六年级上册美术教案.docx
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六年级上册美术教案.docx
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六年级上册美术教案
美术教案
《中国山水画艺术》教案
教学目标:
1、了解中国山水画的鲜明艺术特色。
2、欣赏几幅中国古代和现当代的几幅中国画,学习和继承中国古代文化艺术的优良传统,通过山水画的鉴赏和练习,进一步培养学生的爱国情感。
教学重点与难点:
教学重点:
欣赏几幅中国山水画,感受它的艺术魅力。
教学难点:
中国山水画在取材、构图、用色等方面具有的民族特色。
教学时间:
1课时
教学过程:
1、导入:
先欣赏挂在墙上的几幅山水画,由此引入新课。
2、了解山水画的主题、取材、色彩及构图方面的特点:
1)欣赏元代黄公望的《富春山居图》局部。
2)欣赏五代荆浩的《匡庐图》。
3)欣赏宋代王希孟画的千里江山图。
3、小结:
作品采用全景式构图,高度概括了江南水乡的景色。
画法上有青山绿水的特点,用色以石青、石绿为基调,浓郁厚重,清淡空灵,在青绿色调中又呈现出丰富的色阶层次的变化。
4、欣赏傅抱石的《西陵峡》、李可染的《漓江山水天下无》,体会其表现内容及表达的感情。
说说它们在取材、构图、用色等方面的特点。
5、说说你所知道的中国山水画作品和表现形式。
板书
反思
法制渗透
第一课《实用美观的产品设计》教案
教学目标
1、学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果,认识实用与美观有机结合的设计原则。
2、运用比较的方法,理解生活中一件好的用品应具备实用性与美观性。
3、通过欣赏优秀作品,进一步感受日用品的实用性与美观性。
4、引导学生关注生活、热爱生活,在生活中发现美、欣赏美、创造美。
教学难点分析:
重点:
学会从不同的角度欣赏生活用品。
难点:
如何理解生活用品美观与实用的有机结合。
教学用具:
教师准备:
多媒体课件,优秀生活用品设计作品欣赏。
学具准备:
每人带一件生活用品实物,如小钟表、小茶杯、小像框等。
教学课时:
一课时
教学过程:
(一)组织教学:
检查学生课前准备情况
(二)引导阶段:
请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由(从功能、造型、色彩等方面),导出本单元的学习内容。
(三)进入新课:
1、我们日常生活的用品应该是实用的,同时又是美观的。
日用产品不仅给使用者带来方便,也使人们在使用时感到舒适和愉快,很自然地给人以美的享受。
我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品,认识设计的成功和不足,提高我们的审美能力。
多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品,引导学生欣赏,师生共同分析,学生发表意见,教师提示和归纳。
(1)果盘:
缠枝鸡冠花纹的纹饰,色彩古朴典雅,构图大方简洁,放置水果时,与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比,缠枝加水果,同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。
不放水果时,也是一件美观的案头摆设。
(2)木椅:
金字塔式的造型,使人有稳固,安全的感觉,可以放心的倚坐休息,木质部分单纯的造型,朴实的色彩和原始感的木纹,与现代气息浓厚的椅垫形成对比,似乎暗示了现代人与大自然的融合。
(3)咖啡具:
瓷釉颜色柔美和谐,旋涡纹的纹饰体见了原始彩陶的纹饰,其色彩又与咖啡的颜色相调。
盖上无钮,防止打开放在桌上滚落打碎。
至于把手造型的设计,则充分考虑了手持时的力学原理,其舒适省力是显而易见的。
(4)椅子一组:
用最少的材料,最简洁的造型,最单纯的颜色,有最舒适的感觉,也许是这组椅子的设计者所要追求的。
不用时尽最大可能节省放置空间的问题饱为你想到了,同时,多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型,象一座抽象形态的现代雕塑,不也觉得很美吗?
2、设计者在设计各种用品时不仅要考虑美观而且充分考虑了实用的各种细节,着实让人感动。
申国有句古话叫“学以致用”,即物品的存在都有它特定的用途的,所以,产品的设计首先要考虑它的用途(功能)同时,人对物质产品还有精神方面的要求。
(欣赏红漆花形洗子)漆器制造在申国有悠久的历史,在自然的花朵形状的基础上加以规整化,是一件实用与美观结合得非常好的作品。
请学生拿出自己带来的各种生活用品,共同讨论它们的设计好在哪里,有什么缺点。
将几件相同用途的生活用品放到一起对比欣赏,展开讨论:
同是喝水的环子,你更喜欢哪只,为什么?
进行分析评述。
课堂练习:
师生讨论以下问题:
1、购买某种生活用品时你知何进行选择?
2、生活用品的设计应该遵循什么原则?
作业安排:
1、完善图例生活用品设计。
2、课下观察思考日常生活用品设计的优缺点和需改进之处。
板书
反思
法制渗透
第二课《多样的“世博”建筑》教案
教学目标:
1、了解世博建筑在世博会的艺术价值。
2、欣赏2010年上海世博会的建筑特色。
3、设计新城市建筑,画出构思图,小组合作制作建筑模型。
教学重点与难点:
教学重点:
1、欣赏2010年上海世博会的建筑特色。
2、设计新城市建筑,画出构思图,小组合作制作建筑模型。
教学难点:
设计一座绿色、可持续发展的新城市建筑,画出构思图,小组合作制作建筑模型。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、谈话导入:
造型新颖、风格多样的“世博”建筑,组成了世博会上最亮丽的一道风景线。
这些建筑不仅外观奇特,它们还是一个个节能环保的绿色音符,为城市和谐、美好谱写了新乐章。
今天,我们就来鉴赏一下它们的特色。
二、欣赏多样的“世博”建筑:
1、英国馆。
2、西班牙馆。
3、沙特馆。
4、日本馆。
5、澳大利亚馆。
6、澳门馆。
7、新加坡馆。
8、加拿大馆。
9、俄罗斯馆。
10、德国馆。
11、法国馆。
12、中国馆。
提示:
中国馆高大的红色斗拱里面隐藏着许多环保新技术;日本馆紫色的外衣其实是一层能发电会呼吸的膜;英国馆由六万根装有种子的触须组成,白天触须会想光纤一样传到光线,来提供内部照明。
小结:
2010年上海世博会是一次探讨新世纪人类城市生活的伟大盛会,围绕“城市,让生活更美好”的主题,参展的100多个形态各异的世博展览馆真是各具特色。
三、活动:
我们一起来设计一座绿色、可持续发展的新城市建筑,大胆想象,画一张构思图,并分组合作制作一个理想的“田园都市”建筑模型。
使用工具请注意安全!
学生动脑动手。
四、作品交流赏析。
板书
反思
法制渗透
第三课《有趣的影像》教案
教学目标:
知识与技能:
初步学习摄影艺术的分类、艺术手法的表现等基础知识,能初步运用所学方法对摄影艺术作品进行分析,培养学生观察能力、分析能力、对摄影艺术作品的欣赏评述能力。
过程与方法:
学生在摄影作品欣赏、探究中感受摄影作品的乐趣,学习方法。
情感价值观:
培养学生热爱生活的情感。
教学重点:
初步学习摄影艺术的分类、艺术手法的表现等基础知识,能初步运用所学方法对摄影艺术作品进行分析,培养学生观察能力、分析能力、对摄影艺术作品的欣赏评述能力。
教学难点:
如何运用所学知识分析摄影作品。
课时:
一课时
教学方法:
示范法
教学过程:
一、谈话导入
我知道大家都喜欢看动画片,你们都喜欢什么动画片?
为什么?
学生评价:
教师引导学生总结:
主题、创作方法等。
走进摄影艺术,更进一步地来了解摄影艺术。
板书课题:
摄影艺术欣赏
学生欣赏。
学生评价。
从实际生活入手,抓住学生感兴趣的动画片欣赏导入,注重激发学生的学习兴趣。
潜意识地感受欣赏方法。
二、初步感受摄影作品:
欣赏摄影作品学习摄影知识:
1、介绍小知识:
(1)摄影史上的第一张照片:
摄于1825年。
出示人像摄影:
教师生活照:
你们知道这是谁吗?
这张照片是一张人像摄影作品。
(2)摄影艺术按题材划分,有新闻摄影、人像摄影、风景摄影、动物摄影、生活摄影及广告摄影等。
2、欣赏摄影作品:
(课本摄影作品)
提出要求:
想一想,课本中的照片属于哪一类摄影题材?
小游戏:
抢答。
①开国大典②少女为北京申奥成功而泣③老照片④中国网通广告⑤新疆火烧山⑥天鹅之歌
学生欣赏。
学生评述。
学生欣赏。
学生评价。
学习观察摄影作品的细节,表达自己的感受。
欣赏摄影作品,对摄影作品有初步感受,学习摄影作品的
探究摄影表现方法:
对比欣赏法。
(1)出示《开国大典》候波
研究1:
哪幅作品更贴近主题为什么?
引导学生从构图和拍摄的角度上进行欣赏。
(2)对比欣赏:
学生评述:
培养学生评述的能力。
适时地对学生进行爱祖国教育。
欣赏课件中的摄影作品大家欣赏。
学生展示作品
用你学的知识把作品介绍给大家。
欣赏----评价-----评价----欣赏。
巩固摄影知识,培养欣赏、评述能力。
三、课后知识延伸:
教师展示风景摄影作品。
要求学生:
海南有众多旅游胜地,组织一次师生热带摄影作品展。
进行知识的延伸学习。
板书
反思
法制渗透
第四课《多彩的田园风光》教案
教学目标:
学习简单的风景构图知识,利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
巩固对透视概念的理解,提高造型能力与构图能力。
教学重点:
了解简单的风景构图知识,巩固对透视概念的理解。
教学难点:
如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学课时:
2课时
教学方法:
示范法
教学过程:
第一课时
引导阶段:
1、欣赏、分析课本图例,巩固对透视概念的理解。
师:
“同学们学习了基本的透视知识。
下面让我们来欣赏一组图片,看看他们是如何运用哪些透视方法的。
”巩固、加深对平行透视(一点透视)和成角透视(两点透视)的理解。
引导学生分析他们的特点。
2、了解风景写生的方法与步骤。
3、欣赏课本第2页下方的图片,了解白色方框的作用,师:
“这些方框我们称之为取景框,在风景写生中有很重要的作用,它就像照相机的镜头,照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。
所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。
”师展示“回”字形的取景框。
并介绍其使用方法。
同时介绍在没有取景框的情况下,可用双手架成“口”字形进行取景。
4、以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察,讲解风景写生的方法和步骤,了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。
如何利用取景框进行取景构图。
在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。
如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。
欣赏一些风景画和学生习作。
5、步骤:
观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成
第二课时
发展阶段:
1、取景构图实地风景写生。
2、选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景,观察建筑物的透视变化,然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。
3、老师巡视辅导,及时帮助学生改正错误。
4、作业点评。
板书
反思
法制渗透
第五课《亮丽的城市风景》教案
教学目标:
1、根据记忆活想象,表现心中的风景。
2、培养学生的创造能力。
课前准备:
教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。
教学课时:
2课时
教学方法:
讲授法示范法
教学过程:
第一课时
一、引导。
1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。
2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片断。
3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐,产生的联想。
4、引导学生想象:
你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。
二、指导学生作画。
1、根据上面的提示,选择你喜欢的进行作画。
2、作画形式、要求:
(1)可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。
(2)也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。
3、学生创作,教师巡回指导。
三、展示学生中的优秀作品。
第二课时
1、揭示内容:
利用自己拍摄的风景照片,进行添画、扩展,创造风景画。
2、指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法:
利用我们自己拍摄的风景照,粘在白纸上,延伸、扩展出一幅风景画。
3、学生进行创造,教师巡回指导。
4、展示优秀作品。
5、未完成的学生可以课后继续创作。
板书
反思
法制渗透
第六课《标志设计》教案
教学目标:
1、知识与技能目标
让学生综合运用艺术字、自选图形知识制作班徽。
2、过程与方法目标
通过教师提出问题,学生分析问题,最后解决问题的方式落实本节课的知识目标。
通过学生的学习汇报,还有最后对学生作品的评价培养学生的相互协作的能力及表达交流能力。
3、情感、态度与价值观目标
学生自我展示的过程也是在进行自我激励,能让学生体验成功的喜悦;同时提升个人审美能力、创新能力。
教学重点、难点:
1、教学重点:
利用自选图形和艺术字制作班徽
2、教学难点:
培养学生的合作意识、提升审美能力。
教学准备:
老师:
课件、图片资料
学生:
纸、水彩笔等。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、播放课件《标志设计》,让学生通过观察生活中的各种有特点的标志应用(交通标志、安全标志、商标标志、电视台标志),产生联想,然后适时与学生共同总结标志设计的三种构成方式:
图形、文字、图文结合。
二、1、提出本课任务
发挥你的想象力为本班设计一个班徽,要求:
利用自选图形和艺术字制作。
2、提供参考样式:
让学生参考几个班徽形象设计,给学生一个引导的方向,而不是让他们盲目的去创作。
3、师:
为完成本课任务我们需要应用以下内容,现在以组为单位讨论这三个问题(五分钟):
1)插入自选图形、艺术字
2)调节图形之间的层次关系(上、下) 3)组合图形
(以上内容让学生小组讨论,最后汇报讨论结果。
)
第二课时
一、布置任务:
上机实践,并让学生遵循以下几个原则设计:
简:
简洁简练,一目明了。
准:
内容准确,有主题思想。
奇:
独树一帜,不能雷同。
美:
符合艺术美的规律 符合大众审美情感。
制作的过程中以组为单位进行设计。
二、发布作品
请各组派一名代表展示小组成果,并讲解设计意图。
其他同学参照设计原则评价作品。
三、小结
教师引导学生评选出最喜爱的作品。
并鼓励学生:
这一课我们把所学知识应用到实际生活中这一目的已经实现了,希望同学们以后多思考、多实践、做到真正的学以致用。
板书
反思
法制渗透
第七课《字体的变化》教案
教学目标:
1、引导学生欣赏,了解中国文字的演变过程,激发民族的自豪感。
2、体验各种不同的形态文字的造型美感,初步掌握文字联想的设计方法。
3、发掘学生的创造力,引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字的联想设计。
教学准备:
一些范作图片。
教学重点、难点:
教学重点:
用新奇的联想装饰一个或几个字。
教学难点:
如何发掘学生的创造力,让文字更形象、更生动、更有趣。
课时:
1课时
教学过程:
一、引入新课。
游戏引入新课。
猜字谜。
目、面、耳、象。
(出示图片)
二、作品赏析。
1、我们的中国的文字是我们祖先的结晶,现代的人同样也非常聪明,看!
经过,装饰的文字,同样有趣别致。
2、欣赏字。
“孔雀”
把字体与孔雀形态做了结合,使文字变得生动有趣。
想想,还有哪些字也可以这样变化。
“鹿”
这个什么字。
你发现了它的变化吗?
说说这样变化好在哪里?
“发”
看到发这个字,你想到了什么?
三、引导学生创作
1、根据字形字意来联想。
2、夸张变形的字来联想。
3、学生练习,美化字。
四、作品展评
自我评价,学生互评,教师点评。
板书
反思
法制渗透
第八课《吉祥物》教案
教学目标:
1、显性目标:
通过学习知道部分著名的吉祥物,了解它们的造型色彩、年代、国度等,知道吉祥物的基本特征,在此基础上能够自己动手设计制作一个有特色的自己喜爱的吉物。
2、隐性目标:
通过以上知识和技能的学习,培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度,以及有审美取向的形象表达能力和创新能力,还有在动手活动中的合作能力、集体意识。
教学重点、难点:
教学重点:
吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配设计。
教学难点:
吉祥物设计的创新构思。
课时:
4课时
教学方法 :
讲授法,回答法,实物演示法,讨论法。
教学用具:
教师:
多媒体课件、若干实物茫例
学生:
铅笔、橡皮、水彩笔(或油画棒等)、剪刀、胶水、彩色卡纸。
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
教师出示实物教具向学生介绍北京奥运的吉祥物,由此导入课题,讨论时事激发兴趣。
二、讲述新课:
1、什么是吉祥物?
(1)学生看书、讨论、自由回答。
(2)教师小结:
吉祥物是人们为组织主题活动的设计的标志性的形象,象征欢乐吉祥,内含企盼成功的愿望。
2、吉祥的设计基本特征:
(1)造型:
可爱、夸张、活泼、幽默等。
(2)色彩:
鲜艳、对比强烈。
通过对部分著名吉祥物的欣赏,让学生自行总结回答以上内容,教师启发引导学生。
3、吉祥物的设计方法:
(1)确定主题。
(运动会、班级活动、艺术节等)
(2)选定原形。
(基本形,如动物、日常生活用品等)(3)对原形进行变形。
(拟人化,如添加五官、动作、表情等)(4)设计色彩。
(根据实物、主题或自己喜好等)
以上内容教师可通过示范来讲解,过程中不断启发学生参与。
4、学生创作:
确定一个主题让学生自行选用一定的媒材进行大胆的自由创作,作业可采用分组合作的形式完成。
教师巡回辅导,也可适当加入某小组一起制作,注意启发孩子的构思。
5、自我展示:
让学生展示并介绍自己的作品。
以表演的形式让孩子们进入角色,充分表现自我。
6、课堂小结:
教师适当总结点评作业,给予肯定和鼓励,并总结本节课知识点。
第二课时
1、吉祥物设计课是一门综合的课程,它不仅是某一门艺术学科的设计与知识,其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合,同时涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接与转换。
2、充分开发利用来自学生自身知识技能与情感体验的教学资源。
课前引导学生收集吉祥物并分析不同的表现方法,有效提高课堂教学效果。
3、充分利用教师美术知识技能的专业化教学资源。
教师以同一组字为例,以不同类型的字体进行表现,直观形象地引导学生感悟吉祥物表现技法,激发想象力,拓宽思维空间。
4、创设具有启发性和感染力的课堂教学环境。
5、充分利用各种教学手段提高课堂教学效果。
运用现代化教学手段,加大课堂容量,增强直观性。
6、紧密联系学生的生活经验找准学生的最近发展区。
第三课时
一、情景感知:
感知吉祥物 学习
1、方式与环节
(1)课前布置学生收集有关吉祥物的资料,并带到学校,形成具有感染力和启发性的学习环境。
(2)选择学生手中有代表性的作品进行展示。
(3)用多媒体展示吉祥物,并配以相应场景。
(4)引导学生总结出吉祥物定义。
2、意图与效果
以吉祥物形成富有启发性和诱导力的学习氛围。
二、探索感悟
方式与环节
(1)用多媒体展示吉祥物,讨论分析它们的造型特点。
形象特点:
夸张、活泼、拟人
色彩特点:
对比鲜明亮丽。
(2)a.确定主题
如主题班会、爱鸟日、劳动周运动会、艺术节等。
b.选定原形
能够充分体现活动主题,具有鲜明代表性,可以是动物、植物、人物、物品或幻想事物。
c.夸张变形
对原形进行拟人化处理,在形体、动作、表情、服饰等方面造型,可适当添加代表性道具,突出主题。
(3)a.手绘法
用绘画的手段将设计表现出来,注意线条清晰,色彩鲜明。
b.粘贴法
用卡板纸粘出吉祥物形象,在背后加支撑,易于稳定摆放。
第四课时
一、实践表现
1、意图与效果
从如何让学生学得更好的角度安排教学内容,强化学生的主题地位,引导学生自主学习、掌握方法、提高学习能力。
2、方式与环节
(1)教师引导学生自主选择活动主题和制作方法进行吉祥物的设计与制作。
(2)鼓励学生大胆把自己对吉祥物的追求与感悟表现出来,进行适当的夸张、变形和象征性,注重形式美感。
(3)教师巡回辅导,注意学生的不同基础和不同的情感体验,尊重学生个性,有针对性的分层指导学生的实践表现。
二、交流评价
1、意图与效果
为学生创设的时间表现的时间与空间环境,引导学生正确进行创作。
学生相互交流作业,以自评互评师生互动的方法评价实践表现的效果,用第一人称的口吻对吉祥物做自我介绍,点明主题,激励学生全面发展。
课后进一步分析自己作业的成功与不足,思考改进的方法。
三、课后拓展
板书
反思
法制渗透
第九课《装饰画》
教学目标:
1.知识目标:
通过本课学习,了解装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感。
2.能力目标:
通过学习,能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
3.情感目标:
培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重难点:
重点:
装饰画的特点及表现方法。
难点:
如何表现出装饰画的特点。
课前准备:
图画纸或刮画纸,勾线笔、水彩笔、油画棒等用具。
教学过程:
一、导入
教师:
同学们,今天我们一起来学习一种新的画种,它的名字叫装饰画。
板书课题:
装饰画
二、新授
1.师:
什么是装饰画?
你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗?
(学生小组讨论回答)师小结:
装饰画一般是指具有装饰意义的绘画,是一种独立的艺术形式。
它与一般的图案、图画的区别,在于它具有欣赏性和装饰性,其价值在于满足人们装饰的需要。
师:
介绍装饰画的种类:
以内容分为人物、动物、花鸟等多种多样的种类。
2.欣赏书本作品
(1)丁绍光的《幸福鸟》
你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗?
(学生回答)
师小结:
静谧的蓝色密林中,洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏,引发人们无限美的联想。
疏疏密密地交织在一起的金色线条,带给画面一种月色融融的感觉。
(2)平时我们经常画的画叫写实绘画,今天欣赏了装饰画后,你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同?
装饰画与写实绘画的不同之处在于,它偏重表现形式的装饰性,不强调真实光影和透视关系,注重色彩的象征性及整体的和谐,多以夸张、变形的手法,给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。
设计意图:
帮助学生解读装饰画与写实绘画的区别,了解相同题材和内容可以采用不同的表现形式。
4.装饰画绘画方法
(1)装饰画构图,是我们不断刻苦锤炼的首要课题。
装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点,要求简单明了。
一句话,装饰画的构图是体现装饰画的最为重要的因素。
当然也是装饰画特点的集中反映。
装饰画的构图最大的特点是自由性较强。
它完全打破了时空的限制,是根据作者的观念自由发挥组织画面的。
由于装饰画是通过鲜明强烈的视觉语言的传达给人以美好的视觉感受,因而装饰画的构图一般是比较鲜明的。
也就是说,画面大的结构应当清楚鲜明,这样,才能达到强烈的视觉效果,感受深刻。
(边欣赏教师范作边体会)
设计意图:
引导学生对装饰画的正确理解;学习装饰画的构图。
欣赏感受装饰画的特点和独特魅力,培养学生观察分析能力和对艺术作品的感受能力。
(2)装饰画的色彩,以固有色为基础,排除自然界中光源色与环境色的影响,把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来,利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造。
三、布置作业
请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
学生练习,师巡回指导
四、作品展览,进行评优
1.学生活动:
你觉得刚才同学们的作品哪张装饰画最吸引你呢?
为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品。
设计意图:
培养学生设计装饰画的基本能力。
培养学生的评价能力和高尚的审美情趣。
2.优秀作品展示,激发创作激情
优秀作品欣赏,强调富于变化的线条。
比较自己的绘画作品,找出存在的优缺点。
四、课后拓展
利用一切已有的物体进行装饰画的练习,从中体验装饰的魅力。
板书
反思
法制渗透
第十课《星火燎原》教案
教学目标:
1、了解“星星之火,可以燎原”的大致意思。
2、欣赏一些表现革命先辈英勇斗争事迹的美术
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- 特殊限制:
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