送东阳马生序阅读答案.docx
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送东阳马生序阅读答案
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送东阳马生序阅读答案
送东阳马生序阅读答案1
阅读《送东阳马生序》(节选),回答文后的问题。
送东阳马生序(节选)
余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
1.__作者是明初文学家。
2.解释下列加点词在句中的意思。
(1)从乡之先达执经叩问()
(2)媵人持汤沃灌()
3.从“余因得遍观群书”和“卒获有所闻”这一结果来看,除了刻苦勤奋外,还反映了作者什么优秀品质?
4.作者求学,艰苦并快乐着,__两次提到“天大寒”,但这两次情况有怎样的不同?
__两次提到求师,每次的侧重点又有着怎样的不同?
5.作者的求学经历,告诉马生什么道理?
虽然时代不同乐,但作者的求学精神,我们还有哪些值得借鉴?
【参考答案】
1.宋濂
2.
(1)有道德有学问的前辈
(2)热水
3.借书按时归还,可以看出讲诚信,尊敬师长,虚心忍辱求教
4.①第一次写“寒”是指室内之冷,受冻僵硬,仍然抄书不辍,言必有信。
第二次写“寒”是指室外,而且是背书箱,穿破鞋于深山巨谷之中,仍然求师不辍。
②第一次细写求师的“低眉顺眼”,注意老师的脸色,不计较自己的“面子”。
第二次求师是写自己的行路之难,生活之难,但勤且不计艰苦。
5.道理:
学习必须勤奋刻苦,专心致志,不辞辛劳,才能取得好成绩。
借鉴:
虽然时代不同了,学习的内容和目的在今天已有很大的差别,但他所讲的道理对我们仍有启发和教育意义。
作者那种不怕艰苦、勤奋好学、安于贫贱、不慕富贵的精神和对后学热情关怀和谆谆教导的态度,也都是值得肯定的。
送东阳马生序阅读答案2
《送东阳马生序》
余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
【小题1】解释文中划线的字。
(2分)
假:
走:
【小题2】翻译下列各句。
(4分)
⑴余因得遍观群书
⑵色愈恭,礼愈至
【小题3】请写出一个表现作者读书刻苦的句子(2分)
【小题4】下面句子的朗读节奏划分正确的是()(2分)A.先达德隆/望尊B.益慕圣贤/之道C.门人弟子/填其室D.手指不可/屈伸
【小题5】人们为什么“多以书假余”?
(2分)
答:
___________________________________
【小题6】“先达”对弟子“未尝稍降辞色”,你认为这种态度对吗?
谈谈你的观点。
(3分)
答案:
【小题1】借;跑
【小题1】⑴能够⑵周到⑶稍微
【小题1】手自笔录(录华,走送之,不敢稍逾约)(天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠)
【小题1】C
【小题1】因为我守信用,按时还书。
【小题1】略
解析【小题1】本题考查对文言实词的认知能力。
结合具体的语境来理解即可,有时还要注意加点字的特殊用法。
各个加点词的意思有的取其常用意,有的需要从从课文中迁移过来。
【小题1】本题考查翻译文言句子的能力。
翻译句子时注意关键字、语序,有时还要补出舍去的主语才行。
翻译
(1)句时注意“因”,翻译
(2)句时注意“愈、至”,还要补出省略的主语。
【小题1】本题是一道开放题。
所写的句子能够体现“作者读书刻苦”即可。
【小题1】本题考查学生划分句子节奏的能力。
A、先达/德隆望尊B、益慕/圣贤之道D、手指/不可屈伸。
【小题1】本题考查学生分析__内容的能力。
根据“录毕,走送之,不敢稍逾约”这句话来分析“多以书假余”的原因。
【小题1】本题是一道开放题。
无论赞同还是不赞同“老师对学生的态度”,都必须说出相应的理由即可。
送东阳马生序阅读答案3
嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,煜然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
(选自宋濂《送东阳马生序》)
【小题1】下列句子中,加线词意义相同的一组是()(3分)
【小题2】用现代汉语翻译下面的句子。
(5分)
(1)以是人多以书假余。
(2)俟其欣悦,则又请焉。
【小题3】下列对__内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.作者年幼时虽然家贫却勤奋好学,冬天砚墨冰冷坚硬,手指冻僵,但也没有放松抄书。
!
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)Q2I;_,F)P0Q8Y$fB.成年后,因担心没有大师名人与自己交往,作者不惜到百里外向道德声望高的前辈请教。
:
['[+V6i诸生之福,过之不及。
当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时,你对读书之苦想必会有新的认识。
结合课文,说一说你的认识。
30、读完此文后,你从中得到什么启示?
《送东阳马生序》阅读理解答案:
15、写太学生求学条件的优越
16、四个方面:
衣食无忧(无冻馁之患);无需奔走(无奔走之劳);有疑能解(无求师之难)(或有良师指教);书目齐全)。
17、其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉。
得出结论:
说明学业,道德上是否有所成就,主要取决于主观上是否努力。
18、告诉后生“们,求学之道在于聚精会神,专心致志,人的主观因素起决定性作用。
19、
○1“日有廩稍之供”与“日再食,无鲜肥滋味之享。
”对比;
○2“岁有裘葛之遗”与“緼袍敝衣”相对比;
○3“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与“负箧曳屣,行深山巨谷中。
”对比
○4“凡所宜有之书,皆集于此”与“每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还”对比
20、
○1“我”与“同舍生”生活条件的对比;
○2“我”求学经历与太学生优越的学习环境对比。
作用:
通过对比,自然得出结论,(或推出论点)突出主旨。
鲜明而有说服力。
21、“太学生”之所以没有取得成就,就因为他们缺少吃苦耐劳的精神,缺少勤奋学习的恒心和毅力
22、作者意在说明在艰难困苦中能业有所精,德有所成;但处于优越条件下却可能业不精,德不成。
这根本原因在于用心不专。
我赞成“中有足乐”。
因为精神享受是人生的最大快乐。
23、“君子食无求饱,居无求安,敏于事而甚于言,就有道而正焉”。
24、根本原因在于其用心不专;同意这种观点,学习条件的优越,不一定能取得优异的成绩,学业,道德上的成长,取决于自己的主观上是否努力。
25、学习的好坏与天资无关,只是用不用心的问题,更不能去埋怨别人,表明后天的努力的重要性。
26、点明了写序的原因和意图,赞扬马生,勉励他刻苦学习。
27、赞扬马生的学习态度和学习成绩,勉励马生刻苦读书。
28、作者叙述自己青少年时期的求学经历,与太学生的优越的学习条件进行对比,勉励马生刻苦读书。
29、现在的中学生,认为“读书苦,”几乎成了口头禅。
深谙了宋濂之苦与累后,我认为我们所谓的苦,简直是微不足道的。
宋濂借书,抄书,而我们的书应有尽有,却不曾用心读过;宋濂百里之外求师,行深山巨谷中,还常“遇其叱咄”,而我们坐在明亮温暖的教室里,却不一定“有所闻”;宋濂受冻馁之苦,而我们却衣来伸手,饭来张口,还用心不专。
这么优越的条件,却不知珍惜,又何苦之有?
30、求学之路是艰难坎坷的,只有不畏艰难,勇于探索,具有恒心和毅力,才能学有所成,勤奋学习是取得成绩的根源。
送东阳马生序阅读答案4
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四肢僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,煜然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?
今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。
其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉!
(选自《送东阳马生序》)
1、对下列语句中加粗词的理解,不正确的一项是()
A、同舍生皆被绮绣:
被子
B、右备容臭:
气味,这里指香气。
C、腰白玉之环:
腰佩,用作动词
D、媵人持汤沃灌:
热水
2、下列句子中加粗词的意义和用法,相同的一组是()
A、久而乃和问今是何世,乃不知有汉
B、今虽耄老,未有所成小大之狱,虽不能察
C、今诸生学于太学受任于败军之际
D、以衾拥覆家贫,无从致书以观
3、下列对原文内容的分析与概括,不正确的一项是()
A、选文第一段将“余”与“同舍生”的求学对比,表现作者求学勤艰,乐以忘忧。
B、选文第二段用排比写“同舍生”求学之便,强调了天资和求学条件的重要性。
C、选文是作者写给同乡后学的临别赠言。
D、作者用自己的切身体会勉励马生,感情真挚诚恳。
4、把画横线的句子翻译成现代汉语。
①寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。
________________________________________
②不必若余之手录,假诸人而后见也。
________________________________________
参考答案:
1、A
2、C
3、B
4、①住旅馆,主人每天供应我吃两顿饭,没有新鲜肥嫩的美味享受。
②不必像我这样用手抄录,从别人处借来然后才能看到了。
(意对即可)
送东阳马生序阅读答案5
①余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
②当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
1.解释下列语句中加点词的意思。
(4分)
⑴每假借于藏书之家于:
⑵缊袍敝衣处其间其:
⑶卒获有所闻卒:
⑷腰白玉之环腰:
2.用现代汉语翻译下面的语句。
(2分)
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请
翻译:
。
3.结合__内容填空。
(4分)
从第①段来看,作者幼时因“嗜学”“假书”“计日以还”,其最终结果是“”;“加冠”后,不远百里、,从而有所收获。
第②段叙述了求师路途中的情景和生活上的艰难。
参考答案:
1.⑴向⑵他们⑶最终⑷腰间挂着
2.我站着陪侍在老师旁边,提出疑难,询问道理,低身侧耳向他请教。
3.遍观群书恭敬从师(或虚心求教等)艰难(或顶风冒雪之类)衣食(或吃穿等)
送东阳马生序阅读答案6
余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
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1、你知道下列加粗词的含义吗?
请解释。
(1)录毕,走送之()
(2)色愈恭,礼愈至()
(3)同舍生皆被绮绣()
(4)腰白玉之环()
2、你理解下面文言语句的意思吗?
请翻译。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
我的译文:
___________________________
3、第一自然段着重叙述了自己的求学经历,作者是从哪几方面来写自己创造条件读书的?
我的概括:
___________________________
4、文中多处运用对比手法,试举一例并说说其作用。
_____________________________________
5、作者“缊袍敝衣”处在“被锦绣……烨然若神人”的同学中间,却“略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”。
对此你有何评价。
_____________________________________
参考答案:
1、
(1)跑,赶快去。
(2)周到。
(3)被,通“披”,穿着。
(4)腰挂。
腰,名词作动词。
2、因此有很多人都愿意把书借给我,我就能够广泛地阅读很多书。
3、①借书不失信于人;②抄书不畏艰苦;③远行百里向先达请教。
4、把我的学习生活与其他学生的学习生活作比较,突出我的好学与不爱攀比。
5、作者以学得知识为最大乐事,这种高洁志趣,让人敬佩,值得效仿。
送东阳马生序阅读答案7
(厦门)
阅读甲、乙两则文言文,完成1519题(17分)
[甲]余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
(选自宋濂《送东阳马生序》)
[乙]欧阳公①四岁而孤②,家贫无资。
太夫人③以荻④画地,教以书字。
多诵古人篇章。
及其稍长,家无书读。
就闾里⑤士人家⑥借而读之,或因而抄录。
以至昼夜忘寝食,惟读书是务⑦。
自幼所作诗赋文字⑧,下笔已如成人。
(选自《欧阳公事迹》)
注释:
①[欧阳公]指欧阳修。
②[孤]幼年丧父。
③[太夫人]指欧阳修的母亲。
④[荻dí]多年生草本植物,与芦苇相似。
⑤[闾里]乡里。
⑥[士人家]读书人家。
⑦[惟读书是务]即惟务读书。
务,致力,从事。
⑧[文字]__。
15.解释下列句中加点的词:
(4分)
①以是人多以书假余②无从致书以观
③弗之怠④家贫无资
16.阅读文言文,要勤查工具书。
下面是《古汉语常用字字典》对假字的几种解释,判断哪一种解释最适合每假借于藏书之家中的假字。
(只需填序号)(2分)
假①借。
②宽容。
③如果,假如。
④非正式的。
17.根据语句意思,下列句子朗读停顿正确的一项是:
(2分)
A.余幼/时即嗜学B.手指/不可屈伸
C.欧阳/公四岁而孤D.多诵古人/篇章
18.将下列句子翻译成现代汉语:
(4分)
①录毕,走送之,不敢稍逾约。
②及其稍长,家无书读。
19.简要回答下面问题:
(5分)
(1)平时我们说话、写__常引用名人事例来印证自己的观点。
你认为[甲]段宋濂的事例可以用来印证下面哪一个观点呢?
(只需填序号)(2分)
A.崇尚科学、消除愚昧,社会才能进步。
B.虚心请教、经常复习,有助于巩固知识。
C.诚实守信、刻苦学习是成才的重要条件。
(2)你怎样看待欧阳修母亲画荻教子这种做法?
请结合[乙]段内容谈谈。
(3分)
答案:
15.①因此②得到③懈怠,放松④钱财(4分,各1分)
16.①(2分)
17.B(2分)
18.(4分)
①抄写完毕,(跑着)赶快把书送还,不敢稍稍超过约定的期限。
②到了他稍稍长大些,家里没有书可读。
要点与评分:
扣住基本字词,译句要通顺。
每句2分。
19.
(1)C(2分)
(2)(3分)
例一:
欧阳修母亲在家境贫困的情况下,画荻教子,使孩子不致因贫穷而放弃学习。
使儿子体会到即使条件再差,只要不畏艰难、刻苦学习还是可以学好知识的。
例二:
欧阳修的成才,除了自身的发奋努力之外,与其母亲注意对他的启蒙教育有很大的关系。
可见,良好的家庭教育是子女健康成长的重要因素。
要点与评分:
可从母亲的角度说,也可从欧阳修成长的角度说。
结合文段说出看法2分,语言表达1分。
送东阳马生序阅读答案8
余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师!
名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
(节选自《送东阳马生序》)
11.下列加点词的意思相同的一项是(D)
A.无从致书以观∥言行一致B.或遇其叱咄∥不可或缺
C.未尝稍降辞色∥不辞辛苦D.又患无硕师名人与游∥患得患失
12.下列与“以是人多以书假余”中加点的“以”的意义和用法相同的一项是(A)
A.以丛草为林,以虫!
蚁为兽B.策之不以其道
C.醒能述以文者,太守也D.不以物喜,不以己悲
13.下列对选文内容理解有误的一项是(C)
A.这是一篇赠序,作者以自己艰苦求学的切身经历,来勉励马生勤奋学习。
B.文段先叙无书之苦,继而写借书之难,最后极言求师之艰。
C.“砚冰坚,手指不可屈伸”这个细节仅突出天气的寒冷。
D.“立侍左右”“俯身倾耳”中的“立侍”“俯”“倾”等词语生动地表现了作者的虔诚和恭敬的求师态度。
第Ⅱ卷(94分)
14.把下列句子翻译成现代汉语。
(4分)
(1)录毕,走送之,不敢稍逾约。
译文:
(2)既加冠,益慕圣贤之道。
译文:
14.
(1)(2分)抄写完毕,跑着把书送还,不敢稍稍超过约定的期限。
(大意1分,关键词“走”“逾”1分)
(2)(2分)已经成年,更加仰慕古代圣贤的学说。
(大意1分,关键词“加冠”“益”1分)
送东阳马生序阅读答案9
余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之.不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益幕圣贤之道。
又惠无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风,.大雪深数尺,足肤弱裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备客臭,烨然若神人;余则媪袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
1.解释下列句中划线词语的意思。
(1)援疑质理__________
(2)色愈恭,礼愈至____
(3)以衾拥覆__________
(4)腰白玉之环________
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)从乡之先达执经叩问。
_________________________________________
(2)负箧曳屣行深山巨谷中。
_________________________________________
3.用自己的话说说,“余”幼时家贫,却能够“遍观群书”的原因是什么。
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4.“余”从师的“艰”表现在哪些方面?
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参考答案:
1.
(1)引、提出
(2)周到
(3)被子
(4)腰佩。
腰,用作动词。
2.
(1)拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
(2)背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷里。
3.“余”向藏书之家借书,并抄录;由于遵守还书时间,所以藏书之家都愿意把书借给“余”;因此能够“遍观群书”。
4.从师的路途艰苦,没有鲜肥美昧的东西可以享用,没有华丽保暖的衣裳。
(意对即可)
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