苏教版八年级下册语文《白杨礼赞》学案.docx
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苏教版八年级下册语文《白杨礼赞》学案
苏教版八年级下册语文《白杨礼赞》学案
第一课时
学习目标:
1、我要识记茅盾及有关背景,并理解文中的生字生词;
2、我能理清文章结构并概括文章主要内容;
3、我能品味白杨树的形神之美,感受中华儿女正直,质朴,紧密团结,力求上进,坚强不屈的精神和意志;
4、我能理解象征手法和托物言志的运用;
重点:
我能品味白杨树的形神之美,感受中华儿女正直,质朴,紧密团结,力求上进,坚强不屈的精神和意志。
难点:
我能理解象征手法和托物言志的运用。
第一课时
作者简介:
茅盾:
原名沈德鸿,字雁冰。
他写的最著名的作品有长篇小说《子夜》,短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。
茅盾已于一九八一年三月二十七日逝世。
党中央给予他是“我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家”的高度评价。
写作背景:
《白杨礼赞》写于一九四一年三月,那时,正处于抗日战争的相持阶段。
这期间,作者看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实,也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下,同心同德,团结一致,进行了艰苦卓绝的斗争,一次次地粉碎了日寇的“扫荡”,巩固和发展了敌后的抗日根据地。
作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望,精神振奋,满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。
由于当时作者生活在国民党统治区,没有言论自由,不能直抒胸臆,所以采用含蓄的象征手法,来表达自己的思想感情,热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。
一、自主学习
1、文学常识:
《白杨礼赞》的作者是:
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,:
原名:
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,字:
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,现代作家。
他著有长篇小《:
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》,短篇小说《:
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》《:
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》等。
本文体裁是:
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,选自:
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。
“礼赞”含有:
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之意。
2、:
给加点字注音或根据拼音写汉字。
主宰(:
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):
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倦怠(:
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):
:
地壳(:
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):
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恹恹(:
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)
晕圈(:
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):
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婆:
suō(:
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):
:
qiú(:
:
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)枝:
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秀qí(:
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):
3、根据词义写出相应的词语。
(1)平坦得像磨刀石一样。
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(2)文学素养深的人偶然间得到的。
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(3)暗暗地不知不觉地生长。
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(4)纵横驰骋,冲杀突击。
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4、文中成语"妙手偶得"出自:
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代著名诗人:
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:
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的:
____:
___:
:
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:
:
:
__:
__:
:
:
:
_(诗句)。
这位诗人为我们留下了近万首诗,我们还曾学过他的:
:
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:
,其中有_:
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_:
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。
两句,很富有哲理,能激励人们在困境中看到希望,看到光明,增强信心。
二、合作探究
1、请同学们快速默读课文。
要求:
(1)在每个自然段落前标上相应的序号,归纳出本文的情节。
(2)明确本文的抒情线索。
(3)概括文章的中心
(1)这篇散文可以分成几个部分,各部分的大意是什么?
(2)全文抒情线索是什么?
(用原文回答)
(3)概括文章的中心:
(自己总结)
2、文章的标题为“白杨礼赞”,细读全文,看看全文有哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的?
:
3、作者为什么要多次反复赞美白杨树呢?
用课文中的原句加以回答。
4、:
课文第二部分写高原的目的是什么?
三、课堂检测:
基础知识部分(必做题)
1.:
选出加点字注音完全正确的一项(:
:
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):
A.折磨(zhé):
:
:
折本(zhé):
:
:
折腾(zhē)
B.参天(cān):
:
:
参差(chēn):
:
参考(cān)
C.纵横(héng):
:
横行(héng):
:
蛮横(hèng)
D.倔强(jiàng):
强壮(qián):
:
强迫(qiǎng)
2.:
解释下列词语。
:
(1)视野:
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(2)黄绿错综:
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(3)妙手偶得:
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(4)无边无垠:
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(5)倔强:
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(6)纵横决荡:
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(7)楠木:
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(8)秀颀:
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能力提升(选做题)
3.:
根据材料回答问题。
材料一:
白杨树在严冬里,她迎着刀霜雪剑,依然伫立在寒冷的黄土地,枝枝傲骨,树树无字,树树有声。
而此时,贵族的花草,却在暖房里,接受着送到叶面和根部的养料,懒洋洋地打发着没有血色的日子。
材料二:
白杨树生长在西北高原,耐严寒,零下40度的条件下无冻害,深根性。
抗风、抗病虫害能力强。
寿命达90年以上。
它可作庭荫树、行道树,丛植于草坪,还可作固沙,保土、护岩固堤及荒沙造林树种。
①请运用白杨树的相关材料对出下联。
上联:
观翠竹仰慕谦逊品节。
下联:
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②白杨树在西北是一种很普通的树,为什么有人要赞美它呢?
请根据材
料写出自己的探究结果。
二、《白杨礼赞》学案
(第一课时)
一、自主学习
1、(略):
:
2、(略):
:
3、(略)
4、南宋;陆游;文章本天成,妙手偶得之;《游山西村》;山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
二、合作探究
1、
(1)明确:
全文可以分为五个部分:
:
第一部分(第1段):
直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。
:
:
第二部分(第2-4段):
描写黄土高原的景色,交代白杨树生长的自然环境。
:
:
第三部分(第5-6段):
具体描绘白杨树的形象和性格,突出它的不平凡。
:
第四部分(第7-8段):
揭示了白杨树的象征意义,点明了文章的主题。
:
:
第五部分(第9段):
以白杨树与楠木对比,表达鲜明的爱憎,再次赞美白杨树。
:
(2)明确:
白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!
(3)明确:
本文采用象征手法,抓住白杨树的外形特征,借白杨树的不平凡的形象,赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民,歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神,抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情
2、明确:
第1段:
白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!
:
:
第4段:
那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。
:
:
第6段:
这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。
:
:
第8段:
我赞美白杨树,就因为……:
:
第9段:
……我要高声赞美白杨树!
3、明确:
第8段告诉我们赞美白杨树的原因:
我赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强,力求上进的精神。
:
:
4、明确:
写白杨树前先写高原,目的有两个。
其一交代白杨树的生长环境,衬托它傲然挺立的形象;其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据地,为后文揭象征意义作铺垫。
三、课堂检测:
基础知识部分(必做题)
1.(略):
:
2.(略)
能力提升(选做题)
3.:
①明确:
赏白杨敬仰傲骨精神。
②明确:
白杨树不畏严寒,有极强的生命力,我们做人也应该具有像白杨一样的品格。
:
白杨礼赞第二课时
一、合作探究
1、:
动手在第三部分文中找一找体现白杨树外形、色彩、风格的词,并把它们标记下来。
想一想其中最关键、最重要的词是哪两个。
它们的含义又是什么?
:
2、:
读一读第四部分,思考并回答下列问题。
:
(1)动手画出文中排比句,反问句。
看一看句法有何变化。
:
(2)这四句排比句和反问句连用,意思怎样加强?
:
(3)第7自然段用拟人和对比给白杨树以高度的评价,这是先抑后扬的写法。
具体说说怎么抑又怎么扬?
(4)白杨树象征了什么?
(用原文回答)
3、:
读读第五部分,思考并回答下列问题。
:
(1)“楠木”象征了什么?
作者写它的目的是什么?
(2)“那也是直挺秀颀的”意思是什么?
:
(3)把白杨树和楠木进行对比用意如何?
(4):
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二、课堂检测:
基础知识部分(必做题)
1.写出下面句子所用的修辞手法。
(1):
汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。
(:
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)
(2):
如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。
(:
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:
)
2.:
写出下列句子运用的表达方式。
(1)我要高声赞美白杨树。
(:
:
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:
)
(2)这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而绝不是平凡的树。
(:
:
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:
):
(3)汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。
(:
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:
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:
:
)
能力提升(选做题)
3.从“梅花、翠竹、荷花、落叶、蜡烛、孔鹰、太阳、暖水瓶”中选取一至三个,说说它们的象征意义。
(100字以内)
第二课时
一、合作探究
1、明确:
外形:
“笔直”,干;“绝无旁枝”“丫枝一律向上”“绝不旁逸斜出”,枝;“片片向上,几乎没有斜生”,叶;色彩:
“银色”“淡青色”;风格:
“倔强”,“直”“不折不挠”“力争上游”。
最关键、最重要的词是“力争上游、倔强挺立”它表现了白杨树不仅外形美,内在的精神更美。
2、
(1)明确:
句法变化是①只觉得②不想到③竟一点也不联想到:
④又不更远一点想到。
句法中有异。
点破象征意义。
:
(2)明确:
①让人由树联想到什么②让人由白杨树的朴质、严肃、坚强,联想到有相同特点的北方农民。
③由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民。
④由白杨树枝枝叶叶紧靠团结,力争上游的精神,联想到用血写出新中国历史的精神和意志。
四个反问句由外向内,层层深入。
(3)明确:
两个“没有……”和“算不得好女子”似乎要否定白杨树的美,这是欲扬先抑。
“但是……伟丈夫”笔锋一转,则是变抑为扬。
否定的是“好女子”肯定了“伟丈夫”,两词一对比更突出了白杨树与众树的不同。
先抑后扬,赞美由树到人。
(4)明确:
白杨树象征了北方的农民,尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强,力求上进的精神。
3、
(1)明确:
“楠木”象征了贱视民众,顽固倒退的人,(诸如国民党反动派)作者写它的目的是为了以树比树(白杨树和楠木),人比人(北方农民和国民党反动派),以达到艺术效果的一致、谐调和完整。
(2)明确:
这句话形褒实贬,意思是楠木虽也有高高挺立的风姿,却自居高贵,缺乏内在的美,一语双关,指树实指人--“贱视民众”(国民党反动派)的人。
(3)明确:
这对比①表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派,表示愤慨、鄙弃之情②深化了散文的主题③高昂的赞美白杨树,形成首尾呼应,结束全文。
三、课堂检测:
基础知识部分(必做题)
1
(1)比喻:
:
(2)拟人
2.
(1)抒情
(2)议论(3)描写.
能力提升(选做题)
3.(略)
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