人教四年级语文上册同步练习及答案第三单元.docx
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人教四年级语文上册同步练习及答案第三单元
(一)
伏笔
巨人突然回来了
“花园的主人是个巨人,他外出旅行已有好久了。
”这
句话为下文故事埋下________。
如果在此不交代“他外出
旅行已有好久了”,下文“______________________”就
显得突兀。
【方法】
(二)
不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天终于来了,村子里又
1.语段中“________________”这个词能够概括巨人的花
开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么,
巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。
巨
人裹着毯子,还瑟瑟发抖。
他想:
“今年的春天为什么这
么冷,这么荒凉呀……”
荒凉
孤独
园景象的特点,而“____________”这个词点明了巨人
的心情。
“________________”形成鲜明的对比,其作用是
________________________________________________
开出美丽的鲜花
2. 画线句中用村子里“__________________”
传来小鸟的欢叫狂风大作
“_________________”和巨人花园里“__________”
雪花飞舞
暗示了巨人的心和花园一样是冰冷的
__________________________________。
3. 巨人纳闷:
花园里春天为什么这么冷,这么荒凉呀?
请
你告诉巨人其中的原因。
自私、冷漠换来的只有寒冷和孤独。
童话是长翅膀的天使。
有趣的童话故事是靠想象编
出来的。
这不——小马和小猪种西瓜了,花儿和叶子说
悄悄话了,星星替月亮站岗了,字典公公家里的标点符
号争吵起来了……请你选择一个话题构思一个童话故事,
试着用对比的方法写一个精彩的小片段。
120字左右。
思路分析:
1.这道题要求同学们构思童话故事,运用对比写片段。
2.运用拟人化写法,让动物、植物等像人一样能说会道。
3.将童话主人公对比起来写。
优秀示例:
春天到了,小马播下了西瓜种子。
他常常给西瓜秧
浇水、施肥、拔草、捉虫。
一个个小西瓜很快就长出来了。
小猪种下西瓜种子后,就天天坐在地里等着又大又甜的西
瓜长出来;坐累了就躺下来睡觉。
一天天过去了,小猪的
地里杂草丛生,瘦弱的瓜秧和主人一样睡了一天又一天。
一、巨人外出。
1.美丽的花园:
连线
春天 鲜果飘香
夏天白雪一片
秋天鲜花盛开
冬天绿树成阴
2.孩子的乐园:
填空
欢乐的笑声
我从文中“_____________”一词可以看出孩子
们在花园里玩得很开心。
二、巨人回来。
1.粗暴的行为:
多项选择
巨人不喜欢孩子在自己的花园里玩耍,他旅行回来做了什
么事情?
( ABD )
A.赶走了孩子 B.砌起围墙
C.装饰花园D.竖起告示牌
2.可怕的后果:
填四字词语
瑟瑟发抖
春天来了,村子里鲜花盛开,小鸟歌唱。
可巨人的花
园却仍是冬天,天天 狂风大作 , 雪花飞舞 ,
巨人冻得______________。
三、巨人醒悟。
1.会说话的眼睛:
选择
B
为什么说小男孩的眼神让巨人心里感到火辣辣的?
( )
A.小男孩很坚强,不害怕巨人,用坚毅的眼神表示抗议。
B.小男孩的眼神里有温情和爱,巨人意识到自己的错误,为自己的自
私而惭愧。
2.被感动的心:
填空
没有孩子的地方就没有春天
巨人被小男孩感动了,他终于明白了_________________________。
3.揭示的道理:
填空
能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐
这则童话告诉我们_______________________________________。
一、主题积累。
(连一连)。
中国 《王尔德童话》
德国《安徒生童话》
丹麦《豪夫童话》
英国《张天翼童话》
二、延伸阅读。
青蛙搬家
一( )雁和一( )青蛙在湖边住了很久,后来天
旱湖干,雁想飞到有水的地方去,但舍不得把青蛙留下来。
怎
么办?
雁和青蛙商量着。
青蛙想了想,说:
“用一根小棍子,
你俩衔着两头,我衔着当中,去找有水的地方。
”雁同意了。
于是,它们在天空中飞了起来。
它们飞到了许多蒙古包的上空,
许多人看见了,大家一齐说:
“雁带着蛙飞,真有办法。
”青
蛙感到不平,就说:
“这……”青蛙刚一张口,就从棍子上掉
了下来,活活摔死了。
1.和“衔”意思相同的是( C )
A.嚼(jiáo)B.吞C.叼D.吃
2.第一句话括号里分别填写的词是( B )
A.只 对B.对 只C.对 对D.只 只
两只大雁带着一只青蛙飞行
3.这篇文章讲的故事是__________________________。
4.青蛙从棍子上掉下来活活摔死了是因为( C )
A.青蛙衔得太累。
B.青蛙被雁推下去的。
C.青蛙听大家说雁带蛙飞,感到不平,张开了口。
5.“青蛙感到不平,就说‘这……’”发挥你的想
象力,把青蛙没有说完的话补充完整。
示例:
这是我想出来的。
__________________________________________
6.这个故事让你明白了什么道理?
示例:
我明白了别太看重荣誉,虚荣心太强会害
了自己。
__________________________________________
__________________________________________
二、百字练笔。
巨人砌墙后和拆墙后的感受是截然不同的,文章采用了对比
的手法收到了良好的效果。
请你也运用对比的手法写一段话。
示例:
过去我的家乡是一片青山绿水。
那里有清澈见底的小溪,溪
里有小鱼、小虾,还有小螃蟹。
从溪上的石桥走过,就来到一片郁
郁葱葱的竹林。
不知从什么时候开始,家乡的环境在悄然发生着变化。
还是那
条小溪,可是水不再清澈透亮,溪水变得浑浊了,里面还有各种颜
色的垃圾袋、饮料瓶等,挂在杂草上,随波漂浮。
小鱼、小虾们早
不见了踪影。
极目远眺,原来满目苍翠的青山已是遍体鳞伤。
..
铁锹(qi qiū) 惊诧(zhái chà) √
1.我能给加点字选择正确读音,用“√”标出。
√
b..√
彼此(√ǐ pí)麦子(mèi mài)
.. √√
树杈(chā chà)义务(wù wú)
个眼
块口
2.我能在下面括号内填写合适的量词。
一( 层 )泡沫 一( 件 )好事
一( )孩子一( )老泉
一( )石板一( )小井
3.我能根据下面的意思写出相应的词语。
(1)干枯的树枝,脱落的树叶。
形容荒芜凄凉的景象。
( 枯 枝 败 叶 )
谦虚
勤勤恳恳
(2)虚心,不自满,肯接受批评。
( )
(3)勤劳、踏实。
( )
4.我能按要求写句子。
(1)树苗长成大树。
(扩句,至少扩三处)
小井周围的树苗已经长成枝繁叶茂的大树。
______________________________________________
(2)三个孩子把泉眼疏通了。
三个孩子把堵在泉口的杂物
清理了。
(用关联词连成一句话)
三个孩子不仅把泉眼疏通了,还把堵在泉口的杂物
清理了。
______________________________________________
______________________________________________
(3)姑娘说:
“我为你们三个人的健康喝了三口水。
”(改
为转述句)
______________________________________________姑娘说,她为他们三个人的健康喝了三口水。
5.我能给下列句子加上正确的标点符号。
(1) “ 我往西走 。
” 另一个孩子说 。
(2) “ 我留在村子里 , ”第三个孩子说 , “ 也许我
在这里就会弄明白幸福是什么 。
”
(3)一个孩子问那位不相识的姑娘 :
“ 你祝我们幸
福 。
请你告诉我们 , 幸福是什么呢 ?
”
坚定的锡兵(节选)
这个锡兵(玩具)被摆放在一张小圆桌上。
跟他正对面
的不远处,摆放着一个纸做的宫殿。
从宫殿的那些小窗子
望进去,可以看到里面的大厅。
大厅前面有几棵小树,围
着一面小镜子——这算是一个湖吧。
几只蜡做的小天鹅在
湖上游来游去,它们的影子倒映在水里。
一位纸做的小姑
娘站在敞开的宫殿门口。
她穿着一件漂亮的裙子,肩上飘
着一条小小的蓝色缎带,上面点缀着一些亮晶晶的装饰品。
这位小姑娘是一个舞蹈家,她伸着双手,一条腿高高地举
着。
锡兵看不见那条腿,他以为小姑娘也像自己一样,只
有一条腿。
“多可爱的小姑娘啊!
”他心里想,“可她也只有一条
腿。
我们倒可以做朋友,我一定会好好保护她的,因为我
是一个锡兵。
”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了,
被小男孩儿碰倒了,或者被别的玩具撞倒了。
他直直地望
着她——她一直是用一条腿站着的,丝毫没有失去平衡。
1.用简短的话概括选文的主要内容。
锡兵对面有位纸做的小姑娘,他决定要保护她。
________________________________________________
烘托
烘托了“纸做的小姑娘”出场的气氛
2. 画横线句子运用了__________描写,其作用是
___________________________________。
【方法】
3. 用“ ”在文中画出外貌描写的句子,体会一下它的
作用。
【方法】
这处外貌描写勾勒出小姑娘美丽可爱的形象。
________________________________________________
4.锡兵为什么要保护小姑娘?
从中可以看出锡兵是个怎样
的人?
锡兵认为小姑娘腿有残疾,身单力薄,锡兵认为自己
是一个士兵,所以他要保护小姑娘。
由此可以看出锡
兵是个有责任感、心地善良的人。
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
5. 第2自然段主要采用了( D )描写的方法,刻画了
锡兵的形象。
A.神态 B.动作 C.语言 D.心理
下面的语段是一则童话的开头,请你构思续编下去。
150字左右。
吱吱,小老鼠比克和小伙伴们躲在墙角的洞门口打
探着。
现在,这几个小老鼠的晚餐还没有着落呢,比克
得想办法弄到食物填饱肚子……
思路分析:
1.这道题要求同学们续编童话故事,呈现概括点题的相关
段落。
2.由给出的开头,推测可能发生的故事情节。
3.在结尾处用一句概括性的话点题。
优秀示例:
“比克,不能去,危险!
”一个小伙伴拉了他一下。
“比克,咱们不能贪、贪……”另一个小伙伴没敢说下去,其
实这时孤注一掷的比克已经爬上饭桌了。
饭桌上,比克笑眯眯地啃着鸡爪,还不时回过头来向小
伙伴们做个鬼脸呢。
那意思就是,瞧,我多勇敢,没事吧?
吱——比克一阵尖叫。
哎呀,不好!
小老鼠们发现主人用漏勺罩住了比克……
一、十年之前:
不解幸福
1.做好事:
排列顺序(填字母)
三个小孩做了一件让自己又快乐又兴奋的事情,这
DEABC
件事情是__________。
A.挖开小树杈和树叶 B.搬来石板
C.砌成小井 D.带着锄头和铁锹
E.疏通泉眼
2.得疑问:
理解填空
一个孩子问美丽的姑娘一个问题,这个问题是:
幸福是
见小孩砌成的小井不仅方便了 ,也方便了森林
里的所有的__________和 。
什么呢?
其实姑娘出现最初的目的是对三个小孩表示感谢,
树林动物花草
她代表_________、 ________和_________感谢小孩。
可
人们
植物动物
人物
职业
劳动的意义
内心感受
第一个
青年
医生
帮助病人恢复
健康
感到幸福
第二个
青年
自由
职业
勤恳工作,
对别人有用
我是幸福的
第三个
青年
农民
麦子养活许
多人
我也感到
很幸福
二、十年之中:
寻找幸福(完成下面表格)
三、十年之后:
畅谈幸福
1.青年的认识:
判断正误
A.三个青年的人生经历不同,所以他们对幸福的认
识也是不同的。
( × )
B.三个青年对幸福有一致的认识——自己的劳动能
给别人带来好处就是幸福。
( √ )
2.姑娘的认识:
用文中句子作答
这位姑娘就是智慧的女儿,她认为幸福就是
要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人
们有益的事情
_____________________________________________
_____________________________________________。
由此可见本段的构段方式为_____________。
(一)
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上,天天
给树唱歌。
树呢,天天听着鸟儿唱。
1.这段话是围绕哪一句话写的?
用“____”画出来。
总分式
2.文段中两个“天天”说明( A )。
A.鸟儿和树是好朋友 B.鸟儿是树心中的明星
C.鸟儿和树是老邻居D.树是鸟儿忠实的粉丝
(二)
山谷里有个很大的工厂,锯木头的声音“沙——沙——”
地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门:
“门先生,我
的好朋友树在哪儿,您知道吗?
”
大门回答说:
“树嘛,在厂子里给切成细条条儿,做成
火柴,运到那边的村子里卖掉了。
”
1.“锯木头的声音‘沙——沙——’地响着”中破折
号表示( B )。
A.意思的递进 B.声音的延长 C.意思的转折
_______________________________________________。
语言
2. 画线句子采用了________描写的方法,其作用是
表明鸟儿的心里很着急以及对树的深厚友情
3.门先生的话中用了哪些表示动作的词语?
作者借此表达
了怎样的思想感情?
“切、做、运、卖”等动词表达了作者对树变成火柴
的不幸遭遇的惋惜之情。
_________________________________________________
_________________________________________________
你认识图画中的小动物吗?
请选择一两种动物构思
一个童话故事,试着用对话写一个小片段。
150字左右。
思路分析:
1.这道题要求同学们看图编童话故事,呈现主人公对话的
段落。
2.选两种动物编,注意设计精彩的故事情节。
3.对话要符合动物的身份及性格特点。
优秀示例:
小猫生日那天,妈妈买了一把小红伞送给她,她很高兴。
可是老天不作美,一连几天没下雨,小猫很扫兴。
她去
请长颈鹿帮忙:
“长颈鹿哥哥,你能帮我把天顶出个洞吗?
”
“为什么?
”
“我生日时妈妈送我一把小红伞,我想让伙伴们见识见
识。
可是……”
“哦!
你是想让天下起雨来,好让你出出风头,对吗?
”
“那……你能帮我这个忙吗?
”
一、依依惜别
1.鸟儿的离开:
判断对错
A.鸟儿是因为要出去旅游,所以要暂时离开一段时间。
( × )
B.天气变寒冷了,鸟儿要到南方去过冬了,所以不得不离开。
( √ )
2.大树的不舍:
填空
大树请求鸟儿明年春天回来 唱歌给他听 ,鸟儿爽快地
同意了。
、 、 。
小姑娘
二、苦苦寻觅
1.路线:
鸟儿为了寻找她去年的朋友,一路上询问了
树根大门
2.心情:
一路上鸟儿的心里是极度不平静的,按课文的
重 心
顺序揣摩她的心情:
焦急 、 沉 、 伤 。
3.结果:
想象写话
示例:
我的树朋友,我终于找到你了,
尽管你变成这样,我还是要为你唱歌
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
此时她
可能会想:
___________________________________
____________________________________________。
三、兑现诺言
1.鸟儿的歌:
选词填空
希望之歌 欢乐之歌 友谊之歌
诚信之歌 愉悦之歌
鸟儿为大树唱起了“去年的歌”,这是首
友谊之歌诚
、__________。
信之歌
2.人间的情:
选择
这歌声告诉我们( B )
A.鸟儿的歌唱得很好听,动植物都爱听。
B.信守承诺,珍惜友情,我们才能收获温暖与感动。
四、写法点拨
本文非常巧妙地运用对话,把鸟儿与树之
四树
间深厚的朋友之情表达得淋漓尽致。
文中出现了
_______次对话,分别是 与鸟儿,鸟儿
小姑娘
与 树根 ,鸟儿与 大门 ,鸟儿与________
之间的对话。
鸟 花香 鸟先飞语
一、主题积累。
(补充成语)
笨
惊
______弓之鸟百 年 树人
独深
______树一帜树大根______
二、延伸阅读。
小兔子和小树苗(节选)
呜呜呜呜……呜呜呜呜……“咦?
是谁在哭啊!
”
小兔子说。
小兔子瞧了瞧周围,发现一棵正在哭泣的
小树苗,小兔子问小树苗说:
“你为什么哭?
” 小树
苗说:
“我本来和妈妈快乐地生活在大森林里,可是人
类拿着电锯砍伐了我的妈妈,没有了妈妈的保护,我也
快要死掉了。
”
小兔子同情地说:
“你放心,我会保护你的。
”
刮风下雨的时候,小兔子拿着伞为小树苗遮风挡雨,寒
冷的冬天时,小兔子拿出厚厚的棉衣给小树苗穿上,为
了防止小树苗被别的小动物踩踏,小兔子在小树苗的周
围建起了栅栏。
慢慢地,小兔子变成了老兔子,小树苗
变成了参天大树。
大树为年老的小兔子遮挡炎炎烈日,天气不好时,
用自己的枝叶为它遮风挡雨,冬天寒冷的时候,大树在
自己的树干里搭建了一个树洞,让年老的小兔子住进自
己温暖的树干里。
年老的小兔子和长成参天大树的小树
苗已经成了永远的好朋友。
1.写出下列词语的反义词。
温暖破坏
暂时
寒冷——_________ 保护——_________
永远——_________
2.小树苗为什么哭泣?
请用横线画出相关的句子。
3.按短文内容选择。
②
①穿棉衣②拿着伞③挡风雨④搭树洞⑤建栅栏
小 兔 子 下 雨 为 小 树 苗 ( ) , 冬 天 为 小 树 苗 (
①
),防踩踏为小树苗( ⑤ )。
③
小树苗用枝叶为小兔子( ),( ④ )让小兔子
过冬。
小树苗和小兔子互相帮助,成了永远的好朋友。
4.小树苗是因为人类的砍伐才失去妈妈的,你有什么话
要对文中的人类说吗?
示例:
喜欢砍伐树木的人们,动植物也有生命,请你
们爱护它们,不要乱砍滥伐。
______________________________________________
______________________________________________
二、百字练笔。
恰当运用对话可以展开故事情节,推动故事的
发展。
请根据提示展开下面人物对话。
示例:
三岁的儿子连忙从房
____________________________________________
你累不累呀?
”妈妈抚摸着孩子的头,深情地说:
“只要看到了你,妈妈就不累了。
”儿子藏到妈妈
____________________________________________
母子二人一起来到了沙发旁。
下班回家的妈妈打开房门,朝客厅里喊了一声:
“宝贝,我回来了!
”________________________
间里开心地跑出来,大声地说:
“妈妈,我在这儿。
____________________________________________
____________________________________________
的怀里撒娇道:
“妈妈,你陪我看动画片好不好?
”
____________________________________________
1.我能给带点的字选择正确读音,用“√”标出来。
.√zhuài yè)住了小红狐毛茸. (√
(1)小木偶拽(rōng
róng)茸的大尾巴。
.√bēi bèi)上背. ( √
(2)小红狐一背(bēi bèi)包就
拼命地逃跑。
2.我会查字典填空。
忄5
Llián
“怜”字,用部首查字法,先查______部,再查______画;
用音序查字法,先查音序______,再查音节______。
它在字典中的义项有:
①可怜,同情;②爱。
给下面句子
中的“怜”字选择正确的义项。
(1)这孩子胖胖的,大眼睛,真叫人怜爱。
( ② )
(2)小木偶可怜巴巴地说。
( ① )
3.我能用“灵”字组成合适的词语填空。
(1)山林中,( 机灵 )的小鹿正在奔跑。
灵活
(2)小木偶有两条长长的、( )的木头腿。
(3)小猴子动作( 灵敏 ),嗖的一下蹿到树上。
(4)妈妈有一双( 灵巧 )的手,她织的毛衣可
漂亮啦。
4.我会根据例句中加点的词语仿写句子。
(1)谁要.是.不会笑,谁就. 没办法过快乐的日子。
你要是不努力,就别想取得好成绩。
____________________________________________
(2)现在,小木偶会.哭,会.笑,会.生气,会.着急,也.会.
向别人表示同情和关心了。
她会唱歌,会跳舞,会弹琴,会画画,也会下棋。
____________________________________________
5.我能判断下面说法正确与否,对的画“√”,错的
画“×”。
(1)《小木偶的故事》是英国作家王尔德的作品。
( × )
(2)“真不像话,连小木头人都学着撒谎!
”朗读时
应该用责备、不解的语气。
( √ )
(3)《小木偶的故事》是以“笑”为线索展开故事情
×
节的。
( )
一朵红玫瑰
雾消散了,太阳露出了笑脸。
动物们出门时惊喜地发现,小猴的树下放着一堆黄瓜,松
鼠的树下有一串蘑菇,小鹿家的门口放着几个苹果……是谁干的
好事呢?
①小猴搔搔头皮,找来了松鼠、小鹿、小羊、小兔、豪猪、
刺猬和小黑熊。
小猴说:
“是谁干了好事,给我们大伙送来了黄
瓜、
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