部编版七年级上册语文《从百草园到三味书屋》练习.docx
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部编版七年级上册语文《从百草园到三味书屋》练习
从百草园到三味书屋
【模拟试题】
一.基础知识:
1.给下列加线的字注音:
一摞书()忙不迭()磨蹭()秕谷()
菜畦()倘若()恸哭()恍惚()()
2.根据拼音写汉字:
封神bǎng()桑shèn()chán()络tì()傥
面面相qù()hān()声kuī()见斑máo()
3.没有错别字的一项是()
A.颓然应声鸡毛算皮发布新闻
B.皆大欢喜千辛万苦一票否绝
C.居高临下守株待兔一无事处
D.枪支刀剑滚瓜烂熟飞车走壁
4.在下列词语中的横线上填上恰当的字,并加以解释:
(1)人迹_____至()
(2)识破_________()
(3)人声________()(4)无处____食()
5.下列句子中标点使用错误的一项是()
A.他拉了我俩的小手问道:
“孩子,爸爸要打仗去了。
回来给你们带些什么玩意儿呢!
”
B.我却很不高兴地摇摇头说:
“我才不要,他们是要杀人的呢。
”
C.我真是心疼而且愤怒,忍不住打了他,他也骂我“小气的姊姊!
”他哭了,我也哭了。
D.我们把它收藏在一只金盒子里——这是父亲给我们的小小保险箱,外面挂着一把玲珑的小锁。
6.选出下列没有语病的一项()
A.我国人口是世界上最高的国家。
B.通过建高楼大厦,是为了给广大市民提供一个更理想的空间。
C.勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了辉煌灿烂的文化。
D.最近,他的工作作风有了明显的提高。
7.选词填空。
(1)孩子小时候,你为他把心都_______(A.揉碎B.累坏C.操够)了。
(2)妈妈把脚______(A.翘B.惦C.放)在爸爸的硬木太师椅上,近视眼_________(A.靠B.对C.贴)看书橱,把爸爸的大书一部一部搬下。
(3)双手______(A.抱B.摸C.撑)着头唉声叹气地读着,茶喝得很多,好像那是什么_______(A.硬硬B.干瘪C.干涩)的东西。
8.指出下列各句所用的修辞方法:
A.不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹。
()
B.还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球。
()
C.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
()
9.鲁迅说百草园“那时却是我的乐园”原因是()
A.百草园中有鲜艳的色彩,悦耳的声音和可爱的小动物,激起了鲁迅对生活的热爱。
B.丰富多彩的自然现象,吸引儿童去观察发现、探索无穷无尽的自然科学知识。
C.园内景物优美有趣,可以听到神奇的传说,可以尽情地游玩,有许多东西引发儿童的好奇心,有利于儿童身心的健康发展。
D.在园内可以无拘无束,免受家人的呵斥和打骂。
10.填空:
鲁迅(1881-1936)字_______本名_____,_____人,伟大的______,_______,______家,中国现代文学的奠基人,一生译著近一千万字,《从百草园到三味书屋》选自_________,这本散文集是在_____至___________这段时间的作品,内容是鲁迅对当时生活的回忆。
二.说话训练:
你正排队买东西,一个后来的插到你前面,遇到这样的事,你认为委婉得体的说法是()。
A.你高声喊:
“按顺序排队,请到后边去!
”
B.你小声说:
“真好意思!
”
C.你说:
“您如有急事,请站我这儿,我到后边排队去。
”
D.你说:
“别插队!
自觉点!
”
三.阅读能力:
(一)
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井栏上跳了下来吧,……都无从知道。
总而言之:
我将不能常到百草园了。
Ade,我的蟋蟀们!
Ade,我的覆盆子们和木莲们!
……
先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。
有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。
我是画画儿,用一种叫作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,像习字时候的影写一样。
读的书多起来,画的画也多起来;书没有读成,画的成绩却不少了,最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像,都有一大本。
后来,因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了。
他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了。
这东西早已没有了吧。
1.第一段描写,写出了()
A.“我”对被送进书塾的种种原因的猜测。
B.表现了我对百草园生活的热爱。
C.表现了对书塾生活的厌恶。
D.写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测,表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情,起了承上启下的作用。
2.作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写,反映了作者怎样的思想感情?
______________________________________________________________________________
3.第一段文中有三句,把“也许是……也许是……也许是……”并列在一起是使用了__________修辞方法。
4.
(1)从结构上看,第一段文字在全文中起到____________作用。
(2)第一段文字中用的修辞方法是_____________。
(3)文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情?
选择正确的一项()
A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。
B.用疑问、猜测和无可奈何的语气,表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。
C.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气,做了种种错事,如今只好甘心受罚的思想。
(4)文中画线句子的含义是()
A.“我”清楚地知道“我”在做什么,尽管“我”喜爱这些动物、植物,但是“我”已经长大了,应该与他们告别了。
B.“我”有着天真活泼的性格,尽管“我”要离开百草园了,但“我”还会回来的。
C.“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情,我舍不得,但又不得不离开他们。
5.第二段主要写“我”在课堂上______,表达了“我”对_________的厌恶。
(2分)
6.鲁迅对“三味书屋”的读书生活那样憎恨是因为()(3分)
A.他当时年纪小,不知道学习的重要,认为学习限制了他的自由。
B.老师教学生死记硬背,枯燥无味,教学方法也不好,用戒尺、罚跪来对付学生,他很反感。
C.教学内容不能满足少年的求知欲,把学生的思想限制在古书堆中,不利于身心的健康成长,必须改革旧的封建教学制度。
(二)
三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。
最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。
然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:
——
“人都到哪里去了!
”
人们便一个一个陆续走回去;一同回去,也不行的。
他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:
——
“读书!
”
于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。
有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书,后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着:
“铁如意,指挥倜傥,一坐皆惊呢~~;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~……”
我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。
1.以上文字主要写了玩耍和________两种情景,其中都写到气氛,最能体现各自气氛特点的词语是_______和_______。
2.下面四项中,最能表现先生“严而不厉”性格的是()
A.到园里的太多,太久,可就不行了,先生便大叫起来:
“人都到那里去了!
”
B.他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用。
C.普通总不过瞪几眼,大声道:
“读书!
”
D.读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。
3.有人对“低下去,静下去”这六个字,加了圆点,并且从不同角度各批了一句合理的话,其中有一句是从语法角度评论的,它是()
A.不写成“静下去,低下去”而写成“低下去,静下去”,这样记叙合理,符合声音的变化实际。
B.不写成“低了,静了”,而写成“低下去,静下去”,这样体察入微,呈现声音的变化动态。
C.不写成“不明显,听不清”,而写成“低下去,静下去”,这样照顾周到,表明并非被先生的读书声压低、吞没。
D.不写成“放小,变静”,而写成“低下去,静下去”,这样用词讲究,暗示并非被先生的读书声吸引而放小音量或停止读书。
4.学生读的文字没加标点,而先生读的文字加了标点符号,这是因为()
A.学生读的文字是间接引用,而先生读的文字是直接引用。
B.学生读得快,先生读得慢。
C.学生是放开喉咙读,先生是大声朗读。
D.学生没读懂,先生读得懂。
5.下面说法错误的一项是()
A.上文对先生进行了语言、动作和神态的描写。
B.字里行间,表现了对封建教育的不满。
C.“我疑心这是极好的文章”,这句话表明少年鲁迅天资聪颖,对先生所读文章的妙处心领神会。
D.段末“拗”字生动描写了先生读书无限陶醉的神态。
(三)
A①不必说_____的菜畦,______的石井栏,______的皂荚树,______的桑椹,也不必说鸣蝉在树叶里______,肥胖的黄蜂_____在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直____向云霄里去了。
②单是周围的短短的泥墙根一带就有无限的趣味。
③油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
④翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣,还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
⑤何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。
⑥我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过一块像人样的。
⑦如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味比桑椹要好得远。
……
B长妈妈曾经讲给我一个故事听:
……
C①冬天的百草园比较无味;雪一下可就两样了。
②拍雪人和塑雪罗汉要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至所以不相宜,只好来捕鸟。
③薄薄的雪是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
④扫开一块雪,露出地面,用一支短棒____起一面大的竹筛来,下面_______些秕谷,棒上_____一条长绳,人远远地_____着,______鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一_____便______住了。
⑤但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁养不过夜的。
1.给选文A横线空白处填上适当的形容词与动词。
2.C节文字横线空白处填上恰当的动词,并谈谈这些词的特点。
____________________
备选词:
A.顶B.支C.撒D.拴E.系F.拉G.牵H.拽I.罩J.盖
K.看
3.A节文字描绘百草园的生活着重突出哪两方面?
这体现出“我”什么天性?
__________________________________________________________________________
4.A节文字的描写顺序有哪几种?
(至少写出三种)
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5.选文中B段省略的内容是属于记叙当中的_______,叙述这一故事的目的是什么?
__________________________________________________________________________
6.A节文字写得有声有色,有静有动,关键取决于_______与______的使用精当贴切。
7.结合选文谈谈作者对百草园什么感情?
__________________________________________________________________________
8.“不必说……也不必说……单是”句式有什么特点?
仿照例句,你也造一个句子(不少于50字)
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
9.C节文字写冬天百草园很无味,而写雪地捕鸟却津津乐道,这叫什么写法?
这样写有什么好处?
__________________________________________________________________________
10.文中遗漏一句“有人说,何首乌有像人形的,吃了便可成仙”应放在何处?
插入这一句有什么作用?
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
11.
(1)C节中句与句之间的关系是:
①②为概括部分,①________,②引出_______事件,③~⑤为分述部分,③交待捕鸟的______,④捕鸟的_______,⑤捕鸟的__________。
(2)给C节分层次,并归纳层意。
(3)作者描写雪地捕鸟,采用了_________写法,先说百草园的冬天__________,再说下雪后____________,____________,_____________。
(4)作者写C节文字的目的,也是为了说明_______________________________。
【试题答案】
一.1.luòdiécèngbǐqítǎngtònghuǎnghū
2.榜葚缠倜觑鼾窥蝥
3.D
4.
(1)罕(稀少)
(2)机关(周密而巧妙的计谋)
(3)鼎沸(形容喧闹,混乱,象水在锅里沸腾一样)
(4)觅(寻找)
5.A
6.C
7.
(1)C
(2)BC(3)CC
8.A:
排比B:
比喻C:
拟人
9.D
10.豫才周树人浙江绍兴无产阶级文学家思想家革命家朝花夕拾北京
厦门
二.C
三.
(一)
1.D
2.写百草园里有无限乐趣,表现出作者热爱自然,喜欢探索自然奥秘,热切追求知识的思想感情,写三味书屋的枯燥无味,死气沉沉,流露出作者的不满情绪,这样对比着写,含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育对儿童身心发展的束缚。
3.排比
4.
(1)过渡
(2)排比拟人(3)B(4)C
5.分心封建教育
6.C
(二)
1.读书静悄悄人声鼎沸(或放开喉咙)
2.B
3.A
4.D
5.C
(三)
1.碧绿光滑高大紫红长吟伏窜
2.BCEGKFI(具体、形象、生动)
3.植物动物爱玩
4.整体→局部低→高时间顺序
5.插叙给百草园增添神秘感,勾起孩子好奇心理,写出百草园是儿童的乐园。
6.动词形容词
7.喜爱
8.略
9.欲扬先抑突出孩子爱玩的心理
10.6处,儿童的好奇心理,对自然有浓厚的兴趣,对传说有很强的探求心理,表现儿童的天真、幼稚。
11.
(1)总领下文“捕鸟”时间方法收获
(2)第一层:
①②:
由冬天百草园比较无味,引出雪地捕鸟
第二层:
③~⑤:
具体介绍雪地捕鸟的过程
(3)先抑后扬比较的无味拍雪人塑雪罗汉捕鸟
(4)下雪后在百草园捕鸟充满了乐趣
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