语文花开七上答案.docx
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语文花开七上答案
语文花开七上答案
【篇一:
七下语文花开答案】
草园到三味书屋
一、1.a
2、拙--绌非--匪潦--缭具--俱
3、d
4、呐喊
5、b
6、语文是一颗枝繁叶茂、硕果累累的知识大树。
7、d(成语“别具匠心”:
指在构思、设计方面有独到之处。
一般用褒义。
)
二、1、b
2、b
3、a
4、时间条件一
5、a/c/d
6、写百草园给儿童带来无穷乐趣,再次点出是乐园。
7、这是荒原,拍雪人等不相宜/拍雪人和塑罗汉不相宜。
8、因为冬天天气寒冷,百草园中草木枯萎,小虫进入冬眠状态,同其他季节相比缺乏生气。
三、1、
(1)遵守规矩
(2)形容发愣的样子
(3)比喻灌输智慧,使人彻底醒悟
(4)比喻粗劣而没有价值的东西
2、怕孩子被撞倒,怕孩子受到坏影响,怕学校学习内容不适宜自己的孩子
3、独自上学的喜悦新奇之情
4、倒叙,增加悬念,耐人寻味
5、比喻,孩子总会长大离开母亲走向社会。
6.
02爸爸的花儿落了
一、1、
2、林海音台湾比喻插叙
3、
(1)即--及
(2)人生的幸福,就在于能够相互搀扶。
/人生幸福与否,就在于是否能够够相互搀扶。
4、挪动犹豫嘱咐
5、
6、d
7、
(1)英子
(2)童年
(3)在“从百草园到三味书屋”中找到了童年的乐趣;或在“社戏”中找到了纯真的友谊。
二、1————!
!
,:
2、
3、反复急切
4、见到下垂、散落的夹竹桃和从枝头落下的未成熟的青石榴。
这情景预示着爸爸生命之树的凋谢。
5、
(1)是实指爸爸种的夹竹桃的垂落
(2)是象征禀性爱花的爸爸的辞世
6、是“从来没有过这样的镇定,这样的安静”;
“这里就数我大了”;
“我已不再是熊孩子”。
7、
三、1、①没有享受过父爱。
(或:
从来没有享受过在他臂弯里、脊背上撒娇的幸福。
父爱,在“我”童年的回忆中一片空白。
)
②父亲威严、冷峻,话很少。
③父亲从来没对自己表示过亲昵。
(或:
他没打过“我”没骂过“我”,但是也从没对“我”表示过一点亲昵,不表扬“我”不批评“我”也不约束“我”。
)
2、为儿子考上大学而欣慰,为儿子即将远离而伤感,这是不善表达而又难以掩饰的父爱的流露。
3、父亲在冷峻的外表下对“我”有一种深深的爱。
4、与开头“父亲从来没给我写过信”相照应。
因为这表明了父子间有深刻的理解和信任。
03丑小鸭
一、1、缝隙沼泽铰链篱笆沮丧泥泞
2、
(1)想象幻想夸张丹麦安徒生卖火柴的小女孩海的女儿皇帝的新装拇指姑娘
(2)不断进取追求美好生活
3、
(1)抒情
(2)描写
(3)议论
4、
5、
二、1、①啄②竖③糕④翅
2、
3、c
4、侧面描写
5、
6、丑小鸭感到难为情,他想自己仍然是卑微、无力和渺小的,自己还是原来的自己,只是环境不一样了,自己一定不会骄傲。
7、
三、1、气急败坏;功败垂成、穷追不舍
2、首先堵上一个小洞,然后把所有的小洞都堵上,最后堵塞了山洞里所有的窟窿。
这样做虽然所有的猎物都逃不了,也封死了自己的道路。
3、cebda
4、聪明反被聪明误,贪心者必自食其果。
04诗两首
一、1、①zhu长时间地站立
②shun转眼间
③yu忧伤,愁闷
④qi形容草长得茂盛的样子。
2、abba
3、
(1)
4、
5、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索——屈原
独上高楼,望尽天涯路——晏殊
古道西风瘦马——马致远
其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路——鲁迅
6、“和平”应成为今后政治对话的主旋律/
和平对话,远离战争
二、1、不要悲伤,不要心急,需要镇静,相信快乐的日子会来临,忧郁将会过去。
2、生活中所有不顺利的、遇到困难挫折的人。
3、当越过艰难困苦之后再回首往事,那过去的一切都会变得美好起来。
诗人在这里强调一种积极乐观的人生态度。
4、本诗阐述了诗人积极乐观的人生态度。
懂得了生活中不可能没有痛苦和悲伤,但快乐终会到来的人生哲理。
三、1、licangpoyu
2、溪水急着要流向海洋
3、思念故乡,怀念往事、朋友等。
4、离别
5、轻易我们的魂魄却夜夜归来
6、久别家乡的游子盼望重归故里,渴望与朋友、恋人、久别的人相聚。
05伤仲永
一、1、liyipanyeminchen
2、给;从此;值得看的地方;以?
?
为奇;以宾客之礼相待;有的人;从;本来
3、①他的诗以赡养父母、团结同一宗族的人为旨意,传给全乡的秀才观看它
②现在那些没有天赋,本来就是常人的人,又不接受后天教育,能够成为常人就为止了吗?
4、b
5、天资聪明;目光短浅
6、宋;王安石;韩愈、柳宗元、苏轼、苏辙、苏洵、欧阳修、曾巩
二、1、同县的人
2、渐渐地人们请他的父亲去做客,有的人还用钱来买仲永的诗。
3、“世隶耕”,说明方仲永既非书香门第,又非官宦世家,显示其绝无诗礼的熏陶。
4、b
5、
6、天才出于勤奋;书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感
三、
3、①王冕听完后,就默默地记住了。
②有人牵着牛来责备他让牛践踏了庄稼,他的父亲大怒,拿起鞭子打他。
4、
(1)学舍偷听读书
(2)寺庙借长明灯读书
启示:
我们也要刻苦学习,发奋读书;学习必须勤奋刻苦;学习条件虽差,只要努力,照样能成才等。
第二单元
06黄河颂
一、1、
2、歌颂我们伟大的中华民族,激发广大中华儿女的民族自豪感和自尊心,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫全中国。
3、表现黄河一往无前,无坚不摧的特点。
4、b
二、1、“望”字引出下文对黄河的描写,为歌颂黄河蓄势。
2、三个方面分别是:
黄河养育了中华民族;黄河保卫了中华民族;黄河还激励着中华民族。
3、“五千年的古国文化,从你这儿发源”
4、运用反复的修辞,强烈的抒发了作者的思想感情,表达作者学习黄河坚强勇敢的精神,决心保卫祖国。
5、便于直接抒发自己强烈的思想感情。
三、1、热情讴歌了长江为中华民族的发展做出的伟大历史贡献,指出其对我们民族不断前进有着巨大的推动作用。
描绘了长江的气质、气势。
07最后一课
一、1、法都德小说人物、情节、环境
2、
3、
4、c
二、1、上课之前,平常总是很喧闹,今天却很安静;老师平时总是很严厉,今天却很温和;平时穿着很随意,今天却很庄重;教室后排平时总是空的,今天却坐着好些人。
2、平静吃惊难过
3、郝叟是镇上普通民众的代表,他的出现深化了小说的爱国主义主题。
4、例:
肖像描写“我们的老师今天穿上了?
?
小黑丝帽”。
庄重的穿着说明这是个特殊的日子,表现了韩麦尔先生深切的悲哀和强烈的爱国主义感情。
三、1、离不开她的学生们
2、忧郁欢乐
3、美丽的大眼睛。
通过美丽的大眼睛这一典型的外貌特征,最能传神的写出“她”或黯然神伤或惊喜、激动的内心世界。
4、“她隐隐约约觉得,那阳光已进入她的血液、她的全身乃至她的灵魂,并将改变她的一生。
”
5、①我们就分手。
②想马上离开这个山村学校,到男友的身边去
6、
08艰难的国运和雄健的国民
一、1、山峡逼狭险峻
2、d
3、散文李大钊守常马克思主义中国共产党革命史上的丰碑
4、表现作者革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。
二、1、国民要拿出雄健的精神,走过民族生命进程中崎岖险阻的道路。
2、指民族的精神,即冲破一切艰难险阻,勇往直前的精神。
3、山重水复疑无路
4、强调经理艰难险阻以后所体会到的趣味,那是一种快乐和幸福。
5、“扬子江、黄河”是指中华民族历史进程。
“沙漠”“山峡”是指民族生命进程中的崎岖险阻,艰难国运。
说明我们民族前进的脚步是任何力量阻挡不住的。
6、有。
面对挫折和困难,不灰心,不气馁,勇往直前,就会体会到战胜困难后快乐、幸福的滋味。
三、1、平荡而曲折的水流里,青年的快乐在其中荡漾着了。
或生活中有坦途也有坎坷,无论如何,我们都要快乐面对。
2、生活中的坦途生活中的坎坷
3、
09土地的誓言
一、1、d
2、
3、
4、
二、1、为了美丽富饶的土地,我愿付出一切。
2、不能分离
3、表达作者热爱故乡的泥土,热爱故乡的一切。
4、反复。
起强调作用,突出对故乡的思念之情。
5、感情强烈,语气坚决,表达为故乡战斗、解放故乡的决心。
6、我要回到她的身边,我答应过我一定会回去。
为了她,我愿付出一切。
我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或我的坟前。
三、
10木兰诗
一、1、
2、宋郭茂倩《乐府诗集》南北朝代父从军
3、
(1)做
(2)有余
(3)只
(4)买
(5)很多
(6)只
4、扑朔迷离比喻事物错综复杂,难以分辨
5、
(1)可汗大点兵,卷卷有爷名,阿爷无大儿,木兰无长兄。
(2)木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
(3)万里赴戎机,关山度若飞。
(4)将军百战死,壮士十年归。
二、1、不闻/爷娘/唤女声,但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾
2、d
3、如“朔气传金柝,寒光照铁衣。
”等
4、
(1)出、扶
(2)理
(3)磨刀
5、不仅写出了伙伴惊讶情态,还从侧面写出了木兰的英雄气概和智慧。
6、
三、1、d
2、
3、①因为②因而(所以)
4、①木兰是古代一位民间的女子
②凡是男子可以做的事情,女子未必就不能做。
5、雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
第三单元
11邓稼先
一、1、c
2、a
3、a
4、为中华民族的崛起,为广大人民的利益,奉献自己的一生,这是邓稼先的人生。
走这样的人生道路,是邓稼先的性格与品质决定的。
这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
【篇二:
2012-2013年第一学期七上语文答案】
/p>第一单元
ab10.b
二、
12.勤劳说:
人生就是耕耘大自然的那头牛。
困难说:
人生就是那条坎坷曲折的山路。
挫折说;人生就是在那暗礁中行进的船。
幸福说;人生就是一桌供人享受的佳宴。
贪婪说;人生就是用一切手段尽情占有。
我说:
人生就是一个旅途
人生就是不断追求
人生就是一次又一次的选择
人生就是百味,是你、我、他。
13.①把“不”删去②“经常”和“三番五次”去掉一个③把“完全”删去或把“完全没
有”改成“没有完全”④把“使”删去或改为“因此”
14.①90后中学生,平均身高、体重增加,但身体机能综合素质降低
②a是条件优越,营养好;b是缺少锻炼。
三、
(一)
1.④
2.①癞虾蟆土砾凸者丛草②捉鞭驱③物外之趣
④拟作⑤夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中。
心之所向,则或千或百,果然鹤也。
3.能够睁着眼睛看太阳,很清楚地看到像新羽毛那样细微的事物。
4.b
(二)
1.亨特冒险爬上悬崖。
2.“二十几米高的悬崖,在我的眼中却是高不可攀的险峰”“我落在最后,全身颤抖,冷汗直冒,也跟着他向上爬,心在咚咚直跳”“我蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠,看其他孩子向石架移动”“他们要下山,我软弱地哀求:
‘我没法下山’”
3.不行。
“蹲”字有重心下移的意思,表现了我的胆小怯弱,“站”、“靠”显得很从容,
很镇定,不能体现我胆小的特点。
4.杰利神色黯然,眉头紧锁。
走一会儿回头看看我,走一会儿又回头看看我,不时向
我招手。
杰利的脸上出现了无可奈何的表情。
好象在说:
“只能靠你自己了。
”
(三)
1.A2.C
3.花的喜爱(或对美好事物的依恋);对花的珍爱(或不忍损害美的事物)。
4.从空中垂下的紫藤萝花。
形象地表现了花之繁茂,隐含了生命的绵延长远。
5.这是作者由个人情感纠葛到对生命本质的认识的飞跃。
第二单元
一、1、b2、d3、c4、c5、c6、c7、a8、d9、c
二、10.示例:
钢铁是怎样炼成的对顽强不屈精神的赞美
祥子质朴勤劳、不向命运低头的顽强精神。
11.①在“应该”后加上“有”②去掉“现实”③将“升华和照亮”改为“照亮和升华”④将“导致”改为“促进”。
12.示例:
祖国是森林,我就是森林里的一棵树;祖国是高山,我就是高山上的一块石头。
示例:
生活是一首歌,奏着高低不一的音符。
生活是一首诗,充满着‘大江东去浪淘尽’
的豪情。
13.①阅读的兴趣高于写作的兴趣;动口的兴趣高于动笔的兴趣;学习兴趣的程度决定着学习过程的感受②语文学习是一门实践性很强的学科,语文素养和语文能力的形成离不开语言的实践。
建议开展丰富多彩的实践活动,让学生勤动口,勤动笔。
建议培养学生的学习兴趣,兴趣是人生最好的老师,是成功最大的动力。
③略
14.c
三、
(一)
3.人不知而不愠,不亦君子乎
学而不思则罔思而不学则殆
择其善者而从之其不善者而改之
有朋自远方来不亦乐乎
知之为知之不知为不知
吾日三省吾身为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎
三人行,必有我师焉
择其善者而从之,其不善者而改之
士不可以不弘毅任重而道远仁以为己任不亦重乎死而后已不亦远乎
恕己所不欲勿施于人
(二)
1.神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们
2.社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。
(意思近即可)
3.“堕落”在这里的意思是沦落、流落。
行道树离开了家,离开原始森林,立在城市的飞尘
里,生活条件和自身形象是大大跌落了。
堕落是在这个意义上说的。
4.不矛盾。
忧愁的是城市的污染,损害着人们的健康,快乐的是,自己能为城市制造新鲜
空气,制造清新。
(三)
1.第一次:
不愿上学时,或惧怕风雪时;第二次:
找不到工作时,或心情沮丧时。
2.环境描写;烘托我找不到工作时沮丧、郁闷的心理。
3.母亲教会我在挫折中学会坚强,在逆境中寻找希望,使我懂得了如何乐观地面对生活。
4.母亲是一位乐观坚强,富有智慧,聪明能干,循循善诱(或善于教育、激励孩子),富有
爱心,富有诗意,朴实温柔的人。
5.示例:
读书把知识的门推开了。
运动把健康的门推开了。
游戏把快乐的门推开了。
理解
把友谊的门推开了。
第三单元
一、
(一)1、a2、c3、c4、a5、b6、d7、b8、
a9、寒暖暗明热温10、c
二、
2.
(1)我看长河落日,感受到雄奇壮观之美。
我看小桥流水,感受到诗情画意之美。
我看鹰击长空,感受到勇于搏击的力量。
我看鱼翔浅底,感受到自由自在的快乐。
我看柳树萌芽,感受到生命萌发的美丽。
(2)略
3.
(1)海日生残夜,江春入旧年。
(2)日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
(3)示例:
日暮乡关何处是,烟波江上使人愁或夕阳西下,断肠人在天涯。
三、
(一)
1.c
2.夕阳西下马致远
3.c
(二)
1.第一段:
春草图。
第二段:
春花图。
2.这个句子运用拟人手法,写出了春草富有生命活力的特点。
“偷偷”写出了小草在人们不经意之间长出地面的那种情态,好像跟你捉迷藏的调皮孩子似的那样可亲可爱,表现了对春天的喜爱之情。
此外,“钻”字也用得特别好,把春草坚韧有力地破土而出的情状描绘得极富神韵,赞美了春草顽强的生命力。
(以上两个方面,答出一个方面即可。
)3.作者写人们这一组活动,意在表现人们对春草异常喜爱,以至于要在草地上“打两个滚”,侧面烘托春草长势之旺;同时也在于表现春天到来时人和自然界都焕发出生命的活力。
4.拟人句是“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”。
作者把花写成争胜好强、热情奔放的人,为了扮靓美丽的春天而争先恐后、热烈开放,表现了春天万物复苏、美丽动人、生机勃勃的特点。
(三)
1.bd?
2.a3.c?
4.d
(四)
1.同样表示惋惜,开头说“难得活”,结尾说“不得活”,说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心,显示出秃梧桐生存的艰难,此外在结构上有前后照应的作用。
2.本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。
(答“以时间为线索来组织材料的”或“以秃梧桐为线索来组织材料的”给1分)
3.和秃梧桐一样,其它植物也在秋天渐渐萧条,但也都在顽强地活着。
这使得秃梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义,从而拓展和深化了文章的中心。
(答“写其它的树和花衬托出秃梧桐的顽强生命力,从而拓展和深化了文章的中心”给1分;只答“衬托”或“深化中心”,缺乏分析,给1分)
4.这句话是说,即使秃梧桐死了,它的种子也会将它的生命延续下去,生命是生生不息的。
5.示例:
人生并不总是一帆风顺的,面对困难与挫折,我们必须有坚定的信念和顽强的毅
力!
(只要扣紧“秃梧桐”来谈,言之成理即可)
第四单元
一、
(一)1、c2、d3、微弱柔和腐朽
4、c5、b6、②⑤④⑦③⑥①7、d
8、①比喻②比喻③拟人、比喻④拟人⑤拟人9、b10、d
二、11.语文学科像苍穹一样广袤,你可以在阳光下欣赏蓝天白云,也可以在谷堆边享受收
获时的喜悦。
12.东岸的羚羊之所以强健,是因为它们附近生活着狼群,它们为了生存,天天生活在
一种“竞争气氛”中,反而越来越强健,而西岸的羚羊之所以弱小,是因为它们缺少天敌,没有生存压力。
13.⑴(2分)月球是地球唯一的天然卫星,是距离我们最近的天体;月球本身并不发光,
只反射太阳光;月球的表面是由平原、山峰、山谷组成的荒漠,还有许多由于太空物体高速撞击月球表面而形成的陨石坑;月球上没有供人类呼吸的空气,但是可能有水;月球在绕地球公转的同时进行自转。
(写出其中任意一点即可得分)
(2)(2分)故事可选择“中秋起源”“嫦娥奔月”“后羿射日”“朱元璋起义抗元”“猴子捞
月”等。
语言准确通顺即可。
(3)(2分)
(一)写月怀乡之情(或“思乡”之情),如诗句:
“举头望明月,低头思故
乡”、“露从今夜白,月是故乡明”、“春风又绿江南岸,明月何时照我还”等都是表达诗人对故乡的思念之情。
(二)写月怀人之情(或“思念亲友”之情),如诗句:
“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”、“但愿人长久,千里共婵娟”。
(写出其中任意一点即可得分)
14.b
三、
(一)
1.b
2.未几既而
4.蒲松龄。
(凡有关作者的字号、生活的朝代、籍贯、作品等,只要正确,皆可作为答案。
)
有,如蓬莱、日照的海市蜃楼,沙漠中的海市蜃楼。
(二)
1.略
2.姿势与神态千变万化。
“有的像羽毛,?
?
像雄狮,像奔马?
?
”
变化不定。
“刚才还是白云朵朵,?
?
大雨倾盆”。
3.a
4.打比方表达效果:
①便于把事物的特点说明清楚;②生动形象,很有趣味。
(三)
1、两虎方且食牛/食甘必争/争则必斗
2、从受伤的老虎下手刺杀,一下子便会得到刺杀两虎的名声。
3、鹬蚌相争,渔人得利。
4、可从人(庄子)的角度亦可从动物(老虎)的角度回答。
如:
人要善于动脑,力争做事,一举两得,事半功倍;人与人之间、动物之间都要相互团结,相互依存,否则就难以长久生存。
译文:
卞庄子要刺杀老虎。
旅馆的童仆劝阻他,说:
“两只老虎正要吃一只牛。
吃得香甜时一定要争起来。
一争必定要拼斗,一拼斗就会大的受伤,小的被咬死。
从受伤的老虎下手刺杀,一下子便会得到刺杀双虎的名声。
”卞庄子以为这话对,就站着等待它们。
过了一会儿,两只老虎果然斗了起来,大的受伤,小的被咬死。
卞庄子就从受伤的老虎下手刺杀,一下子果然获得杀双虎的功效。
(四)1.儿子上小学第一天,目送儿子走进学校(教室),儿子不断回头;儿子16岁时去美国做交换生,在机场目送儿子离开,儿子没有回头;儿子21岁念大学时,“我”在窗口目送儿子走进公车。
2.从不断地回头到闪入一扇门,倏忽不见到不愿搭母亲的车,戴上耳机眼睛望向灰色的海,可看出孩子从深深地依恋到逐渐地疏远母亲,最后由于缺乏沟通已与母亲产生了深深的隔膜。
【讨论:
“由于缺乏沟通已与母亲产生了深深的隔膜”说法不妥。
答案应改为:
由依恋母亲,到疏远母亲,到完全独立不愿意和母亲在一起】
3.这句话形象地写出了作者感觉到儿子对她的关爱的拒绝,是作者由于和儿子之间渐行渐远,产生生深深的隔膜而发出的无可奈何的感慨。
4.儿子的冷漠深深伤害了母亲,即便母亲表达爱的方式有再多的不妥,儿子不能接受,也应主动积极地去沟通交流,而不是选择背过身去,逃避母爱。
(言之成理即可,但为儿子行为辩护的不可得满分。
)
5.略
【篇三:
七年级上册古文复习题答案】
pclass=txt>《咏雪》
一、1、聚会家庭聚会2、什么、像3、讲解诗文4、俄而:
不久,一会儿。
骤:
急速(暴风骤雨)5、差:
差不多。
拟:
相比6、未若:
比不上。
因:
趁着、随
着。
7、欣然:
高兴的样子。
二、翻译。
略三、理解。
1、“寒雪日”、“内集”、谢太傅和侄子辈的年轻人、
“讲论文义2、和睦、融洽、欢快、轻松3、因为柳絮是团状,与雪花相似,漫
天飞舞给人以动感,比喻十分传神,而且给人以春天即将到来的温暖的感觉。
4、
因为孩子们的比喻生动、形象,他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。
作者最
后补充交代了侄女的身份,这是一个有力的暗示,表明他赞赏她的才气。
5、①
柳絮团状与雪花在形态和动态上相似,給人以想象和美感,比喻十分传神,②预
示着春天即将到来,有深刻的意蕴6、公大笑乐是因为兄女的才华而高兴。
文中
最后一句对兄女身份的详细介绍,也表明了对兄女才华的认同。
7、
(1)忽如一
夜春风来,千树万树梨花。
(2)窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
《陈太丘与友期》
一、解词。
期行:
约定同行。
期:
约定。
日中:
正午时分。
舍:
放弃。
去:
离开。
不:
通“否”,
不。
乃:
才。
时年:
当时的年龄。
戏:
嬉戏,玩耍。
客:
客人,指朋友。
尊君;对别人父亲的
一种尊称。
委:
丢下、舍弃。
君:
有礼貌地称呼对方。
家君:
谦词,对人称自己的父亲。
无信:
不讲
信用。
引:
拉。
顾]:
回头看二、翻译句子略三、1、太丘与友人,友人,太丘,友
人2、父亲、父亲3、你四、理解。
1、聪敏,机智,善辩,懂得维护家人
尊严,懂得为人之道。
2、
(1)元方当时才七岁,他能用自己的聪明才智从容不
迫地反驳一个成年人,使对方明理,并赢得对方的叹服,维护了父亲的名誉,这
已属不易。
我们不能对一个七岁的孩子求全责备。
②父亲的友人已经表示了歉意,
应该给人改正过错的机会。
人没有一生都不犯错误的,只要改正,就是好的,不
能总是抓住人的“小辫子”不放。
3、同意。
面对元方的反驳,有人很惭愧,想
与元方握手道歉,这说明他有知错能改的精神。
4、[意见一]抓住对方失礼之处,
针锋相对,维护个人名誉不受侵害。
[意见二]针对对方失礼之处,摆事实,讲道
理,使对方明白自己的过错,既维护个人名誉,又不伤害对方。
自己不能向对方
一样失礼。
5、在能确定对方身份的前提下,以礼相待;如果不明对方身份,要
机智地探询对方情况,提高安全意
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