一场篮球赛.docx
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一场篮球赛
一场篮球赛
一、教学要求
1援会读会写本课的18个生字。
2援会认读下列字,但不要求会写:
裁、替、暂、哨。
3援掌握本课的词语,能理解,会运用。
4援重点学习的句子:
(1)不管是篮球还是排球,我都喜欢。
(2)这场篮球比赛真是太精彩了。
二、课文简析
本文是一篇记叙文。
首先交代了时间、地点、人物和事件,然后概括介绍了比赛开始和进行的情况,接着选取比赛最后三分钟时的典型场面和观众的反应进行描写,突出了比赛的紧张激烈。
学习本文意在让学生了解比赛的一些常用术语,学习选取典型场面进行描写、记叙的叙述方法。
三、教学建议
1.字音教学。
“组”的声母是“z”,不要读成“zh”
27中文第八册
。
“织”、“众”的声母是“zh”,不要读成“z”
“兴”是多音字,要注意区别:
兴{—兴奋x侃n倮——
x佻n倮———兴趣
z俪z俦注意区别读音相同或相近的字:
——祖——组——租
f伽n
倮u侃f伲nf伽nz俪——盘———旁织———之———自判—f伽n倮z伽nsh俦zh侃zh侃z佻p伽np佗np佗n倮——反——犯——饭———放
倮u佾倮u佻输———书———俗———速
zh伽n
r佶n倮sh俦s俨s俅规———鬼———贵
f佗n倮暂———战拼———品———平
r佴np侉ip侉ip侃np佾np侏n倮b侉if佗n倮防———房———放f伽n倮r佴n倮仍———扔———人配———佩———备
2.字形教学]上中下结构,部首是“篮[籃,共16画。
繁体字,上中下结构,部首是“”。
“籃”
乒上下结构,部首是“”,共6画。
乓上下结构,部首是“”,共6画。
,共11画。
排左右结构,部首是“扌”
,共8画。
繁体字组[组]左右结构,部首是“纟”
,左右结构,部首是“糹”。
“组”
,共8画。
繁体字织[织]左右结构,部首是“纟”
,部首是“糹”。
“织”
,共8画。
参[参]上中下结构,部首是“厶”或“彡”
繁体字“参”,部首是“厶”或“彡”。
,共7画。
判左右结构,部首是“刂”
中文第八册28
,共5画。
犯左右结构,部首是“犭”
规[規]左右结构,部首是“见”,共8画。
繁体字,左右结构,部首是“見”。
“規”
兴[興]上下结构,部首是“八”,共6画。
繁体字,上下结构,部首是“八”。
“興”
奋[奮]上下结构,部首是“大”,共8画。
繁体字,上中下结构,部首是“大”。
“奮”
攻左右结构,部首是“工”或“攵”,共7画。
,共6画。
防左右结构,部首是“阝”
众[众]上下结构,部首是“人”,共6画。
繁体字
。
“众”,上下结构,部首是“血”
配左右结构,部首是“酉”,共10画。
,共13画。
繁体字输[输]左右结构,部首是“车”
。
“输”,左右结构,部首是“車”
,共9画。
拼左右结构,部首是“扌”
注意区别形近字:
组———祖———租织———只仍———扔众———从——酒配—拼———并攻———功———改———收
规———观———现防———放———访输———偷———愉3.词语教学
(1)要求学生掌握的词语:
][][][篮球足球排球(名词)球类运动项目,量词用“场”。
例:
打篮球打排球踢足球篮球比赛
足球场排球运动员
]([组织动词)安排分散的人或事物,使具有一定的系统性或整体性。
可带名词、动词宾语,可带补语、兼语。
例:
学校组织了一场篮球比赛。
29中文第八册
明天下午组织参观画展。
这么大的活动,我可组织不了。
学校组织同学们去参观工厂。
(名词)指按照一定的宗旨和系统建立起来的集体。
例:
工会组织学生组织
在本课中,“组织”是动词。
][比赛(名词)在文娱、体育、生产方面比较本领和技术高低的活动。
可作主语、宾语。
例:
滑冰比赛几点开始?
学校下个月要举行汉语节目表演比赛。
(动词)指在文娱、体育、生产等活动中比较本领和技术的高低。
可带名词、动词、小句宾语、补语。
例:
下午比赛足球。
小时候,我俩常在一起比赛跳绳。
我俩在比赛谁投球投得准。
等你们比赛完了,我陪你去书店。
在本课中,“比赛”是名词。
][年级(名词)学校中依据学生修业年限分成的班级。
如有的小学修六年,就分成六个年级。
可作主语、宾语、定语。
例:
年级不同,学的课程也不同。
高年级看话剧,低年级看电影。
我们学校有五个年级。
我们年级的课程不算多。
。
要注意,表示学习的年度时不能用“年级”
例:
第一学年结束了,我的口语有了很大进步。
不能说成:
第一年级结束了,我的口语有了很大进步。
[活动](名词)为达到某种目的而采取的行动。
可作主语、宾语、定语。
中文第八册30
例:
学校安排的假期活动,丰富多彩。
每年国庆都要举行庆祝活动。
学校活动的场地很多,篮球场、排球场、足球场都有。
(动词)指“为了达到某种目的而采取的行动”。
可作谓语,可带补语。
例:
书法小组每星期四下午活动。
绘画小组每星期活动一次。
在本课中,“活动”是名词。
[运动](名词)淤指体育活动。
可作主语、宾语,必带修饰成分。
例:
体操运动田径运动
足球运动越来越受重视。
游泳是一项很好的体育运动。
于指物体的位置不断变化的现象。
与“静止”相对。
可作主语、宾语、定语。
例:
运动是绝对的,而静止则是相对的。
某物体沿直线做加速运动。
事物运动的形式是多种多样的。
。
(动词)淤发展;变化。
不能带宾语、补语。
可带“着”
例:
地壳时刻都在运动着。
世界上的一切物质都在运动。
于进行体育活动。
可作谓语、宾语,可带补语。
可带“了”、“过”。
例:
他只运动了一会儿就走了。
我们一起到操场去运动好吗?
这个星期我还没有运动过。
在本课“运动员”一词中,“运动”是动词的第二种用法。
]([运动员名词)参加体育运动竞赛的人。
31中文第八册
例:
一名运动员中国运动员篮球运动员
[准确](形容词)行动的结果完全符合实际或预期。
一般用于计算、测量、射击、措辞等方面。
可作定语、谓语、状语、补语。
作定语必带“的”,作状语必带“地”。
例:
请告诉我们准确的数字。
你中文的发音很准确。
他准确地说出了老师想要的答案。
这些词语用得十分准确。
[判断](名词)分辨后作出的决定。
可作主语、宾语。
例:
老张对情况的判断特别准确。
这个动作有没有犯规,只有裁判才能作出正确的判断。
(动词)指“分辨之后作出判定”。
可带名词、小句宾语、补语。
例:
队员们仔细地判断着对方的球路。
你来判断一下哪张画是我画的。
判断错了不减分,判断对了加10分。
[激烈](形容词)双方或多方竞争、交战,场面热烈。
可作定语、谓语、状语、补语。
例:
在比赛中,两个队展开了激烈的竞争。
今天这场篮球比赛特别激烈。
比赛在激烈地进行着。
战争进行得非常激烈。
[兴奋](形容词)精神振奋,情绪激动。
可作定语、谓
,作状语必带“地”。
语、状语、补语。
作定语必带“的”
例:
我们怀着兴奋的心情,观看了那场篮球赛。
孩子们手里拿着奖品和奖状,心里非常兴奋。
”老奶奶兴奋地说:
“太好了!
几个人在一起谈得很兴奋。
中文第八册32
(动词)使精神振奋,情绪激动。
可带名词宾语,可带补语。
例:
王云要了一杯咖啡,想使自己兴奋起来。
去喝杯咖啡,兴奋一下。
在本课中,“兴奋”是形容词。
[同时](连词)表示进一层;并且。
通常和“又”、“也”、“还”等副词连用。
例:
你们不仅要努力工作,同时也要注意身体。
他们加强了进攻,同时防守也越来越严密。
他来看我,同时还带来了礼物。
(名词)表示同一时候。
作主语。
前边常有修饰语。
用于同时发生的两种情况、两个动作中的一个。
例:
学习英语的同时,我还打算学点儿法语。
(副词)表示动作在同一个时间发生。
作状语,修饰动词。
例:
两名运动员同时跑到终点。
这对双胞胎姐妹同时考上了大学。
在本课中,“同时”是连词。
[仍然](副词)淤还;还是。
表示情况持续不变。
作状语,修饰动词、形容词。
多用于书面语。
例:
冬天来了,茉莉花仍然开着。
环境污染问题仍然十分严重。
于照样。
表示某事物虽然一度中断或发生变动,但后来又恢复了原来的情况。
作状语,修饰动词、形容词。
例:
看完的杂志,仍然放回原处。
药劲一过,腿仍然很疼。
在本课中,“仍然”是第一种用法。
]([观众名词)看表演或比赛的人。
可作主语、宾语。
例:
表演结束后,观众都鼓掌欢呼起来。
礼堂里坐满了观众。
33中文第八册
]多指[全体(名词)各部分的总和;各个个体的总和(人)。
可作主语、定语、宾语。
例:
奏国歌,全体起立。
今天,全体会员都到了。
看问题不但要看到部分,还要看到全体。
[精彩](形容词)(表演、展览、言论、文章等)优美、出色。
可作谓语、定语、补语。
例:
晚会的节目很精彩。
在大会上,很多代表作了精彩的发言。
他们表演得十分精彩。
(2)教学中需要讲解的词语:
[裁判](名词)在体育竞赛中执行评判工作的人。
可作主语、宾语、定语。
例:
比赛时,裁判也跟着运动员来回跑动。
他是这场球赛的裁判。
裁判的口哨响了。
[犯规](动词)违犯规则、规定。
例:
比赛中他有意犯规。
六号队员犯了规,被罚下场。
])。
[实力(名词)实在的力量(多指军事或经济方面可作主语、宾语。
例:
这两个球队实力比较接近。
巴西足球队很有实力。
][接近(形容词)相距不远;近。
可作谓语、宾语。
例:
这次的考试成绩和上次的很接近。
这两种说法有些接近。
(动词)表示“(思想、观点、数目、水平等)靠近;相距
,可带补语。
不远”。
可带名词、代词宾语,可带“了”、“过”
中文第八册34
例:
我的观点与刘芳的比较接近。
我们应该多接近接近他。
我们的观点总接近不了。
在本课中,“接近”是动词。
]([交替副词)替换着;轮流。
例:
比赛双方的比分交替上升。
学习和休息应该交替进行。
[双方](名词)指在某一件事情上相对的两个人或两个集体。
作主语、宾语、定语。
例:
双方都有责任。
这条规定适合甲乙双方。
双方领导人在协议上签了字。
[加强](动词)增加某一方面的力量,使其更有效、更
。
强大、更适合要求。
可带名词、动词宾语,可带“了”
例:
他们队在下半场加强了进攻。
我们应该加强法制观念。
[攻势](名词)向敌方进攻的行动或形势。
例:
发动攻势
[防守](动词)在斗争或比赛中防备对方进攻。
可作主语、宾语、定语。
可带补语。
例:
比赛中,防守很重要。
他们加强了防守。
教练给他们布置了防守的队形。
他们防守严密,我们很难进攻。
)淤指关系近。
可作定语、谓语、状语。
[密切](形容词
例:
我们毕业后仍然保持着密切的联系。
他们俩的关系十分密切。
只有学校和家长密切配合,才能教育好学生。
35中文第八册
)重视,照顾得周到。
作状语,修饰动词。
于指(对问题等例:
经过多年的密切观察,科学家们了解了这种动物的生
活习惯。
(动词)表示“使关系接近”。
可带名词宾语,可带“了”,可带补语。
例:
两国领导人通过会议,密切了两国之间的关系。
随着彼此了解的增多,他们的关系密切起来了。
在本课中,“密切”是形容词的第一种用法。
[配合](动词)各方面分工合作完成共同的任务。
可带名词、代语宾语。
可带兼语、补语。
例:
为了配合这次学习,我们打算请几个人来作报告。
我派几个人来配合你们。
这次任务很重,领导让我配合他工作。
他俩在正式比赛中配合过好几次。
[对方](名词)跟行为的主体处于相对地位的一方。
可作主语、宾语、定语。
例:
他对着那个人大叫:
“你是谁?
”对方却没有反应。
他们输给了对方。
他们的双打败在了对方的手下。
]跟“赢”相[输(动词)败;在比赛或较量中失败(
对)。
可带名词宾语,可带补语。
可作宾语、补语。
例:
我们队还从来没输过这么多球。
这次比赛输不了。
这次他向我认输了。
这场球打输了。
][请求(动词)说明要求,希望得到满足。
可带名词、动词宾语。
可带兼语、补语。
例:
为了这件事,他曾多次请求领导。
中文第八册36
学生们请求更换英语老师。
我请求你告诉我真相。
为了把这项任务争取到手,他请求了好几次。
(名词)指“所提出的要求”。
可作主语、宾语,必带修饰语。
例:
你们的请求被批准了。
领导终于同意了他的请求。
在本课中,“请求”是动词。
[拼命](副词)淤比喻尽最大的力量;极度地。
可作谓语、状语。
例:
小张今天干活怎么这么拼命?
他拼命追那辆车也没追上。
于指把性命豁出去;舍命。
作谓语。
例:
敌人来了,我们就和他拼命。
在本课中,“拼命”是第一种用法。
[进攻](动词)在斗争或比赛中发动攻势。
可作谓语、定语。
例:
大卫快速进攻到对方篮下。
他们加快了进攻的速度。
][连续(形容词)一个接一个;不间断。
可作定语、谓语、状语。
例:
同学们在这几天的连续考试中,非常疲劳。
来商店买东西的人连续不断。
他连续投进了两个球。
4援句子教学
(1)不管是篮球还是排球,我都喜欢。
这个句子重点学习用“不管……都……”表示的条件复句。
这种句型有以下两个特点:
第一,“不管……都……”表示虽然条件不同,但是做法
)”用在前一分句里表示条件,不变。
连词“不管(无论、不论
37中文第八册
)”用在后一个分句的主语后面,表示主要意思。
“都(也
例:
不管有多少困难,我们都不怕。
不管你来不来,我们都要讨论。
不管明天下不下雨,我都要去买书。
第二,“不管”后面一定要有疑问代词或并列词组。
例:
不管我们谁有困难,他都热情帮助。
不管白天黑夜,医院里都有大夫。
不管是梨还是西瓜,我都喜欢吃。
教这个句子时,可以同时复习第七册第九课用“无论……都……”表示条件的复句。
让学生反复练习,做到能理解,会口头造句。
(2)这场篮球比赛真是太精彩了。
这个句子学习用副词“是”表示强调。
动词或形容词)前用副词“是”表示证汉语里常在谓语(
实,强调后面的情况是真实的,“是”要重读。
例:
他是去过欧洲。
他是进会场了。
他的身体是不错。
学习这种句式,要注意以下四点:
第一,表示强调的“是”后面可以是动词、形容词或以动词、形容词为主的词组。
)例:
他是工作得很好。
(动补词组
)她是漂亮。
(形容词
)她是瘦了点儿。
(形补词组
)他是看过那部电影。
(动宾词组
第二,表示强调的“是”后面的谓语动词可以有不同的状态。
)例:
他是在写信。
(动作正在进行
中文第八册38
动作已完成)她是去图书馆了。
(
我们是要走了。
(动作将要发生)
)她们是找过我。
(过去的经历
第三,表示强调的“是”可以用在肯定形式或否定形式前
肯定的或否定的)。
面,都表示证实后面的情况(
例:
他是买了一件大衣。
(证实“买了”这个肯定情况)
)他是没买大衣。
(证实“没买”这个否定情况
他是去上学了。
(证实“去上学了”这个肯定情况)
)他是没去上学。
(证实“没去上学”这个否定情况
第四,强调证实的副词“是”本身不能用于否定形式。
例:
他是买了大衣。
不能说成:
他不是买了大衣。
,做到能教这个句子时,让学生反复练习,读准重音“是”
理解,会口头造句。
5援课文教学教师可带领学生朗读课文,再提一些问题让学生回答。
(1)为什么说我是个球迷?
(2)学校组织的篮球比赛在哪儿进行?
什么队跟什么队比赛?
(3)下半场比赛时场上场下的情况是怎样的?
学生回答后,教师再讲解课文内容,讲解时,教师可板书以下重点词语:
实力接近交替上升加强攻势防守严密
断球成功快速反攻远投成功紧张激烈
串讲完课文后,可让学生朗读课文。
在熟悉了课文的基础上,可让学生在课堂上表演课文中篮球比赛的下半场,以加深理解。
39中文第八册
四、练习答案
星期一2.
(1)c
(2)b(3)b(4)b6.
(1)我爱打球,也爱看球。
/我爱看球,也爱打球。
(2)今天下午学校组织了一场篮球赛。
/学校今天下午组
织了一场篮球赛。
(3)球场四周已经围满人了。
/球场四周人已经围满了。
/球场四周已经围满了人。
(4)比赛一开始,场上场下就立刻紧张起来。
星期二2.判断准确激烈犯规防守进攻组织3.
(1)攻功公宫
(2)放房防7.
(1)姨
(2)伊(3)伊(4)姨星期三2.防房众种佩配攻功犯饭判盼3.
(1)c
(2)d(3)c4.
(1)伊
(2)姨(3)姨(4)伊(5)伊(6)姨6.
(1)比赛紧张而又激烈。
(2)观众不时地为运动员加油鼓劲。
/观众不时地为运
动员鼓劲加油。
(3)我们队仅以一分险胜对方。
/对方仅以一分险胜我们队。
(4)这场篮球比赛真是太精彩了。
星期四4.
(1)虽然但是不管都不但而且
(2)全部全面全体
(3)热烈激烈
中文第八册40
6.
(1)不管是篮球还是排球
(2)真是太精彩了
(3)就在这紧张激烈的时刻
(4)由于两队实力接近
(5)由我们四年级对五年级
星期五1.观众双方操场参加接近动作密切乒乓2.
(1)赢
(2)防守(3)错误(4)开始(5)下降4.
(1)不管是篮球还是排球,我都喜欢。
(2)这场比赛真是太精彩了。
(3)昨天的篮球比赛由我们四年级打五年级。
(4)在全体队员的密切配合下,我们连续得了五分。
5.132467586.
(1)不管你们去不去,我们还是会去。
(2)昨天下午的足球比赛真是精彩极了。
(3)就在我要出门的时候,亮亮来到我家。
(4)双方下半场都加强了攻势。
/下半场双方都加强了攻势。
7.打篮球
阅读:
画眼睛
一、课文简析
和主课文一样,这也是一篇叙事的记叙文,而且也是记叙校园活动。
“画眼睛”是很多少年儿童做过的游戏,学习这篇文章的目的是让学生学会清晰地讲述一件事情的过程,注意事件中各个人物的表现和反应,特别是利用时间词语和关联词语把话语组织得更有条理。
41中文第八册
二、字词解析
纷左右结构,部首是“纟”,共7画。
)上下结构,部首是“艹”,共13画。
意思是蒙(动词
遮盖;捂。
例:
蒙上眼睛头上蒙了条丝巾
转(动词)左右结构,部首是“车”,共8画。
繁体字“转”,左右结构,部首是“车”。
意思是转动,物体绕一个点或一个轴运动。
例:
地球绕着太阳转。
转一转脖子,运动运动。
,共10画。
索上中下结构,部首是“十”
赌[赌]左右结构,部首是“贝”,共12画。
繁体字“赌”,左右结构,部首是“贝”。
)将就,草率。
胡乱(副词
例:
胡乱吃了些东西。
胡乱写几个字。
)。
摸索(动词)试探着(行进
例:
我们在黑暗中摸索着前进。
行动)。
赌气(动词)因为不满意或者受指责而任性(
例:
你不要和爸爸赌气,他是为你好才说你的。
你又和谁赌气呢,脸色这么难看。
三、课文教学
教这篇课文前,可以先让学生做文中叙述的游戏,一边做一边让学生熟悉相关的词语,如“眼睛、眉毛、鼻子、嘴、蒙、转圈、摸、好不容易、摸索”等,然后讲解文中的字词。
接着中文第八册42
教师带领学生用简单的语句把这个游戏的过程说一遍,这样再看课文就很容易理解了。
注意文中用到的时间词语和关联词语,以及关键的几个动词,如“做游戏、画、争、蒙、转、摸、解开”等。
利用这些词语让学生先分组复述课文对游戏的描写,再个别检查。
综合练习
(一)答案
1.
(1)站
(2)主(3)色(4)苹(5)组(6)拼(7)社3.义意义见看见方方向己自己且而且只只是非非常包书包4.
(1)热情热烈激烈
(2)自我自己(3)紧张赶紧(4)进行进来(5)全体全部6.
(1)心急地走上讲台
(2)学生越来越多了
(3)七八件衣服
(4)五分之二的同学是新同学
(5)不管是篮球比赛还是排球比赛
(6)既然你这么热情7.
(1)伊不管是足球还是篮球,我都喜欢。
(2)伊每一个节目都非常受欢迎,赢得了阵阵掌声。
(3)姨
(4)伊对方拼命组织进攻,连续得了五分。
(5)伊他说完后伸了伸舌头,又做了个鬼脸。
(6)伊这场篮球比赛真是太精彩了。
8.
(1)c
(2)a(3)d(4)c
43中文第八册
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