计算机教学设计方案多篇.docx
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计算机教学设计方案多篇
计算机教学设计方案(多篇)
第1篇:
教学设计方案(计算机)
江西科技师范大学------计算机科学与技术
(1)班
网络拓扑结构及其绘制
一、教学目标
1.能使用VISIO软件进行网络拓扑结构的绘制2.能判断小型局域网的网络拓扑结构
3.能根据网络拓扑结构特点和组网条件进行网络结构的选型
二、学习内容分析1.本节的作用和地位
计算机网络拓扑结构是络学习的基础,也是学习的重点和难点内容之一。
2.本节主要内容
网络拓扑是络中各个端点相互连接的方法和形式。
网络拓扑结构反映了组网的一种几何形式。
局域网的拓扑结构主要有总线型、星型、环型以及混合型拓扑结构。
本课首先通过设定特殊的任务情境引发学生的学习兴趣和对于任务的思考。
通过设计实际的拓扑结构图,促使学生应用知识。
通过“实地考察”进一步激发其感知,加深对计算机网络拓扑结构的感性认知。
3.重点难点分析
教学重点:
计算机网络几种拓扑结构概念及其各自优缺点、应用比较。
教学难点:
根据实际情况选择计算机网络拓扑结构。
三、学情分析
在开始本门课程学习之前,学生已经对网络技术有所应用,并初步了解关于计算机网络的基本知识,但是缺乏系统的学习过程,对于应用中碰到的很多问题存在疑惑。
同时在整个社会大环境下,网络应用带来的方便性以及网络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力,学生对网络技术具有天生的兴趣,充分培育和利用好学生的这些兴趣,将使教学更轻松。
学生初次接触拓扑概念,并且这一概念本身比较抽象,不容易理解,因此拓扑结构这一内容的学习对于学生来说存在一定的难度。
因此,首先要解决的问题是如何使学生更好理解这一概念。
针对这一问题,可以采用日常生活中最常见的交通地图进行类比教学。
拓扑概念建立起来之后,网络的拓扑结构就比较好理解。
本课设计了一个课堂任务,要求学生画出一个校园网络拓扑结构图,对于怎样去表达网络的拓扑结构,要给学生以适当的引导,这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图,以便学生轻松上手。
江西科技师范大学------计算机科学与技术
(1)班
四、教学方法
本节课通过校园网络的实地考察和任务驱动(网络拓扑图的制作)教学方式,促进实践与理论的整合,培养学生探究、解决问题的兴趣和能力。
通过小分组的教学组织,降低个体学习的难度,对于技术水平较高的同学,教师要鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长,带动技术水平相对较低的同学,将学生的个体差异转变为教学资源,让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长,各有所得。
五、教学过程1.回顾及作业点评
回顾:
上一次课关于局域网规划的讲座;
点评作业:
组建一个小型局域网所需各类要素、步骤和方法,着重点放在局域网的拓扑结构上。
2.告知教学内容、教学目标
教学任务:
本次课要学习的内容是几种主要的局域网拓扑结构及其特点,并学会用Visio软件绘制拓扑结构;
教学目的:
最终要求同学们利用本次课所学的知识和能力,在项目书中分析所要组建小型局域网结构选型的理由和绘制该小型局域网的拓扑图。
3.操练
1.根据教材上的内容,模仿绘制一个网络拓扑结构图;
2.根据学生绘制时碰到的问题,简单归纳使用Visio软件绘制网络拓扑图的方法;3.要求学生绘制剩余部分网络拓扑图。
4.深化和练习
1.观察网络机房结构;2.绘制网络机房拓扑结构;3.课堂练习:
(1)从拓扑结构来看计算机网络是由()和()构成的几何图形。
(2)总线型拓扑结构通常采用()方法扩展网络,采用()访问控制策略。
(3)星型拓扑采用()控制策略,所有的通信均由中央结点控制,数据交换方式主要有()和()两种。
江西科技师范大学------计算机科学与技术
(1)班
(4)环型拓扑中的每个中继器都与两条链路相连,一条用于()信号,一条用于()信号,数据只能按照()方向进行传递,而且所有的链路都按()方向传输。
5.归纳和总结
1.绘制网络拓扑结构;
2.网络拓扑结构类型及其图示;3.各种网络拓扑结构的特点;4.网络拓扑结构选型要素。
6.作业
1.观察家庭、网吧、办公室的网络拓扑结构,并绘制其拓扑结构图;
2.计算机网络的拓扑结构主要有哪三种?
就网络的可靠性、费用、灵活性谈谈三种网络拓扑结构的特点;
3.请同学们根据课堂上对于本课程要组建局域网结构选型的分析,绘制其拓扑结构图并简单描述其理由(写入项目书中)。
7.后记
在网络拓扑结构的绘制环节中,由于同学们的动手能力差异,会导致后面内容展开在时间上不确定,因此要求学生们课前预习。
六、咨询服务
主讲教师:
联系方式:
邮箱:
计算机科学与技术班20XX年9月17日(星期一)
第2篇:
计算机文化基础教学设计方案
《计算机常用设备》教学设计方案
四川交通运输学校基础科项晓钢
一、教学目标
本次课的内容包括:
对计算机组成部件的物理划分和逻辑划分理论介绍,具体计算机内部各组成部件的功能介绍,造型表征,模块划分以及主要生产厂商等,并在讲解的过程中扩充了各中硬件相关的识别技巧以及护理知识的介绍。
二、教学方法
为响应“做中学,做中教”的职业教育教学特色,本次课采用了课本讲解、板书、多媒体应用等教学方法的结合。
在课本讲解的过程中通过与学生的交互问答来吸引学生注意力,利用板书来记录学生的发言以及思维表现,在知识讲解后,直观的调用之前的黑板板书内容,作为学生们自信心提升的有效道具,并且可以提示学生本次课程所讲授的内容。
在多媒体环节引入了新颖的虚拟现实技术,指导并带领学生以任意角度的观摩,精细准确的表达,提示相关注意事项,以及游戏参与式的演示,实现模拟教学,让学生在新奇的心态驱使下参与学习,提升学习的积极性和主观性。
三、教学重难点
本次课程的重点是要求学生很直观的认识计算机内部结构组成部件的外观,并熟练记忆各种硬件的识别和安装方法及准确的解说其功能。
四、教学过程
1、作为开场白,回顾上次课的知识,即可以有话可说,还可以给学生一个情绪的和思想集中的缓冲;
2、以向学生们对计算机的视觉认识的提问展开新知识的教学,同学们会很直观的回答出相应的常规硬件,如鼠标、键盘、显示器、摄像头等,也有懂得多一些的同学会提及显示卡、声卡、CPU等硬件,在学生的回答已经接近穷尽的时候,就针对刚才学生们提出的内容加以区别和划分,引出计算机系统的物理划分,即:
主机和外设两大类,讲解完后,引导学生自己去将刚才所列举的项目进行归类。
3、在讲解了计算机的物理划分之后,再提出冯·诺依曼的逻辑划分理论,即:
运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五大类,讲解完后,再次引导学生自己去将刚才所列举的项目进行归类。
4、对计算机的硬件进行了初步认识之后,就进入详细的各部件讲解阶段。
此时,和学生们一同打开计算机教学平台,结合专门制作的虚拟现实产品的操作演示,分别利用相应的教学设计时间来对各个部件的功能、外观、识别方法、具体安装位置、维护及主要生产厂商进行讲解,并随时提问各种部件间的异同,以此来吸引学生的注意力。
5、在各个部件都讲解完成以后,就利用计算机教学平台,将虚拟现实的模型分发给台下的所有学生,利用几分钟时间来讲解具体的操作方法,如何使用鼠标和键盘来调整观察角度,观察高度,观察距离等,再鼓励学生自己动手来“从任意角度”观察计算机的内部结构,并通过鼠标和键盘的配合来完成计算机主机部分的拆卸与安装,让学生能在“游戏感觉”的心态下更直观的看清楚,也更有效的学习计算机硬件知识。
6、估计在下课前5分钟左右,对学生进行本次课的内容总结,并鼓励学生多多的学习知识,通过自己的努力,利用有利的资源来实现更多知识的糅合。
五、时间分配
1、前次课的内容回顾(5分钟)
2、利用交互式问答形式进行计算机的物理和逻辑划分理论讲解(10分钟)
3、配合虚拟现实的模型进行计算机的硬件明细讲解:
主板的功能、识别、维护及主要生产厂商讲解(10-12分钟)
CPU的功能、识别、安装、维护及主要生产厂商讲解(5-8分钟)内存条的功能、识别、安装、维护及主要生产厂商讲解(5-8分钟)显示卡的功能、识别、维护及主要生产厂商讲解(5-8分钟)
网卡的功能、识别、维护及主要生产厂商讲解(5-8分钟)
其他外围设备的介绍,如:
显示器(3-5分钟)、打印机(3-5分钟)、扫描仪(1-3分钟)、传真机(1-3分钟)
4、通过电子教学平台将虚拟现实模型分发给每一位学生,教会学生使用虚拟现实产品的操作方法(3分钟)让学生自己用鼠标来点击各个计算机的主要功能部件,并让其自己认识计算机各个部件,并通过虚拟产品应用的形式组装计算机,教师就负责解答学生可能提出的各种问题。
(20-25分钟)
5、本次课程内容的回顾与总结(5分钟)
第3篇:
计算机教学设计
柱形图,折线图,饼图的教学设计
一、教学目标
(一)、认知目标:
(1)、了解柱形图、折线图、饼图的用途及优缺点。
(2)、了解三种图形在Excel中的创建方法。
(二)、能力目标:
(1)、能够熟练的把一张表格所要的数据转换到一张图上(三种图表)。
(2)、了解如何修改图表。
(三)、情感目标:
培养学生爱的思想,利他的思想,激发学生的求知欲望,培养学生主动学习的思想(自学)及其动手和分析能力。
二|、教学重难点
(一)、如何正确创建所需的柱形图、折线图、饼图。
(二)、如何修改创建好的柱形图。
三、学生分析
(一)、学生具有爱动手,调皮、注意力不集中易分散,对特殊事感兴趣的年龄特征。
应该制定以下的方式:
培养学生的注意力,观察力,让其对自己的学习进行自我控制。
(二)、区别对待不同的学生:
在学生进行练习时多面对基础比较低的学生。
四、教学方法
运用讲授法、讨论法、演示法及复习教学法进行教学。
五、教学过程
课前准备:
用到的调查表,图片、ppt等资料。
(一)、导入新课:
出示水缺乏的图片,然后列出全国各省缺水的现状图表,让学生了解水污染的严重性(让学生培养节约用水及不污染水的习惯和防治水污染的思想)
(二)、①、出示表格“全国各省缺水统计表”和与之对应的柱形图,让学生观察并发现其中的数据,让学生自己总结。
教师进行归纳:
“采用图表表示数据,可以让表格数据更形象,更直观。
”
②、对柱形图、折线图、饼图的特点进行总结对比和练习(柱形图、折线图用于完成量。
饼图用于百分比的比例。
)
(三)在图表中演示如何把表格转换为柱形图、折线图、和饼图:
1、如何转换为柱形图:
(1)单击“插入”→“图表”,弹出图表对话框,选择合适的图表类型与合适的“子图表类型”(每一种子图表类型单击以后就会出现该种子图表名称)。
(2)选定好后单击“下一步”操作按钮,进行“图表源数据”的设置。
(解释系列产生在行或者列的含义(图表是用来分析数据的平面图,平面图由Y轴、X轴组成;数据由数据表的行标、列标、数值组成。
产生行与列的区别在于比对的结果不同。
产生行,是以行作为X轴形成图表,反之,是以列作为X轴形成图表。
所形成的图表所显现出来的结果也就不同了。
))。
(3)单击“下一步”按钮进入“图表选项”对
标题等这些标签进行填写。
(4)单击“下一步”按钮,进入图标位置的设置。
(5)单击完成按钮,制作好的表格就会出现在工作表中。
2如何把表格数据转化为折线图和饼图。
与1的方法一样学生自己在底下进行操作与练习。
3如何重新编辑与修改图表。
(1)图表的大小改变。
(2)改变图表类型。
(3)数据系列的添加与删除(4)图表的移动与美化
4、学生自己根据演示内容进行自我练习。
教师从旁协助,解决学生的问题。
5、发现学生问题并收集与整理,进行统一的讲解。
6、学生作业的提交及收集。
六、课堂小结
重新梳理本节课学习的内容。
七、作业布置:
在Excel中制作一个“个人一周消费支出表”并把表格转化为饼图,柱形图,折线图三种表图。
(提示支出包括日常生活用品支出,零食支出,学习用品的支出等。
)希望同学们发挥想象,做好这次作业。
第4篇:
计算机教学设计
计算机教学设计
教学目标要求学生对Windows的概念、功能、特点和桌面有一个初步了解
重点:
WinXP的桌面的操作难点:
WinXP的桌面的操作教学过程
Windows中文版是微软公司推出的功能强大的多任务、多窗口的中文操作系统,它拥有强大的网络功能,可把桌面排版、图象处理、多媒体技术集为一体,成为一个集成化的操作系统,并且在系统中内置了许多相当有用的工具软件。
一、什么是操作系统(提问)
操作系统是计算机系统中系统软件的重要组成部分,它是计算机系统中所有硬件、软件资源的组织者和管理者。
这里所谓的“资源”当然不是指自然资源,而是指计算机系统内可利用的各种能力。
比如计算机运行程序的能力,存储能力,打印机的打印能力等,可以说计算机系统各种资源能够相互协调,有效地进行工作,都依赖于操作系统的统一控制,因此,一台电脑只有安装了操作系统,才能进入最基本的工作状态。
用户通过操作系统来操纵计算机,可以省去很多具体细节,从而获得良好的应用环境。
二、操作系统的基本功能
1、CPU管理
2、存储管理
3、设备管理
4、文件管理
5、用户接口
三、Winxp的特点
Winxp以其更直观的工作方式、更出色的系统性能、更快捷的运行速度,以及对硬件更好的支持,得到了广大用户的青睐。
它除了具有Windows95的多任务处理模式、全32位完整的操作系统、虚拟内存管理、即插即用、支持长文件名等特点外,还具有以下几个方面的特点:
1、更新的硬件及软件支持
2、更强的界面设置
3、更高的可靠性和管理性
4、Internet集成
四、Winxp的桌面操作(教师演示)从图中可以看出,Winxp桌面上放置了图标、“开始”按钮和任务栏。
桌面占据了整个屏幕空间,它是使用者工作的地方,就象我们的写字台、办公桌。
桌面上从上向下排列的图形就是图标,每个图标代表一个应用程序。
由于放在桌面上的应用程序不需到处查找,直接双击就可运行,因此也称桌面上的图标为快捷方式或快捷图标。
桌面的左小角有一个“开始”按钮,用来打开“开始”菜单,执行Winxp的各种命令,以及启动应用程序。
桌面的最下面有个任务栏,任务栏上一般放有工具、正在运行的应用程序按钮,它主要用来切换应用程序。
1、鼠标的使用
向学生演示不同状态下鼠标的不同指针形状及含义。
A、就绪状态
B、正在执行状态,需要用户等待C、后台操作
D、移到窗口或图形边界时的状态,此时可以改变窗口或图形的大小E、移动状态,此时可以可以拖动窗口或对话框F、文字选择G、链接选择
2鼠标操作方式及方法A、左键单击B、右键单击C、双击D、拖放
3、键盘的使用
Winxp下的键盘操作大多是通过复合键操作实现的。
例如:
在资源管理器中选择当前文件夹中的所有内容,可以用复合键Ctrl+A来完成。
对于初学者来说,最好先使用鼠标完成操作,待熟练后有些操作可以用键盘来完成。
4、桌面的布置
Winxp允许用户按照自己的习惯和使用风格来布置桌面。
对于经常使用的应用程序,用户可以将该应用程序设置为快捷方式放在桌面上,这样当需要使用时,双击该应用程序的快捷方式就可以了。
为了使桌面整齐、干净、用户可以将没有用的快捷方式删除。
还可以重新命名、重新排列等。
A、创建快捷方式
创建快捷方式有许多,这里介绍最常用的2种。
(1)使用快捷方式向导
(2)使用拖放方法B、移动快捷方式
如果希望将快捷方式放在桌面上的明显位置,只要将鼠标指针放到该快捷方式的图标上,然后按下左键并拖动图标到目的位置就可以了。
C、重命名快捷方式两种方法:
(1)选中图标,再用鼠标单击图标名,然后在编辑框中输入新的名称,输好后按确认键。
(2)将鼠标指向该快捷方式的图标,然后单击鼠标右键,弹出快捷菜单,在快捷菜单中选择“重命名”命令,输入新名称,然后按确认键。
D、删除快捷方式(教师演示)
(1)选中图标,然后单击鼠标右键,弹出快捷菜单,在快捷菜单中选择“删除”命令,在出现“确认文件删除”对话框中单击“是”按钮。
(2)将鼠标指向要删除的快捷方式,然后按下左键将其拖到“回收站”图标上,松开左键,在出现“确认文件删除”对话框中单击“是”按钮。
E、排列快捷方式将鼠标指针移到桌面上的空白位置,单击鼠标右键,弹出快捷菜单,从快捷菜单中选择排列图标的方式,如可选择“按大小”“按日期”等。
5、“开始”菜单的使用A、“开始”菜单的内容
(1)程序:
主要用来启动程序
(2)收藏夹:
是Winxp新增加的选项。
该选项用来收藏从网上下载的文件、频道信息、软件更新信息等。
(3)文档:
此选项包含了用户最近处理过的文档。
(4)设置:
包含“控制面版”“打印机”“任务栏”“开始”“文件夹”“活动桌面”等,通过它可以使用户改变Winxp的设置。
(5)查找:
可以让用户查找文件、文件夹和计算机,也可以查找网上的资源和用户。
(6)帮助:
为用户提供了各种帮助信息。
(7)运行:
可以运行在“开始”菜单中没有列出的程序。
(8)注销:
用来注销某一用户在系统中的登记,取消该用户。
(9)关闭系统;可以关闭Winxp系统。
B、“开始”菜单的指定
(1)向“开始”菜单中添加程序
(2)从“开始”菜单中删除程序
6、任务栏的使用A、任务栏的组成
一般情况下任务栏的左边有个“快速启动”工具栏,它可以让用户迅速打开InternetExpre等主要应用程序。
任务栏的右侧放置了一些图标,用来修改系统中常用的设置,如计划任务程序、输入法、音量等。
B、利用任务栏切换应用程序和窗口
Winxp系统有多任务处理功能,可以同时启动多个应用程序,每个启动的应用程序在任务栏上都有个相应的按钮,单击这些按钮,就可以在多个应用程序或窗口中切换。
C、改变任务栏的大小D、调整任务栏的位置E、自动隐藏任务栏
单击“开始”按钮,打开“开始”菜单,单击其中的“设置”菜单项,并从其级联菜单中选择“任务栏和开始菜单”选项,这时回出现“任务栏属性”对话框。
在该对话框的“任务栏选项”中选择“自动隐藏”,再单击确定。
学生练习
1、什么是操作系统?
2、Winxp的主要特点是什么?
(操作题)
3、熟悉Winxp的启动和退出方法
5、将“画图”程序添加到“开始”菜单下
6、将任务栏隐藏
7、用两种以上的方法创建“WORD”的快捷方式
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 计算机 教学 设计方案