四年级二班主题活动设计.docx
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四年级二班主题活动设计.docx
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四年级二班主题活动设计
《认识与完善自我》活动设计
一、主题活动内容
自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程,也是个性特征形成的过程。
小学阶段是人的自我意识的客观化时期,尤其在五、六年级,是小学生自我意识的第二个上升期,这时他们能否正确认识与悦纳自我,直接影响着健康个性与健康心理的养成。
因此,通过一些心理健康的教育活动帮助中年级小学生逐渐掌握内化的行为准则来监督、调节、控制自己的行为,从对自己的表面行为的认识、评价转向对自己的内部品质的更深入评价,有利于小学生自我意识的发展、情绪情感的积极体验,形成有健康的心理。
二、活动目标
1、让学生了解“认识自我”的重要性。
2、帮助学生掌握“认识自我”的自查方法。
3、通过学习活动,知道从别人的反馈中调整言行,使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。
三、活动准备
1、小镜子(学生自备,每人一个)
2、录音带《骆驼和羊》
3、幻灯片(自制)
4、“形容词检核表”挂图。
四、活动过程指导
(一)、导入
1、引起学生对“认识自我”的关注与兴趣。
师:
大家把带来的小镜子拿出来,对着自己,现在老师问大家:
“镜子里是谁呀?
”“我!
”“那我又是谁呢?
”大家对镜在问一下自己:
“我是谁?
我是一个怎么样的人?
”
2、让学生想2-3分钟,并主动讲述自己是一个怎样的人(3-5人)。
3、老师总结:
刚才几位同学都讲了他认为的自己,那他讲的是否完全正确?
有哪些方法来认识自己呢?
这就是今天我们要讨论的问题。
(二)、听故事
1、师:
下面,首先让我们听一个故事(放录音)。
故事《骆驼和羊》
内容概况:
骆驼长得高,羊长得矮。
骆驼认为长得高好,羊认为长得矮好,于是它们进行一场比试。
他们走到一个园子旁边,园子四周有围墙,里面种了很多树,茂盛的叶子伸出墙外来。
骆驼一抬头就吃到了叶子,而羊却怎么也吃不到。
于是,骆驼说长得高好。
羊不肯认输,他们俩又走了几步,看见围墙上有一个又窄又矮的门,羊大模大样地走进门去吃园子里草,可骆驼却怎么也钻不进去。
于是,羊说长得矮好。
骆驼也不肯认输。
他们俩找老牛评理,老牛说:
“你们俩只看到自己的长处,看不到自己的短处,这是不对的。
”
2、出示幻灯,让学生思考问题:
①骆驼和羊在争论什么?
②为什么骆驼和羊都认为它们自己说的是对的?
③骆驼和羊对自己的认识分别是什么?
3、让学生分组讨论并自由发言。
4、从学生的发言中总结出认识自我的一个方法:
通过自我的反省和检查来认识自己。
(方法一,板书在黑板上)
5、继续讨论
师:
下面大家再来思考讨论这些问题:
①骆驼和羊对自己的认识是不是全面的呢?
②老牛是怎么评价的?
让学生分组讨论并自由发言。
6、教师从学生发言中总结出认识自我的另一个方法:
通过别人的态度来评价来了解自己。
(方法二,板书在黑板上)
(三)、填句游戏
现在,我们来做一个填充句子的游戏,看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的?
1、出示“形容词检核表”和小黑板例句:
例:
我是谁?
我是一个爱笑的人。
我是谁?
我是一个喜欢帮助别人的人。
我是谁?
我是一个脾气急躁的人。
我是谁?
我是一个热爱学习的人。
发给每位学生一张白纸。
2、教师:
请同学们从形容词检核表中找出形容自己的词语,模仿小黑板的例句格式,分别写出5句话。
(强调一定要根据自己的真实情况)
3、游戏:
①将纸收齐后放放一小纸箱中,师抽取一张纸,并念出纸中句子。
问:
请你猜猜这张纸描写的是谁?
为什么?
(3-5人回答)
②让学生模仿老师的示范,抽纸提问。
4、讨论:
讨论:
①某某同学对自己的了解与大家对他的了解是一致的,这说明了什么?
(学生自由发言3-5分)
师小结:
同学们对你的看法与你对自己的看法一致,说明了你了解了“我是谁”以及你的外在行为表现出了真正的你,因此,大家都能够猜出来是你。
讨论:
②某某同学对自己的了解与大家对他的了解不一致,这又说明了什么?
(学生自由发言3-5人)
师小结:
同学们对你的看法与你对自己的看法不一致,说明了你还没有真正了解自己,或者是,你的行为没有表现出真正的你,以致大家都没有猜出来。
(四)、角色扮演
师:
下面我们再进行一个游戏,名字叫“请你猜猜我是谁”。
方法是这样的:
击鼓传花,当花传到谁的手中,谁就上台来模仿班里的一位同学的言行举止,并请全班同学猜一猜,你模仿的是谁。
(3-5人表演)
教师引导学生掌握上述两种方法。
(五)、教师总结
师:
一个人能否正确认识自己,将会直接影响我们的心理健康,使人产生不适当的情绪和行为反应:
要么自负、自傲、目中无人,成绩都是自己的功劳,失败都是别人的错;要么自卑、自责、害怕见人,一切过失都是自己的无能所致,因此,我们要正确认识自己。
通过今天这节课,我们就可以知道,认识自我的方法有:
1、通过自我反省和检查认识自己。
2、通过别人的态度和评价来了解自己。
另外,认识自己还有一种方法:
3、通过各种测验来了解自己。
(方法3,板书在黑板上)
五、拓展。
1、让每个同学写下自己的优点和缺点各5条,并请同桌(或同班)同学写出他对自己的评价和看法。
通过对照,检查自我认识和他人认识是否一致,以作适当调整。
2、自我测评。
找一些性格、情绪、兴趣等方面的小测验让学生自测,帮助学生较客观地认识自己。
《体验与融入社会》主题活动设计
一、活动主题的提出:
人类只有一个地球。
地球是我们赖以生存的家园。
可是这个地球却正在被人类自己所制造出来的各种污染所破坏。
善待地球,就是善待我们人类自己。
我们必须行动起来,积极参与环保,保护环境,保护地球。
环境问题已成为当今世界各国所面临的共同难题,越来越多的人在关注着环保问题。
我们都是这片土地的子孙,都应该珍惜它、保护它、打扮它。
作为新时代的少先队员,保护环境义不容辞。
我们要让学生了解自己举手投足都可以环保的。
将环保与生活紧密的联系在一起,让学生知道,环保对自己、对家人、对社会、乃至对整个地球的意义。
二、活动目标:
1、让学生知道保护环境是我国的一项基本国策,保护环境,人人有责。
2、通过具有情趣和时代气息的实践活动,从家庭、学校、社会、大自然各个
渠道获得有关环保的信息,从而增强环保责任感。
3、教育学生保护环境刻不容缓,从家庭做起,从小事做起,从我做起。
4、培养学生的综合分析能力,发展学生的探究精神。
三、活动准备
1、教师就课题简单说明进行科学调查和研究的基本方法。
2、分组:
小组合作学习是进行研究性学习的重要途径,也是学生团结合作精神的重要培养方式。
同学们根据自己的爱好、性格、特长等各个方面自由结合成若干小组。
小组人数不限。
3、了解和分析研究主题内容,制定研究主题的计划。
。
4、通过多种途径调查收集、整理研究主题的资料。
四、活动过程:
1、确立小组调查研究着眼点
(1)空气污染
(2)水污染
(3)白色污染
(4)废旧电池
(5)垃圾
2、分组调查访问,查找资料
(1)通过图书馆、网络、交谈等方式搜集、了解大量有关环保的小知识,广泛了解全球或中国的环保现状。
(2)在校园、家庭、社区内了解人们如何进行环保。
(3)指导学生获取资料,如查阅各种书籍,从网上查寻有关环境保护对生态的影响以及与人们生活的关系密切的故事。
3、各小组汇报,小组间交流、评价。
4、整理交流
各小组将组内同学搜集到的资料汇总到小组长那里,小组成员对资料共同学习。
根据活动主题,整理归纳进行分类,可制作成手抄报、剪贴画等多种形式在全班展示,所有同学互相学习,借鉴大量经验。
5、教师指导写综合实践记录卡。
6、学生根据自己所获取的各种资料写一份研究报告。
五、拓展:
1、说说我是怎样进行环保的
2、环境保护标语口号
3、写环保倡议书
4、争当环保小卫士
5、参考文献:
《环保在我身边》
《只有一个地球》
《环境保护概论》
《亲近与探索自然》主题活动设计
一、主题活动内容
因为"生命独特而可贵",因而要"珍爱自己的生命",我们在珍爱自己生命的同时还应珍爱所有物种的生命,因此要"亲近自然,热爱自然,爱护自然".
二、活动目标
1、亲近自然,热爱自然,爱护自然,树立人与自然和谐相处的观念.有一定的环保观念.
2、培养学生欣赏自然的能力,收集整理资料信息的能力,创新思维能力,表演能力,口头表达能力等.
3、懂得人类的生存和发展离不开自然.
三、活动准备
课件
四、活动过程指导
活动一:
想一想议一议
1.请同学们观察教材P7漫画,完成下列问题(每4人1组进行讨论完成):
(1)图1反映的自然与原始人生活的关系是:
(2)图2反映的水与人类生活的关系是:
(3)图1,图2共同说明了什么道理
人的生存离不开自然.
人的发展离不开自然.
人的生存和发展都离不开自然.
活动一:
想一想议一议
2.请同学们从衣,食,住,行等方面举例说明我们的日常生活离不开自然(每4人1组进行讨论完成):
衣:
食:
住:
行:
其他:
人类的生存与发展离不开自然
活动二:
看一看说一说
1.从下面的录像片断中你能得到哪些启示
人类对大自然的疯狂索取,破坏了自然,结果是自然和人类的毁灭.因此,我们应尊重自然,爱护自然,与自然和谐共处.
2.请同学朗读教材P11"阅览人生"中《拯救黑熊》一文,然后请同学们谈谈感受.
3.请同学观察教材P8的漫画,完成教材相关内容(可以讨论完成).
从这组漫画中,结合上面的1.2,你得到了哪些启示
人类对大自然的疯狂索取,破坏了自然,结果是自然和人类的毁灭.因此,我们应尊重自然,爱护自然,与自然和谐共处,这是人与自然关系的最高境界.
讨论:
我们在日常生活中如何做到与自然和谐相处,爱护自然?
学生小结:
大自然是多姿多彩的,各种动植物和其他生命共同组成了我们生活的奇妙的世界,人类的生存和发展离不开自然.我们必须在日常生活中通过自己的一言一行,从身边做起,从小事做起,从自己做起,亲近自然,欣赏自然,热爱自然,最终达到人与自然关系的最高境界----与自然和谐相处.
五、拓展资料
课件:
欣赏一首优美的小诗一个真实的故事
走过那条小河
你可曾听说
有一位女孩
她曾经来过
走过那片芦苇坡
你可曾听说
有一位女孩
她留下一首歌
为何片片白云
悄悄落泪
为何阵阵风儿
轻声诉说
hi…hi…
还有一群丹顶鹤
轻地
轻轻地
飞过
她再也没来过
只有片片白云为她落泪
只有阵阵风儿为她唱歌
hi…hi…
还有一群丹顶鹤
轻轻地
轻轻地
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