幼幼儿园大班数学教案学习9的组成.docx
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幼幼儿园大班数学教案学习9的组成
大班数学学习9的组成
数学:
学习9的组成(大班)
活动目标:
1、学习9的分合,知道9分成两份可以有8种分法,并记录结果。
2、在探索操作活动中,知道按序分合不易漏掉数字,在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
3、会用较完整的语言讲述操作过程。
活动准备:
1、教具:
放大的操作材料。
2、学具:
购物券、水果卡片,记录卡。
活动过程:
一、复习8以内的加减
游戏:
开火车
玩法:
师:
我的火车就要开,幼:
几点开?
老师出示一算式卡片:
请你猜猜看?
幼:
16=7你的火车7点开。
游戏时速度由慢到快,由集体游戏到小组、个人游戏。
二、学习9的组成
1、情境导入,引起幼儿兴趣。
师:
今天,小兔水果店开业了,这个水果店里的水果都卖9元钱。
小兔水果店还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。
2、介绍购物券。
师:
购物券上有什么图形?
(圆形)一个圆形表示1元钱,两个圆形表示2元钱。
这张购物券是几元钱?
(5元)为什么?
(因为上面有5个圆)想一想,哪两张购物券合起来是9元钱,正好可以买一样水果?
等一会你能买几样水果?
3、分组进行活动。
(1)每组一个营业员(挂牌),其他幼儿去营业员那买水果,营业员一定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。
师:
营业员一定要把好关,看看买水果的人是不是付了9元钱,不然会赔钱的。
顾客买了水果后,要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上,记录好后,再去买,看看谁买的多。
(2)幼儿把自己买的情况记录到卡片上,例如我用1元钱和8元钱买了桃子。
4、展示个别幼儿的记录卡,发现互换关系。
师:
谁来告诉大家,用哪两张购物券合起来正好是9元?
5、知道9的8种分法。
师:
哦,原来9有这么多的分法呢,让我们一起来按顺序说一说吧。
9可以分成1和8…… 9有几种分法呀?
(8种)
6、操作活动。
师:
刚才我们玩了水果店游戏,玩的时候我们小朋友了9的八种分法,小朋友真聪明。
现在小兔的妈妈想我们小朋友帮个忙,小兔在幼儿园学了9的组合,可还是不会做,请我们小朋友做给他看,你们愿意吗?
(1)出示操作材料,介绍做法。
(2)幼儿做, 教师指导。
师:
做完后请爸爸妈妈检查,检查对了再交给我,我送给小兔妈妈,让她的孩子看看。
大班语言教案老虎来了
设计意图:
《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出:
“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”;《幼儿园语言课程指导丛书》中指出:
“鼓励幼儿发挥想象续编故事,教师所提供的支持是十分关键的。
”本班幼儿随着知识经验的日愈丰富,不仅爱提问题,且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法,在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。
但是在续编故事中,所创编的情节较平淡、简单,因此,我们根据本班幼儿的实际水平,选取了语言活动“老虎来了”,试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节,激发幼儿对创造性想象活动的兴趣,鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法,达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。
活动目标:
1.积极参加续编故事,对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。
2.能大胆想象,并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
3.认真倾听故事,根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编故事情节。
活动准备:
有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片,大老虎图片、录音机、磁带。
活动过程:
一.导入活动,引起幼儿兴趣。
1.出示森林里的背景图,提问:
这是什么地方?
森林是谁的家?
谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事?
(幼儿描述图片)
2.教师根据幼儿进行小结。
二.集中讨论活动:
(1)幼儿自由交流讨论自己的想法:
1.播放“老虎吼叫”的录音,师:
听,这是什么声音?
是谁来了?
你觉得老虎是怎么样?
2. 提问:
老虎来了以后,小动物会怎么样呢?
接下来会发生什么事呢?
(幼儿自由讨论。
)
(2)个别幼儿集体交流自己的想法。
三、幼儿分组活动,教师提出分组要求。
1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局:
◆小动物想出了什么办法来打跑老虎的?
◆小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎?
◆老虎是怎样捉到小动物的?
◆为什么老虎跟小动物做了好朋友?
(1)每组选择一个问题进行续编,每个朋友都参加,把自己的想法先用符号记录下来,再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。
(2)使用符号记录的时候互相帮助,记录完了就坐下来交流。
(3)认真倾听小朋友的发言,评选“故事大王”,在集体中交流。
2.幼儿分组活动:
教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达,提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。
四、集中交流、分享:
(1) 每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。
(2) 每组的“故事大王”在集体中交流。
附:
故事《老虎来了》的开始部分 茂密的森林里,住着许多小动物。
一天清晨,红彤彤的太阳升起来了。
小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。
兔子、猫和小猴都是好朋友,它们围着一颗大榕树,在草地上高高兴兴地玩起来了。
瞧,小猫在练跳绳,它一下一下有节奏地甩着绳子,越跳越起劲;可爱的兔子拍着大皮球,脸都涨红了;最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛,在大榕树上蹦来跳去,还在树枝上荡秋千呢!
小牛也来凑热闹,它摇晃着大脑袋,东瞧瞧,西看看,然后竖起它那对尖尖的牛角,神气地说:
“谁来跟我比赛,顶一顶,看谁的力气大!
”小动物们正玩得高兴,突然,远处传来一阵老虎的叫声,小动物都吓坏了,嚷着说:
“大老虎来了,大老虎来了……”。
大班音乐活动“采茶”
活动目标:
1、 激发幼儿对采茶律动活动的兴趣,培养幼儿动作的节奏感和协调性。
2、 感受曲子的欢快热烈的情绪,体会繁忙的采茶场面与气氛。
3、 知道茶叶长在茶树上,茶叶能泡水喝。
活动准备:
1、 电脑课件和图谱。
2、 录音机及采茶录音带。
3、 茶叶及杯子。
活动重点:
幼儿通过音乐律动练习,熟悉节奏,从而了解曲子活泼、欢快的情绪。
活动设计:
1、 活动导入:
教师带领幼儿在音乐声中入场,用生动的语言引导幼儿进入本节课的学习。
小朋友,我们一起去郊游吧!
这里的景色可真美,看!
我们来到了什么地方?
2、 活动过程:
(1) 引导幼儿看课件,懂得茶乡有许多茶树,知道采下的茶叶经过简单的加工可以泡水喝,喝茶有利于健康,了解关于茶叶的简单知识。
(2) 欣赏音乐,让幼儿感受曲子的内容,并随意做出喜欢的动作。
(3) 教师与幼儿一起探讨采茶的方法:
左手提篮子,右手大拇指和食指将茶叶采下来,指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好,不要把茶叶放在篮子外面。
(4) 引导幼儿根据采茶的音乐,学习采茶的动作,要手到眼到,合拍表演,让幼儿体会和感受音乐中繁忙的劳动场面和气氛。
(5) 学会律动后,教师引导幼儿即兴创编动作表演,把音乐分成两部分,第一段为去茶园的路上,第二段为采茶。
(6) 出示图谱,让幼儿学会根据图谱来欣赏曲子,并做出相应的律动。
(7) 教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动,激发幼儿对采茶律动的兴趣。
3、 活动结束:
教师和幼儿一起把采来的茶叶送给客人,结束本次活动。
大班科学教案家用电器
设计意图:
大班的孩子在家里已经能够独立做许多事情,家里的一些家用电器他们也开始使用了,如打开饮水机的开关、拿放冰箱里的物品、开空调、开卫生间的取暖器等等,在日常的生活家长也开始让幼儿在安全情况下使用一部分家用电器。
我们在带领幼儿参观商厦是,孩子们对家用电器非常感兴趣,他们一边观察,一边记录,还相互交流着电器名称,遇到和自己家里一样电器是他们会兴奋的欢呼起来,于是我们的活动开始……
活动目标:
[]
1、在交流分享中认识各种家用电器的名称,感受家用电器在人们生活中的用处。
2、对生活中的家用电器感兴趣。
活动准备:
1、前期经验:
幼儿观过商厦里的电器专柜,并实地进行观察、记录、询问。
2、家用电器的录像。
3、幼儿在家里寻找各种家用电器,并以图画的形式记录下来。
活动过程:
一、了解家用电器的概念。
1、老师使用吹风机:
“这是什么?
它有什么用处?
它通过使用什么才工作的?
(知道吹风机是通过使用电才开始工作的)
2、老师小结:
我们家里使用的一些能够方便我们生活、使用电的机器,我们称他们家用电器。
二、介绍自己家里的家用电器。
1、老师导入:
你们家里面有哪些家用电器,我们一起交流一下。
2、幼儿介绍自己在家里寻找到的各种家用电器。
3、数数自己家里有几样家用电器,比一比谁家的家用电器多。
4、老师小结:
我们每家都有很多家用电器,这些不同的家用电器也有些什么用处呢?
三、交流各种家用电器的用处。
播放家用电器的录像,边看边讨论。
(电视机、电冰箱、洗衣机、微波炉、空调、浴霸、电饭锅、抽油烟机、轧汁机、吸尘器、电熨斗等等)
1、这是什么?
有什么用处?
2、它们的形状、颜色一样吗?
为什么要不一样?
(满足人们不同的喜好)
3、随机提问:
你同意他的说法吗?
还有什么意见?
4、你们还有什么问题吗?
可以提出来大家一起讨论?
5、老师小结:
家用电器用处可真大,它们给我们生活带来了方便。
四、使用家用电器要注意安全。
1、教师导入:
家用电器使用时需要通电,所以使用时要注意安全!
2、讨论:
使用家用电器是有哪些危险,我们应该注意什么?
五、联系生活安置各种家用电器。
1、老师导入:
施老师要搬新家了,你帮我一起购买家用电器!
2、参观老师家有哪些房间?
(厨房、卧室、客厅、书房、卫生间)
3、幼儿分组讨论,以图画的形式画出家用电器,然后安置在老师的新房里。
活动反思:
[]
在活动开始我通过使用自己家里的吹风机,引发了孩子们对活动的兴奋,我的提问还没说,他们就开始主动站起来说:
“老师我家里也有吹风机,这是洗好头,用吹风机一吹头发就会干。
”“老师,吹风机理发店里有许多。
”“老师,那个插头用的时候要注意安全,会触电!
”孩子们的说的欲望很强,思路也很宽,这给活动带来了好的开端。
在介绍自己家里的家用电器时,孩子们踊跃发言,而且,记录表上也很清楚,乔一帆、顾玮等几位孩子还在每样家用电器前标了数字,等到介绍完最后一样家用电器后,他们还总结了自己家里家用电器的数量。
于是,孩子们介绍好后,我引导他们数数家里的家用电器的数量,并且和同伴比一比那些家用电器大家都有,那些没有。
比较中,钱依然很快的反映出:
“老师我家有13,陈奇家有10,我家比他家多了3样。
”说完他们俩有马上开始寻找多出来的三样,然后只见钱依然在向陈奇介绍这三样家用电器的名称和用处。
在对比中孩子认识更多的家用电器。
在了解家用电器的用处时,我们以边看录像中的家用电器,边讨论家用电器的用处,在直观的画面中孩子们的兴趣也被调动了,每播放出一样家用电器孩子就会积极讨论其用处。
像电视机、电冰箱、微波炉、空调、洗衣机等大家在相互补充中,了解了这些家用电器全部用处,如在讨论洗衣机的用处时,许多孩子都围绕洗衣机能够洗许多东西,而冯浩然发表了另外的观点:
“洗衣机洗东西时,不能洗硬的东西,这样洗衣机会坏掉!
”经他这么一说孩子的思维也扩散了,马上周懿玮说:
“洗衣服时要把口袋里的硬币、皮夹等拿出来,然后再把衣服放到洗衣机里!
”在讨论家用电器的用处时,孩子们不仅能够说出家用电器的用处,同时也能够结合生活经验,谈论到使用时的注意点。
在讨论安全使用家用电器时,孩子们从好几个方面展开。
有的幼儿说家用电器的插头不能碰;有的幼儿说了几种我们小朋友不能使用的家用电器,如电熨斗、电饭煲、电水壶等;有的幼儿说出了一些我们小朋友可以使用的家用电器,如空调开关、电视机、电冰箱等一些可以不接触电源的家用电器;还有的幼儿说出了一些危险动作如插头上不可以碰到水,使用电水壶、电熨斗等家用电器时不可以离开……
最后请孩子们帮老师的新房子添置家用电器时,孩子们个个很投入,他们能够联系实际,见不同用处的家用电器放置在不同的房间里。
说课:
[]
前期活动:
家用电器这一活动生成于主题活动“我们的城市”里子主题逛街,在幼儿逛街的活动中,他们观察到商场里专门有一个电器专柜,对此,幼儿的兴趣很高,在参观中是不是有孩子的欢呼声,特别是见到和自己家里一样的家用电器,他们会马上和同伴地交流,并且细心的观察该家用电器,在参观中见到见到自己不认识,幼儿们能够主动向商店里营业员询问,知道自己知道。
还有许多幼儿还问营业员要了许多张家用电器的图片,回到教室后他们便把图片贴在信息角里,于是每天都有幼儿那里各种家用电器的图片资料,我们的活动也就不知不觉开始了。
活动目标:
本次活动是建立在幼儿分散自主收集资料活动后的第一次集体活动,因此目标定位在让幼儿通过交流分享认识各种家用电器的名称,感受家用电器在人们生活中的用处,并对生活中的家用电器感兴趣。
这符合幼儿的实际经验水平,幼儿在几天的收集探索中已获知了许多经验,于是他们内心对自己经验的求真欲配强烈的唤起。
因此这次的集体活动是建立在适时介入的时机中。
活动过程:
本次活动共分为五个环节。
[]
第一个环节,出示老师家里的吹风机,引发幼儿进入家用电器这一主题,在交流中了解到家用电器的感念,即家里使用的一些能够方便我们生活、使用电的机器,我们称之为家用电器。
第二个环节,是交流幼儿自己在家寻找到各种家用电器,在交流,使幼儿对家用电器有一个更明确的认识,并且扩大他们认知的范畴,知道更多的家用电器名称。
第三个环节,是在认识的基础上进一步了解家用电器的用处,这一环节中老师使用了直观性强的录像,促使幼儿在看看、说说的轻松环境中讨论交流家用电器用处。
而且在整个环节中,给与幼儿充分自主发表、提问的机会,如:
你同意他的说法吗?
还有什么意见?
你们还有什么问题吗?
可以提出来大家一起讨论?
等等,培养幼儿的问题意识。
第四个环节,是考虑到一个安全教育,家用电器因为要使用电,所以对于孩子来说有一定的危险性,因此活动中安全知识渗透和了解是必要的。
第五个环节,是围绕整个活动进行的一个综合和性的经验提升,借为老师的新房子添置家用电器,运用绘画的形式,让幼儿再回忆各种家用电的用处,根据不同的功用,联系生活安置在不同的房间,初步使幼儿根据家用电器的不同用处整合分类知识,同时也是幼儿的经验得到了有效的提升。
鞋底的秘密(大班)
活动目标:
1、引导幼儿通过观察和比较,发现鞋底的秘密。
2、在体验活动中感知鞋底的摩擦力及其作用。
3、通过设计鞋底,发展幼儿的想象力。
活动准备:
1、布置“鞋子展览会”(各种大小、材料、形状、颜色、花纹的鞋子若干);摆放马蹄形座位。
2、律动“问候舞”及优美欢快的背景音乐。
3、每个幼儿事先穿一双丝袜。
4、事先制作好的彩泥鞋底人手一个,辅助材料若干(牙签、小棒、吸管、锥子、木板、彩泥、豆子等)
活动过程:
一、引导幼儿观察、比较鞋底,发现鞋底的秘密。
1、教师带领幼儿在活动室门口:
“多功能厅里正在举办‘鞋子展览会’,你们想去参观吗?
”“请你看看、摸摸、比比,再和小朋友讨论一下,找找鞋底有什么秘密。
”
2、幼儿观察鞋底,教师巡回指导。
教师鼓励幼儿观察不同的鞋底,引导发现鞋底是各种各样的。
(材料、颜色、大小、形状、花纹等)
3、提问:
“你发现鞋底的秘密了吗?
”“谁愿意把你的发现告诉小朋友?
”
鼓励幼儿大胆讲述。
教师小结。
4、了解各种鞋底的作用。
1)提问:
“叔叔阿姨为什么要设计、制作各种各样的鞋底,这些鞋底有什么作用?
”
请幼儿讨论、商量,教室巡回指导。
2)请幼儿讲述。
(保护、美观、方便、干净、防滑等作用)
二、感知鞋底的摩擦力及其作用。
1、引导幼儿感受丝袜很滑。
1)教师:
“刚才小朋友说了很多鞋底的秘密,还有小朋友说到了鞋底有花纹,那你知道花纹有什么作用吗?
”
鼓励幼儿大胆讲述,教师不作结论。
2)教师:
“要是鞋底没有花纹会怎样呢?
让我们把鞋子脱掉,只穿丝袜跳段舞蹈好吗?
”教师与幼儿跟着音乐跳舞。
教师:
“穿着丝袜跳舞有什么不一样的感觉?
”“让我们再来感受一下。
”教师与幼儿第二次跟着音乐跳舞。
3)幼儿回到椅子上,教师提问:
“只穿丝袜跳舞的感觉和平时有什么不一样?
”幼儿讲述。
2、感知鞋底的秘密。
1)教师:
“让我们穿上鞋子也来跳段舞蹈,试试有什么不一样的感觉。
”
请幼儿穿上两只鞋子跳舞。
2)提问:
“为什么穿上两只鞋子跳舞,两只脚都不那么滑了呢?
”
3)教师小结:
鞋底有花纹,鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力,起到防滑作用。
三、设计防滑鞋底。
1、提出要求:
“让我们用灵巧的手指和各种辅助材料来设计一个防滑鞋底,比比谁的设计最与众不同?
”
2、幼儿利用各种材料,进行设计和制作。
教师巡回指导。
3、讲评活动。
1)请先设计好的幼儿给客人老师或是小朋友欣赏,并讲述自己设计的理由。
2)请个别幼儿展示自己的设计,并讲述。
四、延伸活动:
1)引导幼儿了解减小摩擦的鞋底。
教师出示溜冰鞋,引导幼儿观察,提问:
“这是什么鞋子?
”“溜冰鞋的鞋底有什么秘密?
”“为什么要这样设计?
”
提问:
“在我们的生活中你知道有什么鞋底是故意减小摩擦力,使它更滑?
”,引导幼儿联系生活经验讲述。
2)请幼儿回家继续思考、寻找答案。
民间游戏活动三则掰棒子
老鹰捉小鸡
游戏目的
培养幼儿灵活躲闪的能力。
游戏方法
一幼儿扮“老鹰”,其余幼儿站成一路纵队,排头幼儿扮“母鸡”,张开两臂,后面幼儿扮“小鸡”,用双手依次拉着前面幼儿的衣服。
游戏开始,“小鸡”们一起念儿歌,念毕,“老鹰”立即捕捉队尾的“小鸡”,“母鸡”张开双臂尽力保护“小鸡”,“小鸡”随着“母鸡”左右移动,灵活地躲闪,不让“老鹰”拍到。
“小鸡”如被捉到,即离开现场。
“老鹰”捉到三分之一或四分之一的“小鸡”后,调换角色。
游戏重新开始。
游戏规则
“老鹰”和“母鸡”不得碰到对方的身体。
建议
此游戏适合大班幼儿。
附儿歌
天上老鹰飞呀飞,
地上小鸡跑呀跑。
老鹰老鹰心眼坏,
想把小鸡当小菜。
小鸡小鸡别害怕,
拉住妈妈快躲开。
攻 城 堡
游戏目的
培养幼儿动作的灵敏性。
游戏准备
地上画一个大的双圈,表示“城堡”,圈中心放一只沙袋表示城中的“珍宝”。
游戏方法
请三分之一幼儿站在圈内做“守城’’人,三分之二幼儿站在圈外做“攻城”人。
游戏开始,“攻城”人要想法取到“珍宝”(踢出沙袋),而“守城”人要竭力保护“珍宝”不被盗走,若“珍宝”被取到则表示“城”被“攻破”,然后调整角色。
游戏重新开始。
游戏规则
“珍宝”只能用脚踢,不能用手抓。
建议
此游戏适合大班幼儿。
掰 棒 子
游戏目的
培养幼儿动作的灵敏性及协调性。
游戏准备
皮球若干。
在场地上画相距5米的平行线两条。
游戏方法
若干幼儿站在起跑线上。
游戏开始,几名幼儿把若干个皮球夹在腋下,迅速送到终点线上。
反复进行若干次。
同时,其余幼儿在边上齐念儿歌。
游戏规则
谁送的球多,而且又没掉球,谁为胜者。
附儿歌
掰棒子,掰棒子,
不学狗熊老样子。
棒子夹在胳肢窝,
看看谁的棒子多。
大班社会我是小导游
上海港西幼儿园 钱诚
一、活动背景与设计意图
幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标,以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。
应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。
《我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活动,通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景,从而激发爱家乡的情感。
在教学的活动前,教师已组织幼儿参观过前卫村,了解了前卫村各个景点,这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。
二、活动目标
(一)了解前卫村的主要旅游景点,知道前卫村是崇明的,萌发热爱家乡的美好情感。
(二)学做小导游,能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。
三、活动准备
(一)幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。
(二)前卫村各个景点的典型性图片,投影仪。
(三)教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。
(四)教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。
四、活动过程
(一)观看课件,丰富经验
教师播放《美丽的前卫村》课件,幼儿观看。
重点提问
1.你刚才看到了哪些地方?
2.你最喜欢哪个地方?
为什么?
小结
前卫村的美景可真多啊,真是个好地方。
(二)介绍前卫村内各景点
1.师:
我们的前卫村这么漂亮,所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。
可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦,他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里,我们能不能帮帮他们呀?
怎么帮?
(告诉他们,介绍等)
2.向幼儿介绍“导游”这一职业。
重点提问
你认为小导游要做些什么?
小结[]
两个条件,第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。
第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点,让客人喜欢那里)。
3.今天我们是第一次学做小导游,老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片,你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下,一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。
(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)
(三)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏
1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。
2.全班剩余幼儿扮演游客,参观前卫村的各个景点,由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。
3.评选最佳小导游。
小结
今天的每个小朋友都很不错,学习当了小导游,认识了这么多前卫村的景点。
下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩,再好好地给他们当回小导游。
五、活动反思与建议
(一)活动比较贴近幼儿的生活经验。
选取在春游后开展这一活动,幼儿前期的经验比较丰富,对活动的兴趣也就增大了。
(二)始终以幼儿为主体。
整个活动把主导权交给了幼儿,让幼儿自己说、自己选、自己游戏,教师只是作为一个旁观者、活动的组织者,体现了让幼儿成为活动的主体的精神。
大班美术活动时装表演
大班美术活动:
时装表演
活动目标:
1、 引导幼儿大胆尝试在棉布上想象画。
2、 运用多种材料的笔进行装饰衣服。
活动准备:
1、 幼儿自己设计的衣服、老师设计的衣服。
2、 荧光笔、闪光星星笔、记号笔、磁带。
活动过程:
一、情景表演,引起兴趣。
1、师:
今天老师给小朋友请来了两位小演员,我们一起来看看他们给我们带来了什么精
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