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综合实践活动领域
综合实践活动领域
研究性学习篇
教育部颁布的《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》指出:
“研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
”研究性学习与社会实践、社区服务共同构成“综合实践活动”,作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》。
研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点,是师生解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。
一、重点归纳:
1.研究性学习的分类:
①课题研究类;(认识和解决某一问题为主要目的,有调查、实验和文献研究等方式。
)
②项目(活动)设计类。
(以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的,包括社会性活动设计,如一次环境保护活动的策划;以及科技项目设计,如某一设备、设施的制作、建设的设计等。
)
2.研究性学习的组织形式:
小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合。
3.研究性学习实施的一般程序:
背景知识铺垫①创设情境:
(开设讲座、组织参观访问、问卷调查等)
进入问题情境阶段②确定课题:
(为什么研究?
研究什么?
怎样研究?
研究的结果预计?
)
①制定计划
实践体验阶段②搜集和分析信息资料
③调查研究
④初步交流
表达交流:
◆书面资料(静态):
包括实验报告、调查报告和展板、墙报、编刊物、论文、照片、图片等;
二、目标精析
1、使学生获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。
2、培养学生自主发现和提出问题,收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力。
3、使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果,发展乐于合作的团队精神和合作技能。
4、培养学生严谨求实的科学态度,不断追求的进取精神,不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学道德。
5、使学生了解科学对自然、社会与人类的意义与价值,学会关心国家和社会的进步,学会关注人类与环境的和谐发展,形成对社会的责任心和使命感。
知识梳理。
6、使学生具有尊重生命、认识自我、孝敬父母、关心他人、服务社会、保护环境、热爱祖国、尊重民族传统的意识与情感。
三、知识梳理
1、研究课题的确定
(1)根据给出的主题,选择一个合适的角度,确定一个课题,并准确地表述出来;
(2)针对选定的课题,说出选题理由。
(3)选择课题的方式
2、制定研究计划撰写开题报告,基本思路:
(1)能根据确定的课题和课题研究的目标,确定研究的主要内容;
(2)能根据确定的课题、课题研究的目标以及研究的主要内容,制定研究计划;
(3)知道开题报告的内容、格式,会撰写开题报告。
3、常用的研究方法有:
(1)文献法
(2)观察法
(3)调查法
(4)实验法
(5)研究法
(6)案例法
4、撰写结题报告与展示交流
(1)了解结题报告的要素
(2)了解结题报告的种类
(3)了解几种常用结题报告的形式及结构
(4)了解展示交流的内容和手段
研究性学习的首要任务是选择课题。
课题由问题而来,但不是所有的问题都能成为课题。
四、知识详解
●如何提炼课题制定研究计划
研究性学习的首要任务是选择课题。
课题由问题而来,但不是所有的问题都能成为课题。
在研究性学习中,如何提炼课题,设计出合理的、切实可行的研究计划,事关整个课题研究的进展和成败。
前面我们讲了如何选题,也许同学们通过观察、思考,提出了诸多的选题。
但是这些选题并非都能成为研究课题,它们必须要经过提炼,挑选出最适合于自己研究的题目,形成研究课题或是子课题,然后制定研究方案,方能开展研究。
(一)如何提炼课题
课题,就是从研究方向所指示的问题中所确立的具体研究项目。
需要指出的是,课题不仅仅是个名称,还应当体现研究对象、研究内容、研究范围,研究背景并展示出研究的目的、意义。
如“太阳黑子运动对青岛地区气候影响”这样一个课题,从题目上便可以使读者对此课题研究的对象、目的一目了然。
1、看课题的来源。
通常来看一般来自两个方面:
①是来源于实践,即来自我们的生活实际、学习实践,其中也包括为改进生活设施而进行的发明、创造设计等。
近年来,中学生的研究论文中,“对青少年肥胖率增长的研究”、“试论高中英语学习的误区”、“城市新型垃圾站的设计”等,都属于这种情况。
②来源于所学文化内容或理论文献,即研究者对所学内容提出的探究、质疑。
如“中国古代文化对日本社会的影响”、“中西方近代音乐比较之初探”、“关于电脑与智能问题”等,都属于好课题。
2、提炼课题的三个原则:
一是新颖、有创意。
创新性原则始终贯穿于社会、生活的各个领域,也是我们研究活动的生命。
对中学生来说,所确立的研究课题肯定是我们未知的或未做过的,因此创新不仅可以体现在内容上,也可体现在观察、研究问题角度上,甚至可以体现在对已知科学规律的学习应用上。
概括为①理论、观点上的创新;②方法上的创新;③应用上的创新。
而在低层次上重复别人已经进行过的研究,就会缺乏新意,研究价值不高,也乏味。
具体内容如下:
提出一个别人还没有研究过的课题,这是创新;将已经在某一领域得到应用的理论、观点、方法和手段,应用到新的领域中去,也是创新。
用与别人不同的研究方法去研究一个已经研究过的课题,这也是创新:
将一种理论、一个观点首次应用到实际中去,也是创新。
创新性题目不一定是宏大的题目,只要是与有关生活、学习、科技上的一些不为人所注意的细微事物相关即可。
参考课题如:
“几种湿面巾杀菌效率的检测与建议”、“胶粘带清除工具的设计”、“手机的辐射”、“网瘾的危害”、“同一苹果不同部分维生素C含量的比较分析”等
二是具有科学性。
科学性原则是指选题必须有事实根据和理论根据,必须符合科学原理和客观现实,符合人类认识和事物发展的基本规律。
如获得全国青少年科学论文一等奖的“关于水泥28天抗压强度值的预测”的课题,利用高中所学的统计分析知识及计算机基础,用自定方法编制了计算机软件,对水泥的抗压强度进行了精确的测试,体现出严谨的科学性。
相反“永动机”的设想、“现代人重返原始社会会出现什么情况”、“地球大爆炸时的状况(或人类会出现什么心态)”等题目就是违背现实、不讲科学的错题。
参考课题:
XX花卉的人工栽培研究、浅析中学生心理健康状况
养殖水螅的主要条件、青岛地区空气质量现状的研究
三是具有可行性。
可行性原则要求学生,在选题时一定要充分考虑课题研究的主观条件和客观条件,要从自己已有的所学知识水平、自身积累的经验、兴趣爱好、时间和精力及与其他人的配合等实际情况出发,选择自己通过努力可以获得成功的课题。
例如选择实验法的课题要考虑有无研究能力,有无参考资料、多少经费及哪有相应的可供使用的实验设备。
贯彻这条原则需要注意两个关系:
①大和小的关系:
一般说大课题的研究价值高,成果的社会影响大,但它比较复杂,开展的条件要求高,不易出成果;小课题涉及范围小,任务单纯,目标集中,容易开展,容易出成果。
但作为学生不能一味求大,小看小课题,忽视小课题的研究,有的小课题的研究往往也会有很重要的理论和实践意义,它的价值并不比有些大课题低。
②难和易的关系:
难的课题往往比较有价值,但难度大的课题对研究者主观和客观条件的要求高,需要花更长的时间,更多的精力,而且容易因久攻不克,失去信心,导致半途而废。
如:
学校面积有多大?
哪一年建造?
就太简单,没有研究的必要。
又如:
候鸟迁徙时间与本地气温、风向有什么关系?
若采用观测法开展研究,需要一系列的观测对比,这对于中学生来说也是很困难的。
而“民间节日”“台湾问题的由来”“高中生着装问题研究”“中学学生课外阅读情况的调查”“检测XX市场蔬菜残留农药”“探究螺旋藻的养殖”是具备可行性的。
另外“名胜古迹和旅游资源研究”就不如“田横岛古迹和旅游资源研究”;“探访义乌人文古迹”就不如“探访崂山人文古迹”;“克服封建陋习,净化社会风气”就不如“克服交通陋习,提高社会风气”的可行性强。
对于中学生来说,选择与自己能力相适应的课题进行研究应该说是最合适的。
其实无论家庭生活、学校生活还是社会生活,都是丰富多彩的,且充满着科学、充满着发展与变化,这需要研究者有敏锐的洞察力、较高的知识水平与分折判断能力。
参考课题:
浅谈可再生能源(或厨房生活垃圾能再利用吗?
)生活中的电磁辐射太阳能的利用有机消毒剂应用的初探酒精可燃与不可燃的临界浓度的研究关于含碘食盐的研究生活中的化学(物理)(生物)略论网络文化的优略喜忧参半话能源物理和光污染青岛的建筑旋涡的产生原因及其它潮汐发电民俗探究食品对大脑的营养供应电热灭蚁器对DNA的再认识有关“爱滋病”常识
在以上课题提炼过程中,同学们可根据个人所感兴趣的内容及本人个性特长及实验、指导力量的条件,来确定自己的课题类型。
3.在考试过程中具有可操作性的确题方法。
考试跟我们平时研究的最大不同在于课题选择的余地很小,往往是“命题作文”,研究的主题已定,我们只能从中选择一个子课题作为我们的研究课题,如何从已给的主题快速准确地确定一个研究课题呢?
最常用的方法是"问题关键词法"。
围绕这个词,给自己提很多问题;然后,你会发现每一个问题都是可以研究的内容。
如让我们围绕“污染”问题进行课题研究,可得画出以下结构图:
即从不同角度拆分你想研究的问题,现在,你可以问自己:
我到底想研究什么?
你可以不断缩小范围,一步步将自己想研究的问题凸现出来——
问题:
污染
地域:
本地区污染
种类:
本地区水污染
目标:
本地区某条河河水污染情况
具体地点:
本地区某条河某段河水污染情况
时间:
本地区某条河某段河水近五年污染情况
要点:
本地区某条河某段河水近五年污染情况及对策
题目:
《近五年来我市某某河某段水质状况分析及对策研究》
课题确立以后,下一步就必须制定详尽的研究计划。
(二)课题名称的表述
所拟定的课题名称应该具有正面陈述性,具有研究价值,具有可研究性。
要指明研究的重点,研究的方向。
课题名称就是课题的名字。
这看起来是个小问题,但实际上很多人在选定研究课题、拟写课题名称时,往往写的不准确、不恰当,从而影响整个课题的形象与质量。
那么,如何给课题起名称呢?
1、表述你的研究课题
名称要准确、规范
准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么,研究的对象是什么交待清楚。
比如,“学生对阅读的重视性调查”,就没有把研究的对象、问题说清楚,你是中学生或者说是小学生、大学生,是所有的学科或者是指语文、英语阅读,总之,课题的名称一定要和研究的内容相一致,不能太大,也不能太小,要准确地把你研究的对象、问题概括出来。
规范就是所用的词语、句型要规范、科学,似是而非的词不能用,口号式、结论式的句型不要用。
因为我们是在进行科学研究,要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。
这里有一个课题名称叫“培养自学能力,提高学习效率”,这个题目如果是一篇经验性论文,或者是一个研究报告,就很不错,但作为课题的名称,却不是很好,因为课题就是我们要解决的问题,这个问题正在探讨,正开始研究,不能有结论性的口气。
若改为“自主学习能力的培养对提高课堂学习效率的影响”则较为妥当。
名称要简洁、明了
确定研究课题,应当用简洁明了的词语来陈述。
名称不能太长,能不要的字就尽量不要,一般不要超过20个字。
下面的例子是原课题和经过改进后更便于操作的题目。
原题目:
水果蔬菜中VC含量的测定及日常饮食中的应用
修改1:
常见水果中VC含量的测定(使研究内容集中化)
修改2:
常见水果中VC含量是如何测定的?
(使内容式陈述变成问题式陈述)
下面向大家介绍一些常见科研课题的题目的表达形式:
×××的现状和发展“胶南市出租车行业现状及发展前景”
×××对×××的启示“美国中小学计算机应用对中国的启示”
×××的调查研究“胶南市中小学生零用钱数量的调查”
×××的研究综述“黄土高原水资源的研究综述”
关于×××的思考“关于邮票打折现象的思考”
×××的探讨“关于贫困地区人口问题的探讨”
对×××的几点看法“对邮票打折现象的几点看法”
关于×××的研究“关于黄土高原水资源的研究”
×××的实验研究“自来水中余氯测定的实验研究”
×××初探“橘皮的构造及其使用价值初探”
对×××的再认识“对DNA的再认识”
浅议××ד浅议能源”
×××对×××的影响“家教对正常教学的影响”
×××之我见“中学生课外阅读之我见”
(2)可能会出的问题:
题目太大,似乎很有雄心壮志,但实际上自己也不清楚想做什么
题目太宽泛,没有任何时间、地点、范围、内容的限制
题目太抽象,要研究的内容连自己都说不清该怎样界定
题目太小,像在回答一道练习题
不会准确地表述自己的想法,题目显得累赘,不醒目
(三)如何制订研究计划
研究计划是如何进行课题研究的具体设想,是着手具体研究活动的框架。
它一般包括下列内容:
1、课题的基本情况:
包括课题名称和由来、指导教师、课题组长和成员、所在班级等情况。
课题名称必须简洁、具体、明确。
课题的由来主要阐述课题产生的背景以及期望达到的研究结果。
可以从研究意义与价值,研究兴趣,研究的可行性三个方面陈述,侧重于研究的意义与价值。
这一般可以先从现实需要方面去论述,指出现实中存在这个问题,需要去研究,去解决,本课题的研究有什么实际作用。
然后,再写课题的理论和学术价值。
这些都要写得具体一点,有针对性一点,不能漫无边际地空喊口号。
2、研究的目的与意义:
包括课题研究所要解决的问题及其社会价值,课题研究的现实意义及深远的历史意义。
3、研究步骤:
规划好研究活动分几个阶段,每个阶段需要多长时间,应当完成哪些主要任务以及达到什么样的预期目标。
4、研究方法:
要写出准备采用的研究方法,并具体列出实地调查、现场考察、观察测量、查阅资料、访问专家等项目的范围、内容、方式。
准备采用实验探究法时,要提出实验假设、列出实验材料,写明实验方法。
5、任务分工:
具体确定课题组(个人独立开展的项目除外)对各项任务的人员分工。
在研究活动过程中,有些工作需要全体参加,更多的工作需要分工合作。
要学会利用时间和空间,充分发挥每个成员的优势和特长。
6、活动所需的条件:
周密考虑完成课题研究所需要的条件,如图书资料、研究场所、研究时间、实验设备、交通工具、统计工具、研究经费等等;分析是否具备这些条件,以及怎样创造条件,克服困难,完成任务。
7、预期的成果形式:
研究的成果可以有多种表达形式,主要有两类:
文字类:
论文、实验报告、调查报告、读书报告、策划设计书、图表等。
实物类:
模型、音像制品、演示文稿、网页、广告等。
选择成果表现形式的原则
取决于你的研究课题的类型
有助于别人能清楚地了解你的研究
让表现成果再一次成为发挥你创造能力的机会
列表参考:
研究性学习计划书
课题名称
课题类别(自然科学类或这会科学类)
指导教师
课题组成员
组长
一、课题提出的理由
1.
2.
二、课题研究的意义
1.
2.
3.
三、课题研究目标与研究内容(你准备从哪几个方面研究)
1.
2.
3.
4.
四、研究过程设计(阶段时间划分、阶段达成目标)
采用工具或方法
负责人
第一阶段:
第二阶段:
第三阶段:
第四阶段:
四、研究成果呈现形式
应当指出,研究计划并不是一成不变的。
在研究活动中,可以根据实际情况对原计划进行修订完善,要学会将计划性和灵活性有机地结合起来。
不同类型的课题需要采取不同形式的计划。
用实验法进行研究的,要制定具体的实验计划,提出步骤和所需要的条件;采用调查法进行研究的就要制定具体的调查方案、设计调查表格等等
(四)怎样陈述开题报告
1.为什么要写开题报告
如果你已经为研究课题查阅了大量的资料,而又设计了具体的研究方案,那么,接下来就可以写开题报告了。
原因是,你现在的研究性学习与科学家的专门研究是有区别的,科学家的研究强调的是对未知世界的探询,注重的是结果;而你的研究性学习强调的仍然是一种学习,只不过是一种带有研究性质的综合性的学习。
这种学习更多的是强调过程,而不仅仅是结果,当然,这也是你学习如何获得知识,以及如何用所学到的知识去解决面临的各种各样问题的锻炼途径。
既然研究性学习强调每一过程中的经验的获得,强调在学习的过程中留下你的每一个脚印,你就应该把每一阶段的成果都记录下来,因为它是你参加研究性学习所获得的辛勤劳动果实,当然也可以作为教师对你的研究性学习考察的依据。
开题报告的内容主要包括:
①问题的由来;②问题向课题的转化,即课题的陈述;③课题的可行性;④研究的内容和难点;⑥计划进度及人员安排,等等。
下面我们来分别叙述。
2.问题的由来
在形成你的研究性课题时,你肯定观察过你周围的不少事物,提出过不少为什么,但你为什么最终选择了某个研究课题,肯定有一定的过程和原因,那么,就把问题的由来写下来吧。
如,某中学探讨自然与人的课题组是这样写的:
如今农村人民的生活水平提高了,但是农村外环境的卫生令人担忧,尤其是垃圾的处理问题。
公共卫生设施的缺乏使农民们无处倾倒垃圾,随意的倾倒造成河水变质,河道干涸;农作物的焚烧造成大气污染……,如何使这些得到改善呢?
我们就从垃圾人手……。
实际上问题的由来也表示了课题的背景说明。
3.课题的陈述
有了问题不等于有了课题,在众多问题中提炼出一个课题并不是太容易的事。
如何陈述好一个课题的题目也要下一番功夫。
因为题目是文章的眼睛。
一篇好的文章,好的报告,必须有一个好的题目,才能使读者一眼看去就会被吸引住。
例如下列研究课题的题目:
《初中女生物理学习能力调查》这个题目比较明确。
它反映了研究的范畴是物理学习能力;研究的对象是初中女生,题目简洁明了。
《小学阅读课程》这个题目的作者想研究小学阅读课对作文成绩的影响,但他陈述得不够明确。
该题目研究范畴太宽泛,研究对象也不知是谁。
如果改为《××小学一年级阅读课程对学生作文成绩的影响》就明确多了。
以上例子说明,一个课题的确定和陈述应该掌握两点:
一是必须能为研究指明足够明确的研究范畴和研究对象,人们可以从题目中看出你要研究的重点是什么?
方向是什么?
二是研究课题的陈述应该简捷明了。
对于课题的陈述可以采用叙述或描述的形式,也可以采用问题的形式。
若想研究水果中维生素C含量的问题,可以写成:
“常见水果中维生素C含量的测定”,这属于叙述式。
也可以写成“常见水果维生素C含量是如何测定的”,这种陈述就是采用问题的形式了。
4.研究课题的可行性
在前面也谈到了,要想搞好一个研究课题,必须从人力、物力、财力、时间等各个方面综合考虑课题能否成行,尤其作为我们中学生来说,这些条件往往会不同程度地制约着我们,因此,你确定研究性课题时一定要事先考虑到研究课题的可行性。
如果研究小组已经全面地考虑过这些综合因素,并认为可行的话,那么,就应该把研究课题尽量缩小到能应付的范围之内,并尽量利用自己的智慧创造研究条件。
要知道,这也是一个很好的研究机会呀。
如果一切都有了思想准备的话,就应该把研究课题的可行性写清楚,包括课题研究的理论意义或实践意义;合作伙伴、指导教师、实验经费、文献资料、研究地点、实验条件;还要估计一下研究时间等。
5.研究的内容和难点
在高中阶段,你或你的研究小组所研究的类型大约是①科学实验类型;②读书报告类型;③社会调查研究类型;④发明、设计类型。
无论是何种类型都要有具体的研究内容,繁多的科学门类,广阔的研究领域,要研究探讨的问题纷繁复杂。
要选的问题要有一定的专业领域,这样才能学习专门的知识,解决专门的问题。
当然,某些问题可能属于边缘学科或带有综合性,那就需要研究多方面的知识以解决综合性的问题了。
科学的本质是创造,科学研究是对未知的探求。
在研究性学习中,重要的不是研究成果,而是研究过程。
在研究过程中,也许会遇到这样或那样的研究难点,那也把它写下来,一来在具体操作时可以有针对性地查阅资料,进行实验或研究;二来在实践过程中很有可能会有不同的发现或见解,这对获得真知,求得真理是一种极好的锻炼。
6.写上计划的进度和人员安排
开题报告上要写上研究计划及进度、人员安排等,在研究计划中,可以把任务分工的情况、研究步骤的实施、计划访问的专家及研究所需要的条件,如:
图书资料、实验设备、交通工具等都写清楚,另外别忘了把时间的安排计划好。
以上几个方面的内容都写好了,开题报告就算完成。
当然如果能制定一个计划表格是最好的了。
7.根据实际需要随时修正研究计划
■研究性学习常用的研究方法
1)、文献资料研究法(追根溯源)2)、调查法(深入现实)调查法中有问卷调查法,访谈法,实地调查法等。
3)、实验法(让事实说话)4)、观察法(放眼看世界)5)、案例法(解剖麻雀)6)、统计分析法
(一)文献资料研究法
1.文献资料的分类
一次文献:
指原始文献,如报刊、图书、期刊、会议文献、科技报告、档案材料等。
图书的范围很广,它包括名著、一般性专著、编著、教科书、科普读物和资料性工具书等。
这里资料性工具书又包括手册、词(辞)典、年鉴、百科全书,等等。
一次文献是第一手资料,既包括手稿又包括印刷品。
二次文献:
是将分散的一次文献加以整理、组织,使之成为系统的文献。
如书目、索引、检索性文摘等,二次文献是第二手资料。
三次文献:
是在二次文献的基础上,通过对一次文献内容的整理分析编写出来的,包括自己观点在内的资料,如专题综述、评述、年度总结、进程报告等。
2.文献资料的整理、加工方法
他人的观点
他人的方法
引发自己的想法
①写批语
②做记号
③写提要整理文献
④做札记
⑤写综述
3.获取资料的途径
利用网络等多种途径获得信息,可以与信息技术结合考查。
具体有:
查阅图书等文献,上网、调查、观察、实验等
4.资料的加工
包括文字和图表的加工,注意筛选有效信息,从图表中找出规律性、结论性的东西。
5.资料的表达
可以采用以文字或图表的形式表达。
文字要求抓住关键点,图表注意选择恰当,柱形图、饼图、折线图适合表达的数据类型是不同的。
柱形图适合表达同一类型不同数据的对比,饼图适合不同数据所占百分比的分析,折线图适合表示随着时间的推移某一数据的变化情况(比较大小用柱状图、百分比用饼图、看变化用折线图)。
▲跟踪训练
例1:
建设社会主义新农村,是中央做出的又一个重大决策,是统筹城乡发展,实行“工业反哺农业、城市支持农村”方针的具体化。
党的十六届五中全会把建设社会主义新农村提到“我国现代化进程中的重大历史任务”的战略高度,其目标概括为20个字:
“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”,全面体现了新形势下农村经济、政治、文化和社会发展的要求。
假设你是一位村长,请围绕“建设社会主义新农村”的五大目标,任选一个目标拟定一个研究课题,并进行相关研究。
1.你拟定的研究课题是:
2.阐述你选择该课题的题由(至少两项)
⑴
⑵
3.开展该课题的研究,需要收集对本村的相关资料,你认为可以通过哪些途径获得?
(至少三项)
⑴
⑵
⑶
4.你准备从哪几个方面进行研究(至少三项)
⑴
⑵
⑶
参考答案及解析(答案不唯一,以下仅供参考)
1.所拟定的课题名称应该符合如下标准:
陈述性的,具有研究价值,具有可研究性。
如:
关于农村文化建设现状和展望;农村“留守儿童”问题的调查研究;关于农村社会治安现状和展望;关于农村粮食生产现状和展望;农村生活环境状况调查研究等。
2.两个理由不得交叉重复,
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