中图版八年级地理下册教案.docx
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中图版八年级地理下册教案
第五章认识大洲
第一节亚洲自然环境
●教学目标
1、了解学习区域方式
2、运用地图描述亚洲纬度位置、海陆位置
3、运用地形图与相关数据,分析归纳亚洲地形特征
4、运用地形图,归纳亚洲河流分布特征
5、运用气候类型分布图,归纳亚洲气候特征
6、初步综合分析亚洲气候形成原因
7、初步分析其他大洲自然环境特征
●教学重点与难点
教学重点:
亚洲地理位置,亚洲气候特征
教学难点:
亚洲气候特征
●教学方法
为了完成教学任务,培养学生学习区域地理能力,掌握学习方法,掌握亚洲知识,本节课“引导法〞为主,通过问题方式,引导学生思考,寻找规律。
同时,增加课堂趣味,鼓励学生参与课堂,提快乐趣,适当穿插活动,播放音乐,展示图片,让学生带着兴趣进展学习。
●教学设计
[新课导入]
展示图片:
珠穆朗玛峰,青藏高原,吐鲁番盆地。
图表:
世界七大洲面积,七大洲人口,俄罗斯奥依米娅康气温曲线,印度乞拉朋齐降水量柱状图。
提问这些图表与图片,分别反映了什么?
学生看图答复
表达洲是世界上面积最大、人口最多大洲,有世界气温最低,有世界降水最多,还有世界最高山峰与高原,世界最低盆地。
提问知道亚洲还有哪些世界第一?
学生答复
表达洲有很多世界之最,是一个复杂大洲。
板书第5章认识大洲
[新课教学]
提问样开场认识一个大洲?
情景提示如,你第一次要去某个同学家,你要先知道什么?
学生答复
小结认识一个大洲,与认识别人家庭一样,先要从“在哪里〞入手,也就是明确位置,搞清楚范围、边界;然后再了解这个地区有“什么〞,包括自然环境与人文环境;再分析“为什么〞这个大洲有这些“什么〞?
提问你知道亚洲在哪里吗?
请同学们参照教,归纳一下亚洲地理位置。
学生读图、讨论答复
小结亚洲位置可以有两种方法确定,第一种是经纬度位置,也称为绝对位置,通过亚洲跨过纬度、经度来确定亚洲位置。
第二种是相邻位置,也就是找出亚洲“左邻右舍〞。
这两种方法也可用来描述其他地区!
拓展请同学们阅读,请你描述非洲地理位置。
学生读图、讨论答复
转承同学们迁移能力很强!
同学们也注意到,大洲范围很大,又包括很多国家,大洲内自然环境也有很大差异。
人们为了便于研究与认识,通常把大洲分几个较小区。
比方亚洲,通常分为六个区。
【活动】
“眼明手快〞:
读图亚洲地理分区,举手抢答。
1、这个国家属于亚洲哪一个区?
2、这个国家与中国接壤吗?
我们根本上认识了亚洲位置与范围,就像看到一个人轮廓,接着,就要走近,看看这个人相貌,也就是了解亚洲有“什么〞。
请同学们听一首歌,你能从歌声中了解到亚洲“什么〞?
活动放音乐亚洲雄风
学生答复
讲述歌声中歌颂了亚洲山峰,亚洲河流,亚洲人等等。
板书二、地形与河流
提问能看着亚洲地形图找出亚洲山脉与河流吗?
学生读图答复
提问注意观察一下,河流源头一般在哪里?
学生读图答复
提问往低处流,河流流过地形都有什么?
比方中国黄河、长江,其他河流呢?
学生读图答复
提问现在,你来归纳一下,亚洲地形分布特征是什么?
也就是,在亚洲范围内,哪一局部地势高,哪一局部地势低?
河流分布特征呢?
学生读图,讨论答复
亚洲中南部青藏高原与帕米尔高原是亚洲“屋脊〞,四周是比拟低矮高原与低平平原,整体上是“中间高,四周低〞,以高原与山地为主。
河流从高处向低处流,从中部高原山地,流向四周平原,呈“放射状〞。
亚洲地形复杂,起伏大。
请同学们阅读7页图D六大洲海拔比拟。
世界最高山峰珠穆朗玛峰在亚洲〔中国2005年测量珠穆朗玛峰高度是多少?
〕;世界最低死海也在亚洲。
请同学们阅读,看看死海有什么特色!
亚洲范围广阔,南北跨纬度90多度,是七大洲中跨纬度最多大洲,东西距离也是七大洲中最长;地形复杂,有世界最高山峰,也有世界最低陆地。
那么亚洲气候呢?
生活在亚洲居民,他们一年四季穿衣服都一样吗?
展示图片:
炽热印度,寒冷北极,青藏高原藏民,新疆绿洲
为什么这三个地方气候不一样?
回忆一下,上学期我们学习了世界气候,什么因素影响了气候形成与分布?
学生讨论答复
请同学们阅读亚洲气候类型图,数一数亚洲气候类型有几种?
比照背投上,世界气候类型分布图,数一数世界气候类型有几种?
亚洲没有气候类型是什么?
学生读图答复
为什么亚洲气候类型如此复杂多样?
学生讨论答复
亚洲大陆东部、东南部、南部,又哪些气候类型?
有什么相似之处?
学生读图答复
为什么亚洲东部、东南部、南部沿海地区季风显著?
主要成因是什么?
【展示】亚洲季风风向变化示意图
学生讨论答复
小结亚洲东部是太平洋,南部是印度洋。
夏季,风从海洋吹向陆地,带来大量水汽,形成降雨;冬季,风从陆地吹向海洋,比拟枯燥,降水较少。
比方,热带季风印度孟买降水季节变化。
印度孟买降水柱状图与气温曲线图
如果某一年,夏季风很强,带来了大量降水,那季风气候区会怎样?
如果夏季风很弱,带来降水很少,那又会怎样?
学生讨论答复
季风区洪涝与干旱灾害图片。
亚洲沿海以季风气候为主,那亚洲内陆呢?
学生读图答复
受纬度位置、海陆位置与地形影响,亚洲气候具有复杂多样、季风气候显著与大陆性气候分布广特点。
分析非洲气候特点。
学生读图,讨论答复
一个学生代表一种气候,提问最喜欢哪一种气候?
为什么?
提示:
从日常生活、起居、饮食等
第二节亚洲人文环境〔第1课时〕m中考资源网
●教学目标
知识目标
读图说出亚洲人口占世界人口比例。
读图指出世界人口超过1亿国家名称、位置,知道其中哪些国家属于亚洲。
读图比拟各洲人口数大小与人口增长快慢。
能力目标
Œ根据人口自然增长率计算世界与亚洲净增人口数。
?
通过阅读材料,分析亚洲众多人口对资源与环境产生沉重压力,搜集材料,归纳整理,撰写以此为主题小论文。
情感、态度、价值观目标
Œ初步形成对地理好奇心与学习地理兴趣。
?
通过对人口问题分析,使学生初步形成正确人口观。
●重点难点
亚洲人口数量与增长;亚洲众多人口对资源与环境压力。
●教学设计
一、导入新课
教师出示:
大洲分布图让学生比拟各大洲大小,说出亚洲是世界上面积最大一洲。
教师承转:
亚洲人口与其他大洲相比又是怎样状况呢?
指导学生读图,问:
这幅图说明了什么?
师生共同得出结论:
我们亚洲,不但是世界上面积最大一洲,而且也是人口最多大洲。
二、新课讲授
指导学生读图,教师提示从三个方面分析:
①人口过亿国家中,按人口数从大到小依次是哪些。
②各大洲有哪些国家人口超过一亿。
③亚洲人口过亿国家有哪几个,各属于哪一分区。
学生可能分析不全或不知道各国大体方位,教师要做出必要提示。
出示亚洲地理分区图
亚洲人口主要分布在东亚、东南亚、南亚等地区。
教师承转:
亚洲人口不仅数量多,而且增长快。
教师指导:
学生读图,完成活动。
指导活动:
按2000—2005年平均人口自然增长率分别计算世界与亚洲净增人口数,看看世界每增加100人,其中有多少人在亚洲。
师生小结:
由结果看出:
亚洲不仅是人口最多大洲,而且也是净增人口最多大洲。
教师承转:
亚洲这种人口特点会对资源环境造成什么影响呢?
展示材料:
人口拥挤、开垦山坡、水土流失、庄稼枯萎等。
学生讨论:
阅读材料,完成活动
教师指导后出示答案:
教师引导:
如何改变这种状况?
怎样才能进入良性循环呢?
请大家尝试绘制良性循环构造图。
学生活动:
绘制图。
教师出示内容,学生找联系。
教师指导后出示参考答案:
教师指导活动:
以“亚洲人口、资源、环境委员会主席〞身份,组织小组讨论对亚洲人口开展建议,站在全球角度,体验人口问题紧迫性,并推选代表发言。
教师引导:
请大家交流搜集材料,课下写出由于人口众多对资源与环境产生巨大压力小论文。
三、课堂小结:
〔略〕
第二节亚洲人文环境〔第2课时〕
●教学目标
知识目标
①使学生了解我们大家庭——亚洲存在着多样地域文化。
②使学生知道各地区文化都与当地自然条件、民族风俗有密切联系。
③知道亚洲各国经济开展水平是不平衡。
理解亚洲各国经济开展水平不平衡原因。
④了解三类产业划分。
能力目标
①利用所学自然地理知识分析不同地域文化形成原因,并能举一反三,初步形成人地关系地理思维习惯。
②能运用数据、资料分析说明亚洲各国经济开展差异现状。
③能运用国内生产总值三类产业构成图结合实例说明经济开展水平与三类产业比例关系。
情感、态度、价值观目标
①使学生知道各种地域文化虽存在着差异,但都是人类文明组成局部,无上下、优劣之分,是平等,初步形成正确地域文化观。
②能正确评价中国在亚洲各国中经济开展水平,做到既不盲目自大,也不妄自菲薄。
●重点难点
①亚洲多样地域文化;地域文化差异原因。
②亚洲各国经济开展水平不平衡原因。
●教学设计
一、创设情景导入新课:
师:
投放多媒体景观图:
问:
看到了什么?
生:
人、帐篷、骆驼、人穿长袍、帐篷在沙漠上、骆驼是单峰驼
教师引导:
人为什么穿长袍、为什么居住帐篷、人们如何生存、此地在哪里、当地自然环境如何?
师生分析:
沙特阿拉伯地处热带沙漠气候区,终年炎热干旱。
由于气温很高,他们身着宽大袍子,以便散热。
干旱草场适于开展畜牧业。
牧民们采取游牧形式,所以他们身居帐篷。
师:
分析一幅图,要观察人们服饰、居住环境、交通工具、生活方式等有什么特点,为什么会有这些特点,与当地自然条件有什么联系。
二、新课讲授
②-⑥幅图所反映当地文化状况,选代表发言。
出示参考答案:
图②:
西伯利亚是世界上最冷地区之一,为了御寒他们身着毛皮服装,大面积亚寒带针叶林为建造木屋提供了充足原料,终年积雪使雪橇成为最主要交通工具。
图③:
从亚洲地形图中可以看出,也门位于丘陵地带,所以也门住房大都依山而建,农田也根本上是梯田。
图④:
恒河三角洲是世界上降水最多地区之一,终年湿热,河网密布,所以这里居民出门乘船,以捕鱼为生。
图⑤:
印度尼西亚加里曼丹岛地处热带雨林气候区,终年高温多雨,为了防潮,他们房屋是高脚屋。
由于过是聚居生活,所以他们房屋很长,可达200米。
图⑥:
日本由于地处环太平洋火山地震带,多地震,所以日本建筑有很多防震设计。
生:
用最短时间〔30秒〕完成
师:
由此可见,各地区文化都与当地自然条件、民族风俗有着密切关系,有些自然环境适宜地方,就会成为人类文明发祥地。
生:
阅读材料亚洲三个人类文明发祥地
师:
有哪三个人类文明发祥地?
生:
黄河-长江中下游地区、印度河流域与美索不达米亚平原〔两河流域〕地区。
师:
这三个地区在地理位置上有什么共同之处?
引导学生读图分析三地区气温、降水、地形与土壤,进而说明人类文明发祥地与自然环境之间密切联系。
师:
这一切都是巧合吗?
说明了什么?
生:
不是,说明人类文明同自然环境是密切相关。
教师组织学生交流材料:
学生在小组内交流所搜集亚洲不同国家独具特色文化风情资料。
教师引导学生对待不同文化共存问题:
每种文化都是人类文明组成局部,都有其特点与存在价值。
理解与尊重其他地域文化是实现同其他国家友好往来根底,也是新时期经济全球化与我国加速对外开放要求师:
播放印度建国前经济状况影视素材:
印度长期遭受殖民统治,独立前经济贫困,工业落后,根底薄弱,这样就给建国后经济开展带来很大困难。
这是影响经济开展什么条件呢?
师生小结:
历史条件。
三、拓展
播放新加坡、韩国、中国经济开展影视素材:
20世纪70年代开场,新加坡、韩国、马来西亚、泰国等东亚、东南亚一些国家,大力开展出口加工工业,推进了本国经济开展。
尤其中国实行改革开放以来,经济建立取得了可喜成就。
这是影响经济开展什么条件呢?
师生小结:
社会条件。
师:
教师播放波斯湾沿岸国家石油生产与出口影视素材:
沙特阿拉伯热带沙漠国家,工农业生产不兴旺,却成为亚洲较富裕国家,为什么?
生:
因为那里有丰富石油资源,使它成为较富裕国家。
教师提问:
这是影响经济开展什么条件呢?
师生小结:
自然条件。
师:
一个国家经济开展水平上下是受自然、社会、历史等多方面条件影响,各国要根据自己国家国情,并结合世界政治、经济与科学技术大环境来确定经济开展战略。
根据经济开展水平,世界上国家分为兴旺国家与开展中国家。
在亚洲,少数国家是兴旺国家,如日本;大局部国家属于开展中国家。
即使同为开展中国家,经济开展差异也很大。
师:
组织学生探究学习,完成
生:
讨论后答复〔1〕人均国民生产总值超过10000美元国家是日本、新加坡、以色列,低于500美元国家有印度、蒙古、孟加拉国、越南、尼泊尔。
〔2〕日本人均国民生产总值是尼泊尔147倍。
〔3〕亚洲国家人均国民生产总值差异较大。
较快乐旺国家很少,如日本;开展中国家中,差异也很大,如:
人均国民生产总值新加坡为20690美元,尼泊尔为230美元,前者是后者90倍。
〔4〕中国在亚洲各国经济开展中处于中等偏下水平。
师:
我们国家改革开放以来,经济建立取得了巨大成就,人们生活水平有了很大提高,但是与其他国家相比还有差距,经济开展还有困难。
我们既不可因成绩巨大、平提高而盲目自大,也不可因还有差距、道路曲折而妄自菲薄。
我们应立足现实、脚踏实地、因地制宜、缩短差距。
作为中学生,我们肩负着兴盛祖国重任,一定要练就建立祖国本领,为国家做出更大奉献。
下面请大家阅读教材三类产业划分。
生:
阅读材料:
三类产业划分
师:
以日本为例,教给学生如何读国家国内生产总值三类产业构成图
生:
完成教师出示:
2003年亚洲五国国内生产总值三类产业构成〔%〕
国家
第一产业
第二产业
第三产业
日本
韩国
4
34
62
泰国
22
28
50
印度
缅甸
师:
观察亚洲各国经济开展水平上下与三类产业比例之间关系怎样?
生:
讨论后答复
教师小结:
现在世界上兴旺国家,大多数第一产业比重很小,第三产业比重最大。
目前,中国也因地制宜,大力开展第三产业、推进第二产业、重视第一产业,优化产业构造,努力开展经济。
同学们,加油吧!
我们有理由相信,有你们努力,明天中国一定会更加美好!
四、教师组织学生对第二节人文环境进展总结:
〔略〕
第六章认识区域
第一节东南亚
[教学目]:
1、东南亚范围,联系两大洲与两大洋地理位置
2、东南亚地形与主要城市
3、东南亚气候与农业。
4、东南亚风景
[教学重点]:
1、东南亚地理位置。
2、马六甲海峡十字路口位置。
3、东南亚地形与主要城市
[教学方法]:
讨论法、读图分析法。
[教具准备]:
东南亚地图;自制CAI课件
[课时安排]:
两课时
第一课时
教学过程:
一[导入新课]:
同学们,你们看过李安导演著名电影卧虎藏龙吗?
知道影片中著名国际影星杨紫琼家乡是哪里吗?
她家乡就是美丽热带岛国------马来西亚。
请一位同学上来在地图中指出马来西亚位置。
〔放映东南亚地图〕。
二[提问]:
它大概位于亚洲哪个局部?
跨过中国南部边界,就到了与我国山水相连东南亚。
它包括了许多国家,从总体上来看,可以分为两大块,一个是半岛,因为位于中国南部所以叫做“中南半岛〞
三[活动]
请同学们用红笔沿边界画下来,数一数有多少个国家位于中南半岛上;另一个是群岛,由几万个分布于太平洋中大大小小岛屿组成。
请同学们用蓝笔沿边界大致画下来。
数一数有多少个国家组成?
我们发现东南亚由十一个国家组成。
这十一个国家是:
老挝、缅甸、越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶。
特别值得一提是东帝汶这个国家,于2000年独立。
这十一个国家就是位于中南半岛与马来群岛上。
[板书]:
东南亚组成局部:
1〕中南半岛:
老挝、缅甸、越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、新加坡〔7〕
2〕马来群岛:
马来西亚、印度尼西亚、菲律宾、文莱、东帝汶〔5〕
四[活动]:
“比一比谁找快〞
1、寻找每个国家首都
2、与我国相邻国家有哪几个?
〔越南、缅甸、老挝〕
3、内陆国是哪一个?
〔老挝〕
4、首都与国家名称一样是哪个国家?
〔新加坡〕
5、哪个国家分别位于半岛与群岛上?
〔马来西亚〕
6、哪个国家是最大群岛国家?
〔印度尼西亚〕印度尼西亚由13000多个岛屿组成,其名印尼是海岛意思,有“万岛之国〞之称
五[承转]:
指图:
东南亚位于亚洲东南部,太平洋西海岸,印度洋东面。
纬度位置大约在南纬10度—北纬25度之间。
[提问]
在温度带划分中应该属于哪个温度带?
〔地处热带〕,所以这里四季常青,分布有成片热带雨林,成为当今旅游胜地。
我们常听到“新、马、泰〞地区指就是这里。
[板书]:
东南亚重要地理位置:
十字路口-------亚洲
我们仔细观察一下蓝笔与红笔画出来地区可以发现,东南亚像是我们日常生活中看到马路上“十字路口〞。
他沟通亚洲与大洋洲,太平洋与印度洋。
东南亚正是拥有这样一个得天独厚地理位置而成为各国往来十字路口。
同学们听过郑与下西洋故事吗?
〔结合南京乡土地理〕
就是通过东南亚而到达了北非、西非等国家与地方进展了友好往来与经济交流。
同学们你们知道东南亚风土人情吗?
东南亚人是什么人种?
他们主食是什么吗?
六[思考]
我们发现他们与我们一样主食是大米,这是什么原因呢?
我们要分析一下东南亚气候条件,请同学们想一想在热带地区我们学过哪几种气候类型?
〔热带雨林、热带季风、热带沙漠、热带草原四种气候类型〕
[提问]
哪些可能出现在东南亚地区?
〔热带雨林、热带季风〕答复得很好,下面我们来看图分析热带雨林气候特征。
[提问]
比照新加坡与曼谷气温与降水分布图说一说热带雨林与热带季风气候区别?
中越战争中〞旱季攻势〞遇到雨季停战,雨季一过就开战,说明热带季风一年中可以分为旱季与雨季,降水分布不均。
[提问]:
热带雨林气候主要分布在半岛上还是群岛上?
〔群岛〕所以中南半岛适合生产稻米。
[活动内容]
在热带雨林气候条件下,适合什么作物生长?
这里是世界著名热带作物生产基地之一。
同学们在图上找出哪些国家盛产椰子,哪些国家盛产橡胶与油棕,哪些国家盛产稻米与蕉麻。
[图片展示]
好,通过今天学习我们对东南亚自然情况已经有了一个大致了解,下节课我们将学习东南亚人文景观。
七[反应练习]:
1、东南亚由很多海峡为什么只有马六甲海峡被日本人称为“海上生命线〞?
2、列举出“东南亚之最〞。
3、收集东南亚国家风景资料
第二课时
一[导入]
自古以来中国就与东南亚有着千丝万缕关系,我国著名革命家陈毅在写给缅甸朋友诗中曾说到:
〞我住江之头,君住江之尾,共饮一江水〞,这便是中国与中南半岛国家之间关系真实写照。
因为中南半岛上许多河流源头都在中国。
二[活动]
请同学们在地图上将他们找出来。
用我们五根手指表示东南亚中南半岛上五条大河,看一看我们手指之间是什么地形?
〔在河流与河流之间,多是山脉与高原〕这样用我们手就可以形象表示出中南半岛地形----山河相间,纵列分布。
四[思考]
这样地形条件有怎样好处?
蕴藏丰富水利资源,下游可以形成肥沃平原。
因此成为东南亚人口稠密地区,中南半岛上国家首都主要多分布在大河沿岸。
五[活动]
为什么分布在这里?
有怎样好处?
有什么弊端?
〔有水源、有肥沃土地,地势低平,开展较早等;弊端:
大河泛滥给沿岸城市带来问题〕
六[承转]
上节课我们讲到中国历史上郑与下西洋、下南洋,我们可以发现东南亚地区与中国自古以来就有着密切联系,不仅如此,直到今天,许多中国华人华侨都在为东南亚国家开展积极努力着,请同学们看一下阅读材料。
在东南亚国家中,新加坡与马来西亚是华人比拟集中国家,分别占到该国77%与25%,在60年代,印度尼西亚曾经发生反华暴力事件,对当地华人华侨任意屠杀,在国际上造成极坏影响,使得他们纷纷撤回资金,重返祖国怀抱。
改革开放以后,华侨华人纷纷回国支援国家建立,为中国开展做出自己奉献。
[活动]
通过对东南亚学习,我们可以发现东南亚确实有许多闪光点,吸引着全世界人来到这里,特别是这里独特自然与人文景观,是亚洲魅力所在。
下面我们来共同欣赏一下同学们收集一些关于东南亚美丽景观图片。
[多媒体展示]
七[反应练习]
收集关于东南亚国家景观资料,出一期东南亚旅游景点介绍小报
第二节中东
教学目标:
(1)知识与技能:
知道中东地区范围、主要国家及城市、重要临海、海峡及运河;记住石油分布、生产与输出情况,水资源分布状况及原因,宗教类型,文化差异与矛盾。
(2)过程与方法:
1.通过运用地图分析本区地理位置重要性。
2.运用地图、统计数字分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济重要影响
3.通过中东河流图及气候图,分析本区产生水资源匮乏原因,与由此可能产生地区争端。
4.通过阅读材料与图片,使学生了解中东地区文化差异与宗教矛盾产生原因。
5.通过学习,能总结出本区成为热点地区主要原因。
(3)情感态度与价值观:
1.使学生养成关注世界上焦点地区与焦点问题习惯,学会从地理角度分析问题形成原因。
2.培养学生树立可持续开展资源观及人与自然协调开展观念。
3.引导学生树立民族平等观念,呼吁世界与平,反对战争。
教学重点与难点:
1.运用相关资料,总结、归纳一个地区对世界影响较大原因。
2.分析土耳其海峡与苏伊士运河重要作用。
3.正确对待与使用各种自然资源,初步形成可持续开展观念。
教学方法与教学用具:
读图分析法、比照分析法、创设情境法、自学指导法
多媒体、教学挂图、板图
教学过程:
第一课时:
一导入新课
同学们,在电视中经常看到一些有关战局问题国际新闻报道,今天教师就选了一些,请同学们认真地看,说出其中提到了哪些国家
(播放课件中收集有关巴以冲突、伊拉克战争等地区战局新闻报道,引导学生在地图册上找出这些国家〕
总结:
看来这个地区成为世界热点,这个地区有一个专有名字,你们知道人们通常叫它什么地区吗
二、新课讲授
提问:
中东为什么一直成为世人所关注热点地区?
为什么这个地方有这么多战乱?
生:
石油、宗教、土地、种族、水
生:
纬度位置,相邻位置
师:
用四个字概括:
五海三洲之地!
我们再来看一下丝绸之路地图,你来描述一下,中东地区位置重要性!
生:
东西方文化、物质交流中转站!
师:
是!
通过土耳其海峡,就可以连接欧洲、亚洲;跨过苏伊士运河,就到达非洲大陆!
这也是自古以来兵家相争原因,从波斯帝国,到阿拉伯帝国,无不在这里留下痕迹!
中东战乱另一个原因,在于这里丰富石油资源!
为了争夺石油发生战争有哪些呢?
生:
海湾战争,美伊战争等等
师:
请同学们看大屏幕,中东地区石油分布图,哪里石油分布最多?
生:
波斯湾地区
师:
请同学们翻开填充图册13页,并翻开书本28页,根据提供资料,分析以下问题:
(1)为什么中东地区经济被称为“石油经济〞?
(2)中东石油主要输往哪些国家与地区?
(3)石油输送路线经过哪些地方?
(4)“石油经济〞对中东地区经济构造与开展前景有什么影响?
师:
说到时候,我们不得不提一个控制世界大局部石油生产组织——石油输出国组织。
哪位同学来介绍一下?
师:
这节课我们分析了中东战乱两个原因,下节课,我们继续探讨!
三、小结〔略〕
第二课时:
一、导入新课
中东一直以来都是世人关注热点地区,为什么?
我们上节课分析了两个原因。
请一位同学来回忆我们上节课内容。
生:
“三周五海之地〞,丰富石油
二、新课讲授
师:
我们今天来看看,中东地区还有什么原因,使这片地区这么“炽热〞!
请同学们看书本阅读材料,你来说说,戈兰高地冲突发生在哪些国家之间?
为了争夺什么资源?
生:
以色列与叙利亚,水资源
师:
戈兰高地争端曾经一度成为中东与平关键!
为什么水资源这么珍贵?
甚至要用战争来争取
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