第一第二单元校本作业.docx
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第一第二单元校本作业
四年级语文
1、《观潮》(2课时)
第一课时
【学习目标】
1、认识7个生字,正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、”等词语
2、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4段
【自主学习】
一、看拼音写词语
cháoshīlǒngzhàobówùyījiùhuīfùángguì
()()()()()()
mēngpiànfèiténghéngguànshānbēngdìlièruòyǐnruǒxiàn
()()()()()
二、补充词语
风()浪()()首()望()()相接
()()卷地山()地()人()人()
三、读下面的句子,找出比喻句,在()里打“√”表示。
1.从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
()
2.浪潮的声音很响,好像大地都被震得颤动起来。
()
3.江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。
()
4.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来()
四、选词填空。
平静安静宁静
1.房间里非常( ),只听见钟表的嘀哒声。
2.几只小船飘荡在( )的湖面上。
3.夜晚,( )的乡间小路上连一个人影都没有。
【合作探究】
一、初读课文,说说本文是按照什么顺序写钱塘江大潮的?
二、阅读第3-4自然段,说说大潮来时的声音和形态。
声音:
形态:
三、课内阅读
那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。
再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
①这段话从()()两方面来描写(),使人如闻其声,如见奇景。
②这段文字是按照()的顺序写的。
A从远到近B从近到远C从上到下
③这段话运用了()的修辞手法,这样写的好处是
四年级语文
1、《观潮》(2课时)
第二课时
【学习目标】
1、能联系上下文结合实际体会词句的含义。
2、感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能把自己的阅读感受与他人交流。
【自主学习】
一、注意带点字的读音,把()里不正确的音节划去。
闷(mēnmèn)雷 涨(zhǎngznàng)潮 飞奔(bēnbèn)而来
恢复(hùfù) 踮(diǎndiàn)着脚 风号(háohào)浪吼
二、在()里填上合适的字,再按要求作答。
山()地()()天()地人()人()
若()若()风()浪()齐()并()
三、找出()中与带点词语意思相近的词,并画上“”。
1.农历八月十八是一年—度(一次一回一日)的观潮日。
2.宽阔(宽敞宽广辽阔)的钱塘江横卧在眼前。
3.江面上依旧(依然仍然果然)风号浪吼。
’
4.顿时(一时霎时一刹那间)人声鼎沸。
四、快乐晋阶
在《观潮》中,你最喜欢哪个壮观的景象?
写出相关的句子,并说说你喜欢的原因。
你最喜欢欢的壮观景象是:
你喜欢的原因是:
【课堂延伸】阅读短文,回答问题。
复活节岛面积不大,只有120平方公里,整个岛呈三角形,四周礁石蜜布。
在一些巨石砌起来的石墙残迹后面,矗立着几百尊巨大的半身石像。
这些石像的脸大约有7米长,脖子2米长,身高约20米,最轻的大约有30吨,最重的估计有八九十吨,整齐地排烈在千米多高的长方石座上,远远望去,就像一根根冲天而立的石柱。
这些石像都是用块火山岩雕成的。
它们有着长长的脸、高高的鼻子、深深的眼眶、长长的耳朵和噘着的嘴。
有的头上还戴着一顶用红色岩石做成的帽子,几米高的园柱形石帽子,还可以脱卸下来。
石像身上雕刻着许多人像、禽鸟的花纹。
它们的脸对着波涛汹涌的大海,长长的双手放在肚子上,昂首遥望,好像在期待着什么。
除了岛的南端外,岛上其他地方还有几百尊这样的石像,人们把这些石像叫作毛阿伊斯石像。
令人惊奇的不只是石像奇特的模样和巨大的身躯,更令人费解的是它们的“身世”。
1.找出短文中三个写错的字,把正确的字写在()里。
①()②()③()
2.读了这篇短文,你最大的感受是什么?
请用《观潮》文中一个词语来说明:
3.照例子,在()里填上合适的词。
例:
一(张)嘴一()帽子一()石像一()眼睛
一()海岛一()礁石一()石墙一()火山
4.这篇短文主要介绍了石像这几个方面的特点。
四年级语文
2、雅鲁藏布江大峡谷(1课时)
【学习目标】
1、认识本课的7个生字,理解由生字组成的词语。
2、能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大,感受祖国山河的壮丽。
【自主学习】
一、看拼音写词语:
huāhuì shānmài zhǐchǐ kānchēngxiágǔ měiyù
( )( ) ( )( )( )()
rénjì hǎnzhì juānjuānxìliú bùróngzhìyí
( )( )( ) ( )
二、给加点字选择正确读音
屋脊(jǐjí)咫尺(zhǐchǐ)秘鲁(bìmì)
美誉(yùyào)凌空展开(línglín)人迹罕至(hǎnhán)
堪称(kānshèn)皑皑(áikǎi)涓涓细流(juānjüān)
三、给多音字组词
zàng()bì()qiē()
藏秘切
cáng()mì()qiè()
四、补充词语
云遮()()()姿()态()()之笔()()细流
不容()()郁郁()()人迹()()()()飞瀑
【合作探究】
一、阅读课文第1-2自然段,说说为什么雅鲁藏布大峡谷是世界第一的壮丽景观?
二、雅鲁藏布大峡谷有哪些奇特的景观?
(答案在课文中找)
【课堂延伸】阅读短文,按要求回答问题:
愚人____瓜
有一个人吃西瓜,不小心,把西瓜子(吞、咽)到肚子中去了。
他非常惊慌,不知怎样才好。
他担心,西瓜子在肚子里出了芽,长了枝叶,还要蔓藤开花,慢慢地结成西瓜。
西瓜越长越大,准要把肚子(顶、弄、胀)破!
“唉!
不得了!
这……怎么好呢?
”
他越想越怕,饭也吃不下,觉也睡不着,一天天消瘦下去了。
他去请医生看把病因讲给医生听医生听了在心里暗暗好笑(却就)一本正经地对他说你的病好医我给你吃一点药把西瓜子化成气[]放个屁[]没事了
他吃了医生的药,放了个屁,真的一切都好了。
1.在()中选取合适的词,在合适的词下划线。
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2.在两个[]中填上适当的关联词语。
3.在中给第5自然段加标点
4.根据文章内容,用一个合适的字,把题目“愚人__瓜”补充完整。
四年级语文
3、《鸟的天堂》(2课时)
【学习目标】第一课时
1、学会本课14个生字。
能正确地读写下列词语:
灿烂、白茫茫、规律、树梢、缝隙、静寂
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要内容,抓住景物的特点。
【自主学习】
一、看拼音写词语
cànlànzhúgānmángránshùshào
()()()()
fèngxìzhàoyàojìjìngyìngjiēbùxiá
()()()()
二、按句意选择恰当的词语。
展示 裂缝 颤动 陆续 留恋 茂盛
1.先先后后,时断时续。
()2.裂开或自然露出的狭长细缝。
()
3.不忍舍弃或离开。
()4.清楚地摆出来让人欣赏,明显表现出来使人知道。
()
5.植物长得多而茁壮。
()6.短促而频繁地振动。
()
三、先解释词语,再造句。
不可计数______________________________。
应接不暇________________________________。
四、默读课文,说说课文主要在讲什么事情?
作者两次坐船经过“鸟的天堂”,第一次去的时间是,看到了。
第二次去的时间是,看到了。
【合作探究】
一、认真默读7-8自然段,并结合文中图画,回答下列问题:
1、为什么作者说“真是一株大树,枝干的数目不可计数。
”
2、思考:
为什么这株大榕树能成为“鸟的天堂”?
两个自然段分别描写了它的什么特点?
哪些描写让你惊叹?
3、“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”可以看出作者的心情是怎样的呢?
二、题目是“鸟的天堂”,为什么要写大榕树呢?
三、通读课文,关注课文的题目,思考“天堂”是什么意思?
“鸟的天堂”是什么意思?
【课堂延伸】
摘抄佳句:
描写榕树的句子:
描写众鸟欢腾的句子:
四年级语文
3、《鸟的天堂》(2课时)
【学习目标】第二课时
1、有感情地朗读课文,背诵课文中自己喜欢的部分。
2、边读边想象画面,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的思想感情。
【自主学习】
根据课文内容填空。
一、榕树正在( )的时期,好像把它的全部生命力( )给我们看。
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。
那( )的颜色,明亮地( )着我们的眼睛,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在( )。
这( )的( )的树!
二、缩句。
1.太阳只留下一段灿烂的红霞。
2.我们在河边大树下发现了几只小船。
3.我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。
【合作探究】
一、读第12-13自然段,边读边想象晨光里“鸟的天堂”的景象,思考:
作者从哪些方面描写鸟儿的自由和快乐?
二、联系上文,思考课后“思考练习2”提出的问题,理解课文最后一句话的意思。
三、有许多鸟在这树上做巣,农民不许人去捉它们。
说明了什么?
请同学们发挥想象。
【课堂延伸】
咱们一起记一记,有关鸟诗句:
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
(王维:
《鸟鸣涧》)
2.千山鸟飞绝,万径人踪灭。
(柳宗元:
《江雪》)
3.感时花溅泪,恨别鸟惊心。
(杜甫:
(春望))
4山气日夕佳,飞鸟相与还。
(陶渊明:
(饮酒)
5.鸟宿池边树,僧敲月下门。
(贾岛:
《题李凝幽居》)
6.蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。
(王籍:
《入若耶溪》)
四年级语文
4、《火烧云》(1课时)
【学习目标】
1、理解课文内容,了解火烧云颜色和形状的变化特点。
2、学习作者是怎样观察、描写火烧云颜色和形状的。
3、有感情地朗读第二至第七片自然段。
【自主学习】
一、和“笑盈盈”结构相同的词语。
你知道几个,请最少写出三个来。
笑盈盈( )( )( )
二、按要求写词语。
①用叠词方式写颜色:
_______________________
②直接写明颜色:
__________________________
③描写神态的词:
_______________________
三、读句子,哪些是写静态的,哪些是写动态的,请在括号里标明。
①火烧云红通通的。
( )②天空的云从西边一直烧到东边。
( )
③忽然又来了一条大狗。
( )④火烧云的样子很多。
( )
⑤这地方的火烧云变化极多,一会儿红通通的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。
( )
四、略读课文,思考:
火烧云形态多变,课文向我们描绘了三幅画面,分别是、、。
【合作探究】
1、读第2-6自然段,思考:
作者是重点从火烧云的哪些特点来观察的?
2、默读第2-6自然段,思考:
火烧云有什么变化?
2、齐读最后一自然段,思考:
作者观察火烧云后的颜色的感受是怎么的?
四年级语文
5、《古诗两首》(2课时)
第一课时
【学习目标】
1.有感情地朗读并背诵、默写古诗。
2.体会诗人在庐山时,观察的地点和角度不同,所看到的景象也不一样。
3.理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。
【自主学习】
一、默写《题西林壁》并结合诗句理解词语。
默写:
二·请熟读古诗,根据自己的理解,解释下列词语
题:
西林:
只缘:
不识:
横看:
三、读《题西林壁》,按要求填空。
1.《题西林壁》的作者是_____代诗人__________。
2.俗话说:
“当事者迷。
”诗中有哪句诗说明这个道理,请填在横线上。
_____________________________________________________________
【合作探究】
一、你认为怎么才能看清庐山的真面目?
二、从《题西林壁》这首诗中得到的启发是什么?
三、“从不同角度观察,结果各不相同。
”你碰到过这样的情况吗?
举例子说一说。
【课堂延伸】
抄一抄,背一背:
抄一首你喜欢的古诗,把它背下来吧!
四年级语文
5、《古诗两首》(2课时)
第二课时
【学习目标】
1.有感情地朗读并背诵、默写古诗。
2.理解诗中富有哲理的诗句。
3.理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。
【自主学习】
一、默写《游山西村》
,。
,。
,。
,。
二、填空
1、此诗选自《》,作者。
2、“,”蕴含深刻哲理。
三、选择合适的诗句填空
⑴山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
⑵不识庐山真面目,只缘身在此山中。
通过今天的“话说小伙伴”活动,我才了解到,我不但有那么多的优点,也有那么多缺点。
过去我却从来不知道这么深刻。
真是()。
爸爸前一段时间做生意亏了,很难过。
可最近,却扭亏为盈了。
看到爸爸那高兴的样子,我忽然想起了一句古诗:
()
四、把下面的词组织成句,句子要通顺。
1.来了 果子 野的 早已 秋天 满山 熟透
__________________________________________________________
2.这个 想到 心惊 有点 一 就 肉跳 我
__________________________________________________________
【合作探究】
a)我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉,你能举个例子吗?
b)在读完全诗后,有什么感受呢?
请和大家一起交流。
四年级语文
6、《爬山虎的脚》(2课时)
第一课时
【学习目标】
1、熟读课文,初步理解课文从哪几个方面写爬山虎。
2、学会生字新词;
3、了解爬山虎生长的地方及其叶子的特点。
【自主学习】
一、看拼音写词语
jūnyúnchóngdiéhénjìkòngxì
()()()()
yèbǐngzhújiànchùjiǎoxiūxiǎng
()()()()
二.排列句子
()爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了
()细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。
()爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
()爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。
三、选择。
直 弯
爬山虎脚上的细丝原先是( )的,现在变( )了,这样它才能沿着往上爬。
触 贴 巴 爬 拉 变
爬山虎的脚( )着墙的时候,六七根细丝的头上就( )成小圆片,( )住墙。
细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎( )一把,是它紧( )在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚往上( )。
【合作探究】
一、请略读课文,用一句话概括本文的内容。
二、齐读课文第二自然段,说说爬山虎叶子有什么特点?
爬山虎叶子的尖子为什么一顺儿朝下?
为什么“在墙上铺的那么均匀”,没有重叠起来的?
”
三、认真默读3-5自然段,简要写出爬山虎爬墙的过程。
【课堂延伸】
1学习叶圣陶爷爷的观察方法观察一种植物,先从远处看,再从近处看,特别要仔细观察它的茎、叶、花(或果),然后抓住它的特点,具体地写一段话。
四年级语文
6、《爬山虎的脚》(2课时)
【学习目标】第二课时
1、了解爬山虎的脚的位置,样子,颜色;它是如何一脚一脚往上爬的;以及它与墙的关系。
2、认识大自然的神奇,培养自己留心观察周围事物的兴趣。
3、学习如何捉住事物的特点具体地描写事物。
【自主学习】
一、会照样子写句子。
1、爬山虎的脚要是没有触着墙,不几天就枯萎了。
要是……就……
2、今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。
原来──
二、改病句。
1、学校操场北边墙上满是。
2、爬山虎的嫩叶。
3、巴在墙上相当牢固。
三、运用“内容结构图示法”理出课文大意,了解作者是从哪几个方面来写爬山虎的。
(第1-2自然段)
爬山虎的脚 、形状、(第3自然段)
脚(第4自然段)
(第5自然段)
【合作探究】
一、读第五自然段,你知道了什么?
二、认真默读全文,说说课文有什么地方让你最有感触的?
【课堂延伸】睡姿百态
动物休息或睡觉的姿势,千姿百态。
江河湖海里的鱼儿要睡觉。
金鱼缸里的金鱼,无论在游动或者静止的时候,总是睁大着眼睛,好像它们从来不睡觉似的。
其实,鱼因为大多数没有眼睑,没法闭上眼睛睡觉。
蛇有透明而连续的眼睑,是争着眼睡觉的。
乌龟也要睡觉,当它匍匐不动时,也就进入了梦乡。
蝙蝠的睡眠很怪:
后肢勾住屋檐,身体倒挂,头朝下面睡觉。
这种睡法比躺着睡更好,一遇敌害来侵犯,就能迅速地鼓翼起飞,又快又安全。
猩猩的睡态同人相似。
野生的猩猩平时在树枝搭成的窝上睡,动物园的猩猩靠墙睡,头下垂到靠近膝盖,狒狒喜欢把树木当作椅子坐在那里睡,猴子睡不香甜,一有声响立即醒来。
动物睡觉也是一种休息,可以使全身的肌肉松弛下来,呼吸,循环,消化和排泄等器官的工作节奏变慢,使疲劳渐渐消除。
1.睡眠对动物有什么作用?
2.在文中画出描写动物睡觉的句子。
四年级语文
7、《蟋蟀的住宅》(2课时)
第一课时
【学习目标】
1、学会本课12个生字,认识4个生字。
能正确读写下列词语:
住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
【自主学习】
一、我能读得正确,写得美观
zhù zhái
xuǎn zé
wā jué
háo bù kě xī
zhòu yǔ
dòng xué
yǐn bì
suí yù ér ān
二、我能在括号里填上合适的词语
( )的隧道 ( )地选择( )的工具 ( )地铺开
( )的住宅 ( )地学习( )的本领 ( )地讨论
( )的工程 ( )地摆动
三、运用“内容结构图示法”理出课文大意,了解作者是从哪几个方面来介绍蟋蟀的住宅的。
(第1自然段)
蟋蟀的住宅 (第2~6自然段)
(第7~9自然段)
【合作探究】
一、认真齐读第二自然段,回答下列问题:
如何理解“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安”?
二、蟋蟀和别的昆虫有什么不同之处?
三、仔细找找,文中第几段写了蟋蟀建房的工具?
都是怎么建的?
四、“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
”课文中还有一句话跟这句话意思差不多,找到后写出来。
【课堂延伸】
1、摘抄作者把蟋蟀当作人来写的句子。
四年级语文
7、《蟋蟀的住宅》(2课时)
第二课时
【学习目标】
1、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
【自主学习】
看拼音写词语
yǐnbìpāoqìsōusuǒbātǔsuíyùérānháomǐ
()()()()()()
二、选词填空
柔弱柔和柔软
1、练杂技的大姐姐身体很()。
2、蟋蟀的挖掘工具很()。
3、我们在()的灯光下看书。
简朴俭朴朴素
4、蟋蟀的住所很()。
5、爷爷的一生过着很()的生活。
6、刘老师的穿着总是那么()大方。
隐蔽隐藏隐瞒
7、犯了错误我们要勇于承认,绝不()8、别的昆虫大多在临时的()藏身。
9、青草丛中()着一条倾斜的隧道。
三、我会填写关联词语
1、它的出名( )由于它的唱歌,( )由于它的住宅。
2、蟋蟀钻在土底下干活,( )感到疲劳,它( )在未完工的家门口休息了一会儿,头朝着外面,触须轻微地摆动。
3、( )在冬天,( )气候温和,太阳晒到它住宅的门口,( )可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥
【合作探究】
默读课文3-5自然段回答下列问题。
一、课文是采用拟人的写法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作什么?
把它的活动比作什么?
从课文中找出相关的词语写下来。
这样写有什么好处?
二、概括地说,蟋蟀的住宅外部有五个特点分别是什么?
三、现在,你对蟋蟀一定有了新的认识,新的了解,谈一谈学了这一课后你的收获吧。
四年级语文
8、《世界地图引出的发现》(1课时)
第一课时
【学习目标】
1、认识7个生字。
能借助字典和联系上下文,理解不懂的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,大体了解课文内容。
3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神,并能把读后的感受和同学交流。
【自主学习】
一、给下列加点字找正确的读音
召开(zhāozhào)静谧(mìbì)
枉费心机(wǎngwāng)凹进(āowā)
二、补充词语
坐()不安消()时光不可思()精神大()
()费心机()如烟海随()而安()不可惜
三、我会改写句子
1、魏格纳被自己偶然的发现惊呆了!
改写成把字句:
2、我们把这个念头打消了。
改写成被字句:
【合作探究】
一、阅读2-3自然段,回答下列问题
1、本文题为“世界地图引出的发现”,引出了什么“发现”?
2、文中交代:
“魏格纳性格豪放,天性好动,”“
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