四年级英语下册第二单元.docx

四年级英语下册第二单元.docx

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四年级英语下册第二单元

课题

Unit2whattimeisit?

PartA第一课时

课型

new

主备人

备课时间

上课时间

教学

目标

能听懂、会说“Whattimeisit?

Itis....It'stimefor....”并能在情景中进行运用。

2．教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

教学

重难点

本课教学重点：

让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?

”和相应的回答以及句型“It'stimefor....”的用法。

本课时的难点是对新句型“Whattimeisit?

It'snineo'clock．It'stimefor....”的理解和运用。

教具

准备

1.多媒体课件2.教学磁带

教与学活动

二次复备

1、热身

（1）学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。

（2）师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听、做做活动。

2、预习

教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。

教师说：

It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

3、新课呈现Let'stalk

（1）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：

Schoolisover．如果学生不理解可联系“Classisover．”来帮助学生理解。

待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：

Schoolisover．Whatdoyoudo?

学生回答Gohome．教师说：

ButWuYifanandJohndon'tgohome．Whataretheydoing?

Let'swatchTV．由此导入新课。

（2）看与听

学生看Let'stalk部分的挂图或VCD，教师可以就对话内容提一些问题。

在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It'stimefor....”造句。

（3）模仿跟说，注意语音语调。

（4）分角色朗读与表演

建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。

学生可自由挑选表演伙伴。

Let'splay

这是一个看动作、猜时间的游戏。

学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜Whattimeisit?

要注意的是：

代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。

4．巩固和延伸（Consolidationandextension）

（1）听Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

（2）四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。

随堂

检测

板书

设计

课后

反思

课题

Unit2whattimeisit?

PartA第二课时

课型

new

主备人

备课时间

上课时间

教学

目标

能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：

musicclass,P．E．class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。

2．能认读句型：

Whattimeisit?

并做出相应的回答：

It's....It'stimefor....3．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：

Timeforbreakfast．Drinksomemilk．

教学

重难点

1．本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

2．本课时的难点是对新句型“Whattimeisit?

It'snineo'clock．It'stimefor....”的理解和运用。

教具

准备

1.多媒体课件2.教学磁带

教与学活动

二次复备

1、热身

教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。

2、预习

教师在听录音或学生表演之后想学生提问：

WhereisZoom?

学生回答：

Heisinthecanteen.教师又问：

Why?

学生答：

Heishungry.教师再问：

Whyinhehungry?

Whattimeisit?

引导学生答出：

It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：

thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

3、新课呈现Let'slearn

（1）教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：

Look!

What'sthis?

It'saclock．然后指着12点说：

Whattimeisit?

It's12o'clock．Areyouhungry?

Why?

用动作示意学生说出It'stimeforlunch．接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。

（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o'clock的发音。

可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。

（3）游戏

a．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：

Whattimeisit?

鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。

b．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。

Let'sdo

要求学生听指令，做出相应的动作。

可以采取组与组或男女生竞赛的方式。

评价包括动作是否准确、到位和优雅。

4．巩固和延伸（Consolidationandextension）

（1）和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。

根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。

（2）试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令请他们做动作。

随堂

检测

板书

设计

课后

反思

课题

Unit2whattimeisit/

PartA第三课时

课型

new

主备人

备课时间

上课时间

教学

目标

1、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。

教学

重难点

能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。

教学难点：

正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。

教具

准备

1.多媒体课件2.教学磁带

教与学活动

二次复备

Step1Preparation

1、师生做日常口语练习:

A:

Whattimeisit?

B:

It's...2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。

2、Step2Presentation

1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、播放Read,listenandcircle的录音,让学生圈出单词。

4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

Step3Production

完成Look,listenandwrite部分的练习。

随堂

检测

板书

设计

课后

反思

课题

Unit2whattimeisit?

PartB第三课时

课型

new

主备人

备课时间

上课时间

教学

目标

1、能够听、说、认读本课时主要句型：

It’s„o’clock.It’stime

for„/It’stimeto„;能理解Hurryup,I’mready.等单词和短句。

2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。

教学

重难点

听、说、认读本课时主要句型：

It’s„o’clock.It’stimefor„/It’stimeto„

1、It’stimefor„和It’stimeto„的用法区别。

2、Breakfastisready!

和I’mready!

的发音。

教具

准备

1.多媒体课件2.教学磁带

教与学活动

二次复备

一、复习引题

教师和学生谈谈他们的作息时间，如：

T:

Whattimedoyougetup?

S:

Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：

T:

WhatdoIdoat6:

30?

S:

Yougetup.以次导入课文。

二、教学新课

1、教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?

Whattimedoeshegetup?

学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。

2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：

It’stimefor„和It’stimeto„加以比较。

3、听录音，然后跟读、模仿。

4、分角色朗读和分角色表演。

三、巩固练习

1、调查：

设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。

鼓励学生用新句型It’stimeto„.来表述。

四、布置作业

1、熟读并背诵第17页的Let’stalk。

随堂

检测

板书

设计

课后

反思

课题

Unit2whattimeisit?

PartB第五课时

课型

new

主备人

备课时间

上课时间

教学

目标

1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。

2、能够理解并在情景中正确使用句型：

It’stimeto„

教学

重难点

教学重点：

听、说、认读本课时的四个动词词组。

教学难点：

在情景中正确使用句型：

It’stimeto„

教具

准备

1.多媒体课件2.教学磁带

教与学活动

二次复备

一、复习引题

1、数学游戏：

教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。

二、教学新课

1、玩时钟游戏。

教师用手臂做时针和分针，问：

Whattimeisit?

学生快速回答It’s„o’clock.It’stimefor„„

2、教师做出4：

35的手形，问：

Whattimeisit?

引导学生说出：

It’s

4:

35、schoolisover.教师接着问：

Schoolisover.Wheredoyougo?

学生回答：

Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.

3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：

教师发指令：

It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’stimetogotoschool。

请学生做背书包、走路的动作，以次类推。

要注意多让学生说句型：

It’stimeto„„为下一课时重点学习句型做铺垫。

4、听音跟读，注意强调语音语调。

5、教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。

三、巩固练习

1、画画说说：

学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：

It’s6o’clock.It’stimetogetup.

2、完成Let'splay。

四、布置作业

1、熟读并背诵所学内容。

2、设计学习时间表并用英语描述。

随堂

检测

板书

设计

课后

反思

课题

Unit2whattimeisit/

PartB第六课时

课型

new

主备人

备课时间

上课时间

教学

目标

1、能让学生运用Whattimeisit?

It's...写句子。

2、能听懂录音。

3、会唱Let’ssing的歌曲。

4、能听懂Storytime的内容。

教学

重难点

教学重点：

掌握两个重点句子：

“Whattimeisit?

It's...”的正确书写。

教学难点：

在四线格中的正确书写TWhattimeisit?

It's...

教具

准备

1.多媒体课件2.教学磁带

教与学活动

二次复备

1、日常口语交流。

2、Review：

A、B两部分的词语及对话。

二、教学新课

1、让学生练习运用Whattimeisit?

It's...练习说句子。

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

三、巩固练习

1、读一读并排序。

2、听录音并排序。

3、看一看并连线。

4、唱Let’ssing的歌曲。

5、听录音看动画理解Storytime的内容。

四、布置作业

1、唱第20页的歌曲给家长听；

2、听录音并跟读Storytime。

随堂

检测

板书

设计

课后

反思