第一课《小荷养趣课》实录作文文档格式.docx
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三、这堂课,“为什么”?
1、孩子不知道如何使语言生动;
2、儿童不知道如何发现题材、提炼细节;
3、儿童不知道在作文中,怎样联想。
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写作文,难上难。
写不出,怎么办?
小荷作文来“养趣”,培能、提分不怕难!
《小荷作文课,提分“二加一”》实录
第一课:
第一步骤——【喊一喊】介绍、演练上下课仪式
(教学建议用时:
3分钟)
(提前五到十分钟进入课堂,与学员聊天,了解基本情况。
板书“读小荷,写一生,耶!
”)
(铃声响起。
◆师(微笑,扫视全班):
各位小荷学员们,欢迎来到小荷课堂。
刚刚响起的,是小荷独有的上课铃,是由手摇铃发出的,真是清脆悦耳。
上课铃声响起后,我们就要上课了。
但我需要一个班长帮我喊“起立”,请问,谁想当班长?
想当班长的,请举手(举手做示范)!
(很多学员举手。
◆师:
好样的!
这么多人想当班长!
那么,今天,我们就都当一回班长,所有人一起喊“起立”!
小荷的上课仪式,也很独特。
首先,我们起立站好——我说“上课”,班长喊“起立”;
然后,我们互相问好——我说“同学们好”,你们说“茄子好”。
茄子是我的外号,以后,你们可以叫我“茄子老师”,也可以直接叫我“茄子”。
最后,我们同喊口号——我喊“读小荷”(手指黑板),你们喊“写一生”,最后是“耶”,一个胜利的手势,直冲云霄!
准备好了吗?
◆师(整理仪表,微笑,扫视全班):
上课!
◆生(站起):
起立!
如火箭一般,拔地而起,有气势!
同学们好(鞠躬)!
◆生:
茄子好(鞠躬)!
整齐,我喜欢!
再次提醒一下,以后直接说“茄子好”,不用说“老师好”。
最后,要喊口号了!
别忘了手势!
准备!
读小荷!
写一生!
◆师、生:
耶(胜利手势)!
我看到一个骁勇善战的军队,赞!
谢谢,请坐!
(可演练两遍,依次打分,最高分可超过100分)
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第二步骤——【热一热】傻大姐/封面想象题
12分钟)
刚才,我们认识了小荷独有的上课仪式。
下面,我来介绍一下我自己。
这也是小荷独有的。
小荷老师都有外号,我叫茄子,爱写诗,爱微笑。
相信,我们一起学习的这三堂课,你们也会嘴角上扬,文采飞扬;
快乐多多,自信满满;
出口能成章,下笔如有神!
(因时间有限,此处老师的自我介绍可简单一点,具体可在下面联系《小荷老师介绍信》多讲一讲。
为了各位更深入的了解我,我特意给各位准备了《小荷老师介绍信》。
请看(展示),彩色印刷,设计精美;
可以折叠,保藏方便;
内容丰富,趣味十足!
下面,我请各组的第一位同学帮我发一下。
来,你们三位(手掌伸平,用手请上台),请上台。
每人发一张,谢谢。
拿到之后,可以翻一翻,看一看;
读一读,笑一笑。
(三位学员发《小荷老师介绍信》,剩余交老师。
谢谢三位同学!
现在每个人都拿到了一张,我们一起来看一看!
封面和封底上,有小荷的形象大使,竟然不是人,而是两只狗!
(学生笑)哈哈,好多同学都笑了!
对!
这就对了!
作文不可怕,作文很可爱。
我们小荷老师会让你觉得,让作文像宠物狗一样可爱!
就像这两只狗一样可爱,一个叫“丁丁”,一个叫“COCO”。
现在,请翻到里面,拿出“小荷塑料袋”中的蓝色“狗笔”,我们一起来填一填。
(老师带领学员完成《小荷老师介绍信》。
老师可结合《小荷老师介绍信》作自我介绍,讲一讲小荷老师的外号故事。
当然,也可不作过多延伸和发散,仅完成《小荷老师介绍信》的填写工作即可——更详细的自我介绍和外号故事,可放在第三节课上)
哈哈,小荷真是特色多多,趣味多多。
当然,小荷除了茄子老师,还有嘴巴超级大、水平超级高的河马国王,走路轰隆隆、写作哗啦啦的坦克车老师,身材很苗条、味道很美妙的薯条老师,等等等等。
真是太多了,三天三天说不完。
但是还有一个人一定要说,她叫“傻大姐”,虽然名字傻,其实人不傻,总爱问一些聪明人特别爱做的想象题。
今天呢,我们就来做一个傻大姐想象题。
小荷的老师各有特点,每个人都不一样。
其实呀,世界上的每一个人都不一样,各有特点。
我们写人,就是要抓住这个特点,把他写活,写生动。
那我就要来考一考各位的发现眼光和总结能力了!
第一题,无奖大征集!
请用“人”组词,说一说,你所发现的人。
注意,“人”字要在最后面哦。
比如“好人”“坏人”“大人”,等等。
五秒钟之后,我请几位同学来说一说,不用害怕,积极思考,你会成功!
倒数开始——五!
四!
三!
二!
一!
(老师伸平手掌,一一请学员起立回答。
学员回答后,即可请其坐下,不用过多点评)
老人!
贵人!
聪明人!
牛人!
勇敢的人!
小气的人!
真是眼光独到,各有特色!
掌声送给这几位同学!
其中,我最喜欢的是“牛人”这个词,“物体名”加“人”,很有意思。
难度升级!
我们就用这种格式来说一说。
很厉害的人,叫“牛人”,很勇敢的人叫“狮子人”,那很小气的人叫——
蚂蚁人!
纽扣人!
尘埃人!
果然,听起来就很小,很小气!
那很脆弱的人叫——
玻璃人!
我们想到一块去了!
难度继续升级,终极想象题!
如果人类都变成了“玻璃人”,注意,是真的玻璃哦,全身上下不是血肉,而是玻璃——玻璃手,玻头;
玻璃心,玻璃梦……请问,我们的生活会发生哪些变化?
你们先想一想,我也有几个答案,我先来说一说。
我觉得,服装店可能会消失,因为大家都要去玻璃店,买各种各样的玻璃当装饰。
清洁工可能会增多,因为大家一发生点磕磕碰碰,就会碎一地的玻璃。
我就喜欢这样的答案,有细节。
你们想好了吗?
有答案的,请举手!
人类都变成了玻璃人,我们的生活会发生哪些变化呢?
人们变得不再讲礼貌,见面不再握手。
是呀,一握就碎了。
那怎么办呢?
也没有解决方法。
所以呢?
人和人的关系就疏远了。
然后呢?
动不动就打仗!
请用两个拟声词描写一下,玻璃人大战的残酷画面!
乒呤乓啷!
哗!
“乒呤乓啷”是——
玻璃人互撞。
“哗”是——
清洁工打扫卫生。
惨烈至极,让人心碎。
请上台,用声音写作文,你的作文将绘声绘色!
再这样下去,我要任命你为茄子班“作文配音师”的光荣称号啦!
请上台,你获得了绘声绘色银奖一枚!
(生上台。
师将“迷你银奖”贴于生右手手背,并掌声欢送。
(以下略。
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第三步骤——【赏一赏】文场大练兵/例文与范作
25分钟)
各位的想象力真是惊人,更可喜的是各位的描写力!
用描写把想象描绘出来,想象更生动!
随着各位的表达,茄子仿佛看了一部又一部电影,时而快乐,时而忧伤;
时而恐惧,时而羡慕。
我的情绪五味杂陈,全因各位精彩纷呈!
情绪真是有趣。
你们还知道哪些情绪吗?
伤心。
什么时候最伤心?
别爸爸骂的时候最伤心。
有同感。
努力表现,妈妈会更喜欢你,你将不再伤心,加油!
请坐。
无聊。
哈哈,你这么小就有这种感觉了?
心思细腻!
一个诗人什么时候最无聊?
来到一个地方,本满心欢心,结果发现不过如此,大失所望,便觉得特别无聊。
是呀,平平淡淡让人无聊。
相信充满创意的你,会给人更多的惊喜!
下面我将用抢答的方式,请三位同学回答,我将发放一枚迷你金奖!
看谁想的情绪最动人!
请思考。
请准备(扫视全班)——三!
开始!
(稍作停顿,作思考状)嚯,这位同学最快,请你来回答!
痛苦!
(不用作点评和延伸。
再用抢答的方式,选择两位学员来回答)
◆生(手舞足蹈):
欣喜若狂!
陶醉!
好的。
三位快手已经回答完毕,三种情绪已经产生,一个是痛苦,一个是欣喜若狂,一个是陶醉,都不错!
有一位同学,他回答时,忍不住手舞足蹈起来,把情绪淋漓尽致地表现了出。
虽然他用的成语,我不太推倡用成语,因为成语都是约定俗成的语言,用太多成语,会丧失自己的描写力。
但我还是药选择他,因为,他用他的实际行动告诉我,他的描写力很强,他充满动感!
所以,最打动我的情绪是——手舞足蹈!
请上台,你获得描写生动金奖一枚,恭喜!
师将“迷你金奖”贴于生右手手背,并掌声欢送)
果然,情绪很有趣!
我在想,如果能把这些情绪展现出来,写下来一定是别有风味的小诗!
下面呀,我们就来欣赏几首“情绪小诗”。
请小组长上台,帮我发一下课件,每人一张。
拿到的同学可以先翻一翻。
(三位学员发《小荷养趣课》课件,剩余交老师)
好哒,每位同学都拿到了一张,这就是我们的上课课件,以后每节课都有。
我们一起翻到里面,来看一看“情绪小诗”。
一共有四首,我要来请四位同学读一读,看谁读得最响亮,最流畅,最动人!
(请三位同学读一读,并略作点评,发放迷你奖状)
掌声送给三位同学!
谢谢!
我们听了这四首小诗,下面我要来进行“有奖问问问”,奖评丰厚哦!
请进入抢答状态!
(问学员几个问题,以加深学员对例文的理解,并进一步对例文的提升兴趣。
问题可以是:
①哪一篇范文跟其他范文不太一样,为什么?
②四篇范文中,一共有多少个比喻句?
③你最喜欢哪一个比喻句?
④“恐惧”听起来,除了像滴水声,还像什么?
⑤四篇范文好像都有一个共同的写作公式,这个公式是什么?
下面,我们一起来当一回小诗人,一起来吟诗作赋!
要求很简单:
一,以“快乐”为主题。
二,每人一句,想到就举手。
三,请参考傻瓜公式。
四,多用比喻句,比喻越细腻越好。
请准备!
《小荷茄子班首届情绪小诗串串烧大赛》,现,在,开,始!
(朗诵调)情绪小诗——《快乐》,茄子班集体创作!
第一句,颜色——
快乐,是绿油油的!
妙,春暖花开的快乐!
第二句,舌头,滋味——
它的滋味,如零食般美妙。
零食?
好!
思路很绝!
什么零食?
妙脆角!
细腻了!
如妙脆角般美妙,怎么美妙?
香香甜甜!
越来越好,再完整地说一边。
它的滋味,像妙脆角一样,香香甜甜!
完美!
谢谢你!
各位注意了,要和完美同学一样,把比喻写得细腻一点,形象一点!
第三句,鼻子,气味——
(以下略)
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第四步骤——【测一测】“情绪”考考考/我来答答答
10分钟)
秒!
妙!
好诗!
《小荷茄子班首届情绪小诗串串烧大赛》,圆,满,成,功!
掌声送给自己!
真是不错!
成功颇多!
我们不仅一起创作并欣赏了一首小诗,还收获了不少武林秘籍,比如:
越细腻越形象,太笼统不生动。
下面呀,我们就一起来看看,还有没有其他的秘籍,其他的注意点。
请各位找到“测一测”,我们一起来测试一下,我们的写作功力有多强。
注意,全对的有大奖哦!
给各位两分钟时间,自行完成。
两分钟之后,我们来对答案!
(给孩子时间自行完成。
然后老师报答案,学员自行批改。
切不可只报答案,须逐题讲解,但可有详有略,。
教师可对题目进行延伸,也可请学员发表观点)
全对的请举手!
哇,这么多啊,足足有十人!
还好我准备充足,我觉得把这最珍贵的礼物颁发给你们。
我这个礼物太大,需要全班一起搭把手!
哦,不,一只手还不够,我需要两只手!
来,全班都有,伸出两只手,两手相对,一,二,三,鼓掌!
掌声不要停,延续十秒钟!
最热烈的掌声,送给最精彩的你们!
第五步骤——【练一练】当场做
30分钟)
哇,好热烈的掌声,好多同学手都红了,茄子的手也红了。
不过我倒是很开心,为什么呢?
因为,鼓掌能止痒。
哈哈,这是什么意思?
相信很多同学都跟我一样,刚才进行《小荷茄子班首届情绪小诗串串烧大赛》的时候,迫不及待,想要写诗,可惜时间有限,没能登场,所以手特别痒痒。
终于,下面到了最开心的时刻,我们每个人都可以一展文采!
下面,我们可是要真真正正当一回小诗人了!
请看(展示《我的诗集》),这是《我的诗集》,将会变成你的诗集!
谁想要?
请举手!
好消息是,每个人都有机会拿到一本《我的诗集》!
要求很简单,也是你们最期望的——下面我们要当堂写诗,把我们一直想说而没说的,写出来,你就是诗人!
请各位拿出《小荷九行作文本》,写上姓名和学校。
好,各位都准备好了。
下面,给各位准小诗人二十分钟时间,每人写两首小诗。
注意:
一,小诗可以写情绪,也可以不写情绪写其他,只要傻瓜公式对了就行。
二,写完之后,如有时间,将举办《小荷茄子班首届情绪小诗朗诵大赛大赛》。
请问,还有其他问题吗?
好的,没有问题,加油!
三二一,开始!
(学员写作略。
学员写作期间,教师须全班巡视。
遇难则帮,遇优则赏。
但须保持安静,不可扰乱写作环境。
学员写作完,如时间有余,可请几位同学朗诵一下,也可以老师代为朗诵。
第六步骤——【结一结】总结本课/布置作业
这堂课,真是精彩,各位同学的表现真是精彩!
让茄子老师也学到了不少。
这一堂课,我们大致学了三个词语。
第一个词语,比喻。
第二个词语,五觉。
第三个词语,小诗。
先来说说第一个词语——“比喻”。
比喻人人都会写,比喻的作用人人都知道。
请问,比喻的作用是什么?
让事物变得形象而生动。
对,这个学校里的老师经常说,但很多同学做不到。
学校里,我们都会写比喻,但比喻得都不形象而生动,让比喻失去了作用。
今天我们茄子班重新学了“比喻”,让把比喻写得“形象而生动”,它起到了“让事物变得形象而生动”的作用。
我们知道了,不要写“它的滋味像零食般美妙”,而要写“它的滋味像妙脆角般美妙”,当然最好写“它的滋味像妙脆角般香香甜甜”,这样,就形象了,就生动了,就起作用了。
今天,你们做得不错,掌声送给你们!
再来说说第二个词语——“五觉”。
五觉人人都有,五觉是什么,人人都知道。
请问,五觉是什么?
视觉、味觉、嗅觉、听觉和触觉。
对,就是这五种感觉,但经常有人忘记。
很多人,似乎只记得自己有眼睛,永远只会用视觉写作文,写形状,写颜色,写动作;
而其他四种感觉,永远找不到。
仿佛他是一个残疾人,他的文章就像残疾文。
但我们今天重新学了“五觉”,让我们发现世界的多姿多彩有滋有味。
各位同学,以后写文章,多试试各种感觉,那么,你们的文章可能就变得:
更有味道,更加响亮,更加耀眼,更有质感,更有……今天,你们做得不错,掌声再次送给你们!
最后说说第三个词语——“小诗”。
这个今天简单提提,以后你们会爱上这种文体。
因为,你们天生就是诗人,你们说的话都是诗句!
好啦,小诗人,到了最兴奋的时刻!
经考核,人人达标,每人都将得到一本《我的诗集》。
今天的回家作业,就是完成《我的诗集》。
请三位同学上台帮我发一下。
(三位学员发《我的诗集》,剩余交老师)
(教师说一说写作要求。
《我的诗集》分两部分,一是“情绪诗”,一是“俳句诗”。
“俳句诗”可由学员回家自学。
建议全部完成,也可由老师自定)
听,下课铃响了,我们要下课了。
下节课,到底谁是小荷“小诗人”,一起努力,一起期待,加油!
班长准备好了吗?
全体都有!
下课!
同学们再见!
茄子再见!
耶!
(以下没有内容)
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