教案《金孔雀轻轻跳》上海版二年级下学期.docx
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教案《金孔雀轻轻跳》上海版二年级下学期
教案《金孔雀轻轻跳》上海版二年级下学期
第一唱——金孔雀轻轻跳
教案出处:
上海教育资库集体备
【设计思路】
这节是选自上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第一,主要学习内容是学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》,并在此基础上进行简单的舞蹈学习和创作。
歌曲《金孔雀轻轻跳》是一首描写傣族民歌风的创作歌曲,2/4拍,F宫调式。
由五个乐句构成的一段体歌曲。
全曲旋律优美、明快。
歌词生动,形象地描写了一幅傣族小姑娘、小男孩与孔雀在池塘边翩翩起舞地生动画面,给人留下美好的回味。
二期改不仅给我们老师带了教学的空间,更为学生的学习创造了无尽的乐趣。
学生们学得自主,学得积极。
但要让学生学得主动,必须激发他们的学习兴趣。
这堂我就以兴趣贯穿全过程,设计了“我是傣家小导游”的节目吸引孩子,让学生从陌生到熟悉;从了解到喜欢。
熟悉傣家的风土人情,喜欢他们的载歌载舞。
整节通过听听、唱唱、跳跳、创创等几个教学环节,让学生喜爱演唱并能表演这首歌曲,从而感受傣家儿童演唱时的愉快心情。
【教学内容】
1.学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》
2.创编《美丽的孔雀》
【教学目标】
1.通过歌唱、表演《金孔雀轻轻跳》,感受歌曲所描写的傣族风情,表达傣族小朋友热爱生活亲近大自然的纯真情感,表现傣家孩子幸福、快乐的生活。
2.让学生在听故事、玩乐器、唱歌曲、创动作等音乐实践活动中,用柔和优美的声音表达对金孔雀的喜爱,唱出柔美的情绪、跳出可爱的形象。
3.感受2/4拍的韵律,准确地演唱跨小节的同度反复音准。
【教学重难点】
1.感受2拍子的韵律,初步能用柔美的情绪演唱歌曲。
2.准确地把握歌曲中跨小节的同度反复音准。
【教学过程】
一、导入
(一)谜语
花冠头上戴,锦袍身上穿,尾巴似扇形,展开人人爱
(二)出示新朋友——孔雀
1.和孔雀交朋友——音乐对对碰
如:
XXXX
311
要求尾音相同,可以在孔雀的羽毛上找自己喜欢的音,音要准。
2.学习孔雀舞的基本动作,听音乐自由组合进行表演
说明:
学生对孔雀很熟悉,也很喜爱!
老师让学生和孔雀交朋友,可以很容易激发了学生的学习积极性,学生的学习由被动变为主动了,很快就能进入主题。
在“音乐对对碰”这个游戏里,学生在玩玩中解决了跨小节的同音音准的难点!
在学习孔雀舞的过程中,慢慢熟悉音乐的主题。
二、玩——傣族小导游
(一)听听傣族的故事
(二)感受傣族的风土人情
有趣的节日,特色的竹楼
(三)玩玩乐器
听音乐用合适的乐器伴奏,认识象脚鼓
说明:
“小导游”是学生很想争取做的角色,但首先自己要熟悉。
这正是老师需要的,因为学生只有在积极的状态下,才能主动的学习和运用。
同时学做“小导游”的同学必须比别人学得快!
这样学习的效率也大大地提高了。
三、学唱《金孔雀轻轻跳》
(一)听范唱
(二)听听——主题音乐
找找——音乐旋律
唱唱——音乐主题
拼拼——孔雀画面
说明:
“拼图”是学生喜爱的游戏,但这里的拼图学生必须在找到并唱出旋律的基础上,学生在玩中学,乐中学的过程中熟悉歌曲的主题。
学得轻松,学得愉快。
四、创——最美丽的孔雀
1比声音——谁的声音最优美
2比动作——谁的舞姿最优美
3比合作——谁的表演最优美
说明:
比赛对学生而言是一项很刺激的活动。
学生积极性高,主动性强。
在比赛中学生才能淋漓尽致地发挥彼此的潜力,更力求完美。
【教学随笔】
在本节中,老师以“二期”改的精神为指导思想,立足于学生的角度去思考、备,以学生的发展为本,面向全体。
如这节的内容从主题的导入,学生的学习、学唱,都以玩中学贯穿整堂。
改变了教学中程式化的教学方法,从学生实际出发,在了解学生的基础上,设计了以学生自主学习、师生互动、生生互动学等教学方式。
如:
猜谜、拼图、学做小导游、比赛等等,既激发了学生的积极性,又提高了堂的学习效率!
更增添了师生间的情趣及融洽度。
值得注意的是:
在学做“小小导游”的环节里,既要激发学生的积极性,也要注意堂的调空,能让学生收放自如。
更好地发挥学生学习的主动性。
让学生在音乐堂的天地里快乐成长!
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