研究生考试《心理学》每日一练试题A卷 含答案.docx
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研究生考试《心理学》每日一练试题A卷含答案
2022年研究生考试《心理学》每日一练试题A卷含答案
考试须知:
1、考试时间:
150分钟,本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。
姓名:
______
考号:
______
一、填空题(共10小题,每题2分,共20分)
1、在心理学发展过程中,罗杰斯属于______心理学流派的心理学家。
2、心理学是研究______及其______科学。
3、人际关系是人与人之间在通过______而建立起来的______的关系。
4、性格的情绪特征主要有:
情绪强度特征、情绪稳定性特征、______特征和______特征。
5、个性是指一个人的整个心理面貌,它是______和______的总合。
6、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动,主要包括感觉、知觉、______和______想象。
7、人际关系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的______的关系。
8、根据创造程度不同,把随意想象分为______和______。
9、凯尔曼认为,态度形成过程可分为三个阶段:
______认同和______。
10、气质的动力特征主要指心理过程的强度、速度、______和心理活动的______。
二、选择题(共20小题,每题1分,共20分)
1、一般把天才儿童智商的最低临界线定为()
A.130
B.150
C.160
D.170
2、个体行为和心理活动的内部心理动力是()
A.感觉
B.知觉
C.需要
D.能力
3、比率智商的公式是()
A.IQ=CA/MA×100
B.IQ=CA/MA×100%
C.IQ=MA/CA×100%
D.IQ=MA/CA×100
4、()指的是个人按自定标准评价自己的行为之后,在心理上对自己所做的奖励或惩罚。
A.直接强化
B.间接强化
C.奖惩
D.自我强化
5、“心不在焉,则黑白在前而不见,擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开()
A.感知
B.记忆
C.注意
D.思维
6、教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()
A.讲授法
B.发现法
C.掌握学习法
D.头脑风暴法
7、提出多元智力理论的心理学家是()
A.卡特尔
B.吉尔福斯
C.斯腾伯格
D.达斯和纳格利里
8、因素说认为品德构成的要素是道德行为和()
A.道德认识
B.道德意识
C.道德意志
D.道德情感
9、受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态,它影响问题的解决时的倾向性,这是()
A.定势
B.迁移作用
C.动机状态
D.变式
10、心理现象分为()
A.心理过程与个性心理
B.认知过程与个性心理
C.情感过程与个性心理
D.意志过程与个性理
11、教师一边讲课,一边观察学生的反应的注意特性是()
A.注意广度
B.注意稳定性
C.注意分配
D.注意转移
12、在解决问题的过程中,对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是()
A.原型
B.定势
C.迁移
D.变式
13、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚,恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应?
()
A.首因效应
B.晕轮效应
C.近因效应
D.刻板效应
14、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的()
A.形成阶段
B.转化阶段
C.习得阶段
D.修正阶段
15、在比纳-西蒙智力测验中,每完成一个题目代表几个月的智龄?
()
A.l个月
B.2个月
C.3个月
D.4个月
16、在教学中为了实现知识的迁移,教师应该应用(),使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除,更好地掌握概念间的因果联系。
A.基本原理
B.变式
C.概念
D.教材结构
17、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是()
A.知觉整体性
B.知觉选择性
C.知觉理解性
D.知觉恒常性
18、属于大学教师的教育能力的是()
A.班级管理能力
B.心理辅导能力
C.敏锐的思维能力
D.教学的能力
19、需要层次理论提出的需要层级依次为()
A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要;自我实现需要
B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要
C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要
D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要
20、把注意保持在同一活动上的时间是指()
A.注意的广度
B.广义注意稳定性
C.狭义注意稳定性
D.注意的转移
三、名词解释(共8小题,每题2分,共16分)
1、感觉对比:
2、有意注意:
3、想象:
4、发散思维:
5、无意想象:
6、问题解决:
7、兴趣:
8、注意的转移:
四、判断题(共10小题,每题1分,共10分)
1、()心境是一种持久而微弱的情绪状态,具有弥散性,有时心境的产生是没有原因的。
2、()气质具有天赋性,“江山易改,本性难移”,因此,气质是不能改变的。
3、()神分析学派的最主要代表人物是华生。
4、()不管想象的内容如何荒诞,但它们的组成部分还是取材于客观现实,因此想象是我们知觉的翻版或重复。
5、()“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐,天生的盲人决不能想象出春天的美景。
”说明想象是有现实基础的,材料来自客观现实。
6、()虚幻的想象是不受现实制约的。
7、()“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。
8、()上课时学生被外面传来的歌声所吸引,这是注意转移的表现。
9、()“笨鸟先飞”、“勤能补拙”,说明优良的个性品质是促进能力发展的重要因素。
10、()指根据新任务的要求,主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是注意的分散现象。
五、简答题(共6小题,每题4分,共24分)
1、简述知觉的特性有哪些?
2、有哪些动机理论?
请分别叙述之。
3、什么是情绪?
情绪有哪些种类?
4、性格与能力的关系。
5、什么是创造想象?
创造想象的形式与发展的基本条件有哪些?
6、简述心理健康的基本标准。
六、论述题(共1小题,每题10分,共10分)
1、简述动机的内涵及功能,举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。
并结合个人经验,阐述个体性格形成的影响因素与作用。
参考答案
一、填空题(共10小题,每题2分,共20分)
1、人本主义
2、心理现象规律
3、沟通与相互影响心理
4、情绪持久性主导心境
5、个性心理倾向性个性心理特征
6、记忆思维
7、沟通心理
8、再造想象创造想象
9、服从内化
10、稳定性指向性
二、选择题(共20小题,每题1分,共20分)
1、A
2、C
3、D
4、D
5、C
6、B
7、C
8、B
9、A
10、A
11、C
12、A
13、B
14、C
15、B
16、B
17、A
18、D
19、B
20、B
三、名词解释(共8小题,每题2分,共16分)
1、感觉对比:
是指感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。
2、有意注意:
也叫随意注意,是指一种自觉的,有预定目的的,必要时需要一定意志努力的注意。
3、想象:
是对记忆表象进行加工改造,形成事物新形象的过程。
4、发散思维:
又称为求异思维或分散思维,是指从目标出发,沿着各种不同途径去思考,探求多种解决问题答案的思维。
5、无意想象:
是指没有预定目的的、不自觉的想象,又称不随意想象。
6、问题解决:
是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。
7、兴趣:
是指个体积极探究某种事物或进行某种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。
人类的兴趣表现在力求认识世界,因此又叫认识兴趣。
8、注意的转移:
是指根据新任务的要求,主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征。
四、判断题(共10小题,每题1分,共10分)
1、错
2、错
3、错
4、错
5、对
6、错
7、对
8、错
9、对
10、错
五、简答题(共6小题,每题4分,共24分)
1、答:
知觉的选择性、知觉的理解性、知觉的整体性、知觉的恒常性。
2、本能理论:
它认为人的活动与行为是先天就内在安排好的。
驱力理论:
它强调驱力在个体行为激起中的作用,认为动机是由驱力、习惯和诱因共同决定的。
诱因理论:
动机的诱因论转向外部,强调外界诱因在个体行为激起中所起的重要作用,关注外界刺激、奖赏、目标等如何引导个体行为的发生。
认知失调理论:
人的认知、包括思想、信仰和态度等的不一致会产生动机。
不一致导致人减少或消除某种不一致的行为,也就是说人的社会认知过程是一个由平衡到不平衡再到平衡的动态过程。
自我效能理论:
自我效能是指个体认知到如何应付具体情境的能力。
自我效能判断在动机的确定与维持方面起着重要的作用,当个体对目标的实现有高的自我效能判断时,就会保持高的动机;缺少有关目标进展的信息或低的自我效能认知都会使人放弃努力。
3、情绪是指人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。
美国心理学家克雷奇将人类情绪分为:
原始情绪,与感觉刺激有关的情绪,与自我评价的情绪,与别人有关的情绪。
4、发展能力和培养性格是人在统一发展过程中相互联系、相互依存的两个方面。
首先,二者是在相互制约中发展的。
一方面,能力制约性格的发展;另一方面,性格也制约能力的发展。
其次,良好的性格特征能弥补某些能力的不足。
俗话说“勤能补拙”人对工作的责任感、坚韧性及自信、自制等性格特点,都制约着能力的发展。
而性格上的弱点足以成为能力发展的障碍。
再次,性格与能力的结合时获得成功的必要条件。
一个人的成功,必须有智力因素和非智力因素的结合,性格是非智力因素的重要组成部分。
5、创造想象是指根据一定目的和任务,不依据现成的描述,在人脑中独立创造事物新形象的心理过程。
创造想象是不依据现成描述而独立创造出新形象的过程,它是人类创造性活动必不可少的因素之一,也是创造性活动顺利开展的关键,因此创造想象能力的培养具有十分重要的意义。
发展创造想象的基本条件主要有以下四个方面:
①具有创造动机。
社会生活不断地对个体提出创造新事物、解决新问题的要求,这种要求反映在人脑中就成为创造新事物的需要和动机,成为创造想象的推动力。
②扩大知识范围,增加表象的储备。
没有一定知识作基础,没有相应表象作储备,创造想象很难顺利进行,因为创造想象既有将有关表象的某些要素重新排列形成新形象的过程,也有通过抽取事物某些本质特征而构成新形象的过程,这些创造想象的形成都是以丰富的表象储备为先决条件的。
③积极的思维活动。
创造想象受思维活动的调节。
人的思维是由一定问题引起,并指向问题的解决,如果不加以思索,信马由缰,就很难创造出符合客观事物发展规律的、令人信服的形象来。
④艰巨劳动与灵感。
灵感是创造活动接近突破时出现的心理状态,带有突然性。
但是,灵感的出现首先表现为人的注意力高度集中在创造对象上,意识处于十分清晰、敏锐状态中,思维活动极为活跃并有极高的工作效率。
灵感的出现解决了久思不解的问题,常会伴有无法形容的喜悦。
灵感并不是天上掉下来的,也不是人脑中所固有的,而是经过艰巨劳动,长期酝酿促成的。
6、答:
(1)有正常的智力水平。
(2)能够了解并接受自己。
(3)能与他人建立和谐的关系。
(4)善于调节与控制情绪。
(5)有良好的环境适应能力。
六、论述题(共1小题,每题10分,共10分)
1、答:
动机的内涵:
动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动,并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。
例如,热时寻找比较凉爽的地方;饿时寻找食物并奔向有食物的场所;渴时寻找水源等。
这时,需要就成为人的活动的动机了。
电影《中国合伙人》中,很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训班,最后参加托福考试、签证面试等。
对于更好的学习英语知识,是这些学生的需要,目标就是通过考试,通过签证面试,这就是他们参加英语培训班的动机。
动机的功能:
一)激活功能动机具有发动行为的作用,能推动个体产生某种活动,使个体由静止状态转向活动状态。
如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。
(二)指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。
如在休息动机的支配下,人们可能去电影院、公园或娱乐场所。
(三)维持和调整功能动机具有维持功能,它表现为行为的坚持性。
当动机激发个体的某种活动后,这种活动能否坚持下去,同样要受动机的调节和支配。
当活动偏离目标时,动机就会将其调整回目标中来。
6月份的高考,考生们想要考上目标大学,这就是动机的激发功能;为了制定详细的学习计划,按部就班地复习,这就是动机的指向功能;当觉得自己很疲倦,想要放弃的时候,想到自己的目标大学,就会调整自己的心态,坚持下去,直到完成高考,表现出了动机的维持和调整功能。
人的性格和主要和遗传和环境有关,其中又以后天的因素为主,所谓遗传其实也是和环境联系的,我们有的时候和父母很象,是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉的模仿了他们的言行,还有父母和我的关系,我们家庭的气氛是否融洽,是否独生子女,出生顺序,家庭模式,父亲在性别分化上最重要的作用,还有学校对人的性格也有很重要的作用,我们的教育啊,生活的集体啊,老师的言语啊,最后我们的社会对人的性格也有影响,社会道德啊,风气等等自我意识对一个人的性格形成和发展起着十分重要的作用。
(1)家庭环境家庭被称为“制造人类性格的工厂”,它是儿童最早接触的环境。
包括父母教养方式和态度、家庭自然结构状况
(2)学习环境包括教师的教育态度、思想教育、校风、班风、体育锻练。
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