸡生蛋,兵法云借梯上屋,活人还能让尿憋死?
“培养会学习、会生存、有德行、能创造、懂感恩,全面发展的现代人”——不仅让家长放心、社会关注的升学率上去,而且要全面提升学生的素质。
肖应光三大办学理念,实现了阳高四中艰难的大跨跃大发展:
在校生总数,由2001年的640人一路飙升至2008年的3300人;高考达线数,由2001年的3人直逼2008年的220人。
在县财政没投一份钱的情况下,四中建起了新校区,占地面积由2001的38亩扩张到2008年的138亩,建筑面积由2001年的1万平方米增容为3.9万平米,总资产由2001年的300万元涨到3600万元。
2005年至2008年连续4年被评为“大同市教育教学优秀学校”、“大同市高中特色先进学校”、“山西省绿色学校”、“全国群众体育先进学校”等多项荣誉。
人气旺盛,楼群矗立,设施配套,树绿花艳,生机勃勃,学生遂愿,家长高兴,社会满意,阳高四中赢来满堂喝彩。
几年来,前来视察指导工作的省、市、县领导对阳高四中赞誉有加,对四中诸多评价中说得最多的一句话就是:
办学理念好,投资力度大,发展速度快。
第二章振翮——信心的力量
诗曰:
成鹏者,欲达万里长空翱,心底自坚须振翮。
上任之前,肖应光对四中的情况有所了解,可摆在他面前的远比原先了解糟糕得多。
十六年的房屋说旧不旧说新不新,许是缺乏人气的滋养吧,看上去灰暗灰暗的。
窗棂油漆斑驳,有的教室漏雨,天花板留下一滩一滩的渍迹。
校园里,只有一进校门的一段路铺了砖块,其它地方裸露着,小坑小洼随处可见。
几十棵半死不活的杨树在风中摇摇摆摆。
巴掌大的操场,跑道同样没有穿"衣服",雨天泥泞无法使用,晴天学生们跑起来尘土飞扬。
惟有教室里传出的琅琅书声,些许给人些安慰。
财务账上没有节余款,有的只是10万元外债。
一连好几天,要帐人络绎不绝,也给四中添了一些"人气"。
要帐人上门,肖应光是好脸相迎,好话说尽。
夹杂在要帐人进出间隙中的,还有几位教师,他们拿着请调申请,好说歹说让肖校长放一条生路。
想生气,不知气从何出;想骂人,不知谁该挨骂。
欠债还钱,天经地义;人往高处走,水往低处流,人之常情。
组织上派你来四中干什么?
坐享其成?
不需要你来。
顺水推舟?
用不着你来。
和尚撞钟?
大有人在。
肖应光对自己说:
不能当"维持会长"。
难题必须破解。
一番调研后,肖应光得出结论:
信心——四中人从上到下,从教师到学生,普遍缺乏的就是信心。
信心不足,导致遇难而退,人心涣散,不思进取。
在全校师生大会上,肖应光提出了"四中能行,我能行"的口号,并侃侃而谈他的"十大兴校工程":
信息课配套工程、艺术课配套工程、油路工程、校园硬化工程、宿舍楼改选工程、食堂改扩建工程、厕所维修新建工程、校园美化工程、师生车棚工程、操场扩建工程。
燃一支烟,深深吸一口,肖应光又滔滔不绝地讲起了他的“一年打开局面,三年大见成效”的三年规划。
他说,2002年的高考达线人数要至少翻两番,在校人数要突破千人大关,要大幅度提高教职工的津贴补助、福利待遇。
热烈的掌声之后,教职工们犯疑了:
十大兴校工程,算个大帐,得近百万元,这不是做梦吗?
增加在校生人数,谈何容易,人家不来你能绑来吗?
议论来议论去,最后还是叹一口气,画饼充饥,水中捞月哪!
肖应光也知道,单凭画饼,最终还是饿死。
所以他紧接着做了几件事:
以个人名义借款15万元,其中10万元立即还清了学校历年来欠下的外债。
其余5万元存在帐上,其中3万元用于前任校长承诺下的当年高考奖励,1万元用于即将到来的教师节发放福利;跑去交通局恳求援助,由县交通局无偿援助的校门至大路260米油路工程和1万多平的校园硬化工程全面铺开。
肖应光又恳请县电业局援助,安装了路灯;与几家施工队协商,以施工队垫资的方式,敲定了房屋维修、内处墙粉刷、配套设施建设等工程。
当年暑假期间,多支施工队进驻四中,各项工程红红火火铺开。
几件事情下来,师生们心中对肖应光的疑虑烟消云散,笼罩在四中上空的阴霾随风而逝。
高考结束,虽然牵线人数只有3人,承诺过的3万元奖金悉数发放到教师们手中。
在署假招生动员会上,肖应光拍着桌子说:
“该我做的工作,我行。
招生就靠大家了,你们有没有信心?
”“行!
”一阵春雷滚过,四中人的血液沸腾了。
按照校委会预定部署,校领导带队,教师们分四路大军奔赴全县各乡村,一场势传四中、扩张生源的战役全面打响。
这时节,正值夏忙,多数村民上下午在地里。
凡是家里有孩子升高中的,老师们能到地里找到就到地里,到地里找不到的等到中午和晚上。
中午时分,老师们找罢这家找那家,根本没有吃饭的时间。
直到下午三点多,村民们下地了,他们才到小卖部买几袋方便面充饥。
晚上同样如此,直到十点多村民们要休息了,他们才赶回县城,常常是深夜十二点了。
很多时候,登门劝说无效,不死心的老师们还要电话说服。
一个署假,老师们的话费少则五百多元,多的七八百元。
从2001年开始,艰辛的署假招生孕育了一则又一则感人至深的故事。
故事一:
车上的枕头。
董存山老师的腰椎有毛病,坐在车上时间的颠簸使他的腰椎疼得更厉害。
为了减轻疼痛,董老师从家里拿了一个枕头,用枕头靠住腰部,或者想法在车上半躺着。
故事二:
种了别人的田荒了自己的地。
杨贵林等老师在县城小有名气,假期找他们补课的学生很多。
还有一些老师,自己的孩子要参加中考,可他们却忙着招生腾不出一点时间。
家里人气得骂他们,放着钱不挣,放着孩子不管,种了别人的田慌了自己的地。
故事三:
老师当了搬运工。
开学时,学校派车接学生到校。
这时,校领导和老师无一例外成了搬运工。
到北徐屯乡接学生时,适逢雨后,这一带为下湿地,道路泥泞,车子无法进村,只能停在公路边上,老师们扛着行李一直步行了二里地,累得气喘吁吁满头大汗。
故事之四:
一个学生的巧遇。
学生魏志君,家境贫寒,姊妹四个。
父母无力再供他上高中。
老师们来家宣传动员这一天,魏志君正准备外出务工。
见此情况,带队领导魏宏立即给肖应光打电话,汇报了魏家情况。
肖应光即答应,为魏志君免除学杂费。
三年后魏志君以全县理科状元的成绩考入浙江大学。
其实,象魏志君这样的学生还有很多,杜建丽、杜建花、睢辉,一个又一个学生因四中老师的到来而绽放了美丽的青春之花。
也正是四中人的一片诚心打动了许多的学生和家长。
家长们说,原来只见孩子犯了错老师上门问罪的,没见过三番五次请孩子上学的。
一片诚心再加上逐年提高的教学质量,使学生和家长们一天天重新认识了四中,在校生总数如芝麻开花节节攀升。
第三章展大翼——超越极限
诗曰:
鲲鹏之意意在九宵外,展大翼无阻无挡。
2001年的四中纵身一跃,超越了历史的高度。
在校生总数由原来的630人猛增到990人;2002年,高考达线人数由2001年的3人猛增到38人,秋季在校生总数再大幅上升到1390人。
这时的四中,可谓是日新月异,指数上扬,大盘飘红。
可问题也随之而来。
只可容纳800名学生的住宿楼已是人满为患,屈指可数的教室也是个个爆满。
喜耶?
忧耶?
喜忧参半!
扩张吧,缺资金;不扩张吧,形势不容。
是进亦难退亦难,然则四中何去何从?
再难也要扩张——肖应光手一挥,一个强劲的动作,甩出一个矛盾的十分难解的论断:
小发展大困难,大发展小困难,不发展全是困难。
小发展大困难——每年多增一个班,再盖一个教室,头痛医头,脚痛医脚,天天为资金犯愁,年年为基础建设弱疲于奔命,困难会像滚雪球一样。
大发展小困难——在基础建设上做一个长远规划,按全市乃至全省一流高中的标准建一个新校园,只不过需筹集一笔资金。
只要想方设法解决目前的资金问题,今后再没有任何困难。
不发展全是困难——缩小招生规模,就此打住,眼前是省心省事,可好不容易打开的局面就付诸东流,甚至全重归它路,导致寸步难行。
形势喜人,形势逼人。
根据校长肖应光提出的三个论断,校领导班子经过大分析、大讨论,终于下定大决心,谋求大发展。
2002年,适逢全国大办高中热。
天时地利人和,成为四中大发展有利背景。
抓住这一有利机遇,四中向上级提交了一份学校规划建设报告,征地100亩,并请大同市设计院设计了新校方案:
一栋教学楼、二栋宿舍楼、二栋科技楼、一栋综合服务楼和餐厅、锅炉房等配套设施,预算造价近4000多万元。
而阳高县是个国家贫困县,财政吃紧,根本拿不出这么大的一笔钱。
四中的发展不能等,财政不能靠,一向富于创造力,勇于开拓的肖应光来了个——"撑杆跳"。
即用社会的钱办学校的事,用明天的钱办今天的事。
大体上有以下三种方式:
一是贷款,二是施工方垫资,三是社会资金投资办学。
四中这"撑杆"一跳,凌空一跃,呼啸而起,就跨过了一个超越“自我”极限的高度。
可是,贷款要抵押,垫资要偿还,社会资金投资办学要见效益。
也就是说一分钱掉地上也要听个响声。
四中是一所公办学校,也是一家非赢利性单位。
拿什么抵押,靠什么偿还,怎样让社会资金见到效益?
肖应光第一个"吃螃蠏",总要找到一个下口处。
在翻阅了有关文件规定后,肖应光终于下清了思路,用学校的收费权作抵押贷款,用今后的收费逐年归还施工方垫资,用服务性项目的经营权,作为社会资金投资办学的回报。
这一切实可行的实施方案得到了县政府、县教育局的全力支持。
锣一阵,鼓一通,大戏开场。
从2002年秋着手筹备,年底农行贷款250万元到位,100亩建设用地落实。
2003年4月5日,乍暖还寒时分,教学楼破土竣工。
到2006年,投资2900万元的新校区建设全部竣工。
让人欣慰的是,截至2008年秋季,总投资近3千万元的新校建设工程即近3千万元的外债,已偿还了1500万元。
贷款,为了这250万元,校长肖应光和书记张建忠跑县农行,跑市农行,跑省农行,前后26次,说到口干舌燥,笑到面部肌肉发僵。
有时,为了等有关负责人,他们在大门口一等就是一个白天再捎带大半夜。
学校没钱,穷家难当,苦就苦吧,在街头随便吃一口,住便宜的旅店,一等就是多日。
征地,每亩1万元的补偿款全部发放到家民手中。
可谁想有一块地里长着几十颗小杨树,地主人跑到肖应光办公室胡搅蛮缠,每棵树索价高达近百元。
不达目的,就对肖应光又吵又骂。
还有老夫人说自己的麦苗很值钱,整整在地里坐了一个多月,阻挠开工。
肖应光去劝说,她就抱住肖应光的腿一把鼻涕一把泪抹在了肖应光的衣服上。
教学楼施工期间,正值"非典"肆虐,许多人躲在家中不敢出门。
校长肖应光和书记张建忠为工程东奔西跑,春天的风吹着沙灌着,夏天的烈日烤着,张建忠每天都坚守在工地上,根据需要随时修改设计的细节,对工程质量进行现场监督。
为了使设计更科学更合理,张建忠自学了设计软件。
145天施工结束,张建忠可以说是成了建筑设计的行家里手。
2004年,行健楼(公寓)开工。
按预定方案是施工方投资,可工程进行到一半,施工方资金吃紧,无论如何再拿不出钱来。
一着急肖应光上火了,嘴唇边一溜串火泡起来瞧热闹。
校长有难,难因学校,校长在苦大家相助。
四中的教职员工纷纷解囊。
这个5千元,那个1万元,也有2万元。
有的教师是单职工,家境不宽容,可硬是把家底兜了出来。
有的教师夫妻都在四中,夫妻俩人互不相让,分别拿出2万元,他们说:
四中的建设史上不能没有自己的名字。
有的教师也把准备买房的钱拿了出来,有的教师积蓄不多向亲威朋友先借,就这样,呼啦啦一下,四中人集起了147万元。
2004年,一个致命的打击突然发生在紧张的工程施工中,让肖应光痛苦失声。
暑假期间,四中12名优秀学生被某校挖走。
肖应光动员说服家长让孩子们返校,有的家长走了五六次,可家长每次说做不了孩子们的主。
经多方打听后,得知被挖走的学生睢辉的叔叔在大同大学任教。
肖应光又连忙赶往大同大学,做通了睢辉叔叔的工作,让睢辉叔叔把睢辉从某校约出见面,又通过睢辉约出了其他同学见面。
一见面,看见自己精心培养了几年的"宝贝",想起四年多不既要筹集资金又要关注施工,既要抓建设又要抓教学还要清偿债务的种种艰辛,想起与这些孩子们共同度过愉快日子,肖光应光鼻子一酸哭了。
是对孩子们离去的伤感,还是心酸,或是几年来各种巨大压力的爆发?
肖应光不知道。
看到他们的肖校长无言痛泣,孩子们的泪水也哗地流了出来。
睢辉说:
“肖校长,我不离开四中啦,我一定要从四中的大门迈向大学的大门”,其他同学也纷纷表态,马上回到母校。
后来,事实果真如睢辉所言,这些孩子们在高考后,都从四中校门迈向了大学校门。
为了节省一分资金,平整校园,师生自己动手干,挖坑载树,种草浇水,师生自己动手干。
那些日子他们汗如雨下,仿佛有使不完的力气。
树绿了,草盛了,四是的校园更美了,孩子们也长大了。
伴随着四中的成长,孩子们的心灵也接受了一次伟大的洗礼。
第四章涅磐——抉择后新生
诗曰:
自啄短羽待涅磐,集香木烈火重生不死身。
多年来,阳高四中一直陷于"生源力--差生多--升学率低--办学难"的怪圈里,恶性循环着。
在现行的高考体制下,勿庸讳言,教学成绩始终是学生和家长评价一个学校的首要因素。
2001年的“十大强校”工程使教学设施,教育条件有所改善,暑假期间“扩招生源”之战使在校生人数骤增,形势喜人!
相对于日渐好转的环境和生源,教学便成了一块短板。
而四中要生存下去,发展起来,这块短板就必须长起来。
教育教学工作可不像筹资建校,只要全力一搏,便可立竿见影,而是一个庞大的工程,极其复杂。
有着数几年教学经验和十多年管理经验的肖应光,如一个弈坛高手,审时度势,连下五“子”,围成大势。
第一“子”——还是“我能行"”。
2001年秋季,随着300多名新生的入学,由肖应光倡导的“四中能行,我能行”的理念开始从十大强校工程的实施,生源大战的成功向教育教学工作渗透。
把信心喊出来:
每天的晨跑、课间操,“四中能行我能行”的口号伴随着师生的脚步,张扬的手臂,形成了强烈的共振。
共振中澎湃汹涌的精、气、神与朝阳一同上升,在辽阔的苍穹下激荡,飞扬。
把信心贴出来:
教室、宿舍、楼道、校园,名言警句、伟人肖像、校内随处可见。
“自信自强善学善思”、“挑战自我,稳中求进”、“师生携手共创辉煌”……,一句句坚定自信的话语,如春风拂面,如春雨润物,丝丝缕缕,点点滴滴,催出无限生机。
把信心挖出来,在全校风生水起的找“亮点”活动中,因字迹工整了,因卷面整洁了,因被子“豆腐块”了,因成绩提高了一分了……一个又一个学生,一名又一名教师,受到表扬、受到赞赏,一个又一个学生感到原来我也不差,让一名又一名教师觉得自己做的这些微不足道的小事原来意义如此重大。
张慧,原四中69班学生,入学时成绩并不好,在“四中能行我能行”的信念中,于2004年迈进了哈尔滨理工大的校门,她以感恩之心给她所崇敬的肖校长来了一封信:
……庆喜我踏入阳高四中,感谢上天让我遇上了您这位好校长,如果没有您的帮助,我是不能迈进大学校门的……现在的我,再不能轻易放弃。
我也想对所有四中人说:
"永远都不要放弃"……不要说自己不够聪明,更不要嫌弃环境不够舒适,只要自己努力,相信自己真的能行,那么成功就在你脚下!
第二“子”——我想行。
从“我能行”坚定自信心,从“我想行”调动起师生的积极性,激发出他们的潜能,“激励机制”这颗重要的棋子一子激起千层浪。
《阳高四中奖学金方案》、《学生奖励条例》、《阳高中高考奖励办法》、《阳高四中特殊荣誉奖励》等一整套完善的规章制度,从教学成绩到思想品德,建起了科学的激励机制框架。
在这一宏观框架下,学校推出了一系列配套活动。
专题知识讲座,学科竞赛,评选好学生,优秀学生干部,先进班集体,文明标点,发明成果奖、作文大赛、歌咏比赛、体操比赛、书法美术作品比赛,师生优秀奖,召开大型表彰会、设立光荣榜……,每一名教职员工,每一名学生,都想使出浑身解数,施展才华。
有人说,衡量一个地区一个单位告别是贫困地区对某项工作重视与否,资金投入是第一要素。
果真如此,阳高四中几年来,在内要建设外要还债的境况下,用于教育教学工作的奖励补助投入:
2001年,40万元;2002——2004年,每年110——130万元;2005——2008年,每年180万元。
第三“子”——我必须行。
如果说激励机制让四中人在心灵深处发出“我想行”的呐喊,那么科学完善的管理机制又以刚性的结束,让四中人形成了“我必须行”的惯性。
四中无闲人,人人育人;四中无小事,事事育人。
在这一理念的指导下,阳高四中形成了“一二三管理网络”。
一就是以校委会、党支部为核心的德育领导组,负责学生的思想政治工作,制定德育工作目标和计划,组织实施各项活动。
二就是两支队伍,一支由政教处、团委、班主任组成的专职管理队伍,另一支是教职工组成的全员队伍。
这两支队伍,人人树立管理意识,个个担当管理责任,在各自的岗位上恪尽职守。
三就是以三条路线展开工作,即政教处重点负责养成教育、法制教育、管理和社会实践教育,爱国爱校爱班教育;团委、学生会的自我教育,以有益的活动为载体,以自我管理,自我监督,自我完善;班主任开展的班级开作,突出理想教育、道德教育,个性心理教育等。
“一二三管理网络”配之以《中学生一日行为规范准则》、《学生违规处分规定》、《班级工作考核方案》、《住宿管理细则》等规章制度,再配之以校委会行政巩固检查制、政教处专项评比制、班级值日制、学生值周制等管理措施,形成了全员、全面、全程的管理模式。
在这一模式下,阳高四中出现了许多奇特的“景观”和感人的故事:
“校长成了清洁工”。
肖应光每在校园中行走,遇到废纸总要弯下腰捡起来,以细微的举动影响着四中人;“清河工成了校长”。
清洁工们每遇学生在校园风随手扔出废纸,不仅要捡起,还要喋喋不休地啰嗦着“四中能行我能行”的内涵与外延;班主任杨志强在例行查夜中,发现喜欢上网吧的学生杨某不在宿舍,跑遍了县城的10多家网吧,找不到学生,他索性睡在了李某的床上“守株待兔”。
一夜的辛劳仅仅是为了一个学生上网吧的事儿。
而这一夜,大雪飞扬、寒风如刀……。
阳高四中的管理体制墙里开花墙外香。
2006年被县政府和县教育局确定为首家人事制度改革试点单位。
以改革试点为契机,阳高四中在以往管理体制的基础上,淬炼出“全员聘用制、经费承包制、岗位责任制与岗位承包制、内部结构工资制、竞争上岗优化组合制”五大新机制。
这五在新机制将四中人“我必须行”的危机感、压力感、责任感推向了一个新的高峰。
第四“子”——我有法行。
差生!
差生?
差生多,成了多年来摆在四中教育和教师面前的一道头疼而棘手的难题。
“一个学生入学成绩差并不意味着永远差。
”肖应光说:
“不抛弃不放弃每一个学生”。
在肖应光坚定不移,毫无商量的强硬命令中,四中的领导班子和全体教师共同会诊,终于探索出这道难题的一题多解法。
解法这一,育尖促中转差的分层教学法。
这一解法着重抓好一个中心和两个关健。
一个中心就是以课堂教学管理为中心,在保证学生人人吃饱人人进步的基础上,又创造性地推出优生弱科专人负责制,中等学生全科推进制、差生转化责任制等行之有效的方法。
两个关健一是衔接,二是过渡。
就是初高中衔接,通过开办学习指导课、差生专人补课,多进度多层教学等措施,使新生入学后尽快弥补初中知识的欠帐,尽量缩小原有的差距,尽力掌握高中课程的学习方法。
而在完成衔接的基础上,优生抓提高,中等学生抓巩固,差生抓补漏,每一类学生都抓好弱科向强科的过渡,知识向能力的过渡。
特别是对差生,抓思想态度的过渡,抓行为习惯的过渡,抓学习方法的过渡,使他们由厌学过渡到爱学,由畏难过渡到拼搏,由消沉过渡到积极。
2006年、2007年两年,阳高四中两次摘取全县文理状元桂冠。
解法之二,体育艺术特长生的分类培养。
对有体育、音乐、美术特长的学生,四中量身打造,开设了音乐、美术特长班,成立了篮球、武术、田径、足球、健美操等11个专业训练队。
为此,学校不惜投巨资,购进专业训练设施,建设专业训练场地,高薪聘请水平高的专业教师。
2001年以来,特长班升学率达90%以上,不少学生考入到中国美院、天津美院、北京舞蹈学院、北京体育学院等全国重点院校。
解法三,联合办学分向输送。
2004年,阳高四中申办了综合高中,既有普通高中的教育,又有职业教育,成为大同市规模最大的综合高中。
四中采取与山西工业管理学院、北京中德职业中心、天津蓟县中专等多所职业技术院校联合办学的形式,兴办了在校职教班、高三免试升学职教班。
一些学生既可以参加普通高考,又可参加对口升学考试,还可顺利进入职业技术学校求学求职。
2005年以来,全校600多名学生通过职业技术教育途径升学,学习于他们心仪的专业,200多人在全国各大中城市实现就业。
解法四,借一块石头。
他山之石可以攻玉,把省、市有名的教育专家、学者请来,组织教师到大同、衡水、安丘、黄岗、北京参观学习。
管理经验,拿来,教学经验,拿来,校园绿化建设经验,拿来。
不脸红,不客气,很贪婪。
“远学安丘,近学怀仁”,在“拿来”中,形成了有四中特色的“勤、严、细、实、学”五大战术。
分层教学,分类培养,分向输送三大战略加上这五大战术,不是简单的“1+1>2”而是画龙点睛,如虎添翼。
第五“子”,——我全都行。
“培养会学习、会生存、有德行、能创造、懂感恩,全面发展的现代人”的办学理念,是阳高四中由最初的抓升学到先成人后成才再创全面发展的飞跃。
为了这个飞跃,阳高四中始终围绕学生需求,努力践行“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的准则。
且不说教育教学这些重点工作。
就连后勤服务都是那样的无可挑剔。
综合服务楼,食品、日常用品样样齐全;宿舍楼,专人清扫,专人守卫,男女分楼,内有楼管,外有巡逻;食堂引入竞争,争质量,争价格、争服务,每日饭菜花样翻新;图书室、阅览室、活动室全面开放,音体美器材、场所敞怀接纳,看书读报,琴棋书画,喜欢啥,来点啥,学生的学习是色彩缤纷的课余活动相互穿插。
可以这样说,住得放心,吃得舒心,生活得开心,三心合一心,变成了家长的放心。
仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。
Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.
NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZ
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- 关 键 词:
- 乘风 本当
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