综合实践教案模板合集7篇精编.docx
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综合实践教案模板合集7篇精编
2022综合实践教案模板合集7篇
综合实践教案篇1
1、剪纸
活动目的:
1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情,提高学生的审美情趣。
2、学会简单的剪纸技巧,并在此基础上互相协作、研究创新,从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。
3、初步了解剪纸艺术的特点。
教学重、难点:
感悟内涵、发现规律,并在此基础上力求创新。
课前准备:
剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。
课时安排:
2课时
教学过程:
一、导入新课
1、出示剪纸图案,引导欣赏。
2、上面这些图案好看吗?
这就是我们民间流传很广的传统手工艺品——剪纸。
今天,我们要来学习剪纸。
二、学习新课
(一)、讲清“什么是剪纸”,以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。
(二)、引导探究剪纸的基本过程。
1、出示背景图,联系生活体会、观察,从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。
2、教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点,激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。
3、回忆已接触过的一些简单的剪纸,引导从中发现规律,举一反三。
(三)、自主设计剪纸图案
1、引导思考:
打算什么场合、什么情况下使用剪纸。
2、设计创造。
(四)、“做一做”、“议一议”练习
(五)、展示作品,自评、互评
(六)、我的收获
我学会了()种剪纸的方法。
剪纸虽然各式各样,但也是有规律的。
2、脸谱
活动目的:
1、引导学生关心我国民族艺术,培养学生对脸谱的兴趣,陶冶美的情操。
2、培养学生鉴赏、绘画及创新能力。
3、让学生了解什么是脸谱,它有什么作用。
认识几种具有代表性的脸谱。
教学重、难点:
了解特点、动手操作。
课前准备:
各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入新课,激发兴趣
录像播放京剧导入新课。
二、学习新课
(一)、什么是脸谱
1、简单介绍脸谱的历史、发展、分类。
2、脸谱在戏曲表演中的作用。
(二)、想一想:
把你收集的脸谱介绍给大家。
你能从中发现什么规律。
1、小组进行讨论。
2、总结颜色在脸谱中的作用。
我发现在脸谱中,红色代表()的性格。
黑色代表()的性格。
白色代表()的性格。
金色、银色代表()。
(三)、试一试:
你想亲手画一个脸谱吗?
1、介绍画脸谱具备的工具及其作用,再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。
2、构思或观赏例样,说说打算画一张什么样的脸谱。
(四)、说一说:
你画的脸谱表现的人物是什么样的性格?
(五)、“我的收获”:
我知道了脸谱能够表现人物的()、()。
我自己设计制作了()个脸谱。
三、活动延伸。
1、画一画。
2、想一想:
脸谱与面具有什么区别?
3、中国结
活动目的:
1、欣赏过程中,让学生感受到艺术的熏陶,激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情,培养审美情趣。
2、培养学生的鉴赏和动手能力,培养创新精神。
3、使学生了解中国结及其类型。
教学重点、难点:
欣赏品位、激发兴趣。
课前准备:
图片、样本、绳
课时安排:
2课时
教学过程:
一、谈话激趣
1、(出示图片)你见过这些美丽的结吗?
它们是中国的一种传统工艺品——中国结。
2、介绍小知识。
(1)、什么是中国结?
(2)、中国结的发展历史。
(3)、中国结的特点。
二、说一说:
1、播放音乐,欣赏图片。
2、谈欣赏后的感受。
这些中国结有什么含义?
你能根据它们的造型说一说吗?
三、做一做:
1、四人为一小组,相互帮助,协作完成。
(以基本结为主)
2、展示作品。
3、联系生活实际创新。
引导思考:
在什么地方使用中国结饰品?
为与环境相一致,应如何设计?
四、我的收获
我对自己的作品(),因为()。
五、活动延伸
“试一试”:
我的得意之作。
4、树对风速和气温的影响
活动目的:
1、通过活动使学生初步了解树木对风速和气温的影响,以及树木在自然生态环境中的作用。
增强学生爱护树木的意识,提高植树造林的自觉性。
2、通过户外测试和整理有关数据,培养学生动手操作能力、研究性学习能力及集体协作精神。
教学重点、难点:
让学生通过直接测试和讨论,掌握第一手资料,形成具体的感性认识。
课前准备:
风速器、纸风车、温度计
课时安排:
2课时
教学过程:
一、观察图画,设疑激趣
1、观察两幅背景资料图,说说图中的树木起到了什么作用。
2、设疑:
树木对风和气温有影响吗?
有什么影响?
二、想一想:
测试需要哪些工具?
1、出示风速器、纸风车、温度计。
2、知道这些工具的作用和使用方法吗?
你还知道别的工具吗?
想得越多越好。
3、动手制作“小风车”等工具。
三、测一测
1、师:
让我们测量一下有树木和没有树木的地方,在同一时间的气温和风速有没有不同。
以小组为单位分工协作。
2、树对风速有影响吗?
将收集到的数据填入表格。
三、说一说:
1、把你的发现告诉同学们吧!
2、我的收获:
今天的活动使我了解了……
活动中我对自己最满意的是……
四、活动延伸:
1、做一做:
调查自己家或学校附近的树木变化情况及对周围环境产生的影响,有什么发现吗?
2、试一试:
把你在调查中了解到的树木在自然环境中的作用,写成一份调查报告。
5、破坏森林的后果
活动目的:
1、通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣,增强学生的环境保护意识。
2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。
3、在活动中,使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。
教学重、难点:
培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。
课前准备:
表格、图片、笔、资料、录像
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入新课
1、引导观看录像:
沙尘肆虐,气候异常,洪水泛滥,珍惜动物失去栖息地……
2、思考:
造成以上现象的原因是什么?
二、读一读
1、读背景资料中的文字,谈谈自己的感受。
2、简介有关古巴比伦王国的一些情况。
3、这座世界文明古国最后却变成沙漠消失了,这是什么原因造成的呢?
三、做一做
1、以小组为单位,围绕“破坏森林的后果”这一主题展开讨论。
2、推选“”,在班级内“发布”本组收集到的信息。
3、比一比,评出“最佳”。
4、环保知识竞赛。
四、写一写
把你收集到的资料整理后填入表格中。
五、议一议
1、四人小组,大胆设想没有森林的世界将会是什么景象。
2、汇报结果
3、小结:
森林消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。
4、环保小论坛:
自由发表见解。
六、想一想
1、人类的哪些行为回使森林受到破坏?
2、假如森林从地球上消失了,没有森林的世界将会是什么景象?
3、我能为保护森林做些什么呢?
4、我的收获:
在今天的活动中,我有()点收获。
让我把每一点收获用一棵树表示,画在下面的荒山上吧。
七、活动延伸
1、做一做:
让我们一起办一期保护森林的绿色小报吧!
2、评一评:
你们的小报制作好了吗?
快拿出来,给大家看看吧!
案例3生活中的广告
6、广告知多少
活动目的:
1、通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用,培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。
2、通过调查研究,使学生认识到广告对促进社会经济发展、方便人的生活发挥了巨大的作用,从而培养学生对广告研究的兴趣。
3、通过广告词,激发学生参与热情和创作欲望,加深对广告的认识,培养学生的语言组织能力和创新精神。
课前准备:
收集广告材料
教学时数:
1课时
教学过程:
一、谈话导入:
小朋友,你想到名胜古迹游览吗?
你想知道新上映的动画片吗?
你想阅读优秀的少儿读物吗?
请你注意广告。
广告会通过多样的形式和各种精彩的广告词和信息传递给你。
二、交流
1、看图:
说说每幅图上画的是什么?
它们是什么形式的广告,你见过这些广告吗?
学生回忆
2、仔细观察每种形式的广告有什么特点,你还知道哪些广告形式,说给同学听。
3、小组讨论。
4、代表汇报讨论结果
5、小结
三、查一查
1、交流收集的广告材料,把学生生活中了解到的广告及生活物品联系起来,引导学生多留意周围的广告,培养对广告研究的兴趣。
四、汇报交流
1、分组合作讨论,把知道的广告形式填写在表格中:
广告形式名称
特点
适合宣传的内容举例
2、学生交流自己收集到的广告词,互相说说。
3、写下自己喜欢的广告词,加深多广告的认识。
4、师生小结。
五、总结延伸
(1)做一做:
选择一、两种日常用品,研究一下哪种形式的广告宣传效果最好。
(2)征集广告词:
为你们班的绿色小报设计一条广告词,看谁设计得最精彩。
7、小小广告设计师
活动目的:
1、了解广告的基础知识,掌握设计广告的基本要领。
2、培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。
3、培养学生关心社会,勇于承担社会责任和义务的态度。
课前准备:
收集不同类型的广告材料、水彩笔。
教学时数:
1课时
教学过程:
一、导入
1、观察背景资料中五幅广告图
小组讨论:
看了这些广告图,你能体会出它们要表达的意思吗?
二、交流
1、互相说说知道的广告类型。
2、再次观察背景图:
想一想图上的广告从内容上看可分为几种类型?
还有其他类型吗?
举例说明
3、分组调查
引导学生按兴趣分成小组,设计调查表,讨论每个小组的调查内容,了解广告的类型。
4、各组派代表汇报调查结果。
5、小结:
想到的广告类型记录下来:
类有
类有
类有
三、设计广告
写一写:
现在你已经是一个广告设计师了,请你为节约用水设计一幅宣传广告。
1、出示收集到广告图供学生欣赏、参考,让学生发挥自己的想象力,培养学生大胆创新的精神。
2、学生动手设计
3、小组交流,互相评价。
4、展示学生作品,评出最佳广告设计师。
鼓励学生多亲自动手实践。
四、活动延伸
做一做:
选择你感兴趣的主题或你喜欢的物品,设计一个有新意的广告,并说明你的想法。
综合实践教案篇2
综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。
活动目标
1.通过活动,增强安全防护意识,树立珍爱生命的情感。
2.能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志,了解它们的意义和作用,知道上学途中应该遵守的交通规则,了解基本的安全常识。
3.针对上学路上的安全隐患,制订防患措施,学会如何面对潜在的安全隐患,掌握相应的自护和防范技能。
4.能清楚地表达自己的意愿,能运用合适的方式呈现研究成果。
活动重难点:
增强学生的安全防范意识,能辨认各种交通标志和安全警示标志。
活动准备:
准备一些交通标志和安全警示标志的符号。
活动时间:
3课时
活动过程
第一课时
一、本次活动分为二个环节:
第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故,以及校园内存在的安全隐患;
第二个环节是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。
二、活动过程
(一)活动准备
表1:
学校安全隐患统计表
表2:
学校安全事故统计表
(二)活动过程
第一环节:
1.成立调查组。
根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。
①实地考察组:
深入校园各个部位,寻找可能有安全隐患的地点及设施。
②事故调查组:
到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。
③安全警示标志搜集组:
让学生搜集各种安全警示的标志,了解它们的作用及安置地方。
2.分组调查。
①实地考察
利用课间巡视校园各个部位和角落,仔细寻找藏有安全隐患的地方,了解可能会发生什么事故。
如:
下雨天,特别滑的路段:
在没有老师看管的情况下使用大型活动器材,会产生危险:
暴露在外面的电源插座或电线:
即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患统计表》。
(可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况)
②事故调查
向学校调查了解过去一年在校园内发生的安全事故,认真填写《学校安全事故统计表》。
③安全警示标志搜集
学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察,搜集一些安全警示标志,可以用照片、图片等形式记录下来,并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。
第二环节:
(一)谈话导入:
通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查,同学们一定收获不小。
这节综合实践活动课,大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗?
(学生纷纷表示愿意)
(二)成果汇报展示
下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。
①请实地考察组推选一名同学,汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方,以及可能会发生的安全事故。
(图片)
②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。
(表格)
④教师小结引导学生讨论交流:
同学们分工合作,通过采访调查,发现了许多具有安全隐患的地方。
那么,我们可以采用哪些有效的方式,提醒自己和全校同学引起注意,从而避免或减少校园安全事故的发生呢?
⑤各小组讨论后各自提出合理化建议。
⑥教师引导:
同学们的金点子真不少。
大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是:
“心系安全,关爱生命”。
请大家以小组为单位商量一下,你们比较喜欢的,在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种?
如果小组成员中有不同意见的不必强求,要尊重他本人的意见。
⑦教师征求学生的设计意向。
(三)各小组设计校园安全警示活动。
(1)如果你想设计校园安全警示标志、标语,那么请大家参考搜集来的标志,选择好校园隐患设置点(出示幻灯提供帮助)设计安全警示标志和标语。
老师建议大家:
设计的标志、标语要美观、醒目。
(2)动手制作。
各小组取出材料:
白纸、铅笔、彩色笔等。
各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。
小组成员全作制作安全警示标志,要求醒目、美观。
(3)展示设计成果
请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品,并说说自己的设计意图和作品放置地点。
请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。
(四)安置安全警示标志(课后延伸)
请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。
如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面,如果是地面上的,可用小木棍插在地面上,要求指向明确。
下一堂综合实践活动课,我们继续研究其它校园安全问题。
三、活动评价
1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。
2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展
示。
4、是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力,综合实践能力是否得到了一定的发展。
5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识,是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感,是否自觉地做一个文明的社会人。
6、通过实践活动,是否对所获得的成果有喜悦感、成就感,感受与他人协作交流的乐趣,学会欣赏别人。
综合实践教案篇3
1、交通与生活
活动目标:
1.通过交流和展示认识常见的交通工具,并知道交通工具是随着社会的发展而不断进步的,二年级上册综合实践教案。
2.认识主要的交通工具,并能够运用所认识的交通工具设计一次旅游计划。
3.通过设计未来交通工具的活动培养学生的想像能力。
重点:
学生在认识基本交通工具的基础上,让学生了解更多关于交通工具的知识。
难点:
让学生进行比较,从而了解交通工具是随着社会的发展不断进步的。
课时:
1课时
流程:
(一)导人
可采用提问的方法:
你们坐过公共汽车吗?
你有什么感受?
让学生口答,还可以讨论的方式进行引人,让学生讨论:
我们现在若去公园,应该怎么走?
(二)活动的组织
1.“看一看”:
可先让学生观看书上的图片,让学生说出它们的名称,这些都应属于什么?
引导学生认识并说出交通工具,然后提问:
“交通工具有什么作用?
”让学生充分发言。
2.“写一写”:
可由学生小组先进行讨论:
除了公共汽车,你还知道什么交通工具?
讨论结果先在书上写出来,然后各组选派代表进行汇报。
3.“问一问”:
课前让学生就书中的表格对自己的父母或其他人进行调查,了解不同的年代人们出行是依靠什么样的交通工具,并记录在书中的表格中,在课堂上进行汇报。
老师在事先准备好的表格中依据学生的回答进行记录,然后,让学生根据表格中的汇报以小组为单位进行讨论、比较:
不同年代的交通工具有什么不同?
你有什么看法?
此项活动让学生谈出自己的看法,发言人数不限,让学生自愿讲比较好。
在此基础上,最后让学生归纳出:
交通工具的发展也是随着人类社会的不断发展而不断进步的。
4.“做一做”:
可以让学生根据自己的认识与了解,设计一份从自己家出发到天池旅游的出行路线及乘坐的交通工具。
老师可适当提示当前所处的位置,然后让学生在讨论的基础上进行设计和选择。
必要时,老师可出示地图,使学生更为直观。
各小组汇报时,可相互补充,完善他们的旅游计划。
这一活动主要培养学生的归纳和实践能力。
5.“想一想、画一画”:
要求学生充分发挥想像,设计一个未来的交通工具。
学生可采用多种形式:
可以画图、写小短文、制作小作品等,培养学生的动手操作能力。
有创意的作品可以在班上作展示。
(三)活动参考资料
交通工具:
交通工具是人们在日常生活中解决交通问题的工具,一般可分为陆地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三种。
陆地交通工具主要有汽车、火车、摩托车、自行车、三轮车等,公共汽车是最普遍的公共交通工具。
水上交通工具主要是轮船(包括海轮和江轮)摩托艇、轮渡、摆渡等。
空中交通工具主要是各种型号的客机和直升机。
汽车:
汽车和人们的生产生活关系密切,从德国工程师高特列布·戴姆勒发明第一辆汽车以来,近一百年公路交通飞速发展起来。
汽车的发动机叫内燃机,它是通过雾状汽油在气缸内燃烧,以气推动活塞带动曲轴而转动的,火车的蒸汽机是在锅炉外燃煤,烧开锅炉内的水,产生蒸汽推动机器的。
用内燃机车辆代管外燃机车辆,是交通运输史上的一大进步,给人类带来极大的方便。
但无论是内燃机还是外燃机,都会产生许多有害废气。
这些废气主要是一氧化碳、碳氢化合物和氛氧化合物,它们会污染大气,破坏人类生存环境,所以现代科学家正在致力于研究制造污染少或无污染的汽车和火车。
现在电动机车已被广泛应用,蓄电池车和太阳能电池车辆也在研究试制,教案《二年级上册综合实践教案》。
氢的燃烧只能变成水蒸汽,没有污染,研究氢能的利用是高科技项目。
公共汽车是人们最常用的交通工具。
公共汽车主要分普通公共汽车、小公共汽车两种。
公共汽车设首站和未站,中间每一站设一个站牌,显示该公交车运行路线的各站站名、首站、末站、以及首、末班车的时间,给乘客提供方便。
板书:
交通与生活
四十年前:
二十年前:
现在:
交通工具是随着社会的发展而不断进步的。
综合实践教案篇4
教学目标:
1、培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识,养成良好的听说态度和语言习惯。
2、让学生亲身体验成功的喜悦,培养学生的自信心和良好的个性品质。
教学过程:
一、激发兴趣,引入正题
师:
小朋友,你们谁家有电话呢?
请举手。
生举手。
二、初步了解打电话的知识
1、师:
谁打过电话?
请说说你是怎么打电话的好吗?
下面请打过电话的小朋友告诉大家,希望大家注意听。
指名生答,教师适时规范学生用语。
2、师:
谁还能说一说?
指名生答……
3、师小结:
刚才,小朋友们说得很好。
那么,打电话应注意什么呢?
请你们认真听讲。
请小朋友记住,通话时要热情大方,用礼貌语言,并且语言要简洁明了。
讲话时要面带微笑,声音不要过高。
不要忘了开头要问好,结束了应说再见。
三、创设情景、模拟表演,尝试成功的喜悦
1、师:
小朋友,打电话时注意的问题,你们记住了吗?
生齐答。
2、师:
好,下面我们来玩打电话的游戏。
3、师:
小朋友,今天我们跟谁玩电话游戏呢?
不是爸爸,也不是妈妈,更不是给叔叔、阿姨,而是给你的好朋友打电话。
假如今天是你的好朋友小亮的生日,你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。
谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话?
指名生表演。
师适时点拨、引导、点评。
综合实践教案篇5
教学目标:
过程与方法:
1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。
2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。
3、能倾听其他同学的想法和建议。
知识与技能:
知道蜗牛的生活习性和运动方式等。
情感、态度与价值观:
1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。
2、愿意与他人合作并交流想法。
教学重难点:
能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题,并选择适合自己探究的问题,并进行探究.
教学准备:
教师、学生准备:
(1)学生课前捉到的蜗牛,盛放蜗牛的容器、放大镜等。
(2)供蜗牛选择的食物,如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。
(3)供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布(或干纸、湿纸)、特制的纸盒(里边涂黑,盖子上开个长条孔)等。
教学过程:
一、导入
1、平时大家都喜欢猜谜语,今天老师让大家猜猜这是一种什么动物:
名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。
(板书:
蜗牛)
2、检查学生捉到的蜗牛。
说说你在哪里捉到的蜗牛?
二、观察蜗牛
1、发给学生放大镜,谈话:
同学们,这是什么?
(放大镜)你能用它来干什么?
(观察蜗牛)(板书:
观察)
2、现在就请大家仔细观察蜗牛,并把它画下来,你可以给你的蜗牛起个名字。
3、谁来说说通过刚才的观察,你发现了什么?
并给大家介绍一下自己画的蜗牛。
三、研究蜗牛
1、你还想了解蜗牛的哪些方面?
2、找到和你研究同样问题的伙伴,与他们组成一个小组,制定研究计划。
讨论:
你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题?
需要哪些实验用品?
3、根据各小组所研究的问题,分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布(或干纸、湿纸)等实验用品。
4、提出实验要求:
在实验的过程中我们需要注意些什么?
实验前能不能给你们的实验结果先做
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