最后化学导学案九上.docx
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最后化学导学案九上
目录
第一单元步入化学殿堂1
单元备课1
第一节化学真奇妙(第一课时)2
第一节化学真奇妙(第二课时)3
第二节体验化学探究5
化学实验基本技能训练
(一)7
单元盘点9
第一单元学业水平达标测试9
第二单元探秘水世界14
单元备课14
第一节运动的水分子(第一课时)15
第一节运动的水分子(第二课时)17
第二节水分子的变化19
第三节原子的构成(第一课时)22
第三节原子的构成(第二课时)24
第四节元素(第一课时)26
第四节元素(第二课时)29
到实验室去化学实验基本技能训练
(二)30
第三单元溶液33
单元备课33
【单元学习难点】34
第一节溶液的形成(第一课时)34
第一节溶液的形成(第二课时)36
第二节溶液组成的定量表示(第一课时)38
第二节 溶液组成的定量表示(第二课时)40
到实验室去:
配制一定溶质质量分数的溶液42
单元盘点43
第三单元学业水平达标测试43
第四单元我们周围的空气47
单元备课47
第一节空气的成分48
第二节物质组成的表示(第一课时)50
第二节物质组成的表示(第二课时)52
第三节氧气(第一课时)55
第三节氧气(第二课时)57
氧气的实验室制法和性质59
单元盘点62
第四单元学业水平达标测试62
第五单元定量研究化学反应67
单元备课67
第一节质量守恒定律68
第二节化学反应的表示70
第三节化学反应中的有关计算(第一课时)72
第三节化学反应中的有关计算(第二课时)74
到实验室去探究燃烧的条件76
单元备课78
第六单元燃烧与燃料78
第一节燃烧与灭火(第一课时)79
第一节燃烧与灭火(第二课时)81
第二节化石燃料及其利用83
第三节大自然中的二氧化碳86
单元盘点88
第六单元学业水平达标测试88
期末学业水平测试化学试题93
第一单元步入化学殿堂
单元备课
【单元思维导图】
【单元学习目标】
1.体验化学的奇妙,初步形成化学学习的兴趣;
2.初步认识科学探究的意义和基本过程;
3.初步学会某些基本的化学实验操作技能;
4.初步认识化学的一些基本观念。
【单元学习重点】
化学变化的特征和伴随发生的现象;常用仪器的名称、使用范围和基本操作。
【单元学习难点】
化学变化的特征、常用仪器的名称和使用范围。
【课时分配】
第1节 化学真奇妙 2课时
第2节化学之旅1课时
第3节到实验室去2课时
第一节化学真奇妙(第一课时)
【学习目标】
1.通过阅读思考、观察比较等活动,感受化学在时代变革、促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
初步建立化学科学的价值观,树立为民族振兴、为社会进步学习化学的志向。
2.了解化学变化是改造物质世界和实现能量相互转化的重要途径,初步形成物质变化观的一些基本观点。
3.通过阅读、思考、想象,借助图片、模型,知道物质是由分子、原子等粒子构成的,初步形成物质构成的微粒观。
4.初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
【学习重点】
认知化学的奇妙之处;初步形成物质构成的微粒观。
【学习难点】
初步形成物质构成的微粒观。
【学习方式】
自主学习小组合作谈话
师生随笔
【导与学过程】
一、多元导入,明示目标
当听到“化学”这个词的时候你会想到什么?
它与数学、物理、生物有什么不同?
化学为什么会随着时代的发展成为一门中心科学?
它与我们的生活有什么关系?
到底什么是化学呢?
二、自主学习,合作交流
1.化学科学很奇妙,她奇妙在何处?
她给我们带来了什么?
2.化学变化很奇妙,她有什么神奇的功能?
它是如何改变世界的?
3.物质构成很奇妙,你了解她的奇妙之处吗?
构成物质的微粒有哪些?
4.如何从小水滴中找到一个水分子?
5.我们可以根据水中原子的种类推理出水中元素的种类。
请尝试说出水中的元素。
三、展示点拨,质疑问难
1.构成物质的微粒从微观视角分析,水中有。
2.从微观视角分析,水中有;从宏观视角分析,水中有、元素。
3.所有分子都由原子构成。
水分子由、构成;氧分子由构成;
氢分子由构成;二氧化碳分子由、构成。
我的发现与质疑:
四、盘点收获,拓展提升
1.通过这节课你对化学有什么新的了解和认识?
2.你知道哪些小微粒?
会画出它们吗?
五、达标测试,巩固提高
1.(20分)化学是在、水平上研究物质的。
2.(10分)下列各项产业群项目中,不属于化学研究范畴的是()
A.化学纤维的合成与加工B.钨的冶炼与加工
C.软件的开发与应用D.橡胶的合成与加工
3.(30分)二氧化碳由、元素组成;二氧化碳由构成。
4.(20分)氢气由元素组成;氢气由构成。
5.(20分)2012年5月30日,国务院讨论通过《“十二五”国家战略性新兴产业发展规划》,其中涉及到节能环保产业、新能源产业、新材料产业等。
在以下研究领域中,不属于化学学科研究范畴的是______________(填序号)
A研制新型航空材料B合成药物
C将废旧塑料变为汽车燃料D研究地壳板块结构及运动规律
六、作业布置
阅读下节教材,提出你发现的有价值或困惑的问题,填写在下节“师生随笔”中;
七、自我反思
第一节化学真奇妙(第二课时)
【学习目标】
1.通过生活经验的分析和动手实验,认识物理变化、化学变化的基本特征,激发对化学现象的好奇心和探究欲,提高学习化学的兴趣。
2.了解化学变化是改造物质世界和实现能量相互转化的重要途径,初步形成物质变化观的一些基本观点。
【学习重点】
1.会判断物理变化、化学变化。
2.会观察化学变化的现象
【学习难点】
会判断物理变化、化学变化。
【学习方式】
自主学习小组合作实验探究谈话
【导与学过程】
一、多元导入,明示目标
师生随笔
魔术表演:
清水变牛奶、清水变汽水、清水变葡萄酒
二、自主学习,合作交流
1.你知道什么是物理变化?
什么是化学变化?
2.该如何识别物理变化和化学变化?
3.化学变化和物理变化的本质区别是什么?
4.观察化学变化应注意观察哪些现象?
5.以蜡烛燃烧为例,分析说明化学变化和物理变化的联系。
三、展示点拨,质疑问难
1.判断下列变化是化学变化还是物理变化?
①冰雪融化②酒精挥发③酒精燃烧④弹簧伸缩
⑤铁水铸成铁锅⑥钢铁生锈⑦棉花纺成纱⑧苹果腐烂
⑨馒头在嘴里嚼细,味道变甜⑩灯泡发光
2.关于化学变化和物理变化
化学变化
物理变化
概念
本质特征
伴随现象
区别
联系
我的发现与质疑:
四、盘点收获,拓展提升
1.通过这节课你学习,你有什么新的收获?
2.你能以知识树的形式呈现吗?
五、达标测试,巩固提高
1.(20分)下列属于化学变化的是()
A.灯泡通电B.冰熔化C.钢铁生锈D.木材做成桌子
2.(20分)古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。
下列诗句中只涉及物理变化的是()
A.只要功夫深,铁杵磨成针B.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
C.野火烧不尽,春风吹又生D.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏
3.(20分)下列说法正确的是()
A.化学变化中不一定发生物理变化
B.物理变化中不一定发生化学变化
C.凡有变色现象的变化都属于化学变化
D.凡是有发光、发热现象的变化一定属于化学变化
4.(20分)下列有关能量的说法正确的是()
A.干电池放电时化学能转化为光能
B.光合作用是将太阳能转化为化学能
C.只有化学变化中伴随着能量的吸收和释放
D.酒精燃烧化学能全部转化为热能
5.(20分)化学变化的判断依据是()
A.放热B.发光C.生成新物质D.有沉淀产生
第二节体验化学探究
【学习目标】
1.初步认识化学科学研究领域、常用方法、基本目的;
2.经历化学探究的基本过程,初步认识科学探究的意义。
【学习重点】
经历化学探究的基本过程,初步认识科学探究的意义。
师生随笔
【学习难点】
探究蜡烛燃烧的奥秘。
【学习方式】
自主学习小组合作实验探究谈话
【导与学过程】
一、多元导入,明示目标
录像资料:
质量守恒定律的发现过程、空气成分的发现过程等。
二、自主学习,合作交流
1.在科学探究和化学学习中,我们怎样才能发现并提出更多有价值的问题呢?
2.观察蜡烛燃烧,尝试提出有探究价值的问题。
3.归纳科学探究的基本环节。
4.实验探究:
蜡烛燃烧的奥秘
5.化学探究实验报告包含哪些内容?
我们应该从哪些方面进行反思和评价?
三、展示点拨,质疑问难
【分组实验,科学探究】1.分享蜡烛燃烧中的问题
2.探究蜡烛燃烧的奥秘
我的发现与质疑:
四、盘点收获,拓展提升
1.试以知识框架形式总结本课知识要点:
2.通过本课的学习,你有什么体会或感想?
五、达标测试,巩固提高
1.(10分)(2011.淄博市)化学科学的发展促进了人类社会文明的进步,化学已日益渗透到社会生活的各个方面。
你认为下列各项不属于化学学科研究范畴的是()
A.物质的运动状态B.物
质的组成和结构
C.物质的性质和用途D.物质的制取和应用
2.(10分)是学习化学的重要而有效的学习方式;是进行科学探究的重要途径;是实验探究的重要环节。
3.(10分)(2011.内江市)小红同学在化学实验课上建议,用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来,这个环节属于科学探究中的()
A.提出假设B.交流评价C.设计实验D.作出结论
4.(20分)对“高低不同的燃着的蜡烛罩上茶杯后谁先熄灭?
”这一问题,甲、乙两同学有不同的认识:
甲同学认为高的蜡烛先熄灭,乙同学认为低的蜡烛先熄灭,谁也说服不了谁,于是他们设计了如图所示的实验来验证自己的猜想。
(1)实验中将两支燃着的蜡烛罩上茶杯,一会儿后,都熄灭了。
原因是:
(2)甲同学认为高的蜡烛先熄灭,理由是
乙同学认为低的蜡烛先熄灭,理由是
(3)本实验条件下,甲同学的猜想被证明是正确的,同时还观察到茶杯内壁变黑。
由此我们可以得到启发:
从着火燃烧的高楼房间中逃离,正确的方法是
A.用毛巾捂住鼻子B.成站立姿势跑出
C.沿墙角迅速爬向门外D.打开窗户跳出
六、作业布置
阅读下节教材,提出你发现的有价值或困惑的问题,填写在下节“师生随笔”中
七、自我反思
化学实验基本技能训练
(一)
【学习目标】
1.了解走进化学实验室应注意的问题,记住实验室安全规则。
2.了解、认识常用化学实验仪器,知道其特点和用途。
3.初步学会化学实验的一些基本操作。
【学习重点】
化学实验基本操作
【学习难点】
化学实验基本操作
师生随笔
【学习方式】
自主学习小组合作实验探究谈话
【导与学过程】
一、多元导入,明示目标
化学实验室是大家学习化学的重要场所,这里有完善的设备、仪器和药品供学生做实验。
然而,如果不按照规程操作,化学实验是有一定的危险性的。
因此,你必须听从老师的指导,遵守实验室规则,确保实验安全。
二、自主学习,合作交流
1.走进化学实验室应注意哪些问题?
2.你知道这些仪器的特点、用途和使用注意事项吗?
试管、试管夹、锥形瓶、烧杯、水槽、集气瓶、量筒、胶头滴管、
酒精灯、滴瓶
3.化学实验室有哪些安全规则?
4.你知道下列化学实验基本操作如何进行吗?
药品的取用物质的加热物质的称量仪器的连接与洗涤
三、展示点拨,质疑问难
1.根据下列仪器,回答问题:
⑴写出仪器的名称:
A,B,C,D,
E,F。
⑵填写适当仪器的编号:
①配制溶液时,常用容器来溶解物质;
②不溶性固体和液体物质分离时所需用到的仪器是;
③加热试管内的液体物质时,用来夹持试管的仪器是;
④将固体反应物放入集气瓶中燃烧,所有的仪器是;
⑤可以加热的反应容器是,其中可以直接加热,
只能间接加热。
⑥用于量取一定量液体的仪器是。
2.是实验室常用的加热仪器。
使用时绝对禁止也
师生随笔
绝对禁止,以免失火。
用完后必须用盖灭。
我的发现与质疑:
四、盘点收获,拓展提升
1.试以知识框架形式总结本课知识要点:
2.通过本课的学习,你有什么体会或感想?
五、达标测试,巩固提高
1.(10分,2012桂林)下列仪器中,用酒精灯加热试管内物质不需要用到的是()
ABCD
2.(10分,2012桂林)化学实验过程中要规范操作,注意实验安全。
下列做法中正确的是()
A.用嘴吹灭酒精灯的火焰B.加热后的试管立即用水冲洗
C.实验药液溅进眼睛立即用纸巾擦拭D.洒在实验台上的酒精失火立即用湿布覆盖
3.(20分,2012德阳)以下同学在这次化学实验操作考试中的做法,你认为正确的是()
A.把胶头滴管伸入试管中滴加液体B.在托盘天平上直接称量固体物质
C.用药匙或纸槽把粉末状药品送入试管底部
D.握住试管夹的短柄给试管内的药品加热
4.(20分)给试管里的粉末物质加热时,以下操作不正确的是 ()
A.未说明用量时取固体只要盖满试管底部B.必须使用试管夹,且手拿住试管夹的长柄
C.加热时,试管必须与桌面成45度角倾斜D.加热的试管要冷却后放到试管架上
5.(20分,2012山西)下列实验操作正确的是()
6.(20分)小明在实验室做加热硫酸铜晶体试验的过程中,试管炸裂,请你分析一下可能的原因。
(至少两个原因)
六、作业布置
阅读下节教材,提出你发现的有价值或困惑的问题,填写在下节“师生随笔”中。
七、自我反思
单元盘点
第一单元学业水平达标测试
一、选择题(40分)
1.化学研究的对象是
A.物质B.物体C.运动D.实验
2.化学是一门自然科学,学习化学的一个重要方法是
A.计算B.测量C.实验D.推理
3.判断镁带在氧气中燃烧是化学变化的主要依据是
A.发出耀眼的白光B.放出大量的热
C.生成生成一种白色固体D.以上现象均可
4.化学科学的发展促进了人类社会文明的进步,化学已日益渗透到社会生活的各个方面。
你认为下列各项不属于化学学科研究范畴的是
A.物质的运动状态B.物
质的组成和结构
C.物质的性质和用途D.物质的制取和应用
5.下列变化中属于化学变化的是
A.铁生锈B.冰融化成水C.铜丝弯曲D.酒精挥发
6.化学变化的特征是
A.有气体生成B.有固体生成C.有新物质生成D.有发光发热的现象
7.下列变化中,与其他三种变化有本质区别的是
A.铁生锈B.煤燃烧C.夏天汽车轮胎受热爆炸D.鸡蛋变质
8.下列变化发生了质变的是
A.汽油挥发消失了B.糖溶于水消失了
C.夏天冰放置一段时间消失了D.酒精燃烧消失了
9.下列实验仪器可直接在火焰上加热的是
10.镁带在空气中燃烧时,下列实验现象的描述错误的是
A.发出耀眼的白光B.产生大量白雾
C.放出大量热D.生成白色固体
11.某同学用托盘天平称量5.3g(1g以下用游码)药品,称量后发现误将砝码和药品在托盘上的位置颠倒了。
请分析该同学称得药品的质量是
A.5.6gB.4.7gC.5gD.5.3g
12.用量筒量取溶液,视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平,读数为15毫升;倒出部分液体后,俯视凹液面的最低处,读数为9毫升。
则该学生实际倒出的溶液体积
A.小于6毫升B.大于6毫升C.等于6毫升D.无法确定范围
13.为纪念化学学科所取得的成就以及对人类文明的贡献,联合国将2011年定为“国际化学年”。
下列对化学学科的认识中错误的是
A..化学为人类研制了新材料B.化学的发展导致了生态环境的恶化
C.化学为人类提供了新能源D.化学已成为生命科学的重要基础
14.下列关于物质的性质与变化的描述中,属于描述物质变化的是
A.纸张能燃烧B.氧气不易溶于水
C.酒精易挥发D.二氧化碳通入澄清的石灰水后,石灰水变浑浊
15.“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向。
“绿色化学”的目标是化学产品在设计、制造、应用、回收处理时,对环境没有或产生尽可能小的副作用。
下列符合“绿色化学”内涵的是
A.冶炼厂将尾气直接排放到空气中B.执法部门将收缴的假冒伪劣商品焚烧
C.禁止使用含磷洗涤剂D.开发新型燃氢汽车
16.下列广告用语你认为不正确的是
A.“补血口服液”可补血补铁,防止缺铁性贫血
B.本饮料由天然物质配制而成,绝对不含化学物质
C.含氟牙膏可以预防龋齿
D.矿泉水中含钾、钠、钙、镁等元素,是一种健康饮料
17.走进化学实验室,同学们学会了最基本的操作,以下操作正确的是
18.下列实验操作正确的是
A.
B.
C.
D.
19.为保证某些玻璃仪器具有良好的密封性,常把玻璃的接触面处磨毛(也称磨砂),下列仪器经过磨毛处理的是
20.下列化学实验操作,正确的是
A.点燃酒精灯B.检查气密性C.读取液体体积D.加热液体
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
二、填空题(26分)
21.写出下列实验所需主要仪器的名称(只写一种)
(1)量取一定体积的液体_________。
(2)用作收集或贮存少量气体时需用_________。
(3)溶解较多量固体时应用_________。
(4)给物质加热时需用_________。
(5)少量试剂反应时需用_________。
(6)将试管置于酒精灯上加热需用_________。
22.用量筒量取液体时,正确的读数方法是:
视线应与量筒内凹液面的_________保持水平,若仰视量筒,则读数_________,若俯视量筒,则读数_________。
23.在横线_上填写下列操作可能造成的不良后果:
(1)实验室用剩的药品放回原试剂瓶
(2)向试管中倾倒液体时,标签未向着手心
(3)滴管吸取过试剂后平放或倒置
(4)用试管刷刷洗试管时,用力过猛
三、实验题(34分)
24.请指出所示实验操作中的错误,并改正:
(1)错误:
____________________________
改正:
____________________________
(2)错误:
_______________________________
改正:
_____________________________
(3)错误:
________________________________
改正:
_______________________________
25.某兴趣小组将大小相同的若干块棉布在五份不同体积分数的酒精溶液中浸透后取出点火,做了“烧不坏的棉布”的实验。
其实验结果记录如下:
实验序号
①
②
③
④
⑤
所用酒精的体积分数/%
95
65
55
15
5
实验现象
酒精烧完棉布烧坏
酒精烧完棉布无损
酒精烧完棉布无损
不燃烧
(1)你推测⑤的实验现象是______________。
(2)结合所学知识,分析实验②③中“酒精烧完而棉布无损”的原因:
______________________________________________________________________________。
(3)实验室里的酒精灯常出现灯内有酒精却点不着的现象,你认为可能的原因是
______________________________________________________________________。
第二单元探秘水世界
单元备课
【单元思维导图】
【单元学习目标】
1.通过对水三态变化实质及水的天然循环的分析,从分子角度认识水的三态及其转化,从而认识构成物质的基本粒子——分子的基本特征,初步认识物质的微粒性。
通过对天然水成分的分析和净化天然水的探究活动,了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法,了解纯净物和混合物的概念,初步形成物质分类的思想。
2.通过对“水的电解”和“水的合成”过程的微观分析,初步认识物质发生化学变化的实质。
了解化合反应和分解反应的概念。
3.通过对科学家研究原子结构历史的分析,知道原子是由原子核和核外电子构成,初步认识原子内部各粒子的数量关系,了解原子核外电子的分布及其在变化中的表现。
学会科学表示原子质量大小的方法——性相对原子质量。
4.通过人类认识对物质组成基本成分——元素的认识历程分析,理解什么是元素。
学习用元素符号表示常见的元素,知道元素的简单分类,了解单质和化合物的概念及两者之间的区别与联系。
【单元学习重点】
物理变化、化学变化的本质;原子的结构;溶液的基本特点;定量表示溶液的组成;分离提纯物质的几种方法。
【单元学习难点】
原子内部电子的特性和作用;溶解的本质;科学表示原子质量大小的方法。
【课时分配】
第1节运动的水分子 2课时
第2节水分子的变化1课时
第3节原子的构成2课时
第4节元素2课时
到实验室去:
化学实验基本技能训练
(二)1课时
第一节运动的水分子(第一课时)
【学习目标】
1.通过水分子的运动与三态变化,认识分子的特征。
2.理解水的三态变化的微观解释。
3.了解水在自然界的循环过程。
【学习重点】
微粒的基本性质
【学习难点】
水的三态变化的微观原因
【学习方式】
自主学习、小组合作、实验探究、谈话
【导与学过程】
一、多元导入,明示目标
展示2008年冰雕作品,但它在很短的时间内就消失了。
谁能告诉我冰雕消失的原因是什么?
冰、水、水蒸气。
我们如何从微观角度来解释这一现象?
想不想知道?
通过这节课的学习我们就可以解释这个问题。
二、自主学习,合作交流
师生随笔
1.世界万物都是由极其微小的粒子构成的。
你知道水是由什么微粒构成的?
你能说
出氧气、酒精、蔗糖等物质的微观构成吗。
2.你能想象一滴水里有多少个水分子吗?
说明什么问题?
3.将20mL水和20mL酒精混合,总体积是否等于40mL?
为什么?
4.你能用分子的知识解释湿衣服晾干的原因吗?
5.请结合上述2、3、4的有关问题,谈一谈你对分子性质的认
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