地校教案.docx
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地校教案.docx
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地校教案
《蟹趣》教学设计
活动目标
1、初步了解螃蟹的生活环境、习性及特点。
2、通过观察、动手实验了解螃蟹行走、翻身、防御等方面的特点。
3、了解螃蟹的种类、身体结构的特点。
4、培养学生爱护小动物的意识。
活动重难点
通过观察、动手实验了解螃蟹的身体结构及行走、翻身、防御等方面的特点。
活动准备
教师准备:
从海边带回的小螃蟹用小桶装好;捉螃蟹时的视频资料;课件。
活动过程
一、情境导入,引发思考
1、出示图片,揭示课题
课件出示图片,教师引导学生观察图片,同学们,你看图中的小伙伴们在干什么呀?
揭示课题,今天我们要一起走进有趣的螃蟹世界。
板书课题:
蟹趣
2、联系生活,引发思考,
你捉过螃蟹吗?
你感觉捉螃蟹的时候要注意什么?
引导学生观看视频,我也去海边捉过螃蟹,看看我是怎样捉螃蟹的。
(设计意图:
利用设计直观、丰富、有趣的情境图,引导学生联想自己海边拾趣的场景,激发学生的学习兴趣。
再将情境图结合老师捉蟹的场景,初步了解螃蟹的生活环境及捉蟹方法)
二、沙蟹探秘
1、看一看,说一说
课件出示情境图,引导学生观察图中的小伙伴是怎样进行研究的,同时对学生正确的观点给予肯定。
2、看一看,想一想
拿出小螃蟹放在准备好的桌子上,请两到三名学生帮忙,进行行走、翻身、攻击等实验,边实验边引导学生进行观察、思考、交流。
(设计意图:
结合情境图中呈现的生动有趣的场景及小伙伴们提出的问题,引发学生的思考,唤起学生研究的欲望,这时将螃蟹带入课堂,吸引学生注意力,使通过亲身观察、体验解决问题。
)
三、蟹类家族
1、了解螃蟹种类
课件出示各类螃蟹的图片,教师对各类螃蟹进行简单介绍,激发学生继续研究的兴趣。
引导学生交流自己对各类螃蟹的认识。
2、了解螃蟹身体结构
每组发一个螃蟹,放在小桶里,引导学生通过观察能自己说出螃蟹身体的结构特点。
当学生说到肚脐时教师可引导学生观察有圆的、有尖的,并释疑,圆的为雌,尖的为雄。
(设计意图:
通过展示交流,引导学生认识更多种类的螃蟹。
利用课件和实物,了解螃蟹的基本身体结构,并在认识蟹脐的过程中,初步学习对比的研究方法。
)
四、蟹族趣谈
1、师:
你还了解哪些关于螃蟹的知识?
你是怎么知道的?
引导学生交流方法。
每组发知识卡片,引导学生小组内看卡片了解知识并通过右下角的小标签了解搜集知识的方法。
2、师总结:
看来螃蟹身上还有许多值得我们研究的地方,希望同学们课下能通过查阅书籍、上网等方法了解更多关于螃蟹的知识并把他介绍给其他同学。
(设计意图:
本环节意在引导学生通过老师设计的知识卡片了解查阅书籍、上网等研究方法,并初步接触制作卡片这种整理资料的方法,培养学生自主学习的意识,为今后的学习打好基础。
)
《海龟旅行记》教学设计
活动目标:
1.了解海龟的生长习性。
2.初步培养搜集信息和处理问题的能力。
3感受海洋动物的神奇有趣,初步体会海龟生存环境的适应。
活动重难点:
了解海龟的生长习性,感受海洋动物的神奇有趣,初步体会海龟生存环境的适应。
活动准备:
教师准备:
各种海龟的有关的图片。
学生准备:
各种海龟的情况认识资料。
活动过程:
一、创设情境,导入新课
教材呈现了追随小海龟旅游的场景,激发学生对海龟的好奇心,揭示主题。
教学中教师可利用多媒体出示图片渲染气氛,让学生猜一猜小海龟都要经历哪些丰富有趣的旅行,既调动学生的知识准备,同时加深了探究的兴趣。
二、漫长的旅行
教材通过图片内容和提示性文字,引导学生了解海龟的生长环境以及成长过程。
教学中,教师可先组织指导学生阅读教材内容,并组织交流:
海龟从哪里来?
他们又要去哪生活?
教师可适当补充视频和文字资料,使学生知道海龟每年在几月孵化,成年海龟每年在几月产卵,海龟又是怎样保护自己的宝宝,海龟的生长旅程等等。
(学生根据教师展示的图片,结合自己知识讲解同学们不知道的海龟知识。
)
三、异域风采,不同种类的海龟掠影
1.教师引导:
大海非常美丽,海龟又有怎样的作用呢?
2.学生分组讨论,交流。
3.教师小结:
大海带给我们的是欢乐,是财富,海龟是可爱的小生灵,我们要保护好这些海洋里的小精灵。
(设计意图:
本环节引导学生讨论交流,旨在激发学生享受大海,保护海龟的热情。
)
四、课堂总结
1.说一说本堂课有什么收获
2.老师从学生的态度、学习方法方面进行总结
《我家住在大海边》教学设计
教学目标:
了解我们生活的城市是一个海滨城市,大海与我们的生活密切相关,我们的许多活动都与大海有关。
感知海洋与我们生活的密切联系,能够联系生活实际,说出大海对我们生活的影响,激发热爱大海的感情。
教学准备:
教师
学生
教材、课件
课本
教学过程
活动或环节设置
教师活动
学生活动
备注
第一个环节——认识课程
1.【出示第一张幻灯片】今天,我们要学习一门新的课程,它叫做《蓝色的家园——海洋教育篇》,我们一起来认识一下。
【拿出课本】
【准备好课本,认识教材】
2.现在请同学们翻到有两只海鸥的这一页,这儿有一段对同学们说的话。
请听老师给大家念一念。
【读《致同学》】
【打开课本,认真听老师读】
3.听完这段话,你想不想马上去了解有关大海的知识,进入我们今天的学习?
【激发学生的学习兴趣】
第二个环节——导入第一课的学习
1.提问:
我们生活的这个城市叫(),你能说出它的名字吗?
【学生回答】青岛
【板书】青岛
2.这个城市有一个特点,是很多其他城市没有的,你知道是什么吗?
【学生回答】大海
【板书】大海
3.我们生活的城市——青岛是一个有靠海的城市,所以说我们住在大海边,今天老师要和同学们一起学习第一课《我家住在大海边》【出示第二张幻灯片】
【齐读课题】打开课本
4.欣赏一幅大海的图片【出示第三张幻灯片】这幅图中人们在做什么?
【欣赏图片】
【学生回答】人们在海边游泳、嬉戏
【板书】游泳、嬉戏
活动或环节设置
教师活动
学生活动
备注
第三个环节——学童谣
1.在这里,老师要送给老师一首好听的童谣。
请听老师读一遍。
【出示第4张幻灯片】跟着老师读一读,我们来学一学这首童谣。
【学童谣】通过童谣来感受大海的美,想象在大海边嬉戏的感觉。
第四个环节——感受海边丰富多彩的生活
1.我们生活在海边是幸福的,因为我们可以去看、去听、去欣赏美景、品尝美食。
接下来我们就一去去了解有关大海的活动【出示第5张幻灯片】想一想,你去海边可以做什么?
【学生回答】让学生联系生活实际,感受大海与我们的生活有着密切的联系。
【板书】游泳、挖沙子、捡贝壳等
2.【出示第6张幻灯片】同学们都想到:
我们可以去海边游泳。
请欣赏图片。
【出示第7张幻灯片】思考:
去海边游泳需要准备什么?
【学生回答】
【板书】游泳衣、游泳裤、泳帽、泳镜、游泳圈等
3.【出示第8张幻灯片】思考:
去海边游泳哪些事情不能做?
【学生回答】
【板书】不能单独一个人;不能到很深的地方去等
4.【出示第9、10张幻灯片】专家也给老师一些提示:
请听一听。
【认真听去海边游泳的注意事项】
5.【出示第11、12、13张幻灯片】我们出了可以去海边游泳,还可以去海边玩沙子、捡贝壳等。
【欣赏图片】
6.【出示14-17张幻灯片】我们还可以到青岛海边欣赏美丽的海边风光,这些地方你能说出它们的名称吗?
【欣赏图片回答问题】感受美丽的海边风光
7.【出示18-20张幻灯片】我们还可以品尝海边的美食
【欣赏图片】感受美食的美味
第五个环节——问大海
你知道人们为什么喜欢去海边度假吗?
还到底有多大呢?
关于大海你还有哪些问题想问问?
这些问题我们将在以后的学习中一一解决。
【问问题】。
第六个环节——画一画
【出示第24张幻灯片】请看这张图片,你知道它是谁吗?
它生活在哪里?
【学生回答】海马
生活在海里
2.我们今天来画一画海马,会画的自己画,不会画的可以跟着老师学着画一画。
【画海马】
第七个环节——欣赏美丽的贝壳
【出示25、26张幻灯片】老师还给大家带来了美丽的贝壳图片和用贝壳做成的手工艺品,美不美啊?
有兴趣的同学课后可以收集贝壳,也可以用贝壳制作手工艺品。
【欣赏图片】感受贝壳和手工艺品的美
第八个环节——课堂总结
同学们,通过今天的学习,你学到了什么?
【师生共同总结】
《海边寻趣》教学设计
教学目标:
通过了解五颜六色的沙滩,感知各种各样的沙滩的美。
通过海边乐园和沙滩游戏总动员,让学生感知沙滩游戏的趣味性和大海给我们带来的乐趣。
通过学唱《赶海的小姑娘》,让学生学会欣赏和演唱童谣,感知海洋文化的内涵。
通过本节课的学习,感知海洋与我们生活的密切联系,激发热爱大海的感情。
教学准备:
教师
学生
教材、课件
课本
教学过程
活动或环节设置
教师活动
学生活动
备注
第一个环节——导入
1.【出示第2张幻灯片】我们要学习《蓝色的家园——海洋教育篇》的第2课《海边寻趣》,请把课本打开。
【打开课本齐读课题】
第二个环节——海边乐园
1.【出示第3张幻灯片】海边是一个大乐园,可有趣了。
尤其是沙滩,我们可以在沙滩上玩很多的游戏。
可是你知道吗?
沙滩是什么颜色的?
【学生回答】金色、黄色、金黄色
2.我们一般看到的沙滩都是金黄的沙滩,不是有一首歌中唱到:
金黄黄的沙滩……,可是你知道吗,沙滩还有红沙滩、绿沙滩、黑沙滩,奇怪不奇怪呢?
我们一起去看看吧。
【出示5-16张幻灯片】五颜六色的沙滩,你看完了这些图片和文字介绍,有什么感受啊?
【学生回答】感受各种各样的沙滩的美
【板书】五颜六色的沙滩
第三个环节——玩中有学问
1.捉螃蟹【出示第17张幻灯片】有很多同学说过,可以去海边捉螃蟹,你知道怎么样才能捉住螃蟹吗?
请打开书第8页,看一看,然后给大家说一说。
【学生回答】
学生联系自己的生活实际说一说
2.捉鱼。
哪位同学抓过鱼,你能给大家介绍一些怎么样才能抓到鱼吗?
【学生回答】
活动或环节设置
教师活动
学生活动
备注
第四个环节——介绍游戏(沙滩游戏总动员)
1.同学们,你们在沙滩上玩过沙地推车、赛螃蟹这样的游戏吗?
教师组织几名学生,指导他们示范这两个游戏。
你学会了吗?
下次有机会去海边的话,你可以和你的小伙伴玩一玩。
【在教师的指导下,由几名学生示范游戏的玩法】
第五个环节——学唱童谣
1.最后,老师要和同学们一起来学唱一首童谣,叫做《赶海的小姑娘》。
【出示课件、播放音乐】
【学唱童谣】
第六个环节——课堂总结
这节课你学到了什么?
你能说一说吗?
【学生总结】
《大海的故事》教学设计
课题
大海的故事
课时
1
教
材
简
析
1.了解身边大海的神话故事——石老人的传说;烟台山的传说。
2.阅读有关大海传说的故事,搜索有关大海的传说与神话故事。
教
学
目
标
重点:
★
难点:
△
▲1、通过大海的传说、神话故事,表达人们的对美好心灵追求及对美好的向往。
★2、感受丰富多彩的海洋文化,体会其悠久历史和深厚的文化底蕴。
课前
准备
有关石老人、烟台山的图片,有关“精卫填海”等神话故事视频
教学过程
一、导入
青岛市区东部距海岸十几米处有一块礁石矗立在海中,就像一位翘首期盼的老人,谁能知道叫什么?
石老人
有谁知道有关它的传说?
二、真实再现
一)石老人的传说
1、出示书中图片P10
阅读后,谈一谈自己的感受。
2、你还知道哪些与海有关的传说与神话故事?
哪吒闹海、九顶会仙山、珠海渔女等。
关于“九顶会仙山”的传说:
二)烟台山的传说
1.小组学习,说一说故事烟台山的来历。
P12
三)海的女儿
故事梗概及表达的心愿,海的女儿的故事启示:
善良的人一定得到好的结果的。
三、小小故事会
小组自由讨论,总结
(1)根据书中图片提示,谈一谈你阅读过那些故事。
(2)你最喜欢故事的哪一点?
四、拓展延伸
看视频:
哪吒闹海片段
对于传说与神话故事,你感受到了什么呢?
故事表达了什么?
《海娃的童谣》教学设计
教学目标:
通过听童谣、唱童谣、画童谣和写童谣,学生了解与大海有关的童谣,感受海洋文化和生活,初步感受大海的美好、有趣,激发对大海的热爱之情。
教学准备:
教师
学生
教材、课件
课本
教学过程
活动或环节设置
教师活动
学生活动
备注
第一个环节——导入
1.【出示第2张幻灯片】我们要学习《蓝色的家园——海洋教育篇》的第3课《海娃的童谣》,请把课本打开。
【打开课本齐读课题】
2.【出示第3张幻灯片】海娃今天带着海浪老师和海风老师一起来了。
我们来听听小海娃对大家说些什么吧。
【老师朗读】你能记住小海娃的话吗?
请跟老师读一读。
【学生听读】
第二个环节——和我一起听童谣
1.【出示第4张幻灯片】现在我们跟着小海娃、海浪和海风老师一起来学习第一首童谣《问大海》,谁会读?
【生读】
在反复的朗读中感受童谣的音律感和美感,感受海洋文化的内涵
2.在这里,我们要问大海两个问题,第一个问题是什么?
第二个问题是什么?
大海又是怎样来回答的?
它的答案分别是什么?
【学生回答】
3.我们来读一读这首童谣。
先跟老师读一读。
【跟读、齐读、个读】
4.接下来依次学习《小贝壳》和《浪花歌》两首童谣。
【自读、跟读、齐读、开火车读】
5.【布置作业】回家后请把学到的童谣读给爸爸妈妈、爷爷奶奶或者姥姥姥爷听。
活动或环节设置
教师活动
学生活动
备注
第三个环节——和我一起画童谣
1.【出示第7张幻灯片】学习《海蓝蓝》这首童谣。
【读一读】
2.你知道在这首童谣中,提到了什么?
【学生回答】浪花、沙滩、贝壳、小船
3.你能把它画在左边的空白区为这童谣配上一幅好看的画吧。
【学生画童谣】
第四个环节——和我一起唱童谣
1.上节课我们学唱了《赶海的小姑娘》这首童谣,你还记得吗?
我们再来学一学,会唱的请跟着一起唱。
回家后唱给你的家人听一听,好吗?
【播放音乐】
【学唱童谣】
第五个环节——和我一起写童谣
1.刚才我们听了童谣、画了童谣、唱了童谣,你能不能编一编童谣呢?
可以指导学生仿照《问大海》来编一编。
【学生编童谣】
2.请回家后,在家人的帮助下,把你编的童谣写在书上粉色的框里。
第六个环节——和家人一起收集童谣
回家后,请和你的家人一起找一找,看看还有哪些有关大海的童谣,请把它写在蓝色的框里,下节课上读给大家听。
第七个环节——课堂总结
通过这节课的学习,你学到了什么?
【学生总结】
《航海家郑和》教学设计
活动目标:
1.知道郑和是我国明代著名的航海家,
2.了解郑和七下西洋的壮举,及在世界航海史上的重要意义。
3.感受人类探索海洋付出的艰辛。
活动重难点:
了解郑和下西洋的历程,感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来不怕困难、顽强探索的精神,感受人类探索海洋付出的艰辛。
活动准备:
教师准备:
多媒体课件、郑和远航相关视频、航海路线图每人一份。
活动过程:
一、创设情境,导入新课
1.出示郑和的图片,提出问题:
“同学们,你知道他是谁吗?
”“你知道他做了一件怎样的大事吗?
”学生回答交流。
2.出示《郑和下西洋》视频,提出问题:
“为什么每年的7月11日是我国的航海日?
”“与郑和有关系吗?
”
3.今天老师就和大家一起,走近航海家郑和,了解郑和远航的故事。
(设计意图:
通过图片、视频资料等,让学生知道郑和,引导学生初步认识郑和在中国乃至世界航海史上的地位。
)
二、扬帆远航
1.首先让我们一起看一段资料,出示郑和远航出发时的视频资料(配解说)。
2.这是郑和远航出发时的资料,看了这段资料,你都了解到了什么?
学生回答交流:
郑和远航的时间、次数、船队规模等。
3.我们一起认识一下郑和远航时的宝船吧!
你知道它是做什么的吗?
出示“郑和宝船”图片,附有尺寸说明,并与周围事物进行尺寸比较,直观的感受宝船的大。
4.刚才我们一起认识了郑和和他的船队,领略了郑和场帆远航的壮观,那你现在还想知道有关郑和远航的哪些事情呢?
学生提问、交流。
教师梳理后,板书:
为什么远航、远航做了什么、到了哪里、远航的意义。
5.接下来,我们就把大家的问题一个一个的来解决。
第一个问题:
郑和为什么要远航呢?
同学们看书上的同学是怎么说的?
你还有哪些了解?
6.教师出示图片(讲解当时明朝的经济发展状况,如农业、纺织(丝织品)、造纸、陶瓷、印刷、造船业、航海技术等),同时进行小结:
明朝时,中国是世界上很强盛的国家,经济非常发达,而且有着当时世界一流的造船技术和航海技术,为了加强和其他国家的交流来往,于是郑和率船队七次远航。
(设计意图:
这一环节通过视频资料呈现了郑和远航的情景,通过图片认识了郑和宝船,了解了其作用,让学生感受到郑和船队规模的宏大;通过引导学生提出并解决问题,让学生了解郑和远航的背景及原因。
)
三、船行天下
1.那郑和远航到了哪些国家呢?
让我们一起看一看远航的路线图吧!
出示郑和远航路线图,引导学生延船队航海路线找一找到过的国家。
2.现在让我们一起把郑和的航线描一描,跟着郑和进行一次远航吧!
学生描航海路线图。
3.刚才我们和郑和一起进行了一次远航,那郑和的远航在当时世界上有什么样的地位呢?
看书上是怎么告诉大家的。
4.在一次又一次的远航中,郑和都做了什么呢?
出示郑和到达其他国家深受欢迎的图片,你从图片中了解到了什么?
感受到了什么?
出示郑和远航满载归来时的图片和狮子、长颈鹿、鸵鸟、胡椒等图片,配文字说明,从这些图片中,你又了解到了哪些?
5.教师小结:
郑和率领的船队每到一个国家或地区,都受到热情的款待。
在友好访问中,进行贸易活动,将中国的瓷器、丝绸、锦绮、纱罗、铁器和金属货币等带到了国外,换取了各国的土特产品、大量的海外奇珍,还将很多中国没有的物种带了回来。
很多国家的国王或使臣还带着特产和贵重的礼物跟随郑和船队来到中国,和中国建立了友好关系。
(出示使节来朝图片)
(设计意图:
本环节通过学生描航线的活动,让学生感受郑和远航的路线很远,感受远航的艰辛,体会中国在当时世界上的强大;通过各种图片,从外交、贸易等方面了解郑和远航带给中国及世界各国的影响。
)
四、交流驿站
1.教师:
郑和远航,不但是我国古代航海史上的空前壮举,就是在当时世界航海史上,也是规模最大的一次。
在我国很多地方都建有纪念郑和的公园、纪念馆等,我国海军第一艘现代化训练舰就叫“郑和号”!
出示相关图片。
2.教师:
郑和远航还促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。
直到现在,有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。
让我们一起看一看吧!
出示亚非很多国家为纪念郑和所建的庙宇、纪念馆、雕像等图片。
3.通过这节课的学习,你对郑和有了哪些了解?
你觉得郑和是一个什么样的人?
我们应该向郑和学习什么?
学生回答交流。
4.把你想对郑和说的话写下来吧!
(设计意图:
此环节让学生知道在中国及世界各地有很多纪念郑和的建筑,进一步了解郑和远航给中国及世界带来的影响,然后让学生用说一说、写一写的方式,表达对郑和的崇敬之情。
)
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