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和谐教育修改稿
和谐教育(修改稿)
瀚海书香聚清景,灵韵流转育太和-----育太和小学文化建设实施方案一、学校文化核心理念的确立育太和小学位于河北省围场县东北部的育太和乡,距县城22千米。
乌勒岱河从这里静静的流淌,孕育了这里的一方人。
这里清初开围,100多年来积淀了深厚的历史底蕴。
自1958年开始有了育太和学校后,在本土文化和历史文化的影响下,通过一代代教育工作者的辛勤耕耘,形成了具有一定文化特征的和谐教育。
如今,在创建绿色生态校园和书香文化校园这一主流思路的影响下,我们以学校的历史文化为底蕴,提炼了如下的学校文化核心理念。
学校所在地是育太和乡,太和一词在传统文化当中就有如下的解释:
1、天地间冲和之气的意思,最早出现于《易经乾卦》:
保合大和,乃利贞。
大,一本作太。
朱熹本义:
太和,阴阳会合冲和之气也。
2、人的精神、元气;平和的心理状态。
唐刘长卿《同姜濬题裴式微余干东斋》诗:
藜杖全吾道,榴花养太和。
在现代汉语中的解释是:
太,最,大、很的意思;和:
相安,谐调的意思,生发的词语有:
和谐、和美、和睦、和善、和合。
学校的文化就围绕着这地名的诠注,确立以和谐教育为学校的核心理念。
学校在和谐、共识、共谋中凝聚,在和合、共为、共享中发展,用和谐奠基学生生命的阶梯。
力求做到五个和谐:
人与社会的和谐,为明天培养人才;人与人的和谐,尊重学生的人格;人与知识的和谐,让教学超越课堂;人内在的和谐,重视学生的心理健康;人与自然的和谐,做一个懂得环保的人。
二、学校核心理念的诠注和谐教育是一种以和衷共济、内和外顺,协调发展为核心的素质教育模式,是以学校为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围,是学校教育各子系统及各要素间的协调运转,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。
和谐教育是一个符合人性规律与教育规律构筑的教育系统,这一系统应当具有科学、民主、人文、开放四大特征。
科学是和谐校园之基石。
和谐校园要遵循学生身心发展的规律实施教育教学,使校园生活有张有弛、丰富多彩、生动活泼。
民主是和谐校园之根本。
和谐校园在管理过程中强调平等、尊重,使师生人格得到健康发展。
人文是和谐校园之灵魂。
即和谐教育的真谛是人文关怀、心灵沟通、生命互动、精神感召。
开放是和谐校园之策略。
和谐校园要注重课内与课外、校内与校外、学校与家庭的有机结合与多维互动。
在和谐教育过程中,要做到尊重和包容,要真诚的为学生、为家长、为社会服务,要让孩子们享受到阳光般的关爱,使孩子们得到全面的发展。
三、学校文化基本理念1、学校文化核心理念:
和谐教育。
2、学校精神:
和衷共济3、办学目标:
创建受社会广泛认可的和谐教育特色学校。
4、校训:
和谐和美唯实唯真。
5、校风:
和蔼和善,和合和乐。
6、教风:
精业乐教,合作共享。
7、学风:
乐学好问,善思多练。
8、学校形象定位:
书香韵乐,和谐润心。
9、学生培养目标:
明德笃行,和谐发展的阳光少年。
10、教师培养目标:
德高行雅,思敏业精的教师名家。
四、学校文化建设的基本思路与实施把和谐教育融入到学校教育的管理、活动、课堂、教材和物质环境之中,通过设置灵动的管理流程,创设灵慧的学校活动,开创灵活的课堂学习环境,打造灵性的教师团队,研发灵机的校本教材,建设灵气的物质环境,逐步形成学校的和谐教育文化特色。
1、设置灵动的管理流程,把和谐教育的理念内化为教师的教育教学行为,实现人的和谐。
为推进学校科学管理,把和谐教育融入到管理的每一个环节,学校不断转变和创新管理方式,实行一日校长制度,即每日值班校长制度。
值班校长由学校中层以上干部轮流担任,负责全校各项任务的统筹安排和督导检查。
把过去以常态观察与静态流程记录为主,转变为以质性观察与深度反思为切入点,着重于每日对值班校长冲击最大的问题点与思考点,主动研究和深度反思学校管理过程中存在的问题,并采取科学有效的方法进行解决。
为了使管理过程和谐有效,激发教职员工的主人翁意识和参与管理的积极性与创造性,学校在流程管理中实行项目负责制,倡导扁平化管理,减少中间环节和程序,强化执行力,把学校的每一项任务设定为一个项目,重大项目成立项目组,进行项目管理。
在管理实践中,要求做到岗位责任明确,流程行为规范,实现管理重心的下移,使管理更加贴近教师常态工作和实际需求,真正把管理落实到学校的各个环节。
2创设灵慧的学校活动,把和谐教育的理念蕴含在丰富多彩的活动中,实现行的和谐。
学校在实施和谐教育中,拟开展四大特色活动:
(1)打造书香校园,开展全员读书活动。
一是教给学生读书的方法,指导阅读。
如选读法、精读法、速读法等。
阅读的书籍不同,而采用的阅读方法也不一样;阅读的目的不同,阅读的方法也不同。
教师要教会学生根据个人不同的阅读习惯,阅读目的、性质,选择合适的阅读方法,灵活使用。
二是组织图书角。
为了弥补学生书源的不足,教师动员学生把个人的图书暂时存放在班里,组织学生自己管理借阅。
图书角设在教室一角,班级设立了两名图书管理员,课间课余随时借还,十分方便。
三是保证阅读时间。
教师根据教学的需要,及时推荐合适的读物或文章,供学生阅读。
同时减少书面练习,增加阅读作业,为学生课外阅读提供空间和时间。
除了允许学生在自习时,既可朗读所教的课文,也可翻阅课外的书报,还要保证每周五读书课的质量,保证有计划地开展课外阅读及指导。
四是开展活动进行阅读。
在班级中开展各种读书活动,如组织朗诵会、读书节、故事会等,组织学生填写读书阅读卡、制作读书书签、与家长共同开展亲子阅读等活动,通过这些活动为学生创设有趣多样的读书氛围,使学生广泛地读,大量地读。
五是帮助学生选择读物,在班级开展喜欢的好书收集活动。
教师向学生推荐好书,使学生知道读什么书,什么是好书,提高学生的甄别判断能力。
(2)开展阳光体育运动,使学生每天在校锻炼一小时的时间得到保证,让每天的体育运动和锻炼成为学生的自觉行动和行为习惯,促进学生身心和谐发展,实现学生活泼快乐、健康成长。
学校不断丰富大课间体育活动组织形式和活动内容,科学合理地安排运动负荷,在创新活动形式、丰富活动内容上下功夫。
如广播操、武术操、校操、素质操、健美操、轻器械操、校园集体舞和小型团体操,以及跳绳、踢毽、跳皮筋、游戏、球类活动、轮滑活动等;学校每年要至少组织一次大型体育活动,如大型田径运动会等;每月要组织一次小型的体育比赛,如篮球、排球、足球、跳绳、拔河、踢毽子等项目及趣味性游戏等;鼓励以班级、年级或学校为单位开展一项特色的体育活动,培养青少年学生树立终身锻炼的意识。
开展阳光体育运动与北方冬季体育活动和蒙古族、满族的民族传统体育活动相结合,对学生进行民族传统体育教育,丰富体育活动形式。
通过开展各种体育活动,让学生形成良好的体育锻炼习惯,促进体质健康水平的不断提高。
(3)开展多彩的学校艺术活动。
为丰富校园文化生活,培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养,努力营造积极向上、快乐和谐的和美文化氛围,学校要经常组织和开展一系列文化艺术活动,如我参与、我快乐艺术节文娱节目表演;创建平安、文明、和谐校园温馨提示语比赛;和谐的生活现场绘画大赛;心平气和书法作品展等活动。
在各个班级成立各种艺术社团,如合唱团、美术社团、街舞社等,让学生在校期间掌握一种自己喜爱的艺术技能,激发广大学生爱校和热爱艺术,勤奋学习的热情与动力,培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,促进学生全面和谐发展,(4)绿色和谐上网活动把小学生的德育教育工作与现代网络结合起来,利用网络的平等性、开放性和互动性的特点,寓教育于网络,积极规范学生的上网活动。
学校要强化网络意识,加强校园网建设,充分利用网络提供的免费资源,建立自己的主页,推荐优秀的少年儿童网站。
开展网上文明修身工程,加强和提高学生的网络道德素养和水平,向家长和学生推荐好的优秀的儿童网站,如雏鹰网、童网、中青网等儿童网站。
3、开创灵活的课堂学习环境,使我们的课堂更多关注学生差异,强调每一个学生都学会,每一个学生都进步,每一个学生都成长,实现教的和谐。
和谐的课堂在于用立体的视角全方位关注课堂教学。
课程改革将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融入到了课堂教学之中。
现在在教学中不能再盲目的追求三维教学目标,应当建立在关注孩子的需求,遵循年龄特点,坚守多年的教学规律设计课堂教学,从不同角度关注课堂,提高课堂教学实效性,让学生享受有营养又好吃的课堂教学。
我校构建和谐课堂在和谐的校本教研引领下,实行校本教研管理制度。
教学处负责日常工作与教学管理,包括实行全体行政听课、评课制度、问卷调查和访谈、加大对教学的全面监控,完善教师的教科研评价、教学与研究紧密结合,固化课改经验。
学科组负责聘请专家支持辅导课堂教学、课堂教学展示交流以及师徒帮带教研模式。
教研组负责教学过程中努力体现:
准、新、精、实四字。
准即有准确的理解教材、准确地运用教材教法的能力;新即有新意,根据教学内容的变化和课上新生成的内容,采取不同的方法和手段;精即精讲多练,向40分钟要效益;实即采用现代化教学手段,提高课堂的实效。
与此同时,和谐教育还要求只有教师工作快乐,才能带给学生生活的快乐;只有教师心理健康,才能培养出健康发展的学生的思想。
在创建积极和谐的课堂时,要特别尊重学生的情感,对待孩子的错误能用宽容来包容,与孩子建立良好的师生关系,使孩子们在潜移默化中受到教育,更有勇气迎接学习挑战。
构建和谐的课堂我们提倡学会等待,给予学生充分的自主学习时间,关注每个学生的参与度;把课堂还给学生,让学生更自信、更充分地展现与担当;把生活当作教材,进一步丰富我们的课程资源,为学生提供丰富的学习体验,满足每一个学生的需求;关注课堂上的每个孩子,每个角落的孩子都受到了老师的精心呵护。
4、打造灵性的教师团队,坚持以人为本,以德为先,强化教师的专业成长和综合素质提高,实现情的和谐。
教师队伍建设,靠的就是铁的制度、活的机制、柔的方法。
我们认为;管理教师队伍虽然要有严格的制度还要有人情味,理解是做好工作的基础,交流是做好工作的需要。
学校要为老师们创设一个宽松的工作环境,在融洽的人际关系中工作。
在工作中允许有落后的,但不允许有不进步的。
要抓好这支队伍建设必须做到:
一是在教风上强调师德,时时注意树立正面榜样,对严重违反教育原则的事情要敢于管理,严肃处理,这样才能形成良好的教风。
二是在教师的培养上,学校要积极为教师创设成功的平台,鼓励教师形成自己的教学风格,关注孩子需求,不断提高课堂教学实效性。
三是在生活上关怀照顾。
学校领导把教师挂在心上,老师才能把事业挂在心上,只有这样才能调动老师的工作积极性。
5、研发灵机的校本教材,将本土资源优势转化为学生的知识与技能,实现物的和谐。
通过仔细研读《基础教育课程改革纲要(试行)》,我们明确了校本课程资源就在我们身边、就在学生身边,因此我校确定了我们的育太和为校本课程开发主题。
成立了以校长为组长、教务处具体组织实施的校本课程开发领导小组,负责学校校本课程开发工作;各各教研组负责校本课程开发的具体操作。
初步规划,利用一年的时间,开发《育太和乡植物志》,计划收录野生植物和家庭栽培植物300种以上。
通过学习校本课程,让学生更准确的识别本地的植物,了解它们的用途,提高大家保护环境的意识,促进人与自然的和谐相处,树立不以牺牲环境为代价的可持续发展意识。
6、建设灵气的物质文化,打造以书香校园为主的和谐幽雅的校园环境,实现景的和谐。
一是充分利用校园资源,对校园作整体规划设计。
设计中既要注重整体性、艺术性,还要注重实用性,要着眼于长远规划,在节省经费、净化环境方面,都要有其突出的优点,争取以最少的投入,获得最大的效益。
校园主体绿化应该有本校特色,所选树种、花种要因地制宜,适合本地生长。
树种选择既要适应生态环境,又要能体现传统文化。
不仅要考虑到易成活、耐修剪、寿命长,又要顾及到物种的多样性,体现教育特色和地方特色,突出个性化。
绿化树种应丰富多彩,以培养学生对大自然的兴趣,并丰富学生的知识。
要注重树木的环保效应,树木、草地、花卉均可调节气候,涵养水源,保持水土和吸收有害气体。
同时,要重视室内植物的摆放,营造绿色、清新、舒适的空间,使室内也充满生命力。
二是建设以和谐教育为主题的展示文化。
将现有的教学楼命名为和谐楼,学生宿舍楼命名为和善楼,图书楼命名为和悦楼。
和谐楼一层展示以和谐为主题的学校文化。
主要展示四种习惯的养成,即文明礼仪行为习惯、安全行为习惯、学习行为习惯、生活行为习惯。
通过良好的生活习惯教育,规范学生穿戴行为,养成勤劳俭朴、生活有序、自强自立的好习惯。
培养学生自尊自信、积极进取、健康向上、团结友爱的精神,提高抵抗挫折、克服困难的能力。
通过文明礼仪行为习惯教育,使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人、遵守公德、诚实守信的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力,提高主动参与社会交际的能力,拓展自我生存空间。
通过安全行为习惯教育,使学生牢固树立安全第一的思想意识、形成较强的自我保护意识和自我防范能力。
通过良好的学习习惯教育,培养学生自主学习的意识、掌握科学的学习方法,养成良好的自主学习习惯,提高学习效率,促进学生文化素质的提高。
和谐楼二层的主题是以和善为主题的学校文化,主要展示国学经典,通过国学教育,让学生懂得仁、义、礼、志、信。
和谐楼三层的主题是以和美为主题的学校文化,主要展示学校师生的教育教学活动和文学艺术作品,创设一种和美的艺术氛围,让广大师生能够受到美的艺术熏陶。
和善楼布置以展示学生行为习惯养成教育内容为主,主要包括学生的衣食住行习惯的养成,以此教育和培养学生良好的生活习惯。
和悦楼布置以展示学生读书习惯养成教育内容为主,主要包括读书方法、习惯、名人读书故事等,创设一种激励学生发奋读书的良好氛围和书香之气。
七、实施步骤第一阶段(2019.1112月)起草方案、宣传动员。
提炼出符合校情的办学理念,围绕办学理念进一步确定一训三风,形成适合本校实际的学校文化建设方案。
第二阶段(2019.14月)落实责任,全面实施。
把各项任务分配到各个年级组,明确主要责任人,切实抓好落实。
重点做好图书阅览室建设和校园绿化美化工作,抓好和谐楼、和善楼、和悦楼的室内布置工作。
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