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杜甫月阅读答案
篇一:
杜甫《月夜》赏析
杜甫《月夜》赏析
《月夜》
今夜鄜州月,闺中只独看。
遥怜小儿女,未解忆长安。
香雾云环湿,清辉玉臂寒。
何时倚虚幌,双照泪痕干。
一、背景:
天宝十五载(756)春,安禄山由洛阳攻潼关。
五月,杜甫从奉先移家至潼关以北白水(今陕西白水县)的舅父处。
六月,长安陷落,玄宗逃蜀,叛军入白水,杜甫携家逃往鄜州羌村。
七月,肃宗在灵武(今宁夏灵武县)即位,杜甫获悉即从鄜州只身奔向灵武,不料途中被安史叛军所俘,押回长安。
这首诗即是困居长安时所作,虽然长安和鄜州距离不远,但相逢无期,表达了对离乱中的妻子家小的深切挂念。
二、内容及情感:
这首诗是作者为平安史之乱叛军,途中不幸被叛军掳至长安时所作。
诗的开头便充满了浓情厚意,用明月高挂,拉近长安与鄜州距离,牵动夫妻两颗心,彼此相互揣想,相互思念。
此诗艺术构思巧妙,以“月”为线索,贯通全诗,采用借景抒情、暗示手法望月怀人,通过写诗人对妻子的思念,反映了乱离时代人民的痛苦,表达了对和平生活的向往。
杜甫推己爱人,心忧天下的胸怀和境界倍受后人景仰。
而他关爱妻儿,不离不弃的无私精神同样感人至深。
在《月夜》的诗里,他置自己的沦落辛酸于不顾,而去惦记家人,设想妻儿情形,足见其高尚、伟大。
该诗以明月为线索,把对家人的眷念融入月夜中,从几方面特写夫妻的挚爱之情。
杜表现对妻子的感情,不像李白那样从自我的角度来写其思恋之苦,而是写妻子望月和自己一样望月。
其内心之感触如何,并无一字直接表述。
只用“独看”两个字暗示。
独看,就是孤单,对月之时,不是两人共看。
独看,一为自身孤独之感,二为,思念远方之夫。
三为,暗示内心深处的回忆。
回忆什么呢?
杜甫不说,回忆共看,而说,小儿女并不理解母亲在“忆长安”。
这里的“忆长安”,有点蹊跷。
小孩子不懂得回忆家在长安的情景,有什么好“怜”的。
之所以值得“怜”,一下,(也就是显得可“爱”----怜就是爱).母亲在那里是回忆长安十年的生活吗?
母亲的回忆是无声的,而小孩子却一点不懂得母亲在那里想爸爸,这才显得天真烂漫。
杜甫在这里,拐了三个弯,一个弯是自己在望月,思念太太,却写太太在望月,思念自己。
第二个拐弯是,太太在怀念家在长安之时两个共看明月,却说孩子不知道母亲在回忆长安。
第三个弯,不说是太太在回忆夫妻二人共看情景,却说小孩子家不懂得母亲在的的回忆的内涵。
第四,这种回忆应该是比较甜蜜的。
正是往日的甜蜜,才衬托出此时的忧愁。
这种忧愁是太太的,也是自己的。
这种忧愁当然是苦的,也是甜蜜的忧愁。
诗人首联点明时间、地点:
“今夜”,实指今夜,也希望只有“今夜”;“鄜州”,妻室所在的地方;“闺中”,指代妻子。
明明是诗人在长安望月,思念妻子,却从对方着笔,想象远在鄜州的妻子独自望月,思念长安的丈夫。
构思独特,曲折深婉。
一个“独”字,写尽了妻子孤单落寞的凄楚情状,既显示了夫妻之间往日相守的深情,又饱含诗人对妻子独居异地的怜惜之情,而且还与下联的“未解忆长安”、尾联的“双照”照应。
所以,“独看”是全诗的诗眼所在。
颔联联想“小儿女”的情状:
孩子还小,既不懂父亲在长安处境的危恶,更不懂母亲是怎样牵肠挂肚地思念他们远在长安的父亲。
小儿女的“不解”衬托妻子的“独看”,并点明“独看”在于“忆长安”。
不仅忆身在长安的夫君,更忆以往全家在长安团聚的美好时光、盼望重回长安完聚。
从而加重了看月时的孤独,使“忆”更加悲切落寞。
“遥怜”,相隔遥远,即使爱怜也无济于事,更突出了孤单凄恻的情怀。
这些都是对“独看”的进一步延伸。
颈联进一步描绘妻子看月忆长安的情状:
“香雾”和“清辉”写环境的清丽;“云鬟”和“玉臂”写妻子的秀美;“湿”和“寒”都是在月下呆得太久了的结果。
深夜不寐,久久在月下徘徊凝望,秋夜的雾气沾湿了秀发,清冷的月光洒满洁白如玉的双臂,思念的泪水正充盈眼眶?
?
美丽专情的妻子形象跃然纸上,联想中渗透着诗人对妻子无限关爱的深情,“语丽情悲”。
尾联正面抒写自己的离愁和对妻子的思念:
“何时”对应“今夜”;“虚幌”,薄而透明的窗帘,照应“闺中”;“双照”对应“独看”。
什么时候才能共倚窗帷、共赏明月、共诉离情?
这一问,既是诗人与家人团聚的殷切期盼,伉俪情深、相思如渴,尽在其中;又是诗人渴望故土收复、战乱止息、天下人都能阖家团聚的美好愿望,感时忧国、关怀苍生,暗含其里。
首尾关合,章法紧密,境界深远。
全诗构思新颖,用语精工,结构巧妙,笔法婉曲。
它先作反叙,再行旁村,复设想象,更加照应,首尾相联,清通一气,在艺术上已完全达到了炉火纯青的境界。
附:
思考与探究
1、诗中望月之人是谁?
这是一种什么写作手法?
有什么表达效果?
明确:
闺中的妻子。
这种手法叫对写法,也即从对面写来,也叫对面落笔,属于曲笔的一种。
不直接写自己如何思念对方,而是写对方如何思念自己,通过这种手法含蓄地表达诗人的思念之情,比起一般的直诉自己的情感的忆内之作,一开篇意思就深了一层。
只提被忆的一方,抒写角度的转换,使得辞旨婉切,更显出诗人对妻子的一往情深。
2、从诗歌可以看到,在家里的不仅有妻子,还有儿女。
为什么作者却说是闺中“独”看呢?
明确:
妻子看月,并不是欣赏自然风光,而是“忆长安”,而小儿女未谙世事,还不懂得“忆长安”啊!
用小儿女的“不解忆”反衬妻子的“忆”,突出了那个“独”字,又进一层。
3、“香雾云鬟湿,清辉玉臂寒“有人说这一联中有两个字用得格外形象生动,含蓄凝练,你认为是哪两个字,并简要说明理由。
明确:
是“湿”和“寒”。
一“湿”一“寒”可触可感,形象生动,表现了妻子望月之久,忆夫之深。
“湿”和“寒的表象是诗人的想象和联想,其实是写诗人看月之久,忆妻之深的痛苦现实。
明写妻子思夫之深,暗写杜甫思妻之切。
4、诗歌之中有两个相互照应的一诗之眼的词语,请找出来并分析其中蕴涵的感情?
明确:
“独看”:
写现实。
却从对面着想,只写妻子“独看”鄜州之月而“忆长安”,而自己“独看”长安之月而忆鄜州,已包含其中。
“双照”兼包回忆与希望。
感伤“今夜”的“独看”,回忆往日的同看,而把并倚“虚幌”、对月舒愁的希望寄托在不知“何时”的未来。
“双照”泪痕才干,表达诗人希望尽早结束这种两地思念的痛苦生活,“独看”泪痕不干也就包含其中了。
“独看”的泪痕里浸透着天下乱离的悲哀,“双照”的清辉中闪耀着四海升平的理想,渴望和平的生活,包含战乱之中广大人民的共同心声。
“独看”和“双照”是这首诗的诗眼,是最能体现主旨的关键词。
5、本诗只写个人的遭遇与亲人的离散之痛,对吗?
明确:
诗中所写的个人于亲人离散的痛苦深刻地反映了安史之乱中人民的悲苦生活。
其中写夫妇、父子之爱已与忧国忧民、悯时伤乱之情融为一体,这就是文学的典型性。
篇二:
杜甫名篇《月夜》赏析
今夜鄜(fū)州月,闺中只独看。
遥怜小儿女,未解忆长安。
香雾云鬓湿,清辉玉臂寒。
何时倚虚幌,双照泪痕干。
此诗作于至德元年(756)八月。
诗为作者被禁长安望月思家而作。
这是杜甫传诵千古的名作。
诗写离乱中两地相思,构想新奇,情真意切,深婉动人。
注解:
1.鄜州:
今陕西省富县。
当时杜甫的家属在鄜州的羌村,杜甫在长安。
这两句设想妻子在鄜州独自对月怀人的情景。
2.怜:
爱。
未解:
尚不懂得。
3.云鬟:
古代妇女的环形发饰。
4.香雾云鬟湿,清辉玉臂寒:
夜雾本无香,香从妻子的云鬟中散出;凄清的月光照在妻子的玉臂上,显得寒凉。
湿、寒二字,写出夜已深而人未寐的情景。
5.虚幌:
透明的窗帷。
双照:
与上面的"独看"对应,表示对未来团聚的期望。
译文:
今夜在鄜州的上空有一轮皎洁的明月,我在这看明月,妻子一定一个人在闺房中独自望月:
希望相公快点回来!
幼小的儿女却还不懂得思念远在长安的父亲,只是东悄悄,西瞧瞧看着天上圆圆的东西:
真好看,像一轮白玉盘。
香雾沾湿了妻子的秀发,清冽的月光辉映着她雪白的双臂。
什么时候才能和她一起倚着窗帷,仰望明月,让月光照干我们彼此的泪痕呢!
我不禁留下了眼泪,滴在了妻子的心中!
赏析:
题为《月夜》,作者看到的是长安月。
如果从自己方面落墨,一入手应该写“今夜长安月,闺中只独看”。
但他更焦心的不是自己失掉自由、生死未卜的处境,而是妻子对自己的处境如何焦心。
所以悄焉动容,神驰千里,直写“今夜鄜州月,闺中只独看”。
这已经透过一层。
自己只身在外,当然是独自看月。
妻子尚有儿女在旁,为什么也“独看”呢?
“遥怜小儿女,未解忆长安”一联作了回答。
妻子看月,并不是欣赏自然风光,而是“忆长安”,而小儿女未谙世事,还不懂得“忆长安”啊!
用小儿女的“不解忆”反衬妻子的“忆”,突出了那个“独”字,又进一层。
第三联通过妻子独自看月的形象描写,进一步表现“忆长安”。
雾湿云鬟,月寒玉臂。
望月愈久而忆念愈深,甚至会担心她的丈夫是否还活着,怎能不热泪盈眶?
而这,又完全是作者想象中的情景。
当想到妻子忧心忡忡,夜深不寐的时候,自己也不免伤心落泪。
两地看月而各有泪痕,这就不能不激起结束这种痛苦生活的希望;于是以表现希望的诗句作结:
“何时倚虚幌,双照泪痕干?
”“双照”而泪痕始干,则“独看”而泪痕不干,也就意在言外了。
借助想象,抒写妻子对自己的思念,也写出自己对妻子的思念。
这首诗借看月而抒离情,但抒发的不是一般情况下的夫妇离别之情。
字里行间,表现出时代的特征,离乱之痛和内心之
忧熔于一炉,对月惆怅,忧叹愁思,而希望则寄托于不知“何时”的未来。
月夜忆舍弟①【唐】杜甫戍(shù)鼓②断人行③,边秋④一雁声。
露从今夜白⑤,月是故乡明。
有弟皆分散,无家问死生。
⑥寄书长⑦不达⑧,况乃⑨未休兵⑩。
[1]
作品注释
1.舍弟:
这里指自己的弟弟。
2.戍鼓:
戍楼上的更鼓。
3.4边秋:
一作“秋边”,秋天的边地,边塞的秋天5.露从今夜白:
指在气节“白露”的一个夜晚。
6.有弟皆分散,无家问死生:
弟兄分散,家园无存,互相间都无从得知死生的消息。
7.长:
一直,老是。
8.达:
到。
9.况乃:
何况是。
10.未休兵:
战争还没有结束。
[2]
作品译文
戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往,边塞的秋天里,一只孤雁在鸣叫。
从今夜就进入了白露节气,月亮还是故乡最明亮的时候。
有兄弟却都分散了,没有家无法探问生死。
寄往洛阳城的家书常常不能送到,何况战乱频繁没有停止。
在古典歌中,思亲怀友是常见的题材,这类作品要力避平庸,不落俗套,单凭作者生活体验是不够的,还必须在表现手法上匠心独运。
杜甫正是在对这类常见题材的处理中,显出了他的大家
本色。
诗由望月转入抒情,过渡十分自然。
月光常会引人遐想,更容易勾起思乡之念。
诗人今遭逢离乱,又在这清冷的月夜,更是别有一番滋味在心头。
在他的绵绵愁思中夹杂着生离死别的焦虑不安,语气也分外沉痛。
“有弟皆分散,无家问死生”,上句说弟兄离散,天各一方;下句说家已不存,生死难卜,写得伤心折肠,感人至深。
这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。
“寄书长不达,况乃未休兵”,紧承五、六两句进一步抒发内心的忧虑之情。
亲人们四处流散,平时寄书尚且常常不达,更何况战事频仍,生死茫茫当更难逆料。
含蓄蕴藉,一结无限深情。
读了这首诗,我们便不难明白杜甫为什么能够写出“烽火连三月,家书抵万金”(《春望》)那样凝炼警策的诗句来。
深刻的生活体验是艺术创作最深厚的源泉。
结构分析全诗层次井然,首尾照应,承转圆熟,结构严谨。
“未休兵”则“断人行”,望月则“忆舍弟”,“无家”则“寄书不达”,人“分散”则“死生”不明,一句一转,一气呵成。
思想感情在安史之乱中,杜甫颠沛流离,备尝艰辛,既怀家愁,又忧国难,真是感慨万端。
稍一触动,千头万绪便一齐从笔底流出,所以把常见的怀乡思亲的题材写得如此凄楚哀感,沉郁顿挫。
篇三:
杜甫《月夜》教案
杜甫《月夜》教学设计
一.教学目标:
(一)认知目标:
引导学生学会自主赏析诗词的意境,通过诗中意象,诗句内容,作者身世背景等来整体上把握诗歌内容,体味诗人感情(学习重点)。
学生通过学习,努力探究诗歌重点词句,把握这些字词的重要之处。
(学习难点)
(二)情感目标:
学生体会作者在各自不同的社会环境下的家园亲情,探究中国人的故乡情结,让学生在学习诗歌的同时激发自我的爱国之情,热爱家乡的情怀。
(三)价值观目标:
通过对这首诗歌学习,除了掌握诗中主要内容和艺术特色之外,最终将作者想表达的情感与自己进行比较,引发学生自我思考,感受对故乡对亲人对国家的热爱之情。
激发学生对祖国家乡的热爱,懂得感恩,珍惜今天美好生活。
(四)教学对象及其特点:
1.教学对象:
高二学生
2.特点:
(1)在学习上两极分化日益明显。
经过高一一年的学习,学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次,即所谓优生和差生。
对优生来说,由于之前学得好,他们积极、自信的心理不断得到强化,学习兴趣上升为乐趣,另一部分学生在一年学习中(尤其是在考试中)屡遭挫折,对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化,出现兴趣转移,偏科等倾向。
,
对于成绩好的孩子,我们要给予肯定,使他们更加积极上进。
对于学习中等水平和较差的孩子,家长首先要有正确的态度,避免过高的期望;要给孩子更多的支持和鼓励,帮助他们分析成绩不理想的原因,肯定他们所拥有的发展潜能,解除不必要的顾虑。
(2)偏科现象严重。
我们现在高考施行的是“3+X+综合”,分科之后,许多学生对自己所选的科目很重视,但是对综合科中的非主修科目重视不够。
家长要关注孩子是否存在偏科现象,引导孩子正确对待自己的非主修科目,认真地对待每一科的学习,才不致于高考时后悔莫及。
(3)孤独感和焦虑感较强。
高二学生是高中阶段的“断层”时期。
因为高一新生刚进入高中,对学校、老师、同学以及学习都有新鲜的感觉,同时,其兴奋心情也使其具有积极的学习和生活态度。
而他们所面临的是如何适应新的生活和新的学习,在这个时期,无论是学校还是老师都对他们给予高度的关注。
高三的学生因为就要参加的高考,家长和老师对他们给予更高度的关注。
相反,老师和家长对高二的学生的关注就相对较少,使学生在这个阶段的孤独感和失落感较强。
二.教学过程:
(一);导入新课
从古到今,人类就有一个永恒不变的朋友,那就是月亮。
它给暗夜的人以光明,给身世凄凉的人以温暖;给独处者以勇气;给失意者以关怀。
正因为这样,它
引发了人们无尽的想象,滋长成丰富而又迷人的中国月文化。
在以往的悠悠岁月里,从“举头望明月,低头思故乡”的惆怅到“举杯邀明月,对影成三人。
”的洒脱,月圆这一自然景观引发了无数文人墨客的不尽遐思,他们把明月当作传情达意的物象,逐月抒怀,千种思绪,万般情怀自然涌上心头,今天,让我们再来看看杜甫的咏月诗。
据统计,杜甫的咏月诗有100多首,有很多妙语佳句,传诵至今。
在一向“沉郁顿挫”,“语不惊人死不休”的老杜笔下,有着“枫林纤月落,衣露净琴张”的恬静优美,也有“夜深经战场,寒月照白骨”的战争悲愤;有“星临万户动,月傍九霄多”的拳拳忠心,也有“露从今夜白,月是故乡明”的悠悠深情。
今天我们就再来看看他的诸多咏月诗中的一首---《月夜》。
(二);作者简介
杜甫(712~770)字子美,唐朝伟大的现实主义诗人。
因曾居长安城南少陵,所以自称“少陵野老”,世称杜少陵。
35岁前过的是读书与漫游的生活。
天宝五年(746年)赴长安,想通过科举为官,以实现自己的政治抱负。
但由于奸相李林甫、杨国忠先后当权,政治腐败,以致进取无门,困顿十年。
十年的长安困守,使杜甫看到了统治者的腐败和下层人民的苦难,从此以后他开始逐渐成为了一位忧国忧民的伟大诗人,确定了他的生活道路和创作道路。
乾元二年(759)杜甫由于在政治上感到绝望,便弃官举家移居成都,在亲友的资助下,在成都城西浣(huan)花溪畔建筑了草堂,结束了流离转徙的生活,得到了一个安身的处所,这个草堂世称“浣花草堂”,也就是我们今天所说的“杜甫草堂”。
在成都定居时,曾一度任检校工部员外郎,故世人称他“杜工部”。
永泰元年(765),杜甫率领家人离开草堂,乘舟东下。
漂泊于荆湘一带。
大历五年(770)冬死于长沙与岳阳之间湘江上的舟中,终年59岁。
杜甫是我国文学史上伟大的现实主义大诗人。
他的诗歌具有丰富的社会内容,广泛而深刻地反映了当时的历史面貌,而且充溢着热爱祖国、热爱人民、不惜自我牺牲的崇高精神。
他的诗被后人称为“诗史”,他被后人尊为“诗圣”。
代表作组诗“三吏”“三别”。
(三吏:
《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》三别:
《新婚别》《无家别》《垂老别》)
朱德:
草堂留后世,诗圣著千秋”
郭沫若:
“世上疮痍诗中圣哲,民间疾苦笔底波澜。
”
(三);写作背景
此诗作于唐玄宗天宝十五载(756)。
当年六月,安史叛军攻入潼关,接着进入长安,杜甫带着妻小逃到鄜州(今陕西富县),寄居在羌村。
七月,肃宗即位
于灵武,杜甫于是离家北上延州,准备赶至灵武为平叛效力,但不幸被叛军所俘,掳往长安。
因杜甫原无官职,便未受囚禁。
是年八月的一个月夜,诗人望月生情,写下这首舞律诗。
作品凝结了诗人对他妻子杨氏夫人的深情挚爱,表露了他对遥处鄜州的闺中人的亲切关怀,是杜诗、也是唐诗中描写夫妇之情的杰作。
1;今夜鄜州月,闺中只独看。
问:
鄜州望月之人是谁?
答;诗人远在鄜州的妻子。
诗篇首联的“闺中”,系指闺中人,古代妇女多居于
闺房之中,所以,这里用作妻的借代用法。
诗人起笔没有直接抒发他对妻的如何怀念,而是想像杨氏夫人此时此际也是独个儿在鄜州看月。
这里的一个“独”字写尽了妻的孤单落寞的情状,“看”字里兼含“忆”的意味。
而写妻子思自己呢?
答;作者身在长安,不写长安的月夜,却写起了鄜州的月色;不写自己怀念妻
子,反而写妻子想念自己。
正是诗人在长安望月,想念妻子,想到妻子正在思念自己。
他焦心的不是自己失掉自由,生死未卜的处境,而是妻子对自己的处境如何的焦心。
妻子如此,诗人自己又何尝不是这样呢?
这样就显得更加的委婉含蓄,表达诗人的思念之情。
2;遥怜小儿女,未解忆长安。
问;从诗歌可以看到,在家里的不仅有妻子,还有儿女。
为什么作者
却说是闺中“独”看呢?
答;妻子看月,并不是欣赏自然风光,而是“忆长安”,儿女还小,他们不懂得思念远在长安得父亲,也不理解母亲对父亲的思念的凄苦心情,因此虽有儿女在旁,但并不能分解妻的忧愁。
所以,妻子只能“独看”。
这里用小儿女的不解忆衬托妻子的“独”。
更突出了妻看月时的孤独感。
3;香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。
这两句诗人又进而写其妻月下久立时的情景。
这是诗人的一种设想。
问;为什么会“湿”,为什么会“寒”?
答;他设想妻对月念远,思情一定很深,在月下也一定站得很久。
因为思情看
月久,她那梳成环形的头发也被秋夜的雾露沾“湿”了。
她那洁白如玉的手臂也被清冷的月光映“寒”了。
突出了妻子望月之久,思念之深。
不知不觉就已经夜深了。
其实是烘托出自己对妻子家人的思念之切。
“湿”和“寒的表象是诗人的想象和联想,其实是写诗人看月之久,忆妻之深的痛苦现实。
明写妻子思夫之深,暗写杜甫思妻之切。
问;妻子站了那么久,她忆的是什么呢?
她在担心什么?
答;因为丈夫身处已经沦陷长安,不知安危,所以她心急如焚,泪流满面。
而
诗人想到妻子在家中一定会十分担心自己,所以也伤心得落泪了,“双照泪痕干”一句可以证明两人都因担心对方而落泪。
4;何时倚虚幌,双照泪痕干。
答;由于诗人怀妇情殷,更想到妻对他的关注之切,于是他自然而然地在尾联
中表达了他个人的愿望:
将来在什么时候,最好是在安史之乱平息以后,夫妇二人能共倚薄幔,同庆团圆,共诉离情,让月光照干他俩脸上的泪痕,那该是何等的欢乐啊!
表达了诗人渴望战争早日结束,渴望早日与亲人团聚的愿望。
虽然事实上杜甫日后回到羌村和妻儿重聚,战乱尚未停歇,但这两句里还是隐含着他对国事的关心。
五;课堂小结(教学难点)
1;问;古代诗话有“诗眼”的说法,认为“一字之响,能使全句皆奇”。
今人认为“诗眼”就是作品中最能表现意境的关键词句。
请指出这首诗的诗眼来?
答;“独看”:
写现实。
却从对面着想,只写妻子“独看”鄜州之月而“忆长安”,而
自己“独看”长安之月而忆鄜州,已包含其中。
“双照”兼包回忆与希望。
感伤“今夜”的“独看”,回忆往日的同看,而把并倚“虚幌”、对月舒愁的希望寄托在不知“何时”的未来。
“双照”泪痕才干,表达诗人希望尽早结束这种两地思念的痛苦生活,“独看”泪痕不干也就包含其中了。
“独看”的泪痕里浸透着天下乱离的悲哀,“双照”的清辉中闪耀着四海升平的理想,渴望和平的生活,包含战乱之中广大人民的共同心声。
“独看”和“双照”是这首诗的诗眼,是最能体现主旨的关键词。
2;此诗艺术构思巧妙,以“月”为线索,贯通全诗,采用借景抒情、暗示手法
望月怀人,通过写诗人对妻子的思念,反映了乱离时代人民的痛苦,表达了对和平生活的向往。
六.作业;
古代诗歌常见意象:
月。
在我国古代诗歌中,用月亮烘托情思是常用的笔法。
搜集有关月的诗句。
整理月在诗句中所表达的作用。
七.教学反思;
1.基本能够根据学生的特点,制定比较有效的教学方法和步骤,引导比较得当;
2.注意诗歌鉴赏方法的总结,给学生比较明确的答题方向和步骤;
3.课堂小结未能充分运用诵读的作用进行对诗歌情感理解的升华,应该把背诵放在小结之后,对学生的感悟会更有帮助;
4.课堂上应该留出一点时间让学生结合书本注解,再次重温诗歌内容和背景之后再进入课堂的学习。
经验
总结诗歌鉴赏应在学生充分理解诗歌内容的基础上进行,对重点意象、词语应该在具体鉴赏之前重点讲解,以求达到由景及情,从浅入深的目的,利于学生更好的理解诗歌内涵。
(
篇四:
杜甫《月夜》教案
杜甫《月夜》教案
一;导入新课
从古到今,人类就有一个永恒不变的朋友,那就是月亮。
它给暗夜的人以光明,给身世凄凉的人以温暖;给独处者以勇气;给失意者以关怀。
正因为这样,它引发了人们无尽的想象,滋长成丰富而又迷人的中国月文化。
在以往的悠悠岁月里,从“举头望明月,低头思故乡。
”的惆怅到“举杯邀明月,对影成三人。
”的洒脱,月圆这一自然景观引发了无数文人墨客的不尽遐思,他们把明月当作传情达意的物象,逐月抒怀,千种思绪,万般情怀自然涌上心头,今天,让我们再来学习一首咏月诗《月夜》。
二;作者简介
杜甫(712~770)字子美,唐朝伟大的现实主义诗人。
因曾居长安城南少陵,所以自称“少陵野老”,世称杜少陵。
35岁前过的是读书与漫游的生活。
天宝五年(746年)赴长安,想通过科举为官,以实现自己的政治抱负。
但由于奸相李林甫、杨国忠先后当权,政治腐败,以致进取无门,困顿十年。
十年的长安困守,使杜甫看到了统治者的腐败和下层人民的苦难,从此以后他开始逐渐成为了一位忧国忧民的伟大诗人,确定了他的生活道路和创作道路。
乾元二年(759)杜甫由于在政治上感到绝望,便弃官举家移居成都,在亲友的资助下,在成都城西浣(huan)花溪畔建筑了草堂,结束了流离转徙的生活,得到了一个安身的处所,这个草堂世称“浣花草堂”,也就是我们今天所说的“杜甫草堂”。
在成都定居时,曾一度任检校工部员外郎,故世人称他“杜工部”。
永泰元年(765),杜甫率领家人离开草堂,乘舟东下。
漂泊于荆湘一带。
大历五年(770)冬死于长沙与岳阳之间湘江上的舟中,终年59岁。
杜甫是我国文学史上伟大的现实主义大诗人。
他的诗歌具有丰富的社会内容,广泛而深刻地反映了当时的历史面貌,而且充溢着热爱祖国、热爱人民、不惜自我牺牲的崇高精神。
他的诗被后人称为“诗史”,他被后人尊为“诗圣”。
代表作组诗“三吏”“三别”。
(三吏:
《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》
三别:
《新婚别》《无家别》《垂老别》)
三;写作背景
此诗作于唐玄宗天宝十五载(756)。
当年六月,安史叛军攻入潼关,接着进入长安,杜甫带着妻小逃到鄜州(今陕西富县),寄居在羌村。
七月,肃宗即位于灵武,杜甫于是离家
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