三年级下册作文.docx
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三年级下册作文.docx
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三年级下册作文
三年级下册作文教学计划
高庄小学郑晓霞
一、学生听说读写基础分析
本班学生通过两年半的学习,大部分学生的语文学习习惯有所进步,听说能力有所提高,但在作文中存在着许多问题,例如内容不够具体,语言不够规范,用词不准确等等。
这主要是学生平时读书不多,头脑中知识储备不够,其次是平时的训练中不够扎实造成的,所以在这一学期的教学中要很下功夫,需要加强训练。
二、本学期重点训练项目
本册安排八次习作。
习作内容分别是:
家乡的景物;关于保护环境;自我介绍:
展示一个真实的你;学会一项本领中的趣事和体会;父母的爱;未来的……;自由习作:
假如我会变。
习作在编排上努力为学生自由习作提供方便,不规定习作的题目,一般都是提出一个内容的范围,使绝大多数学生都有可以写的内容。
题目由学生自己拟定,学生把想写的写下来,有题目也行,没有题目也行。
在语文园地七安排了一次不限制内容的作文,学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。
此外,本册专门安排了两次写想象作文。
三、教学目标
1、按一定顺序描写家乡景物的特点;
2、激发热爱家乡的美好感情
3、结合“综合性学习”了解家乡的环境;
4、写一写了解到的情况、感受或想法,把内容写具体
5、介绍自己的性格、爱好,忧缺点;抓住自己的特点写清楚完整。
真情实感地把自己学会的本领写下来;
6、把学会的过程写具体,要求语句通顺,意思连贯
7、感受到父母的爱,及对父母之爱的回报。
8、父母对自己的爱要写出真情实感,语句通顺。
四、教学重点难点
1、抓住景物的特点,按一定顺序写;
2、能把一个景物写具体完整
3、事先收集家乡环境的资料;
4、选择感触最深的内容写具体
5、以自己特点的某方面为主来写;
6、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。
7、用一、两件事情写父母对自己的爱;
8、把这件事情写具体,写生动完整。
9、展开想象把最想的内容写具体。
五、教学措施
1、上好语文课,重视“读写长线结合”。
在语文课的教学中,不仅仅帮助学生理解文章的思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。
2、抓好随文小练笔,重视“读写短线结合”。
根据课文特点,选择适当角度,精心设计小练笔,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。
一方面不断增加学生的语言储备和材料积累,一方面不失时机地进行局部仿写练习,让学生更好地“读”中学“写”,以利于其习作水平日有寸进,不断提高。
3、上好指导课,帮助学生迈好第一步。
每次指导课前认真研读教材例文,创设孩子们感兴趣的教学情境,教会大家从日常生活中选材,争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语,在轻松愉悦的氛围中,不知不觉感悟习作技法,提升表达本领。
4、提倡认真修改,养成良好习惯。
三年级习作不同于低段写话,教师指导,学生口述后,同学们要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍。
持之以恒养成好习惯,保持作文簿面整洁,也可培养学生的责任心。
5、成立作文小组,推行荣誉胸卡制度。
在班级成立作文兴趣小组,选拔写作功底强的同学进入,颁发四级荣誉胸卡:
作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。
实施动态管理,能升能降,能进能退,并由作文小组成员担任日记批改小老师。
6、坚持写日记,继续试行学生批改练笔实验。
一如既往布置学生写日记,,根据不同档次提出不同要求;班级以组为单位,轮流写接力日记,接力者可对上篇日记评头论足,加上简明扼要的评语。
作文小组成员担任小老师批改伙伴日记,我亲自批改作文小组成员的日记。
我将抽出闲暇,集中培训小老师,授之以渔,力争在实践中提高他们的批改水平。
7、扩大习作发表园地,充分利用发表激励机制。
定期遴选优秀作文、日记、课堂随文小练笔,选登黑板报、墙报、班级自编小报、学校宣传橱窗、红领巾广播站,及时向少儿报刊投稿,争取发表,在班级营造“人人乐写,发表光荣”的良好氛围,巧妙利用激励机制,让孩子们都能品尝到成功的滋味。
8、成立图书角,让课外阅读成为习作的源泉。
在班级设立图书角,选派两名细心的女生担任图书管理员。
我带头捐出适合学生阅读的文学书籍、为儿子订阅的儿童读物、以前教过的学生的旧日记本,号召同学们也踊跃捐书捐报,并动员大家利用课间、午间、双休日、节假日,开展广泛的课外阅读,建设书香班级。
希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊,储备丰富的语言“家底”,更好地为习作服务,让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。
六、教学进度表
周
次
作文内容
作文要求
课时
3
介绍家乡的景物
1、按一定顺序描写家乡景物的特点。
2、激发热爱家乡的美好感情。
2
5
保护环境
1、结合“综合性学习”了解家乡的环境。
2、写一写了解到的情况、感受或想法,把内容写具体。
2
7
自我介绍
1、介绍自己的性格、爱好,忧缺点。
2、抓住自己的特点写清楚完整。
2
9
我学会了xx
1、真情实感地把自己学会的本领写下来。
2、把学会的过程写具体,要求语句通顺,意思连贯。
2
11
xxx的爱
1、感受到父母的爱,及对父母之爱的回报。
2、父母对自己的爱要写出真情实感,语句通顺。
2
13
未来的xxx
1、想一想将来人的吃、穿、住、行各是什么样的。
2、展开想象要合理,语句要通顺。
2
15
一次xxx的事
1、选择自己最想写的内容真实地写下来。
2、把内容写具体,句子写通顺。
2
17
假如我会变
1、想一想你想变成什么?
2、展开合理想象,把内容写清楚。
2
习作一
教学目标:
1、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。
3、能自己发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言,随时记录。
教学重点、难点:
1、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。
3、能自己发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言,随时记录。
课前准备:
1、搜集家乡景色的照片。
2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。
3、词语卡片。
第一课时 口语交际
教学目标:
以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。
教学重点、难点:
以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱
教学过程:
一、谈话引入:
师:
小朋友,我门祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流,共同赞美自己的家乡吧:
二、明确说与听的要求:
1、讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的热爱。
如有小朋友提问,应耐心解答他们的提问。
2、认真听别人讲,可以补充,可以提问题。
三、小组同学互相介绍,并评出介绍得最清楚最动人的同学
四、全班交流,其他人点评或提问。
五、布置在生活中的交际。
请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二课时、第三课时 习作
教学目标:
写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。
教学重点、难点:
写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。
教学过程:
一、激发兴趣,导入主题
师:
小朋友,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非常可爱的地方!
你们的介绍,让更多的人了解了你们的家乡。
要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!
这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。
介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!
二、自主习作
师巡视,帮助有困难的学生,了解全班习作的情况。
第四课时 修改习作
教学目标:
学会自己修改习作。
教学重点、难点:
学会自己修改习作。
教学过程:
一、指名读习作,师生评议。
可选2—4篇各具特点的习作,扣写得比铰清楚的,想象较丰富的,并加上传说的,或者存在带有共性的缺点。
评价标谁:
语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象
二、修改习作
三、老师范读优秀习作。
四、宽带网
1、自读教材中的导语。
2、读自己搜集的描写大自然的文章,勾画出精彩片断。
3、抄写在采蜜本上。
4、鼓励学生经常做摘录,养成好习惯。
习作二
教学目标
1、通过观察、调查家乡的环境,提高学生的口头表达能力,增强保护环境的意识。
2、写出综合实践活动中的见闻或想象。
练习修改习作。
3、初步了解比喻句的特点,体会怎样才能把句子写具体。
4、积累反义词,会认7个生字。
5、背诵描写景物的优美古诗句,培养对古诗的领悟力。
6、积极参加综合实践活动成果的展示。
教学重难点
1、 让学生把话说清楚,说完整,提高学生的口语表达水平
2、写出综合实践活动中的见闻或想象,练习修改习作。
教学准备
1、 生字卡片。
2、 课外调查、搜集有关家乡环保方面的资料。
教学过程:
第一课时(口语交际)
一、启发谈话,明确目标
师:
小朋友们,你们了解家乡的环境吗?
比如,空气和水是不是受到了污染?
花草树木是增多了还是减少了?
人们为保护环境做了些什么?
让我们开展一次调查周围环境的活动,以小组为单位,搜集与周围环境有关的资料,然后把搜集到的资料在班上进行一次交流和展示。
让我们赶快行动起来吧!
二、课前准备,搜集资料
1.成立调查小组,明确分工。
先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好,自由组合成调查小组,然后推选出小组长,并明确小组中各人员的分工。
2.制订调查表,开展活动。
(1)制订调查表。
对于三年级学生来说,要求他们独立制订一个活动计划有一定的难度。
教学时,可先出示下面的调查表,然后组织学生讨论:
这张调查表需要完成哪些内容,我们还可以作哪些补充。
最后由各小组制订出本小组的调查表。
教师点拨:
①学生仔细看表,说说这张调查表需要我们完成哪些内容?
提出不懂的地方,随机理解”污染原、装修污染、噪音污染、光污染”等词语意思。
②补充:
小朋友们,我们可以根据表格中给我们提供的五方面环境污染,小组选取其中一种污染展开调查。
③讨论:
这张调查表还有哪些内容可以改进或补充进去?
师生共同修改完善调查表。
“ 家乡的环境”调查表
何种污染
调查结果
资料来源
大气污染
水污染
装修污染
噪音污染
光污染
污染原
污染状况
污染给人们的生活和生产带来的危害
当地政府采取了哪些应对措施
当地的绿化情况
我们的建议
(2)开展活动,搜集整理资料。
①学生利用课余时间走向大自然,走向社会,通过观察、采访、查找等方式广泛搜集资料。
②在搜集资料的基础上,引导学生筛选、梳理所搜集到的资料,采用填表的方法将搜集到资料进行归类整理。
三、课堂交流,相互启发
1.让学生在活动小组里交流了解到的情况。
(小组成员完善调查表的内容)
2.各活动小组推举代表围绕调查表内容在班上展开汇报。
提出要求:
(1)听的同学应学会尊重别人,认真倾听。
(2)说的同学要大方,声音清楚、响亮。
(3)把调查表的内容按顺序说完整。
3.各活动小组汇报结束后,教师组织学生讨论:
面对家乡的环境情况,我们能做点什么呢?
4.评出合理化的建议。
(如:
从我做起,不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为,予以制止;做父母及周围人的工作,增强环保意识,为树林做广告牌;亲手种花种树等。
)
第二、三课时
一、明确习作要求,自主选择习作内容
1、同学们,大家围绕”环境保护”做了很多调查研究工作,通过上一节课的交流,你一定对保护环境有了进一步的认识,你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗?
可以写自己调查了解到的情况,可以写几年后家乡环境的变化,可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情,也可以写写建议书。
(板书:
写人记事、想象作文、写建议书、写调查报告)
2.示例引路,领悟写法。
(1)出示一份建议书,明确建议书的格式和内容
(2)提供调查报告样本,明确报告的格式和内容。
(教师引导学生可把调查表改写成调查报告,)
环境污染调查报告
目的:
了解当地出现的环境问题,找出相应的解决方法,提高人们的环保意识
时间:
地点:
调查人:
指导教师:
调查对象:
调查记录:
一、几年前村口有一条小溪,水很清澈,可以灌溉,洗衣服,可是由于人们随意向里面扔塑料袋,农药瓶,垃圾等,而且小溪无人保护,无人清理,现在溪水变得混浊不清,流动缓慢,并且时时散发臭味。
二、现在村口的农田要进行开发,一家大型公司将要在这里落成,致使大片的田地变成施工场地,周围的树木被破坏,特别是施工的那几个月里,沙尘满天飞扬,严重污染了居民区和周边的环境,现在夏天还未到来,气温明显比去年同期的气温高,让人有点受不了。
建议:
1、针对水污染,可以立一块警告牌,时刻提醒人们不得随意
扔弃物品,不定期地清理水体,保护水清洁等。
2、针对生态环境的破坏,可以号召大家在自己家多种植一些
花草树木,保护剩下的植被。
3、规定谁污染,谁治理,加大环境保护力度,做好宣传工作,提高人们的环保意识
3、根据习作提示,自主选择习作内容
二、自拟题目,自主习作
学生自主习作之前,让他们说说想写什么,提示学生把材料想完全,把想法说清楚或者把事情的过程想仔细。
三、自主习作,初步修改
1、请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。
2、读同桌的习作,帮助同学修改。
四、指名读习作,师生评议修改
1、选择不同习作内容,指名读,师生评议。
评议要点:
⑴ 语句是否通顺,用词是否准确;
⑵ 是否把意思表达清楚。
2、再次修改自己的习作。
五、组织学生展示自己的习作。
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