五年级阅读分析答案.docx
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五年级阅读分析答案.docx
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五年级阅读分析答案
五年级阅读分析答案
【篇一:
五年级阅读题分析与指导】
>疏通
争吵起来,互不相让。
他们像一块大石头横在小街中,“小溪”流动缓慢了,渐渐停止了。
“喂!
快走啊!
”一个大汉猛按车铃,厉声高喊。
“急死人了!
”一个姑娘急得满脸通红,直跺红皮鞋。
“唉!
小街太窄了!
”一个中年人长叹一声。
有几个干脆调转车头,绕道而走。
人越聚越多。
这时,人群中走出一个老大爷,头发班白,神情安详,嗓音烘亮:
“一清早就吵架,不怕一天不须当?
快走吧!
”他和颜悦色地劝开了厮缠在一起的两个小伙子,站在小街当中高声喊道:
“东去的,右边走!
前边的,别亭住!
快走!
”
人群开始缓缓移动,渐渐加快,一会儿,小街又畅通无阻。
街上,又响起了小溪的欢歌。
1、文中第二自然段有几个错别字,请在错字下面画“_”,并将正确的写在括号里()。
(理解—信息的检索与确认)
2、结合上下文理解词语的含义,并选一个词语造句。
(理解—信息的解释)安详:
和颜悦色:
造句:
3、给每个自然段加小标题。
(理解—信息的概括)
(1)________
(2)________(3)________
4、请用“~~”画出叙述小街堵塞的句子。
(理解—信息的检索确认)
5、文章标题“疏通”有哪两层意思?
(理解—信息的分析概括)
(1)________________
(2)________________
6、请写出读了这篇文章你的感受。
(发散联想延伸)
————————————————————————————————————————————————————————————————。
解题指导:
第一题找出错别字并改正,这是考察学生识字和辨析形近字的能力。
由于认知规律的原因,学生容易写错别字,而且容易写错的大多是形近字。
其原因是学生不了解汉字的构成方式,不了解汉字音、形、义之间的关系。
所以,教师在平常的教学中要给学生讲清楚汉字的主要构成方式——形声字的基本形式:
左形右声、左声右形、上形下声、上声下形等,还要让学生知道,一般情况下,形旁表示字的意思,声旁表示字的读音。
这样,学生就不容易写错别字了。
第二题是考察学生对词语的理解和运用能力。
如何联系上下文理解词语呢?
这就要求学生认真反复读原文,了解原文中相关语句的意思,并结合语境进行分析、理解。
理解了词意,造句就迎刃而解。
联系上下文解释词语意思。
”是考查学生在具体语言环境中理解语汇并准确表达的能力。
也就是在阅读能力中对理解能力的考查。
所以我们在日常的教学中要继续加强词句的训练及重视朗读的指导。
词句的训练是积累字、词、句的手段,朗读是经常、最重要的阅读训练,是学生对知识积累巩固的有效途径。
也是对学生终身教育所奠定的必须的、最基本的基础。
因此,这些方面的训练绝不能忽视。
第三题考察学生的概括能力。
给自然段加小标题有两种方法:
一是找文中的重点词语。
如:
本文中可加小标题:
争吵、疏通、畅通无阻。
二是根据段意加,如小街受阻、大爷疏通、“小溪”的欢歌。
第四题考察学生在阅读中迅速捕捉信息、处理并分析信息是现代人必备的语文素养之一
第六题是对学生发散延伸能力的考查。
这样的考题学生思维的深刻性、广泛性得到了很好的培养。
通过训练学生也逐渐能用自己的话清楚的表达自己的阅读体验和感受。
在平时的课堂教学和课外阅读的指导中,仍要继续尊重学生独特的阅读感受与体验,鼓励自由表达并进行有质量的思维训练,
我觉得在今后的教学中做好以下几方面的工作:
1、在平常学习中,注重基础知识的掌握,特别要加强好词好句的积累。
在今后的教学中,应当把字词放在一定的语言环境中,教给学生识字、记字的方法和规律。
采用多种有趣的教学手段,激发学生主动学习词语、积累好词好句的兴趣,鼓励学生在写作中运用学到的好词好句。
文本中的重点片断,要求学生人人会背,会写,真正解决学生会背不会写的现状。
3、在课堂的阅读教学中,注重学生语感的训练,掌握阅读的方法和技巧。
①、激发学生的读书的积极性。
学生语文能力的形成必须依靠比较宽的阅读面,要阅读大量的课外读物,仅仅靠课文是远远不够的,拓展学生的阅读面势在必行。
先要利用学校的图书,让学生可以读好书,多读书,从而好读书。
并且发动家长支持孩子读书,为的孩子建立一个小小书架,收藏感兴趣的好书:
如名人名著、优秀作文选等。
②、培养学生良好的阅读习惯。
提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,同时要培养学生良好的阅读习惯可以采取多种阅读方法。
比如:
默读、诵读、浏览、初读、精读等。
4、注重培养学生认真读题审题的习惯。
在考试中,由于学生不理解题目的意思,做错不少题,或者没有是有很多题目没有完成,白白丢了不少分。
因此,教会学生认真读题,理解题意,自主独立认真完成试卷,也是非常重要的。
【篇二:
人教版五年级(下)阅读理解专项训练(含答案)】
class=txt>姓名:
__________________班级:
__________________
(一)天使
①小时候,我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。
无论在家里还是在学校,父母和老师、兄弟和同学都极其厌恶我,然而,在心里我渴望着大家的关爱,就像人们渴望上帝的福泽一样。
我一个人独处的时候常常默默祈祷:
上帝啊!
给我善良、给我宽厚、给我聪明吧,我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样。
可是,上帝正患耳疾,我的祈祷没有一句应验。
我依然是个令人生厌的坏孩子,甚至因为我,没有老师愿意带我们这个班。
②三年级的第一个学期,学校里来了一位新老师,她就是年轻的玛丽娅小姐。
玛丽娅小姐刚一站到讲台上,整个班里都沸腾了,她太漂亮啦!
我带头吹口哨、飞吻、往空中扔书本,好多男生跟我学,我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。
③玛丽娅小姐没有像其他老师那样大声叫嚷:
“安静!
安静!
”她始终面带微笑地望着我们。
奇怪,这样我反而感到很无聊,于是,我打一个手势,大家立即停止了胡闹。
玛丽娅小姐开始自我介绍,当她转身想把自己的名字写到黑板上时,才发现讲桌上没有粉笔,我注意到她的眉头皱了一下,很快又舒展了。
心想:
糟了,她肯定识破了我们的把戏。
但是,玛丽娅小姐却转过身来问:
“谁愿意替老师去拿盒粉笔?
”刚刚平静下来的教室沸腾又开始了,怪声怪气的笑声再次淹没了整个教室,好多男生争着去干这件事。
④玛丽娅小姐请大家不要争,她会挑一个最合适的人选。
玛丽娅走下讲台,仔细查看了每一个人,最后她说:
“基恩,你去吧。
”我说:
“为什么是我?
”“因为我看得出你热情、机灵又具有号召力,我相信你会把事情做得很好。
”
⑤我热情?
我机灵?
我具有号召力?
我竟然有这么多优点?
玛丽娅一眼就看出了我的优点!
要知道,在此之前从未有人说过我哪怕一点点的好处,甚至我自己也认为我是一个被上帝抛弃的孩子。
⑥我很快取回一盒粉笔,因为它就藏在教室后面的草丛里。
当我正要把粉笔递给玛丽娅小姐时,我发现我的手指甲缝里存满了污垢,衬衣袖口开了线,裤腿上溅满了泥点,更糟糕的是我五个脚趾全从破了口的鞋子里露出了头。
我很不好意思,可玛丽娅小姐一点也不在意这些,她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑。
玛丽娅就是上帝派来的天使。
⑦从此,我决定做一个上进、体面的人,因为我知道天使正在注视着我。
(1)给下列加粗的字注音。
祈()祷污垢()淹没()
(2)第①段的描述对下文进一步展示“我”是一个铺垫。
请你用一句话评价一下这时的“我”是个什么样的孩子?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(3)玛丽娅小姐根据什么对基恩作出“热情、机灵和具有号召力”的评价?
请用文中的语句回答。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(4)第⑥段对“我”的外貌描写的作用是什么?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(5)本文人物描写最主要的方法是什么,请作简要分析。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(6)本文为何以“天使”为题,谈谈你的理解。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)___________________________
这是一件发生在童年的小事。
我的爸爸也许已经把它忘记了,然而,这件事,却对我的一生或多或少地起了些影响。
那年,我9岁。
一日,我坐在靠近门边的桌前写大楷。
门铃响了,爸爸应门,是邻居。
两入就站在大门外交谈。
啊,原来我几乎把爸爸的手指夹断!
偷眼瞅父亲,他铁青着脸搓手指,没有看我。
十指连心,父亲此刻剧烈的痛楚,我当然知道;但是,当时的我,毕竟只是一名9岁的小童,我所关心的,我所害怕的,是父亲到底会不会再扬起手来打我。
父亲不会。
当天晚上,父亲五根手指肿得很大,母亲在厨房里为他涂抹药油。
我无意中听到父亲对母亲说道:
父亲这几句话,给了我一个毕生受用无穷的启示:
犯了错误,必须自己承担后果;不可迁怒他人,不可推卸责任。
谢谢你,爸爸!
1.照样子写出三个表示声音的词语。
例:
啪啪______________________________________________________
2.根据拼音写词语。
()()()()
3.从文中找出表示“看”的意思的词语。
____________________________________
4.“我”把门用力一推,门外的父亲怎么样?
___________________________________________________________________________________________5.当年9岁的“我”知道父亲的痛吗?
___________________________________________________________________________________________6.父亲扬起手来没有打“我”的原因是什么?
___________________________________________________________________________________________7.读完这篇文章,你受到了什么启示?
_____________________________________________________________________________________________
8、给短文价格题目:
__________________________________________
(三)生命的药方
德诺十岁那年因为输血不幸染上了爱滋病,伙伴们全都躲着他,只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。
离德诺家的后院不远,有一条通往大海的小河,河边开满了五颜六色的花朵,艾迪告诉德诺,把这些花草熬成汤,说不定能治他的病。
德诺喝了艾迪煮的汤身体并不见好转,谁也不知道他还能活多久。
艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了,她怕一家人都染上这可怕的病毒。
但这并不能阻止两个孩子的友情。
一个偶然的机会,艾迪在杂志上看见一则消息,说新奥尔良的费医生找到了能治疗爱滋病的植物,这让他兴奋不已。
于是,在一个月明星亮的夜晚,他带着德诺,悄悄地踏上了去新奥尔良的路。
他们是沿着那条小河出发的。
艾迪用木板和轮胎做了一个很结实的船。
他们躺在小船上,听见流水哗哗的声响,看见满眼闪烁的星星,艾迪告诉德诺,到了新奥尔良,找到费医生,他就可以像别人一样快乐生活了。
不知走了多远的路,船进水破了,孩子们不得不改搭顺路汽车。
为了省钱,他们晚上就睡在随身带的帐篷里。
德诺的咳嗽多起来,从家里带的药也快吃完了。
这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人呆在那里,找不到回来的路。
艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上,“以后睡觉,就抱着我的鞋,想想艾迪的臭鞋还在你手上,艾迪肯定就在附近。
”
孩子们身上的钱差不多用完了,可离新奥尔良还有三天三夜的路。
德诺的身体越来越弱,艾迪不得不放弃了计划,带着德诺又回到家乡。
不久,德诺就住进了医院。
艾迪依旧常常去病房看他。
两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。
他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士,看见护士们上当的样子,两个人都会忍不住地大笑。
艾迪给那家杂志写了信,希望他们能帮忙找到费医生,结果却杳无音讯。
秋天的一个下午,德诺的妈妈上街去买东西了,艾迪在病房陪着德诺,夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸,艾迪问他想不想再玩装死的游戏,德诺点点头。
然而这回,德诺却没有在医生为他摸脉时忽然睁眼笑起来,他真的死了。
那天,艾迪陪着德诺的妈妈回家。
两人一路无语,直到分手的时候,艾迪才抽泣着说:
“我很难过,没能为德诺找到治病的药。
”
德诺的妈妈泪如泉涌:
“不,艾迪,你找到了,”她紧紧地搂着艾迪,“德诺一生最大的病其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足?
?
”
三天后,德诺静静地躺在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。
1、从文中找出成语填在下面的横线上。
(1)听到这个坏消息,妈妈顿时__________________,旁边的人也止不住的流眼泪。
(2)华华最后还是离开了小山村,离开我们这些他认为最好的朋友,从此__________________。
2、领悟内容,填空或回答问题。
(1)德诺是不幸的,因为他__________________________________________,德诺又是最幸运的,因为他_________________________________________。
(2)本文的题目是《生命的药方》。
这个题目的含义是什么?
把文中划横线的话加以提炼和概括,简单地说:
生命的药方就是__________________。
(用两个字的词语回答。
)
(3)有人说艾滋病是世界瘟疫,据了解,我国感染艾滋病的人已近百万。
作为新时期的少年,我们应该提高警惕,号召人们远离艾滋病,关爱艾滋病人。
请你为此写一句广告语:
____________________________________________________________________________________________
(4)从这篇文章中,可以看出艾迪是一个_________________________________________________的人。
(5)请用横线划出最使你感动的一句话,并写出使你感动的原因。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(6)文中文末两次写到艾迪的球鞋,请你说出这样写的好处。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(四)我的三个外号
我个子不高,由于不大肯吃饭,成了豆芽体形。
我梳着妹妹头,眉毛浓浓的,一双眼睛又黑又亮,可惜的是我的鼻子有点“塌”。
和同龄人比起来,我的牙齿又黄又大,难怪妈妈叫我“西班牙(稀板牙)”这说明我身体发育不太好。
我很活泼,每天放学回家不是唱就是跳,有时又唱又跳。
因此,妈妈又送给我一个外号:
“小疯子”。
我爱看书。
只要没人打扰我,我会一直坐在桌前看书,“书呆子”这个外号倒挺符合我的性格。
我看书时,爸爸妈妈叫我我都听不见,只有凑近我耳朵喊才听得见。
爸爸常常说我:
“唉,这孩子看起书来,非得费九牛二虎之力才叫得动。
”
亲爱的读者,听了我的三个外号,你该知道我是一个什么样的人了吧!
1、“我的三个外号”说明了“我的三个特点”。
请你概括出我的三个特点(不是外号)。
____________________、____________________、____________________。
2、根据三个特点,用‖给第一段分成三层。
3、“西班牙”这个外号是因为()
a、我的眼睛眉毛长得像西班牙人。
b、我的牙长得又稀又大。
d、既用了“稀板牙”的谐音,也有人长得像西班牙人那么漂亮、苗条的意思。
参考答案
(2)“我”是一个调皮、捣蛋,但内心深处非常渴望上进的孩子。
(3)根据“我带头吹口哨、飞吻、往空中扔书本……把房顶掀开。
”“我打一个手势……胡闹。
”
(4)我开始注意自己的外表,意识到自己的不足(“自惭形秽”),暗示“我”已开始转变。
(5)心理描写,表现了“我”善良,渴求关爱,希望成为同学的榜样,得到了玛丽娅小姐的热情鼓励和积极引导后,决定做一个上进、体面的人。
(6)因为玛丽娅小姐具有天使般的美德——宽厚,仁爱,善于发现学生优点,从而点明文章的中心。
(二)1.淋漓颓然门框夹缝
2.咣咣咚咚叽叽(答案不唯一)
3.探瞅
4.门外的父亲,眉眼鼻唇?
?
则怪异地缠来扭去。
5.知道,但是,当时“我所关心的,我所害怕的,是父亲到底会不会再扬起手打我”。
(四)外貌特点。
性格特点,活泼。
好学。
【篇三:
五年级语文阅读练习题及答案】
xt>1、种辣椒
常识课上,老师对植物的讲解,把我带到植物世界里。
听完课,我动了心,决心种点什么,仔细观察它的生长过程。
回到家,我找到了两个花盆,满心欢喜地种下了辣椒籽。
下种后,我每天都要给它浇些水,盼望种子早些发芽。
一天中午,弟弟告诉我花盆里出小苗了,我飞一样地跑到窗台前,只见一棵小嫩芽拱出土,又过了两天,好几棵小芽出来了。
小芽越来越多,我给小辣椒间苗,把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
到了盛夏,每株辣椒已有半尺多高了,它们的茎上都缀满了欲放的花苞,几天后,一朵朵雪白的小花,先后开放了。
大约又过了四五天,辣椒就开始结果了,出现了青绿的椭圆形的小辣椒,一个个缀在茎上,真惹人喜爱。
秋风吹进窗来,带进一股香气,辣椒开始由青变红,看上去更让人喜爱。
一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑,感谢我对它们的辛勤培育。
收获的时节到了,我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下,竟收了小半筐。
我看着筐里的辣椒,心想:
这多有意思呀!
知识来源于实践,而实践又必须付出辛勤的劳动,这难道不是真理吗?
1.找出文章中点明中心的句子,在下面画横线。
2.把文章分成三段,在段尾用“‖”表示,并写出段意。
3.读下面句子,在括号里写出各运用了什么修辞手法。
①小辣椒挂在枝头对我微笑,感谢我对它们的辛勤培育。
()②我飞一样地跑到窗台前。
()
2、蒙蒙的小雨
无奈是一份不为人知的疼
蒙蒙的小雨正落着,陈红骑着自行车悠然于柏油路上。
她没有穿雨衣,因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。
她望着路两边来去匆匆的行人,心想:
这些人真是的,干嘛要东躲西藏的。
忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼,没有理他。
心想:
谁是你的小妹妹?
她一翻身想站起来,可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上,她接连两次试图站起来,都没成功。
最后,只好放弃了努力。
小伙子一笑,“别逞强了,还是送你上医院吧。
”接着,拉起陈红的车子,又扶陈红坐到车架上,推起车子向医院走去。
温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。
陈红已不再潇洒,只感到沉重。
她坐在车上,望着前面推车的小伙子,不知该说些什么。
她发现小伙子走路不太自然,仔细观察,只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。
那是什么?
啊,他装着一只假腿。
陈红想问问他的腿,却不愿张嘴。
这时,只听到小伙子自言自语地说:
“三年前,我也喜欢在细雨中骑车,那的确很潇洒,可是我却重重地跌倒了,像你一样。
不,还不如你。
”“噢,你的左腿——?
”停了一会儿,小伙子说:
“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。
”听了这话,陈红陷入了沉思?
?
医院到了,小伙子搀着陈红进了急诊室。
“我去通知你父母,你知道他们的电话吗?
”陈红把号码告诉了他。
不一会儿,陈红的父母风风火火地赶来了。
见到女儿腿上雪白的绷带,忙问这问那。
陈红把经过告诉了他们,又说,“要不是那位大哥哥,我真不知该怎么办好,哎,他呢?
”这时,只听护土小姐说:
“那个小伙子,看见你爸妈来后,他就离开医院了。
”陈红怔住了:
“我还不知他叫什么呢!
”
父亲背起陈红,母亲在旁边扶着,一家人走出医院的时候,他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。
1.给第二自然段中没有标点的地方加上标点。
2.联系上下文解释加粗词的意思。
逞强——
风风火火——
3.用“~~~~”画出文中描写心理活动的一个句子。
4.在第二自然段中用“”画出比喻句,这句是用____比喻____。
5.写出第二、三自然段段意。
第二自然段:
第三自然段:
6.为什么陈红一家希望在人流中再次寻到那个小伙子?
3、情谊
昨夜,一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
第二天一早,妈妈催我去上学。
书没了,书包也没了?
?
叫我怎么去上学呢?
我带着悲伤和疲劳,慢慢地朝学校走去。
教室里,同学们都在读书,我低着头走进了教室。
不知是谁小声说了声:
“玲玲来了。
”同学们不约而同地放下课本,抬起头用同情的目光看着我,大家虽然都没有说话,但看得出大家又都想说些什么。
教室里出奇的静,好象没有人一样。
这时,中队长方萍手拿一个大纸包走过来,对我说:
“别难过!
这些都是同学们
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