惊弓之鸟导学案.docx
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惊弓之鸟导学案.docx
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惊弓之鸟导学案
《惊弓之鸟》导学案
学习目标:
1.能分角色朗读课文。
2.领会“惊弓之鸟”的意思,并说说受到什么启发。
学习过程:
一、复习导入
1、这节课我们继续来学习《惊弓之鸟》,首先我们来默写词语。
魏国射箭打猎拉弦悲惨愈合裂开大雁
指名默写,小老师批改,全班对改。
2、还记得课文讲的是什么事吗?
完成下面的填空。
这篇课文讲述的是古时候有个()叫更羸,他不用箭,只是()就使()。
二、出示学习目标。
1.能分角色朗读课文。
2.领会“惊弓之鸟”的意思,并说说受到什么启发。
三、自学、合作、探究。
过渡:
为了做到这节课心中有数,首先来看学习目标(出示学习目标)学生齐读。
怎样才能出色的完成学习任务,下面请看自学提示(生自读)
出示自学指导:
读2至6段,联系上下文,体会更羸和大王说话时的语气,小组合作有感情朗读对话。
小组合作,师巡视。
指名读,师生评价。
小组读,男女赛读。
过渡:
我们应该读出更羸的自信和谦虚,大王的疑问的语气。
过渡:
为什么更羸一看就知道这是一只受过箭伤的鸟,而且迅速作出判断,不用箭,直拉弓就使大雁落下来?
课文的第几段告诉了我们?
(第九段)
1、出示自学指导3:
(1)、读第九段思考:
哪些是更羸看到的?
用横线画出来。
哪些是更羸听到的?
用曲线画出来。
哪些是更羸分析的?
用双横线画出来。
(2)、说一说:
大雁因为------,所以飞得慢。
它因为------,所以叫得悲惨。
它一听到弦响,因为------,所以拼命往高处飞。
因为------,所以伤口又裂开了。
因为------,所以就掉了下来。
(3)、小组讨论:
更羸看到大雁后做出了什么判断,这个判断是怎样一步一步作出来的?
2、生自学,小组交流,师巡视。
3、生汇报,师生评议。
预设:
飞得慢,叫得惨是看到的和听到的。
预设:
分析:
大雁因为受过伤,所以飞得慢。
它因为孤单失群,所以叫得悲惨。
它一听到弦响,因为害怕,所以拼命往高处飞。
因为一使劲,所以伤口又裂开了。
因为伤口又裂开了,所以就掉了下来。
师板书:
观察、分析、判断。
过渡:
更羸是个什么样的人?
用“不但……而且……”来说一说。
(他不但善于观察而且善于分析的人)
四、总结拓展
师:
究竟是谁害死了这只“惊弓之鸟”?
是射箭能手更羸吗?
(不是)是先前射伤大雁的猎人吗?
(不是)是这只大雁自己吗?
(是)
指名说惊弓之鸟的比喻义。
(惊弓之鸟就比喻遇到一点惊吓就害怕得不得了的人。
)
师:
你从故事中得到了什么启发?
师:
读懂了这则故事,同学们,我们以后遇事一定要善于思考、分析、判断,不要当惊弓之鸟。
五、当堂检测
判断下列句子应用什么样的语气?
A怀疑b惊奇c肯定d谦虚
1、啊!
真有这样的本事!
()
2、大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只大雁就能掉下来。
()
3、是吗?
你有这样的本事?
()
六、作业
回家把这个故事讲给家长听。
板书设计
10惊弓之鸟
飞得慢叫得惨观察
受过伤孤单失群
害怕高飞分析
掉下来判断
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