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初一语文期末考试题-初一语文期末考试题

初一语文期末考试试题

（一）简单学习网

一、给下列词语中的加点字注音。

（每个1分，共10分）

（1）不屑（）

（2）滑稽（）（3）字帖（）（4）强迫（）（5）祈祷（）

（6）呜咽（）（7）矗立（）（8）悄声（）（9）气氛（）（10）惩罚（）

二、古诗文名句积累。

（15分）

1．□□□□□□□□□，使我不得开心颜！

（李白《梦游天姥吟留别》）

2．□□□□□，□□□□□。

何处是归程？

长亭更短亭。

（李白《菩萨蛮闺情》）

3．此地一为别，孤蓬万里征。

□□□□□，□□□□□。

（李白《送友人》）

4．花间一壶酒，独酌无相亲。

□□□□□，□□□□□。

（李白《月下独酌》）

5．王勃的《送杜少府之任蜀州》中抒发诗人面对离别的豁达之情的诗句是：

□□□□□，□□□□□。

6．《论语》中论述学习与思考要紧密结合的句子是：

□□□□□□，□□□□□□。

7．周敦颐的《爱莲说》中从生长环境角度描写莲花高洁品质的句子是：

□□□□□□，□□□□□□。

8．刘禹锡的《陋室铭》中表明陋室不陋是因为主人品德高尚的句子是：

□□□□，□□□□。

三、阅读（45分）

（一）文言文阅读（15分）

（甲）阅读下文，回答问题。

（10分）

小石潭记

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：

吴武陵，龚古，余弟宗玄。

隶而从者，崔氏二小生：

曰恕己，曰奉壹。

1．本文作者是（朝代）文学家（人名）。

（1分）

2．解释下列加点词语在文中的意思。

（2分）

（1）佁然不动（）

（2）犬牙差互（）

（3）悄怆幽邃（）（4）隶而从者（）

3．文章第二段中“似与游者相乐”一句使用了拟人的修辞方法，请分析此句的作用。

（2分）

4．文章第三段运用了什么修辞来写溪水？

取得了怎样的表达效果？

（2分）

5．文中作者情感发生了怎样的转变？

根据你对作者及文章的了解分析其情感转变的原因。

（3分）（乙）阅读下文，回答问题。

（5分）

读书忌“二物”

予少时读书，一见辄即能诵。

暗疏之，亦不甚失。

然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。

旬朔之间，把卷无几日。

故虽有强忆之力，而常废于不勤。

比数年来，颇发愤惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十二。

每阅一事，心寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。

故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。

嗟夫！

败吾业者，常此二物也。

1．解释下列加点词语在文中的意思。

（1分）

（1）负此自放（）

（2）发愤惩艾（）

简单学习网

2．文中作者说自己“有强忆之力”、“有勤苦之劳”，可最终还是“业败”，原因是什么？

请用自己的话概括。

（2分）

3．作者的经历给你怎样的启示？

请用简洁的语言概括。

（2分）

（二）现代文阅读（25分）

阅读下文，回答问题。

没有蚊帐的夏天

程才实

那个年月的夏天，我是在没有蚊帐的校舍熬过的。

此间发生的一件事，长久地影响着我，在我心里躁动二十多年了。

一

迈进这座成就事业的校园时，家乡父老尚不能温饱。

那个时候，生产队怎么也打不出粮食，老百姓的日子过得真紧巴。

我们这批学员大多来自农村，深知父母劳作之艰辛，“朴素”得不堪回首。

然而，冀东的夏天并不安宁。

每到夜晚，丧心病狂的蚊子就向我们发起进攻。

学校的学生宿舍是平房，蚊子不必费力飞到高处，可以轻轻松松地“亲吻”我们，可以毫不张扬地表示对我们的“爱”。

我们住的是9号宿舍。

我至今记着这个门牌，是有些缘由的：

我们给学校的食堂提意见，贴过一张“名气”不小的大字报，署名就是“9号宿舍”。

而更重要的，是我被同宿舍一位学员的举动震颤过。

这个宿舍，共住我们16个人。

夏季已至，有的学员在校园转来转去，寻找小木棍儿、木条儿等能挂蚊帐的东西。

第一架“飞机”入室，全宿舍没有人做好应对准备。

这只蚊子毫无偏向，把大家挨个“吻”了一遍。

第二天，在对蚊子的一片咒骂声中，学员们动手挂上了蚊帐。

我舍不得花钱买蚊帐，蚊子昨天“光临”今天“造访”，我心境如故。

猛抬头，见邻床竟与我一样地“另类”。

这位年龄最小、身体瘦弱的学员，头发自然卷曲，鼻梁上架一副高度近视镜。

他来自边远山区的一个小村庄，父亲早逝，家境清贫。

蚊子一天天多起来，它们对挂蚊帐的学员难下毒手，就把攻击的目标对准我及我的邻床。

我俩惺惺相惜，一次次攥紧拳头，用眼神传递鼓励的信息。

直到秋风吹来，蚊子们做过最后的挣扎，不知跑到哪里去了。

二

第二年春，我邻床的老乡来到学校，坐在传达室一动不动等待上课的老乡。

下了课，只见我的邻床从老乡手里接过一个包裹，匆匆跑到宿舍又跑回教室继续上课。

春天，我们的校园充满生机。

秋天，我们的校园爽朗无比。

北方的冬天固然寒冷，“扫地风”烤得我们冒出汗来。

对我来说，惟有夏天是恐慌的。

到了夏天，蚊子又冲进9号宿舍，“亲吻”我和我的邻床。

日子就这么过着，就这么熬着。

好就好在，尚有与我同样恐慌的邻床相伴，我的肉体才没有受到更大的摧残，我的精神才能够得到某种慰藉。

一天中午，有位五十多岁的妇女出现在9号宿舍。

她身体瘦弱，衣服上补了许多的补丁。

这位妇女，是我的邻床的母亲。

双脚迈进宿舍，她的眼睛立即搜寻着什么。

当目光落到午休的儿子身上，她的脸上骤然现出异样的表情。

大家唤醒她的儿子。

儿子扶母亲坐在床上。

母亲边落座边端详儿子。

儿子是她惟一的依靠惟一的希望。

“咱村里人捎来的蚊帐，你咋没挂上呢？

”母亲坐定，问儿子。

腼腆的儿子低头不语。

时至今日，9号宿舍的人并不知道他为什么没有挂上。

而我真切地看到，他母亲问话时，他抬头望了我一眼，那是一种欲言又止的情绪。

这，是为什么呢？

他母亲来校的那天，上完晚上的自习课，我和我的邻床整整谈了2个小时。

最后一段对话是：

“既然你母亲千辛万苦，好不容易攒钱买了蚊帐，又急忙托人捎来，你却不挂，合适吗？

”我问。

“你还问哪，你还问哪。

你让我说什么呢——我挂蚊帐，那么多蚊子不就咬你自己啦？

！

”

简单学习网他说。

三

毕业以后，我再也没有见过9号宿舍邻床的学员，也未与他有过任何形式的联系。

前不久，偶然听到他下岗的消息，我的心里很不是滋味。

我曾试图就此事写点东西，几次拿起笔又放下了。

一天，信手翻阅贾平凹先生《我是农民》一书，不禁茅塞顿开，突然来了灵感——

我先想起，我和我的邻床有“缘”。

贾平凹先生书里有这样的话：

“山洪暴发，一块石子从山顶上冲下来，以至经过了丹江，到了汉江，到了长江，而有一天在长江的入海处，被一个人在河滩捡去了，那石子对于那个人来说，是石子在追寻着他，还是他在等待石子，这其中是偶然呢还是必然呢？

”先去掉几个、几十个“如果”，单是如果不和他在一个宿舍，蚊帐的故事就不会在我俩之间发生了。

我又想起，在人处困境时，支持的力量是何等重要。

贾先生讲，在山上打完柴返回的路上，他放下沉重的背篓歇息时，倏忽“瞧见了就在10米之外的崖头上长着一株我不认识的花，鲜红如血，在风里寂寞地摇曳。

这次惊艳，使我数年里印象深刻。

”他“惊奇冬天里怎么会有花开，而花怎么竟开得那么艳！

”有人告诉他：

“它可能一生就只让你一个人看到了它的美丽。

”

9号宿舍那瘦弱的邻床学员，就是我在长江入海处河滩捡到的那块石子，就是让我一个人见到的冬天里开放的鲜红如血的艳丽的花。

选自《散文百家》2011第10期

1．给下列词语中加点字的注音。

（2分）

（1）卷曲（）

（2）摇曳（）（3）慰藉（）（4）腼腆（）

2．本文语言虽质朴却极具表现力。

请赏析下面句子中加点词语的表达效果。

（4分）

（1）我舍不得花钱买蚊帐，蚊子昨天“光临”今天“造访”，我心境如故。

（2）我俩惺惺相惜，一次次攥紧拳头，用眼神传递鼓励的信息。

3．作者说，那个“没有蚊帐的夏天”在他的心里躁动了二十多年，他依然记得自己住过的那个9号宿舍的门牌。

这个门牌为什么会给作者留下深刻的印象？

请阅读文章第一部分，用文中的句子回答。

（2分）

（1）

（2）

4．在第二部分中，作者为什么说“好就好在，尚有与我同样恐慌的邻床相伴，我的肉体才没有受到更大的摧残，我的精神才能够得到某种慰藉”？

（4分）

5．在第三部分中作者两次引用贾平凹文章中的语句，请分别分析它们的作用。

（4分）

6．怎样理解文章最后一段的含义？

（4分）

7．作者在文中回忆了自己二十几年前的一个室友，因为他让作者一个人见到了他的美丽。

你的生活中也一定有这样的一个人，他（她）只向你绽放了自己的美丽。

请用富有情感的语言讲述一个这样的故事，让大家也分享他（她）的美丽。

要求在100字以内。

（5分）

（三）名著阅读（5分）

阅读下面的选段，回答问题。

行者把棍藏在身边，走上前迎着怪物，叫声：

“老官儿，往那里去？

怎么又走路，又念经？

”那妖精错认了定盘星，把孙大圣也当做个等闲的，遂答道：

“长老啊，我老汉祖居此地，一生好善斋

简单学习网僧，看经念佛。

命里无儿，止生得一个小女，招了个女婿，今早送饭下田，想是遭逢虎口。

老妻先来找寻，也不见回去，全然不知下落，老汉特来寻看。

果然是伤残他命，也没奈何，将他骸骨收拾回去，安葬茔中。

”行者笑道：

“我是个做虎的祖宗，你怎么袖子里笼了个鬼儿来哄我？

你瞒了诸人，瞒不过我！

我认得你是个妖精！

”那妖精唬得顿口无言。

行者掣出棒来，自忖思道：

“若要不打他，显得他倒弄个风儿；若要打他，又怕师父念那话儿咒语。

”又思量道：

“不打杀他，他一时间抄空儿把师父捞了去，却不又费心劳力去救他？

还打的是！

就一棍子打杀他，师父念起那咒，常言道，虎毒不吃儿。

凭着我巧言花语，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了。

”好大圣，念动咒语叫当坊土地、本处山神道：

“这妖精三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他。

你与我在半空中作证，不许走了。

”众神听令，谁敢不从？

都在云端里照应。

那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光。

1．选段出自名著《》，作者是明代作家（人名）。

（1分）

2．选段中妖精变成老者之前都变成了什么？

（2分）

3．概括选段中孙悟空的形象特征。

至少写出两个词。

（2分）

四、写作（50分）

题目：

那段的日子

在横线上填上合适的词语，使题目通顺，表达意思完整，写一篇不少于600字的作文。

要求：

（1）有真情实感。

（2）书写整洁美观。

（3）不得出现真实的班名、人名。

2011级上学期期末考试语文学科试卷

一、给下列词语中的加点字注音。

（每个1分，共10分）

（1）不屑（xiè）

（2）滑稽（jī）（3）字帖（tiè）（4）强迫（qiǎng）（5）祈祷（qí）

（6）呜咽（yè）（7）矗立（chù）（8）悄声（qiǎo）（9）气氛（fēn）（10）惩罚（chéng）

二、古诗文名句积累。

（15分）

1．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！

（李白《梦游天姥吟留别》）

2．玉阶空伫立，宿鸟归飞急。

何处是归程？

长亭更短亭。

（李白《菩萨蛮闺情》）

3．此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

（李白《送友人》）

4．花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

（李白《月下独酌》）

5．王勃的《送杜少府之任蜀州》中抒发诗人面对离别的豁达之情的诗句是：

海内存知己，天涯若比邻。

6．《论语》中论述学习与思考要紧密结合的句子是：

学而不思则罔，思而不学则殆。

7．周敦颐的《爱莲说》中从生长环境角度描写莲花高洁品质的句子是：

出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

8．刘禹锡的《陋室铭》中表明陋室不陋是因为主人品德高尚的句子是：

斯是陋室，惟吾德馨。

三、阅读（45分）

（一）文言文阅读（15分）

（甲）阅读下文，回答问题。

（10分）

小石潭记

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

简单学习网全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：

吴武陵，龚古，余弟宗玄。

隶而从者，崔氏二小生：

曰恕己，曰奉壹。

1．本文作者是唐代（朝代）文学家柳宗元（人名）。

（1分）

2．解释下列加点词语在文中的意思。

（2分）

（1）佁然不动呆呆的样子。

（2）犬牙差互参差不齐。

（3）悄怆幽邃忧伤的样子。

（4）隶而从者跟随。

3．文章第二段中“似与游者相乐”一句使用了拟人的修辞方法，请分析此句的作用。

（2分）既写出了鱼的活泼自由快乐，也写出了游人的快乐。

（鱼、人各1分）

4．文章第三段运用了什么修辞来写溪水？

取得了怎样的表达效果？

（2分）

比喻，形象生动地写出了溪水蜿蜒曲折。

（两点各1分）

5．文中作者情感发生了怎样的转变？

根据你对作者及文章的了解分析其情感转变的原因。

（3分）由乐到忧。

（1分）

作者贬官后心情抑郁，借助山水得到了暂时的排遣，获得了暂时的快乐；但是凄苦孤寂一直是他情感的主调，所以当他看到小石潭凄清之景时，又变得忧伤起来。

（写出乐、忧转变原因即可得分2分）

（乙）阅读下文，回答问题。

（5分）

读书忌“二物”

予少时读书，一见辄即能诵。

暗疏之，亦不甚失。

然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。

旬朔之间，把卷无几日。

故虽有强忆之力，而常废于不勤。

比数年来，颇发愤惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十二。

每阅一事，心寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。

故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。

嗟夫！

败吾业者，常此二物也。

1．解释下列加点词语在文中的意思。

（1分）

（1）负此自放依仗、依赖、凭借

（2）发愤惩艾惩罚，惩戒。

2．文中作者说自己“有强忆之力”、“有勤苦之劳”，可最终还是“业败”，原因是什么？

请用自己的话概括。

（2分）

年轻时有“有强忆之力”，但不勤奋；后有“有勤苦之劳”，但记忆力已经减弱。

（两点各1分）

3．作者的经历给你怎样的启示？

请用简洁的语言概括。

（2分）

要趁着年轻记忆力好时努力学习，不要等到年老时才知悔恨。

（意思对即可）

（二）现代文阅读（25分）

阅读下文，回答问题。

没有蚊帐的夏天

程才实

那个年月的夏天，我是在没有蚊帐的校舍熬过的。

此间发生的一件事，长久地影响着我，在我心里躁动二十多年了。

一

迈进这座成就事业的校园时，家乡父老尚不能温饱。

那个时候，生产队怎么也打不出粮食，老百姓的日子过得真紧巴。

我们这批学员大多来自农村，深知父母劳作之艰辛，“朴素”得不堪回首。

然而，冀东的夏天并不安宁。

每到夜晚，丧心病狂的蚊子就向我们发起进攻。

学校的学生宿舍是平房，蚊子不必费力飞到高处，可以轻轻松松地“亲吻”我们，可以毫不张扬地表示对我们的“爱”。

简单学习网我们住的是9号宿舍。

我至今记着这个门牌，是有些缘由的：

我们给学校的食堂提意见，贴过一张“名气”不小的大字报，署名就是“9号宿舍”。

而更重要的，是我被同宿舍一位学员的举动震颤过。

这个宿舍，共住我们16个人。

夏季已至，有的学员在校园转来转去，寻找小木棍儿、木条儿等能挂蚊帐的东西。

第一架“飞机”入室，全宿舍没有人做好应对准备。

这只蚊子毫无偏向，把大家挨个“吻”了一遍。

第二天，在对蚊子的一片咒骂声中，学员们动手挂上了蚊帐。

我舍不得花钱买蚊帐，蚊子昨天“光临”今天“造访”，我心境如故。

猛抬头，见邻床竟与我一样地“另类”。

这位年龄最小、身体瘦弱的学员，头发自然卷曲，鼻梁上架一副高度近视镜。

他来自边远山区的一个小村庄，父亲早逝，家境清贫。

蚊子一天天多起来，它们对挂蚊帐的学员难下毒手，就把攻击的目标对准我及我的邻床。

我俩惺惺相惜，一次次攥紧拳头，用眼神传递鼓励的信息。

直到秋风吹来，蚊子们做过最后的挣扎，不知跑到哪里去了。

二

第二年春，我邻床的老乡来到学校，坐在传达室一动不动等待上课的老乡。

下了课，只见我的邻床从老乡手里接过一个包裹，匆匆跑到宿舍又跑回教室继续上课。

春天，我们的校园充满生机。

秋天，我们的校园爽朗无比。

北方的冬天固然寒冷，“扫地风”烤得我们冒出汗来。

对我来说，惟有夏天是恐慌的。

到了夏天，蚊子又冲进9号宿舍，“亲吻”我和我的邻床。

日子就这么过着，就这么熬着。

好就好在，尚有与我同样恐慌的邻床相伴，我的肉体才没有受到更大的摧残，我的精神才能够得到某种慰藉。

一天中午，有位五十多岁的妇女出现在9号宿舍。

她身体瘦弱，衣服上补了许多的补丁。

这位妇女，是我的邻床的母亲。

双脚迈进宿舍，她的眼睛立即搜寻着什么。

当目光落到午休的儿子身上，她的脸上骤然现出异样的表情。

大家唤醒她的儿子。

儿子扶母亲坐在床上。

母亲边落座边端详儿子。

儿子是她惟一的依靠惟一的希望。

“咱村里人捎来的蚊帐，你咋没挂上呢？

”母亲坐定，问儿子。

腼腆的儿子低头不语。

时至今日，9号宿舍的人并不知道他为什么没有挂上。

而我真切地看到，他母亲问话时，他抬头望了我一眼，那是一种欲言又止的情绪。

这，是为什么呢？

他母亲来校的那天，上完晚上的自习课，我和我的邻床整整谈了2个小时。

最后一段对话是：

“既然你母亲千辛万苦，好不容易攒钱买了蚊帐，又急忙托人捎来，你却不挂，合适吗？

”我问。

“你还问哪，你还问哪。

你让我说什么呢——我挂蚊帐，那么多蚊子不就咬你自己啦？

！

”他说。

三

毕业以后，我再也没有见过9号宿舍邻床的学员，也未与他有过任何形式的联系。

前不久，偶然听到他下岗的消息，我的心里很不是滋味。

我曾试图就此事写点东西，几次拿起笔又放下了。

一天，信手翻阅贾平凹先生《我是农民》一书，不禁茅塞顿开，突然来了灵感——

我先想起，我和我的邻床有“缘”。

贾平凹先生书里有这样的话：

“山洪暴发，一块石子从山顶上冲下来，以至经过了丹江，到了汉江，到了长江，而有一天在长江的入海处，被一个人在河滩捡去了，那石子对于那个人来说，是石子在追寻着他，还是他在等待石子，这其中是偶然呢还是必然呢？

”先去掉几个、几十个“如果”，单是如果不和他在一个宿舍，蚊帐的故事就不会在我俩之间发生了。

我又想起，在人处困境时，支持的力量是何等重要。

贾先生讲，在山上打完柴返回的路上，他放下沉重的背篓歇息时，倏忽“瞧见了就在10米之外的崖头上长着一株我不认识的花，鲜红如血，在风里寂寞地摇曳。

这次惊艳，使我数年里印象深刻。

”他“惊奇冬天里怎么会有花开，而花怎么竟开得那么艳！

”有人告诉他：

“它可能一生就只让你一个人看到了它的美丽。

”

9号宿舍那瘦弱的邻床学员，就是我在长江入海处河滩捡到的那块石子，就是让我一个人见到的

简单学习网冬天里开放的鲜红如血的艳丽的花。

选自《散文百家》2011第10期

1．给下列词语中加点字的注音。

（2分）

（1）卷曲（qū）

（2）摇曳（yè）（3）慰藉（jiè）（4）腼腆（tiǎn）

2．本文语言虽质朴却极具表现力。

请赏析下面句子中加点词语的表达效果。

（4分）

（1）我舍不得花钱买蚊帐，蚊子昨天“光临”今天“造访”，我心境如故。

用拟人修辞，生动形象而又幽默风趣地写出蚊子经常来到“我”的宿舍叮咬“我”。

（2）我俩惺惺相惜，一次次攥紧拳头，用眼神传递鼓励的信息。

动作描写，形象地写出“我”和邻床对抗蚊子的决心和勇气。

3．作者说，那个“没有蚊帐的夏天”在他的心里躁动了二十多年，他依然记得自己住过的那个9号宿舍的门牌。

这个门牌为什么会给作者留下深刻的印象？

请阅读文章第一部分，用文中的句子回答。

（2分）

（1）我们给学校的食堂提意见，贴过一张“名气”不小的大字报，署名就是“9号宿舍”。

（2）而更重要的，是我被同宿舍一位学员的举动震颤过。

4．在第二部分中，作者为什么说“好就好在，尚有与我同样恐慌的邻床相伴，我的肉体才没有受到更大的摧残，我的精神才能够得到某种慰藉”？

（4分）

因为有邻床同“我”分担蚊子的叮咬，所以“我”少受了很多苦；

也因为他和“我”一样忍受蚊子的叮咬，所以“我”心里有一些安慰。

5．在第三部分中作者两次引用贾平凹文章中的语句，请分别分析它们的作用。

（4分）第一次引用，意在表明“我”和邻床是有缘分的；

第二次引用，意在表明邻床给予“我”支持是多么地重要。

6．怎样理解文章最后一段的含义？

（4分）

（作者运用比喻修辞，）说明只有“我”一个人知道他的高尚，赞美了邻床对“我”的默默帮助和付出。

（比喻修辞不答也可以）

7．作者在文中回忆了自己二十几年前的一个室友，因为他让作者一个人见到了他的美丽。

你的生活中也一定有这样的一个人，他（她）只向你绽放了自己的美丽。

请用富有情感的语言讲述一个这样的故事，让大家也分享他（她）的美丽。

要求在100字以内。

（5分）

叙述一个只有自己知道的人物故事，语言要富有情感。

注意字数。

（三）名著阅读（5分）

阅读下面的选段，回答问题。

行者把棍藏在身边，走上前迎着怪物，叫声：

“老官儿，往那里去？

怎么又走路，又念经？

”那妖精错认了定盘星，把孙大圣也当做个等闲的，遂答道：

“长老啊，我老汉祖居此地，一生好善斋僧，看经念佛。

命里无儿，止生得一个小女，招了个女婿，今早送饭下田，想是遭逢虎口。

老妻先来找寻，也不见回去，全然不知下落，老汉特来寻看。

果然是伤残他命，也没奈何，将他骸骨收拾回去，安葬茔中。

”行者笑道：

“我是个做虎的祖宗，你怎么袖子里笼了个鬼儿来哄我？

你瞒了诸人，瞒不过我！

我认得你是个妖精！

”那妖精唬得顿口无言。

行者掣出棒来，自忖思道：

“若要不打他，显得他倒弄个风儿；若要打他，又怕师父念那话儿咒语。

”又思量道：

“不打杀他，他一时间抄空儿把师父捞了去，却不又费心劳力去救他？

还打的是！

就一棍子打杀他，师父念起那咒，常言道，虎毒不吃儿。

凭着我巧言花语，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了。

”好大圣，念动咒语叫当坊土地、本处山神道：

“这妖精三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他。

你与我在半空中作证，不许走了。

”众神听令，谁敢不从？

都在云端里照应。

那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光。

1．选段出自名著《西游记》，作者是明代作家吴承恩（人名）。

（1分）

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2．选段中妖精变成老者之前都变成了什么？

（2分）

第一次变化成了一个女子；第二次变化成了一个老婆婆。

3．概括选段中孙悟空的形象特征。

至少写出两个词。

（2分）

善识妖怪、心细、武功高强。

（能表现此段中悟空形象的词语即可）

四、写作（50分）题目：

那段的日子

初一上语文期末考试题七年级语文期末测试题

一．积累运用（29分）

1．下列词语书写注音有误的一项是（）（3分）

A．戏谑（xuâ）撰文（zhuàn）乐以教和（yuâ）趾高气扬（zhǐ）．．．．

B．寂寥（liáo）冗长（rǒnɡ）煞费苦心（shà）含辛茹苦（rú）．．．．C．蓦地（mù）瞑目（mínɡ）卒不及防（cù）不亦悦乎（yuâ）．．．．D．虔诚（qián）眺望（tiào）言简意赅（ɡāi）笑容可掬（jū）．．．．2．结合语境理解词语有误的一项是（）（3分）